Учебно воспитательной работе гоу сош №1114 за 2010 2011 учебный год цель анализа учебно-воспитательной работы: оценка деятельности учителей гоу сош №1114 разработка целей для годового плана на 2011-2012 учебный год
| Вид материала | Отчет |
- Анализ учебно-воспитательной деятельности моу дод "Центр"поиск" за 2010-2011 учебный, 1182.07kb.
- Анализ работы заместителя директора по воспитательной работе гоу сош №435 за 2010 2011, 331.03kb.
- Анализ воспитательной работы в моу сош №94 имени генерала Лизюкова А. И. за 2010 2011, 152.18kb.
- Моу «Верх – Марушинская основная общеобразовательная школа» Целинного района Алтайского, 819.1kb.
- Анализа учебно-воспитательной работы моу «сош с. Иваниха перелюбского муниципального, 1089kb.
- План работы моу сош им. А. Н. Арапова на 2010-2011 учебный год Введено в действие, 2544.9kb.
- План учебно-воспитательной работы мобу сош с Усман-Ташлы муниципального района Ермекеевский, 2819.68kb.
- План учебно-воспитательной работы на 2011-2012 учебный год моу«Шеморданский лицей Сабинского, 2708.38kb.
- Публичный отчёт за 2010/2011 учебный год. Москва, 2011, 2267.46kb.
- Анализ воспитательной работы моу манинская сош за 2008-2009 учебный год, 704.36kb.
| Анализ обученности по математике выявил следующее:
Больше всего было ошибок:
В следующем учебном году необходимо: --- вести индивидуальный контроль над уровнем знаний учащихся, --- анализировать систему формирования вычислительных навыков, обращая особое внимание на обратные арифметические операции, --- активно внедрять в практику приемы преподавания, способствующие развитию логического мышления, --- классифицировать вычислительные ошибки и проводить работу по их устранению. Динамика обученности по окр.мир 2-4 классы за 2010/2011 учебный год (КО) | ||||||
| | 1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | Год | |
| Артамонова Ю.С. | 88 | 100 | 88 | 80 | 80 | |
| Лунгу Н.Н. | 96 | 100 | 96 | 100 | 100 | |
| Лазарева Г.И. | 95 | 96 | 91 | 96 | 91 | |
| Остапенко Т.Ю. | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | |
| Чесалина Т.Н. | 94 | 94 | 100 | 100 | 100 | |
| Конова Е.И. | 100 | 100 | 94 | 94 | 100 | |
| Костикова Т.Г. | 100 | 91 | 96 | 100 | 100 | |
Уровень знаний учеников по окружающему миру высокий. Качественный показатель работ без ошибок составил 85%. Количество допущенных ошибок незначительно.
В следующем учебном году рекомендовано уделить больше внимания изучению трудных тем: «Полезные ископаемые» и «Природные зоны».
В течение учебного года методическим объединением были взяты под контроль уроки в 1-х классах. Они были посвящены вопросам адаптации первоклассников, изучению и первичному закреплению новых знаний, закреплению полученных знаний, контролю и оценке знаний. Таким образом, удалось изучить и проанализировать, как осуществляется процесс первичного усвоения новых знаний при безоценочной системе.
Диагностика уровня обученности по русскому языку учащихся 1 – х классов
Количество учащихся, выполнявших работу – 44 чел.
Выполнили всю работу без ошибок – 16 чел. – 37%
Допустили 1-2 ошибки – 13 чел. – 30%
Допустили 3-5 ошибок – 3 чел. – 7%
Допустили 6 и более ошибок – 2 чел. – 5%
Больше всего ошибок допустили в диктанте на:
пропуск, замену, искажение – 9 чел. – 21%
Выполнили задание без ошибок 23 чел. – 53%
Больше всего ошибок в задании допустили на:
определение мягких согласных – 5 чел. – 21%
Учителям рекомендовано уделить внимание звуко- буквенному анализу слов.
Диагностика уровня обученности по математике в 1-х классах
| | 1 «А» | 1 «Б» |
| Количество уч-ся, выполнявших работу | 22 чел. – 96% | 22 чел. – 92% |
| Выполнили всю работу без ошибок | 19 чел. – 86% | 19 чел. - 86% |
| Допустили 1 – 2 ошибки | 3 чел. – 14% | 3 чел. - 14% |
| Допустили ошибки в 1 задании | 2 чел. – 9% | - |
| Допустили ошибки во 2 задании | - | 1 чел.-5% |
| Допустили ошибки в 3 задании | 1 чел. - 5% | - |
| Допустили ошибки в 4 задании | - | - |
| Не справились с работой | - | - |
Анализ срезов по математике показал отсутствие типичных ошибок учащихся 1х классов. Из 34 учеников, писавших итоговую работу, у 86% нет ошибок. Работ, выполненных на уровне ниже нормы, нет.
Итоги проверки чтения на конец года.
| Класс | Количество человек | Без ошибок | 1-2 ошибки | 3 и более ошибок |
| 1 «А» | 23 | 11чел. 48% | 11 чел. 48% | 1 чел. 4% |
| 1 «Б» | 24 | 9 чел. – 38% | 9 чел. – 38% | 6 чел. – 25% |
Итоговый контроль по чтению показал, что 100% первоклассников овладели процессом слогового чтения предложений и связных текстов. 30% учащихся постепенно перешли на чтение целыми словами.
Данные проверки техники чтения 1-х классов позволили установить, что количество учащихся читающих целыми словами по сравнению с началом учебного года возросло на 18%. Однако следует отметить, что при стабильном поступательном росте количества чтения, читающих целыми словами, не снизилось число учащихся, безошибочно читающих. Такие ошибки, как пропуск, замена и искажение слов при чтении, неправильная постановка ударения в словах, явились типичными для учащихся данных классов.
Анализ уровня знаний учащихся 1-х классов свидетельствует о том, что практически все первоклассники овладели программными знаниями, умениями и навыками по всем учебным предметам.
Можно утверждать, что в 1-х классах у учащихся заложены основы знаний, необходимых для продолжения обучения и сформирован устойчивый интерес к учебно-познавательной деятельности, сформировано умение учиться.
В следующем учебном году учителям рекомендовано:
- продолжить работу по сплочению классного коллектива, проводить индивидуально-групповые занятия на развитие концентрации внимания, зрительной и слуховой памяти учащихся.
- совершенствовать уроки, касающиеся дифференциации подхода к учащимся, отбора методов обучения в работе со слабыми, недостаточно подготовленными к школе детьми; шире использовать возможности игровых технологий в развитии познавательной деятельности учащихся, продолжить применение групповых форм деятельности на уроке.
- Для предупреждения появления типичных ошибок по русскому языку и математике всем учителям продумать организацию уроков повторения в начале курса 2 класса, предназначенных для самостоятельной работы учащихся и способствующих развитию у них творческой активности.
- Регулярно и планомерно приучать учащихся к самоконтролю.
Результаты по английскому языку показывают при 100%успеваемости, УУУМ соответствует, в среднем ,77% ( на 6 % выше показателей предыдущего учебного года), по немецкому- 100% успеваемость, УУУМ- 70%.
По физической культуре при 100% успеваемости- УУУМ равен 96% (на 1 % выше показателей 2009-2010 уч. г.). По состоянию здоровья от занятий физкультурой освобождены 2 человека .
По музыке при 100 % успеваемости УУУМ соответствует 99%.
Во всех классах начальной школы ведется четкий учет пробелов ЗУН учащихся по предметам. Систематическая работа проводится со слабоуспевающими учащимися: индивидуальные и групповые занятия, консультации, на которых применяются различные формы работы по устранению тех или иных ошибок. И все же работе учащихся над своими ошибками следует уделять больше внимания, не допускать формальности в этом важнейшем компоненте учебной деятельности.
четвертая задача
Педагогический коллектив начальной школы стремился усиливать воспитательный потенциал уроков и внеурочных мероприятий, формировать и закреплять традиции школы.
Для создания и сплочения детского коллектива активно использовались формы игры и праздника:
- «Посвящение в первоклассники»
- Игра- праздник «Золотая осень!»
- Конкурс новогодней сказки
- «Прощание с азбукой»
- «Лучше всех на свете мамочка моя»
- «Масленица»
Ярко, празднично, торжественно прошли мероприятия, посвященные Победе в Великой отечественной войне:
- Литературно- художественный конкурс
- Веселые старты
Школьники посещали музеи:
- Истории Москвы
- Бородинская панорама
- Космонавтики на ВДНХ
- Дом- музей художника Васнецова
- Дом- музей М.Цветаевой
- Дом- музей Скрябина
- Зоологический музей им. Дарвина
- Музей Гармоники
- Музей «Огни Москвы»
- Музей А.С.Пушкина
- Биологический музей К.А.Тимерязева
Учащиеся побывали на экскурсиях:
- В Океанариуме
- В Зоопарк
Система работы в начальных классах построена так, что все мероприятия готовятся совместно: учитель- воспитатель- дети- родители.
Продолжалась работа с мотивированными учащимися по программе «УМНИКИ И УМНИЦЫ».
Победители олимпиад:
| Конкурсы, олимпиады, соревнования | Муниципальные |
| Предметные олимпиады | 2 место в личном первенстве по математике (2 кл.) 2 место в личном первенстве по математике (3 кл.) |
В течение учебного года систематически проводилась работа с родителями:
4 родительских собрания в каждом классе, ежедневные индивидуальные беседы, консультации. Учителя активно привлекали родителей к работе по благоустройству учебных кабинетов, подготовке дидактического и учебно-методического материала, организации детских праздников, экскурсий. Помощь в организации внеклассных мероприятий осуществляется группами родителей. Интересно проходят занятия по профориентации учащихся с привлечением родителей.
В учебно-воспитательном процессе в тесном контакте с учителями работали воспитатели ГПД. Главное в работе воспитателей- четкое соблюдение режимных моментов, правильная организация самоподготовки и качественное выполнение домашних заданий в соответствии с требованиями учителей. Но подготовка и проведение клубных часов является также немаловажным аспектом.
Учитывая возрастные особенности учащихся были открыты 4 группы продлённого дня: 1 группа- 1А,1Б.
2 группа- 2А, 2Б.
3 группа- 3А, 3В
4 группа- 3Б, 4А, 4Б.
Оформлена соответствующая документация, пользуясь которой работали воспитатели:
- Режим работы ГПД
- Перспективный план работы на год
- Журнал работы ГПД
- Еженедельные и перспективные планы работы
Оформили группы согласно правилам (сентябрь).
Представили ответственному за питание акты исследования материального положения учащихся на обеспечение бесплатным питанием (начало сентября).
Провели родительские собрания по группам, на которых ознакомили родителей с режимом работы ГПД, с тем необходимым, что требуется учащимся для пребывания в ГПД (сентябрь).
Привлекли учащихся ГПД в кружки, которые созданы при школе.
Составили списки учащихся ГПД, которые будут посещать кружки в других местах, вне школы.
Оформили в журналах график работы кружков, логопеда, учителей, которые проводят консультативные часы для учащихся.
Организовали в группах классные библиотечки с целью привить детям интерес и любовь к чтению.
Оборудовали «Уголки гигиены», где находятся все туалетные принадлежности для учащихся (мыло, полотенце, салфетки, туалетная бумага). Организован питьевой режим.
Цель: привить детям культурно-гигиенические навыки (начало сентября).
Оборудовали уголки по ИЗО, конструированию, выставки детских работ (сентябрь-октябрь)
Создавали для учащихся ГПД спокойную благоприятную обстановку в группе: оформили «Зелёный уголок», постепенно пополняли его новыми комнатными растениями, привлекали к этой работе родителей учащихся группы.
Цель: создать красивый уютный интерьер, воспитывать у учащихся интерес ко всему живому, расширять и пополнять знания о комнатный растениях.
Работали над закреплением у школьников навыков культуры поведения, чистоте, аккуратности (приобрели подносы, салфетки для обедов)
Провели ряд бесед о прилежании, доброте и вежливости.
Проводили регулярную работу по правилам дорожного движения:
- соблюдение ПДД на улице
- дорожные знаки (доступные детям)
- игра «Светофор»
Постоянно напоминали детям о том, что нельзя брать в руки незнакомые предметы, быть осторожным и внимательным в лифтах, на улице, в общественных местах.
Все воспитатели выполнили годовой план воспитательной работы.
Пятая задача
Здоровый образ жизни не занимает пока первое место в иерархии потребностей и ценностей человека в нашем обществе. Но если мы научим детей с самого раннего возраста ценить, беречь и укреплять свое здоровье, если мы будем личным примером демонстрировать здоровый образ жизни, то только в этом случае можно надеяться, что будущие поколения будут более здоровы и развиты не только личностно, интеллектуально, духовно, но и физически. Если раньше говорили: «В здоровом теле- здоровый дух», то не ошибется тот, кто скажет, что без духовного не может быть здорового.
Многочисленные исследования последних лет показывают, что около 25- 30% детей приходящих в 1-е классы, имеют те или иные отклонения в состоянии здоровья. За период обучения в школе число здоровых детей уменьшается в 4 раза.
Методическое объединение учителей начальной школы пять лет работало над здоровьесберегающими технологиями. Учителя активно внедряют накопленный материал в практику работы. Необходимо отслеживать результаты данной работы. В прошлом году году впервые был проведен мониторинг состояния здоровья учащихся.
ВСТАВКА ДИАГРАММ
Подводя итог, можно отметить, что в 2010- 2011 учебном году планомерно осуществлялась комплексная работа, направленная на достижение триединой цели: образование, воспитание и развитие учащихся, а также сохранения их здоровья.
В 2011–2012 учебном году
педагогический коллектив ГОУ СОШ №1114
I ступени ставит перед собой следующие задачи:
Продолжить создание условий по совершенствованию организации образовательного процесса и управления им в свете Городской целевой программы «Модернизация московского образования», регламентирующих документов и положений, направленных на достижение образовательного стандарта и развития учащихся за счет:
- формирования педагогической позиции учителя в условиях реализации различных видов образовательных программ, создание условий для успешного взаимоотношения участников образовательного процесса и профессионального общения учителей; изменения содержания образования по предметам в свете модернизации образования;
- разработки единых требований и подходов к оценке достижений обучающихся, разработки единых критериев в преемственности начальной и основной, работа по преодолению неуспешности в обучении;
- создания условий для роста педагогического мастерства учителя на основе организации системы самообразования и повышения квалификации, в том числе на базе школы.
Реализация поставленных задач будет достигаться через основные направления деятельности начальной школы в 2011-2012 учебном году:
- Создание образовательной среды, обеспечивающей доступность качественного образования.
- Изучение и анализ нового содержания образовательных программ начальной школы в связи с введением стандартов второго поколения.
- Проведение системного мониторинга оценки качества знаний учащихся начальной школы.
- Проведение стартового и итогового психолого – педагогического мониторинга обучающихся в первых классах.
- Проведение социального мониторинга в классах.
- Подготовка и организация школьных мероприятий, участие в окружных для мотивированных детей.
- Продолжение работы по созданию условий и нормативно-методической базы для более эффективного функционирования групп продленного дня.
- Создание условий сохранение здоровья обучающихся и учителей через реализацию на практике здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе.
1.Задачи 2010-2011 учебного года
В 2010-2011 году деятельность педагогического коллектива была направлена на решение следующих задач:
1. Обеспечить доступность получения школьниками качественного образования.
2. Продолжить обновление структуры и содержания образования, расширение вариативности образовательных программ в соответствии с запросами и возможностями личности.
3. Использовать установленные внешние связи для обеспечения современного качества образования.
4. Совершенствовать систему управления ОУ на основе новых форм государственно-общественного управления.
5. Совершенствовать привлекательный имидж школы.
6. Продолжить работу по созданию профессиональной управленческой команды.
7. Создать комфортные здоровьесберегающие и психосберегающие условия для участников образовательного процесса.
8. Повышать профессиональную компетентность педагогов и управленцев; реализовать идеи педагогического менеджмента на всех уровнях управления.
2.Приоритеты школьного образования
1. Реализация личностно-ориентированной развивающей модели.
2. Формирование общеучебных умений, навыков и способов деятельности в целях обеспечения успешности всего последующего обучения.
3. Реализация деятельностного, практико-ориентированного содержания образования, формирование способов деятельности, применение приобретённых знаний и умений в реальных жизненных ситуациях; приобретение опыта разнообразной деятельности.
4. Оказание помощи в реализации способностей каждого и создание условий для индивидуального развития ребёнка.
Анализ работы школы показывает, что в целом поставленные задачи решены, чему способствовала четкая, слаженная работа всего педагогического коллектива школы.
3.Выполнение Закона РФ об образовании
Большое внимание уделялось формированию общеучебных умений и навыков, повышению качества знаний, подготовке к переходу на новые стандарты начального обучения, проведению промежуточной и итоговой аттестации, работе с одаренными детьми.
Образовательная среда школы включает в себя все ступени образования детей: дошкольное образование, начальная, основная, старшая школа, а также взаимодействие с колледжами и институтами, при этом обеспечивается преемственность между всеми этапами образования. С этой целью в течение 2010-2011 учебного года постоянно проводились педсоветы по преемственности между начальной и средней школой, взаимное посещение уроков, встречи с представителями колледжа № 42, МЭСИ и др. С целью обеспечить запросы учащихся и родителей в качественных и разнообразных образовательных услугах в школе сформированы различные типы классов: гимназический – 7а, предпрофильный социально-экономический – 9а, профильные – 10а, 11а-физико-математический, 11б- социально-гуманитарный.
С целью вовлечения всех учащихся, в т.ч. с ослабленным здоровьем, в учебный процесс в школе осуществляется надомное, инклюзивное и дистанционное обучение.
Учебные программы и практические части к ним были выполнены по всем предметам.
Отмечается, что все учащиеся школы обеспечены учебниками. В целом можно констатировать, что Закон РФ об образовании выполняется.
4.Учебный план
Учебный план разработан педагогическим коллективом в соответствии с нормативами базисного учебного плана образовательных учреждений г. Москвы (приказ Минобразования России № 1312 от 09.03.2004 г.), с учетом положений «Столичного образования - 5», а также программы развития ГОУ СОШ № 1114
Все предметные дисциплины, заявленные в учебном плане, обеспечены программными учебными пособиями. Образовательные области включают в себя как образовательные школьные дисциплины, так и предметы, подтверждающие специфику школы. Особенностью учебного плана является его направленность на интеллектуальное развитие, социальное развитие каждого ребенка, освоение здоровьесберегающих технологий, субъективизация процесса обучения и решение проблем преемственности дошкольного и начального образования, начальной и основной школы.
Учебный план построен с соблюдением норм предельно-допустимой нагрузки школьника и норм итогового количества учебных часов по классам, финансируемых государством.
Структура учебного плана предусматривает обязательное изучение всеми учащимися школьных предметов базисного компонента.
Базисный компонент включает учебные предметы, позволяющие заложить фундамент знаний по основным дисциплинам, обеспечить уровень знаний, соответствующий государственному стандарту.
Федеральный компонент базисного плана выполнен полностью в 2010-2011 учебном году. Учебный план за прошедший учебный год выполнен, учебные программы пройдены.
5.Анализ результатов работы начальной школы
В этом году в начальной школе была проведена большая работа по изучению и внедрению образовательных стандартов второго поколения, по изучению и анализу нового содержания образовательных программ.
Методическое объединение учителей начальных классов в течение 2010-2011 учебного года продолжало целенаправленную работу по формированию прочных знаний, умений и навыков, определяемых Программами начального обучения. Особое внимание уделялось совершенствованию навыков чтения, усвоению основных орфограмм русского языка, повышению вычислительной культуры младших школьников, овладению ими алгоритмами решения задач. Итоговые работы подтвердили высокий уровень сформированности у учащихся начальных классов знаний, умений и навыков по всем вышеназванным направлениям.
Большое внимание уделялось вопросам сохранения здоровья учащихся: проанализированы показатели здоровья младших школьников, выявлены учащиеся, страдающие хроническими заболеваниями, велась статистика заболеваний, проводился контроль для предупреждения перегрузки учащихся домашними заданиями, особое внимание уделялось соблюдению санитарно-гигиенических норм, правил и требований к организации учебно-воспитательного процесса. Все эти меры способствовали сохранению здоровья младших школьников.
В прошедшем учебном году реализовывалась задача по совершенствованию воспитательной работы в начальной школе, что позволило разнообразить систему воспитательной работы и направить ее на воспитание и развитие личности учащегося. Особое внимание уделялось патриотическому и гражданскому воспитанию школьников, сохранению сложившихся традиций. Успешно реализована задача по повышению уровня педагогического мастерства учителей начальной школы.
6.Анализ результативности образовательной деятельности за 2010-2011 учебный год
Для выполнения учебной работы ГОУ СОШ № 1114 в 2010-2011 учебном году поставлены следующие задачи по созданию необходимых условий для удовлетворения образовательных потребностей и потребностей духовного развития школьника:
1. Повышать эффективность учебно - воспитательного процесса, улучшать качество обучения и преподавания.
2. Обеспечить усвоение учащимися обязательного минимума содержания начального, основного и полного общего образования на уровне требований государственного образовательного стандарта.
3. В качестве основного образовательного результата школы рассматривать не только предметные знания, но и ключевые компетентности учащихся.
4. Гарантировать преемственность образовательных программ всех уровней.
5. Формировать позитивную мотивацию учащихся к учебной деятельности.
6. Обеспечить социально-педагогические отношения, сохраняющие физическое, психическое и социальное здоровье учащихся.
7. Вводить в практику здоровьесберегающие технологии;
8. Совершенствовать работу с одаренными детьми;
9. Способствовать профилактике неуспешности в обучении, тщательно продумывать методы и формы работы с низкомтивированными учащимися