Ежегодный публичный доклад
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад, 234.43kb.
- Данный доклад ежегодный отчет моу «Хумушская оош» за 2008-2009 учебный год Составители, 429.67kb.
- Ежегодный публичный доклад Государственного бюджетного образовательного учреждения, 591.03kb.
- Публичный ежегодный доклад муниципального образовательного учреждения средней (полной), 684.99kb.
- Ежегодный публичный доклад, 1226.27kb.
- Ежегодный Публичный доклад, 1136.57kb.
- Ежегодный публичный доклад о результатах деятельности Муниципального образовательного, 224.12kb.
- Доклад муниципального образовательного учреждения «Куликовская средняя общеобразовательная, 193.21kb.
- Ежегодный публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 1005.34kb.
- Ежегодный публичный доклад моу лицей за 2006-2007 учебный год, 913.96kb.
3.3. Условия для занятий физкультурой и спортом.
В МОУ СОШ № 36 созданы условия для занятий физкультурой и спортом. Год от года эти условия улучшаются. В школе имеется спортивный зал общей площадью 271,4 кв. метра с оборудованными раздевалками для юношей и девушек, а также с душевыми и туалетами, спортивное ядро с беговой дорожкой протяженностью 300 м, футбольным полем, площадки для игр в баскетбол, волейбол, новая лыжная база на 56 пар лыж. Имеется практически весь спортивный инвентарь: мячи футбольные, баскетбольные, волейбольные, большие разноцветные файберболы, 2 теннисных стола, гантели, мячи для метания, гимнастическое оборудование.
Спортивные площадки, расположенные на школьной территории, требуют довольно внушительных капиталовложений для приведения их в надлежащее и безопасное состояние. Из-за недостатка финансирования находится в состоянии ремонта малый спортивный зал.
На протяжении последних четырех лет на изучение учебной дисциплины «Физическая культура» в школьном учебном плане отведено по три недельных часа (как в начальном, так в среднем и старшем звеньях). В начальном звене третий учебный час реализуется как урок здоровья.
Достижения учащихся школы
в комплексных спартакиадах за период с 2006 по 2010 год.
| Учебный год. | Осен. кросс | Б/б | в/б | ф/б | Лыж. гонки | гимнастика | Плава ние | эстафеты | Мара фон | Кубок л/а | место | |
| л/а | Воен низир. | |||||||||||
| 2006 – 2007 год (1 -11) кл | 9 | 5 дев | 11 юн | --- | 2 | --- | 18 | 15/12 гор | 3 | 6 | 6 | 7 |
| 2006 – 2007 год (5 – 8) кл | 2 | --- | --- | --- | 2 | --- | --- | 7 | --- | + | --- | 3 |
| 2006 – 2007 год (1 – 4) кл | 2 | --- | --- | --- | 1 | 9 | --- | 2 | --- | --- | --- | 3 |
| | | | | | | | | | | | | |
| 2007 – 2008 год (1 -11) кл | 5 | 4 дев | 8 юн | --- | 2/4 гор | --- | 7 | 5/12 гор | --- | 8 | 4 | 4 |
| 2007 – 2008 год (5 – 8) кл | 2 | --- | --- | --- | 13 | --- | --- | 6 | --- | 5 | --- | 3 |
| 2007 – 2008 год (1 – 4) кл | 5 | --- | --- | --- | 3 | --- | --- | 6 | --- | 5 | --- | 5 |
| | | | | | | | | | | | | |
| 2008 – 2009 год (1 -11) кл | 5 | 4 дев | 6 юн | --- | 3/4 гор | --- | 9 | 6/16 гор | 10 | 4 | 4 | 5 |
| 2008 – 2009 год (5 – 8) кл | 4 | --- | --- | --- | 3 | --- | --- | 5 | --- | 3 | --- | 2 |
| 2008 – 2009 год (1 – 4) кл | 15 | --- | --- | --- | 5 | 6 | --- | 13 | --- | --- | --- | 8 |
| | | | | | | | | | | | | |
| 2009 – 2010 год (1 -11) кл | 3 | 1 дев | 5 дев | 2 | 3 | --- | 9 | 4 | 7 | 3 | 6 | 4 |
| 2009 – 2010 год (5 – 8) кл | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | 4 | --- | --- |
| 2009 – 2010 год (1 – 4) кл | 1 | --- | --- | --- | 1 | 2 | --- | 1 | --- | --- | --- | 1 |
Ученица 11 класса Лысова Михалина, участница паралимпийских игр в Ванкувере- 2010, завоевала пять медалей разного достоинства, в том числе золотую (лыжные гонки - биатлон), две серебряных и две бронзовых.
3.4. Уусловия для досуговой деятельности и дополнительного образования.
Логическим продолжением учебного процесса в школе является дополнительное образование, что позволяет расширить поле свободного выбора учащихся в соответствии с их интересами и потребностями. Включение учащихся в дополнительное образование повышает их общекультурный уровень, углубляет знания учащихся в различных областях, способствует решению задач предпрофильной подготовки учащихся в школе.
Дополнительное образование охватывает различные направления деятельности учащихся через секции, кружки, творческие объединения. Кроме того, привлекая ребят из других школ, мы расширяем воспитательное пространство, подтверждая, таким образом, статус школы - социокультурного центра в микрорайоне, в котором развита система досуговой деятельности детей.
Внеурочная деятельность школы строится по следующим направлениям:
Художественно-эстетическое направление:
«Танцевальный кружок» (8-10 кл.) – рук. Каменских А.О.,
Студия «Солист» (7-11 кл.) – рук. Беспалов А.Б.,
«Изотехника» (5-6 кл.) – рук. Голышева Е.В
«Театр моды» (швейное дело) (7-9 кл.) – рук. Федорова Е.А., Ушакова И.В.,
«МХК» (10-11 кл.) и хоровое пение - рук. Лель О.А.
« Волшебная палитра» (1-4 кл.) - рук. Шевчик В.Н.
«Чудесная маска» (1-4 кл.) - рук. Федорова Е.А.
Эколого- биологическое направление:
«Юный эколог» (5-10 кл.) - рук. Колчина Л.А.
Физкультурно-спортивное направление:
Секция «Тхеквондо» (1-10 кл.) - рук. Луханин А.Н.
Секция «Футбол» (1-5 кл.) - рук. Аравин В.П.
Секция «Баскетбол» (1-7 кл.) - рук. Аравин В.П.
Секция «Волейбол» (7-10 кл.) - рук. Световцева О.М.
Занятость обучающихся в школьных кружках и секциях составила 384 обучающихся (73% от общего числа обучающихся школы): 160 обучающихся занимаются в школьных кружках и 96 учеников – в спортивных секциях, 128 учеников вне школы. Все кружки и секции функционируют в школе на бесплатной основе.
Выбор возможных видов внеурочной деятельности позволяет нашим учащимся реализовать себя в тех из них, в которых они могут быть успешными и чувствуют себя наиболее комфортно. Всего в школе 11 творческих объединений.
Творческие объединения по интересам
| № п/п | Направление деятельности Название | Количество учащихся | % от общего количества учащихся |
| Эколого-биологическое | |||
| 1 | «Юный эколог» | 30 | 7% |
| Здоровый образ жизни | |||
| 2 3 | «Юный спасатель» «Победа» | 30 25 | 7% 6% |
| 4 | ЮИД «Светофор» | 30 | 7% |
| 5 | ДЮП «Пожарный дозор» | 30 | 7% |
| Социальные объединения | |||
| 6 | Профориентация | 70 | 13% |
| 7 | Совет старшеклассников | 24 | 5% |
| 8 | «Мы живем на Урале» | 170 | 31 % |
| 9 | « Я- тагильчанин» | 251 | 46 % |
| 10 | «Музей истории школы» | 12 | 3 % |
| Художественно-эстетическое направление | |||
| 11 | Театр Моды | 20 | 4% |
К сожалению, количество кружков и секций сокращается, так как с введением новой системы оплаты труда в школе сокращаются ставки педагогов дополнительного образования.
Результатом деятельности творческих объединений являются школьные, районные, городские и областные конкурсы, фестивали, турниры.
3.5. Организация охраны, питания и медицинского обслуживания.
В школе было организовано горячее питание в соответствии с Постановлением Администрации города Нижний Тагил от 02.12.2009 № 2236 «Об организации питания учащихся в муниципальных общеобразовательных учреждениях города Нижний Тагил и столовых, являющихся структурными подразделениями муниципальных общеобразовательных учреждений в 2010 году». На основании этого Постановления все учащиеся начальной школы получали бесплатное горячее питание на сумму 28 рубль 80 копеек в учебный день. Учащиеся 5-11 классов категорий детей-сирот; детей, оставшихся без попечения родителей, находящихся под опекой (попечительством); детей-инвалидов; детей из семей, имеющих среднедушевой доход ниже величины прожиточного минимума, установленного в Свердловской области; детей из многодетных семей - на сумму 34 рубля 60 копеек в учебный день. Остальные учащиеся 5-11 классов, изъявившие желание получать горячее питание за счет родительских средств (25 рублей), получали ежедневную дотацию в размере 10 рублей на человека. Организация горячего питания для учащихся, посещающих группу продленного дня, производилась полностью за счет родительских средств из расчета 30 рублей за обед. Для учащихся, нежелающих получать горячее питание, функционировал буфет. По итогам года охват составил
- всеми видами питания 490 чел (88%)
- горячим питанием 454 чел (81,5%)
Обеспечение безопасности образовательного процесса:
- физическую охрану осуществляли сотрудники ЧОП «Гром – НТ»
- централизованную пультовую охрану объекта - ООО ЧОП «Снежный барс»
- объект оснащен автоматизированной пожарной сигнализаций, обслуживание которой также осуществляется ООО ЧОП «Снежный барс»
- вокруг образовательного учреждения имеется металлический забор
- видеонаблюдение в школе отсутствует.
Оплата за услуги физической охраны осуществлялась за счет родительских средств из расчета 25 рублей с человека в месяц. В январе и июне оплата не взималась, но расчет за оказание услуг производился из средств, сэкономленных в каникулярное время.
Медицинское обслуживание учащихся школы осуществлялось силами медицинского персонала МУЗ ДГБ поликлиника № 1. За школой закреплена медицинский работник Демина Ольга Павловна. Но так как она кроме нашего ОУ обслуживает еще три образовательных учреждения, утвержденный режим работы соблюдается не всегда.
В случае необходимого оказания медицинской помощи (при отсутствии медицинского работника) в образовательное учреждение вызывается бригада «Скорой помощи».
3.6. Условия для обучения учащихся с ограниченными возможностями здоровья.
За прошедший учебный год из 557 учащихся школы образование получали и 13 детей-инвалидов с различными диагнозами.
Таблица 7. Информация о детях, получающих образование в 2009-2010 учебном году по альтернативным формам.
| Форма получения образования | 1 ступень | 2 ступень | 3 ступень | Всего |
| Обучение по индивидуальному плану на дому | 2 | 2 | 3 | 7 |
| Семейная форма | - | - | - | - |
| Экстернат | - | - | - | - |
| Обучение по очно-заочной форме (только несовершеннолетние) | - | - | - | - |
| Обучение по индивидуальному плану | - | 1 | - | 1 |
| Сочетание различных форм получения образования | - | - | - | - |
| Используются дистанционные образовательные технологии | - | - | - | - |
| Обучение по классно-урочной форме | 1 | 3 | 1 | 5 |
В 2009-2010 учебном году было продолжено обучения ряда учащихся школы на дому в соответствии с рекомендациями КЭК при МУЗ ДГБ № 1. Образование на дому получали 7 учащихся ОУ. На 2009-2010 учебный год был сформирован План мероприятий, направленных на обучение детей-инвалидов и их родителей, специалистов, осуществляющих обучение родителей детей-инвалидов методикам и технологиям коррекционно-реабилитационной работы с детьми (таблица 8).
По индивидуальному учебному плану в 2009-2010 учебном году на 1 ступени обучалось 2 чел. – 0,8% от всех учащихся, что на 1 человека больше по сравнению с прошлым 2008-2009 учебным годом.
Для детей была создана максимально щадящая образовательная среда, в построении индивидуальной образовательной траектории, в реализации индивидуализированного подхода к оценке учебных достижений учащегося;
Деятельностная направленность индивидуального обучения учащихся выражена в следующем:
- в актуализации положительного субъектного опыта учащегося
- в широком использовании в индивидуализированном образовательном процессе диалоговых (субъектных) методов общения учителей с ребенком.
Коммуникативный подход в обучении учащегося предполагает понимание лингвистического компонента в качестве ключевого в системе его универсальной подготовки.
Данный подход в обучении реализовался через возможность учащегося изучать родной язык, непосредственно общаясь с учителем, имея возможность индивидуально корректировать содержание обучения по отдельным темам программы.
Подобные представления об учащемся определяют необходимость такого построения образовательного процесса, в рамках которого учащиеся чувствуют себя уверенными в собственных силах и ориентируются на различные достижения. Считаем, что индивидуальное обучение на дому учеников начальной школы позволило оптимально достичь указанного результата образования.
В ходе обучения на дому, учителя реализовали содержание учебных программ начального общего образования в соответствии с Лицензией образовательного учреждения. Содержание занятий определялось индивидуально каждым педагогом и регламентировалось календарно-тематическими планами, утверждаемыми заместителем директора по учебной работе.
Учебная нагрузка на учебные предметы, представленные в индивидуальном учебном плане для организации обучения на дому, распределялась в соответствии с образовательными потребностями учеников и их родителей (законных представителей), в соответствии с рекомендациями специалистов областной психолого-медико-педагогической комиссии г. Нижнего Тагила.
Оба ученика начальной школы в 2009-2010 учебном году были повторно показаны на областной ПМПК для дальнейшего выбора образовательного учреждения по рекомендуемым программам. В течение года было предложено психолого-педагогическое сопровождение, консультирование родителей по вопросам обучения и воспитания. Наше ОУ не может создать все необходимые условия для детей с такими диагнозами, им необходимо обучение в специализированных учреждениях для дальнейшей социализации личности. В штатном расписании ОУ нет ставки психолога, логопеда-дефектолога. Поэтому по окончании 2009-2010 учебного года двое учеников начальной школы были определены в специализированные учебные заведения для продолжения обучения.
Таблица 8.
| Наименование мероприятия | Организатор мероприятия | Место и дата проведения | Категория участников | Кол-во уч-ков |
| Учащиеся | ||||
| Школа как ресурсный центр оказания психолого-педагогической помощи учащимся-инвалидам. | ||||
| 1. Подготовка учащихся к ГИА-9 и ЕГЭ (ГВЭ). | Шушаров А.П., заместитель директора | МОУ СОШ № 36 Сентябрь-май 2009-2010 учебного года | Учащиеся 9, 11 классов | 5 |
| 2. Тренинги по работе с бланками ЕГЭ. | Шушаров А.П., заместитель директора, учителя-предметники | МОУ СОШ № 36 Февраль, апрель, май 2009 | Учащиеся 11 классов | 3 |
| 3. Консультации психолога по снятию психоэмоциального напряжения или преодоления тревожности при подготовке к ГИА. | Ямова О.П., педагог-психолог | МОУ СОШ № 36 Апрель, май 2009 | Учащиеся 9, 11 классов | 5 |
| 4. Мониторинг учебных достижений учащихся:
| Шушаров А.П., заместитель директора, Пичикова Г.И.. заместитель директора учителя-предметники | МОУ СОШ № 36 Входной – до 15.09 Рубежный – до 26.12 Итоговый – до 25.05 | Учащиеся 1-11 классов | 12 |
| 5. Контроль над выполнением учебных программ и корректировка РП учителями-предметниками по итогам контроля. | Шушаров А.П., заместитель директора, Пичикова Г.И., заместитель директора учителя-предметники | МОУ СОШ № 36 Октябрь 2009 Январь 2010 Март 2010 | Учащиеся 1-11 классов | 12 |
| 7. Изучение:
| Шушаров А.П., заместитель директора Пичикова Г.И., заместитель директора Ответственный за профориентацию Шушаров А.П., заместитель директора | МОУ СОШ № 36 Апрель 2010 Октябрь 2009 Февраль 2010 Май 2010 Апрель 2009 | Учащиеся 1-8 классов Учащиеся 9, 11 классов Учащиеся 9, 11 классов | 6 5 5 |
| 8. Мониторинг (итоговый) учебных достижений личностного роста, по итогам учебного года. | Ямова О.П., педагог-психолог Шушаров А.П., заместитель директора | Май 2009 | Учащиеся 1-11 классов | 12 |
| 9. Организация образовательного процесса по схеме индивидуального образовательного маршрута (обучение на дому). | Шушаров А.П., заместитель директора Пичикова Г.И., заместитель директора | Сентябрь 2009 | Учащиеся 1-11 классов | 11 |
| 10. Организация домашнего обучения для детей с тяжелой степенью умственной отсталости. | Пичикова Г.И., заместитель директора | Сентябрь 2009 | 1 класс | 1 |
| Родители. | ||||
| Психолого-педагогическое сопровождение семей, воспитывающих детей-инвалидов. Оказание родителям коррекционно-педагогической помощи. | ||||
| 1. Оказание консультативной помощи родителям (законным представителям) по различным вопросам воспитания, обучения и развития ребенка-инвалида. | Козина И.Б., директор Шушаров А.П., заместитель директора Пичикова Г.И., заместитель директора | В течение 2009-2010 учебного года | Родители учащихся-инвалидов | 12 |
| 2. Консультирование родителей по вопросам подготовки учащихся к ГИА, оформления документации на щадящий режим ГИА, поступления выпускников в ВУЗы, учреждения НПО-СПО по итогам ЕГЭ (ГВЭ). | Шушаров А.П., заместитель директора | По программе подготовки к ГИА в течение года с сентября 2009 | Родители учащихся-инвалидов | 5 |
| 3. Организация обучения родителей методике работы с детьми младшего школьного возраста (соблюдение общих требований к учащимся, формирование основ культуры учебного труда, подготовка и выполнение домашнего задания и т.п.). Информирование о важности и возможности взаимодействия родителей и детей в семье, об особенностях развития ребенка, о возможности взаимодействовать с другими социальными институтами или общественными организациями. | Пичикова Г.И., заместитель директора Ямова О.П., педагог-психолог | Сентябрь 2009 | Родители учащихся-инвалидов | 2 |
| 4. Консультирование родителей по особенностям обучения учащихся с тяжелой степенью умственной отсталости. | Пичикова Г.И., заместитель директора | Сентябрь 2009, далее по индивидуальным запросам родителей | Родители учащихся-инвалидов | 1 |
| 5. Организация обучения родителей методике работы с детьми младшего школьного возраста (соблюдение общих требований к учащимся, формирование основ культуры учебного труда, подготовка и выполнение домашнего задания и т.п.). Информирование о важности и возможности взаимодействия родителей и детей в семье, об особенностях развития ребенка, о возможности взаимодействовать с другими социальными институтами или общественными организациями. | Пичикова Г.И., заместитель директора Ямова О.П., педагог-психолог | Сентябрь 2009 | Родители учащихся-инвалидов | 2 |
| 6. Консультирование по вопросам семейного законодательства, вопросам межличностного взаимодействия в семье. Разъяснение родителям способов создания условий, необходимых для нормального развития и воспитания ребенка в семье. | Страбыкина Л.А., заместитель директора по ПВ Козина И.Б., директор | По индивидуальным запросам | Родители учащихся-инвалидов | 12 |
| 7. Обеспечение взаимодействия между школой и другими организациями социальной поддержки детей и родителей (законных представителей). | Страбыкина Л.А., заместитель директора по ПВ | В течение года | Родители учащихся-инвалидов | 12 |
| 8. Консультирование родителей учащихся Помыткина И.А. и Быданова С.Д. по устройству учащихся в СКОУ города Нижнего Тагила. | Пичикова Г.И., заместитель директора | В течение года по индивидуальному запросу родителей | Родители учащихся-инвалидов | 2 |
| Специалисты образовательного учреждения | ||||
| Повышение профессиональной компетентности в вопросах образования детей с ограниченными возможностями. | ||||
| 1. Педагогический совет «Проблемно-ориентированный анализ итогов 2008-2009 учебного года и постановка задач на 2009-2010 учебный год». Результаты внутришкольного мониторинга по показателю физическое здоровье учащихся. | Козина И.Б., директор Пичикова Г.И., заместитель директора Шушаров А.П., заместитель директора | 31.08.2009 | Педагогический коллектив ОУ | - |
| 2. Педагогический совет «Сохранение педагогической преемственности в обучении и развитии учащихся при переходе из начальной школы в среднее звено и при переходе в старшую школу» (организация адаптационного периода, уровень здоровья (физического, психического, нравственного). | Пичикова Г.И., заместитель директора Шушаров А.П., заместитель директора | Декабрь 2009 | Педагогический коллектив ОУ | - |
| 3. Повышение профессиональной компетентности на ОП ГОУ ДПО ИРРО «Здоровьесберегающие технологии в образовании». | Шушаров А.П., заместитель директора | В течение года по плану ГОУ ДПО ИРРО | Педагогический коллектив | 2 |
| 4. Повышение профессиональной компетентности в части обучения учащихся с тяжелой степенью умственной отсталости. Изучение учебных программ VIII вида, разработка РП учителя. | Шушаров А.П., заместитель директора Ямова О.П., учитель начальных классов | Сентябрь 2009 | - | 1 |
Все учащиеся с ограниченными возможностями здоровья являются по итогам 2009-2010 учебного года успевающими. Выпускники 2010 года, проходившие итоговую аттестацию в щадящем режиме, успешно окончили школу и реализовали свои жизненные планы на продолжение образования (НТГСПА, Институт физической культуры г. Стерлитамака, УрГУПС, продолжение обучения в 10 классе нашей школы).
3.7. Кадровый состав (административный, педагогический, вспомогательный, уровень квалификации, система повышения квалификации: награды, звания, заслуги)
Общее количество работников в нашем ОУ в 2009 – 2010 учебном году составило 56 человек. Произошло уменьшение общей численности работников школы. В связи с оптимизацией сети образовательных учреждений (ликвидация структурного подразделения «Прометей»), переходом на нормативное подушевое финансирование и НСОТ, оптимизацией кадрового состава ОУ сократилось общее количество работников школы на 8 человек.
Из общего количества работников школы административно-управленческий аппарат составлял 6 человек (10,7%); педагогические работники 30 (53,7%); учебно-вспомогательный и младший обслуживающий персонал 19 (33,9)%.
Для нашей школы, как и для города, так и для России в целом, характерно абсолютное преобладание педагогов женщин ( 36 чел). Количество мужчин-педагогов, работающих в нашем ОУ составляет 4 человека. Доля мужчин в числе педагогических и руководящих работников 10%. Причем эта цифра за последние три года, к сожалению, не меняется. А так хотелось бы ее увеличить
Распределение педагогических и руководящих работников по возрасту
| до 30 лет | от 31 до 40 | от 41 до 50 | от 51 до 55 | от 56 до 60 | старше 60 | ||||||||||||
| 08 | 09 | 10 | 08 | 09 | 10 | 08 | 09 | 10 | 08 | 09 | 10 | 08 | 09 | 10 | 08 | 09 | 10 |
| 7 | 6 | 7 | 8 | 8 | 5 | 18 | 16 | 17 | 5 | 6 | 7 | 2 | 1 | 1 | 6 | 3 | 3 |
| 15,2 | 15,0 | 17,5 | 17,4 | 20,0 | 12,5 | 39,1 | 40,0 | 42,5 | 10,9 | 15,0 | 17,5 | 4,3 | 2,5 | 2,5 | 13,0 | 7,5 | 7,5 |
В 2009-2010 учебном году средний возраст педагогов составил 44 года (по городу 42 года). 72,5 % педагогов имеют возраст от 30 до 50 лет, оптимальный для профессиональной деятельности.
Незначительно сократился % педагогических работников в возрасте свыше 56 лет на 1,8% (по городу 13,5%). Процент педагогов в возрасте до 30 лет увеличился до 17,5% (по городу 18,6 %). Это радует, так как наблюдается тенденция к омоложению педагогического состава.
Тенденция старения кадров замедлилась: сегодня в школе 10% работников пенсионного возраста (в городской системе образования 15,6%).
Распределение педагогических работников по стажу педагогической работы.
| до 3-х лет | от 3 до 10 | от 11 до 20 | от 21 до 30 | более 30 лет | ||||||||||
| 08 | 09 | 10 | 08 | 09 | 10 | 08 | 09 | 10 | 08 | 09 | 10 | 08 | 09 | 10 |
| 4 | 5 | 6 | 3 | 3 | 3 | 9 | 7 | 5 | 19 | 18 | 18 | 11 | 7 | 8 |
| 8,7 | 12,5 | 15,0 | 6,5 | 7,5 | 7,5 | 19,6 | 17,5 | 12,5 | 41,3 | 45,0 | 45,0 | 23,9 | 17,5 | 20,0 |
Увеличилось число работников, имеющих стаж до 3-х лет - 15% (по городу 11,8%). Сохранился на уровне прошлого года процент педагогов, имеющих стаж от 3 до 10 лет 7,5% (по городу 18,7%). За последний год уменьшилась на 5% доля педагогов со стажем работы более 10 лет 57,5% (по городу 72,7%). Доля педагогов со стажем более 30 лет увеличилась с 17,5% в 2009 году до 20,0 % в 2010 году.
Распределение педагогических работников по образованию.
| высшее | среднее специальное | среднее | не имеют педагогического образования | ||||||||
| 08 | 09 | 10 | 08 | 09 | 10 | 08 | 09 | 10 | 08 | 09 | 10 |
| 38 | 35 | 37 | 2 | 2 | 1 | 2 | 1 | - | 4 | 2 | 2 |
| 82,6 | 87,5 | 92,5 | 4,3 | 5,0 | 2,5 | 4,3 | 2,5 | 0,0 | 8,7 | 5,0 | 5,0 |
Второе высшее образование получали 2 педагогических работника, в аспирантуре учится 1 человек.
Школа продолжает реализацию своих планов на омолаживание педагогического коллектива. В 2009 году 2 молодых специалистов трудоустроилось в нашу школу – ГОЛЫШЕВА Е.В., учитель изо и черчения, и ЛАЗАРЕВА К.С., учитель английского языка. (2007 – 2 человека, 2008 -2 человека).
Закреплению молодых специалистов способствуют меры по обеспечению социальной защиты:
- установление первой квалификационной категории сроком на два года
- выплата единовременного пособия на обзаведение хозяйством педагогическим работникам, поступающим на работу в областные государственные и муниципальные образовательные учреждения, в размере 20 000 рублей.
К сожалению, приток молодых кадров существенно сдерживается недостаточным материальным стимулированием труда в сфере образования и, как следствие, падением престижа профессии учителя. За последний год из школы выбыла один молодой специалист по независящим от нас причинам.
В целом из школы за 2009-2010 учебный год выбыло 3 человека: из них 1- в другие образовательные учреждения; 1 - на пенсию; 1 - из системы образования. Следует отметить, что текучесть кадров варьирует в одном и том же диапазоне – по 3 человека ежегодно (по городу 5,6%).
Обеспеченность педагогическими кадрами в последние годы составляет в нашей школе 100%. Все вакансии закрыты. Учебный процесс обеспечен педагогами в полном объеме.
Диаграмма 1. Квалификационно - категорийный ценз педагогических работников ОУ
Представленные в диаграмме 1 данные свидетельствуют о достаточно высоком профессионально-компетентностном цензе педагогических работников ОУ, 86% из которых аттестованы по 1 квалификационной категории. Всего аттестованных руководящих и педагогических работников ОУ – 97%.
По данным на 01.05.2010 г. в образовательном учреждении из 35 педагогических работников, осуществляющих образовательный процесс,
- 34 человека (97%) - имеют высшее педагогическое образование,
- 1 человек (3%) – среднее профессиональное образование;
- 1 человек (3%) – имеет научную степень кандидата педагогических наук.
Награды, ученые степени и звания членов педагогического коллектива.
| Район | Город | Свердловская область | ГЗО | РФ | |||||||||||||
| Грамота райУпрО | Письмо Главы района | Грамота Главы района | Письмо горУпрО | Грамота горУпрО | Письмо Главы города | Грамота Главы города | Письмо Министерства | Грамота Министерства | Письмо Губернатора | Грамота Губернатора | Письмо Правительства | Грамота Правительства | Письмо | Грамота | Грамота Министерства | Грамота Правительства | Награды |
| 19 | 2 | 3 | 3 | 20 | 2 | 3 | - | 3 | - | - | - | - | - | 3 | 3 | - | 3 * |
| 44% | 5% | 7% | 7% | 46% | 5% | 7% | - | 7% | - | - | - | - | - | 7% | 7% | - | 7% |