Ежегодный публичный доклад
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад, 234.43kb.
- Данный доклад ежегодный отчет моу «Хумушская оош» за 2008-2009 учебный год Составители, 429.67kb.
- Ежегодный публичный доклад Государственного бюджетного образовательного учреждения, 591.03kb.
- Публичный ежегодный доклад муниципального образовательного учреждения средней (полной), 684.99kb.
- Ежегодный публичный доклад, 1226.27kb.
- Ежегодный Публичный доклад, 1136.57kb.
- Ежегодный публичный доклад о результатах деятельности Муниципального образовательного, 224.12kb.
- Доклад муниципального образовательного учреждения «Куликовская средняя общеобразовательная, 193.21kb.
- Ежегодный публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 1005.34kb.
- Ежегодный публичный доклад моу лицей за 2006-2007 учебный год, 913.96kb.
Анализируя выбор выпускниками 9-х классов предметов и форм проведения государственной (итоговой) аттестации, необходимо отметить следующее:
1. В рейтинге предметов, выбранных выпускниками для государственной (итоговой) аттестации, ведущие позиции в 2010 году заняла учебная дисциплина «Культура безопасности жизнедеятельности» (61% выпускников). Свой выбор учащиеся обосновали тем, что предмет оказался для них интересен, связан с реальными жизненными ситуациями и подготовка к экзамену по данному предмету, поиск необходимой информации, консультирование по наиболее сложным содержательным моментам билетов, работа над практической частью билетов, оказались для учащихся полезными.
Так же, в первой пятерке рейтинга предметов оказались география ( 37%), физическая культура (22%), обществознание (20%) и биология (10%). Таким образом, можно констатировать, что выбор предметов выпускниками 9-х классов остается на протяжении 3-х последних лет однородным.
2. Среди форм итоговой аттестации, традиционно лидирующие позиции занимают экзаменационные билеты. Подготовка и консультирование учащихся по ответам на вопросы билетов проводилась учителями-предметниками планово, организованно, не только в период с 25 по 31 мая и в перерывах между экзаменами, но была начата задолго до экзаменов.
Выбор предметов учащимися 9-х классов был сделан к 30 марта 2010 года. Однако необходимо отметить, что в отличие от 2009 года, учащиеся практически до 01 мая обращались с заявлениями на имя директора ОУ об изменении выбора предметов, и РБД-2010 по выпускникам 9-х классов неоднократно редактировалась.
Доминирование экзаменационных билетов в сравнении с другими формами итоговой аттестации можно объяснить тем, что для многих выпускников значительным ресурсом является возможность использовать свои коммуникативные компетенции, а также психологической установкой на то, что в ходе ответа на билет необходимо будет продемонстрировать владение строго определенным фрагментом учебного материала (определенной темой, вопросом и т.п.), тогда, например, как на ГИА-9 экзамен охватывает практически весь объем учебного материала.
3. Необходимо отметить, что в сравнении с 2009 годом значительно снизилось количество реферативных работ, подготовленных выпускниками к итоговой аттестации. Это объясняется тем, что хорошо знакомые классические рефераты уходят в прошлое. Учителя ОУ, прошедшие курсы повышения квалификации по организации проектной деятельности, ужесточают требования к данному виду работ. Для итоговой аттестации предлагаются не классические рефераты, а исследовательские работы, имеющие не только собственно исследовательскую часть, но перспективные планы реализации проекта. Т.е. помимо умения преподнести экзаменующим фактические знания по предмету (в традиционных формах итоговой аттестации зачастую уровень развития устной речи может позволить «скрыть» пробелы в знаниях), оцениваются сами фактические знания, умения рассуждать, исследовать, доказывать, аргументировать.
Защита исследовательских проектов проводилась как с использованием традиционных, объяснительно-иллюстративных технологий, так с помощью информационно-коммуникационных технологий в форме индивидуальной творческой защиты с использованием медиапрезентаций, подготовленных учащимися.
Несомненно, необходимо отметить значительную работу, проведенную научными руководителями проектов по их подготовке к государственной (итоговой) аттестации. Эта работа проводилась целенаправленно, в отдельных случаях, в течение ряда лет и дала свои положительные результаты.
Таблица 12. Распределение результатов обязательной итоговой аттестации выпускников 9 классов по отметкам.
| Учебный предмет (форма экзамена) | Сдавали | % от класса | Распределение отметок | |||||||||
| 2009-2010 учебный год | Итоговая аттестация | |||||||||||
| 5 | 4 | 3 | 2 | Ср. балл | 5 | 4 | 3 | 2 | Ср. балл | |||
| 9А класс | ||||||||||||
| Русский язык (ГИА) | 4 | 13% | - | 4 | - | - | 4,0 | - | 2 | 2 | - | 3,5 |
| Алгебра (традиция) | 31 | 100% | - | 5 | 26 | - | 3,1 | - | 4 | 27 | - | 3,1 |
| Русский язык (традиция) | 30 | 97% | - | 6 | 24 | - | 3,2 | - | 10 | 20 | - | 3,3 |
| По классу | 3,4 | По классу | 3,3 | |||||||||
| 9  Б класс | ||||||||||||
| Математика (ГИА) | 5 | 17% | - | 4 | 1 | - | 3,8 | - | 1 | 2 | 2 | 2,8 |
| Русский язык (ГИА) | 13 | 45% | - | 9 | 4 | - | 3,6 | - | 1 | 10 | 2 | 2,9 |
| Алгебра (традиция) | 28 | 97% | - | 8 | 20 | - | 3,2 | 2 | 9 | 17 | - | 3,4 |
| Русский язык (традиция) | 29 | 100% | - | 11 | 18 | - | 3,3 | - | 14 | 15 | - | 3,4 |
| По классу | 3,4 | По классу | 3,1 | |||||||||
| по ОУ | 3,4 | по ОУ | 3,2 | |||||||||
Полученные при апробации ГИА-9 результаты оказались ниже как по математике (2,8 балла против 3,2 балла), так и по русскому языку (3,2 балла против 3,3 балла). В целом оба 9-х класса в ходе ГИА снизили уровень результатов в равнении с итоговой диагностикой и годовыми отметками по обязательным предметам. Неудовлетворительные отметки за ГИА-9 получили:
- по математике –2 человека
- по русскому языку –2 человека
В традиционных формах экзамен по математике и русскому языку сдавали 98% выпускников. Неудовлетворительных отметок нет. На повышенные отметки сдали экзамены по русскому языку 41% выпускников, по математике – 25% выпускников. Не сдавших обязательные экзамены в традиционной форме нет.
Экзамены по выбору прошли в штатном режиме. Высокий процент качества сдачи экзаменов отмечен:
- в 9А классе – по литературе (100%), технологии (100%), химии (100%), биологии (100%), физике (100%) и ИКТ (100%), физической культуре (75%);
- в 9Б классе – по немецкому языку (100%), биологии (100%) и физической культуре (80%). Не сдавших экзамены по выбору нет.
Что состоялось в ходе экзаменов? Чего удалось избежать и почему? Объективно, удалось 100% успешно сдать экзамены при достаточно низком уровне фактических знаний учащихся. Благодаря чему?
Безусловно, правильно была выбрана стратегия подготовки 9-классников к итоговой аттестации. Она строилась по-разному в зависимости от тех личностных и познавательных способностей, которые присущи каждому выпускнику. Для того, чтобы помочь каждому ребенку максимально использовать имеющиеся у него ресурсы и компенсировать слабые стороны, мы используем дифференцированный подход. В соответствии с данным подходом все выпускники 9-х классов были разделены на группы, обладающими схожими трудностями, и в дальнейшем в работе с каждой группой педагогами были поставлены специфические педагогические задачи.
Таблица 13. Распределение по формам проведения итоговой аттестации выпускников 11 кл.
-
Обязательные экзамены
Экзамены по выбору выпускников
ЕГЭ
ГВЭ
Русский язык
Математика
Русский язык
Математика
Общество
знание
История
Физика
Биология
ИКТ
Химия
18
18
3
3
14
4
4
2
1
1
Отказ от экзамена по выбору
1
-
3
-
-
1
Сдавали экзамен по выбору
13
4
1
2
1
-
Анализируя результаты выпускных экзаменов в формате ЕГЭ, следует отметить, что для выпускников 2009-2010 учебного года они прошли в штатном режиме. Выпускники 11 класса сдавали экзамены не только в формате ЕГЭ, но и впервые в формате ГВЭ – 3 человека.
Таблица 14. Сведения о выборе предметов выпускниками 11А класса для ГИА в 2010 году.
| № п/п | Учебная дисциплина | Количество выбравших | % от общего количества выпускников | Позиция в рейтинге |
| 1 | Обществознание | 14 | 77,7% | 1 |
| 2 | История | 4 | 22,2% | 2 |
| 3 | Физика | 4 | 22,2% | 2 |
| 4 | Биология | 2 | 11,1% | 3 |
| 5 | Информатика и ИКТ | 1 | 5,5% | 4 |
| 6 | Химия | 1 | 5,5% | 4 |
Среди выбранных выпускниками предметов для ЕГЭ лидирующие позиции занимают обществознание, история и физика. Выбор экзаменов был сделан своевременно, однако, в последующем, РБД по ОУ была откорректирована с учетом пожеланий выпускников и их родителей о смене экзаменов, или об отмене отдельных экзаменов по выбору. Сравнивая выбор ЕГЭ 2010 года с 2009 годом, следует отметить, что он практически не изменился. Самыми популярными предметами в 2010 году в Свердловской области стали: обществознание (сохраняет лидерство с 2009 года) – его выбрали для сдачи 49%; физика – 25,4 %; история – 21,50 %; биология - 16,98 %.
Общие результаты ЕГЭ представлены в таблице 18.
Анализируя общие результирующие показатели ЕГЭ 2010 года, следует отметить, что в целом они снизились по отношению к показателям 2009 года. Так, в 2009 году общий средний балл по всем ЕГЭ по школе составил 46,5 балла против 45,7 балла в 2010 году. Если в 2009 году ЕГЭ по всем предметам сдали успешно 100% выпускников, то в 2010 году 3 выпускников не преодолели минимального порогового балла по информатике и ИКТ, истории и обществознанию.
Таблица 15. Результаты участников ЕГЭ в разрезе общеобразовательных предметов
| Учебный предмет | Кол-во учащихся, сдававших экзамен | Доля от общего числа выпускников | Количество, % участников ЕГЭ, набравших тестовый балл | |||
| Минимальное кол-во баллов, установленное Рособрнадзором РФ | Ниже минимального количества баллов | Выше 70 тестовых баллов | Средний балл по ЕГЭ в разрезе ОУ | |||
| Русский язык | 18 | 86% | 36 | 0/0% | 2/11% | 58,94 |
| Математика | 18 | 86% | 21 | 0/0% | 0/0% | 35,5 |
| Обществознание | 13 | 62% | 39 | 1/7% | 2/14% | 52 |
| История | 4 | 14% | 31 | 1/25% | - | 39,5 |
| Биология | 2 | 7% | 36 | 0/0% | - | 51,5 |
| Физика | 1 | 3,5% | 34 | 0/0% | - | 49 |
| Информатика и ИКТ | 1 | 3,5% | 41 | 1/100% | - | 34 |
| Итого по ОУ | 3/17% | 4/22,2% | 45,7 | |||
Таблица 16. Результаты участников ГВЭ в разрезе общеобразовательных предметов
| Учебный предмет | Кол-во учащихся, сдававших экзамен | Доля от общего числа выпускников | Распределение отметок | |||||||||
| 2009-2010 учебный год | Итоговая аттестация | |||||||||||
| 5 | 4 | 3 | 2 | Ср. балл | 5 | 4 | 3 | 2 | Ср. балл | |||
| Русский язык | 3 | 14% | - | 1 | 2 | - | 3,3 | - | 3 | - | - | 4,0 |
| Математика | 3 | 14% | - | 1 | 2 | - | 3,3 | - | 1 | 2 | - | 3,3 |
| Средний балл по ОУ | 3,3 | Средний балл по ОУ | 3,6 | |||||||||