Дипломант конкурсов
| Вид материала | Диплом |
- Литературно-музыкальный салон «дом берлиных», 29.18kb.
- Цацаниди Елена Константиновна моу «Гимназия №6», г. Прохладный, кбр пояснительная записка, 78.56kb.
- Городской конкурс и заключительный концерт победителей «С юбилеем тебя, Петербург!», 56.47kb.
- Итоги конкурсов подводятся к «Дню города» по результатам прошедшего года. Условия проведения, 142.49kb.
- Дипломант, 63.94kb.
- Конкурса профессионального мастерства, 120.59kb.
- Дипломант Всероссийского конкурса «Школа года» 1997,1998,1999, 631.22kb.
- Конкурс конкурсов вокалистов, 58.63kb.
- 260100 Продукты питания из растительного сырья Профиль, 57.23kb.
- Конкурс сочинений «Моя семья» Конкурс проводился в сентябре 2010 года, в конкурсе приняли, 176.12kb.
В подавляющем большинстве ( 75%) дети удовлетворены отношениями с одноклассниками и с педагогами, 25-26% удовлетворяют отношения не со всеми. Степень психологической комфортности оценивается с 5 баллов до 10. Большинство обучающихся (31 %)оценивают степень психологической комфортности на 9 баллов.
 что наибольший процент удовлетворенности школьной жизнью у обучающихся классов 9д-46,6%, в 9б- 37,5%, 9а- 29%. 9в- 20%. Средний уровень удовлетворенности 9а- 66%, 9в-60%, 9б- 54%, 9д-46,6% Низкий уровень – 9в- 13,3%, 9б-8,3%, 9д-5%, 9а-4% Критический уровень только в 9в- 6,6% В среднем по школе 33%- удовлетворены школьной жизнью в полной мере, 59%- не совсем, 6,4%- не удовлетворены, и 1,2% критически оценивают школьную жизнь. Наибольшую тревожность вызывает 9в класс, где низкий и критический уровень удовлетворенности показывают 20% обучающихся. Наименьшая тревожность в 9д, отсутствует показатель по низкому и критическому уровню. В анкете были вопросы, затрагивающие личностные отношения обучающихся и педагогов
Критически отнеслись к классному руководителю в 9В и 9Д классах, На вопрос «К нашим учителям можно обратиться за советом в трудной жизненной ситуации» положительно ответили 39 учащихся, отрицательно-39. Любимый учитель есть у 59 учащихся, и нет такового у 18!
Вышеперечисленные диагностики показывают как положительные, так и отрицательные результаты деятельности педагогического коллектива, что позволяет сделать выводы о необходимости продолжения работы по данному направлению. Об этом свидетельствуют и суицидальные попытки учениц 8А Волосниковой Т и 9Б Дубовик Е. , что даёт возможность сделать вывод о недостаточной работе педагогов с родителями по вопросам воспитания. Обе девочки воспитываются отцами без матерей. В новом учебном году необходимо рассмотреть вопросы и гендерного воспитания. Деятельностный подход в воспитании, организация социально значимых дел в классе- один из факторов формирования социально активной личности, способной реализовать себя в различных видах творческой деятельности. Педагоги школы продолжают работать по организации этого вида деятельности. За этот учебный год проведено 860 СЗД, в которых участвовало 7559 ученика.  Педагоги школы приняли участие в конкурсе методических разработок, посвященном 115-летию со дня рождения Т.С. Мальцева Деятельность методического объединения следует оценить как удовлетворительную. 4.2. Внутришкольный контроль Внутришкольный контроль - это целая система деятельности образовательного учреждения, направленная на достижение качественных результатов обучающихся, соответствующих уровню стандартов. ВШК - это комплексная диагностика педагогического коллектива с целью выявления проблем в работе педагогов, их образовательных потребностей. Это контроль процесса формирования программных знаний, умений и навыков. Контроль - это и источник информации для руководителя, и стимул к повышению качества и эффективности работы. Цель контроля:
Основными элементами контроля учебно - воспитательного процесса в этом году были:
• подготовка и проведение государственной (итоговой) аттестации за курс основной и средней школы, выполнение решений педагогических советов и совещаний Формы контроля, использованные администрацией: • классно - обобщающий контроль в 5-х , 9-х, 10-х 11-х классах, фронтальный вид контроля, контроль за деятельностью учителей, работающих в одном классе, уровень ЗУН (срезы, контрольные работы), • обзорный контроль (тематический) - проверка рабочих учебных программ, состояние классных журналов, выполнение программ и минимума контрольных, проверочных, лабораторных работ по всем предметам, организация повторения учебного материала за курс основной и средней школы, организация работы факультативов, спецкурсов, элективных курсов, система работы учителей - предметников с тетрадями, посещаемость занятий учащимися, работа классного руководителя, учителя -предметника со слабоуспевающими учащимися, учащимися, мотивированными на учебу, организация работы ГПД, обеспеченность учащихся питанием. • административный контроль за уровнем знаний, умений по предметам_ стартовый контроль, рубежный (по четвертям, полугодиям), итоговый контроль (годовой в переводных классах, итоговая аттестация в выпускных), предварительный (перед экзаменами в выпускных классах), • тематически - обобщающий контроль - развитие самостоятельной познавательной деятельности учащихся на уроках и вне школы, • комплексно - обобщающий контроль - контроль за состоянием методической работы в школе, работы с мотивированными на учебу учащимися Методы контроля:
Уровень компетентности и методической подготовки администрации школы достаточен для обеспечения квалифицированного контроля по всем направлениям УВР, формы и методы контроля соответствуют задачам, которые ставил педагогический коллектив на год. Контроль за выполнением всеобуча. Цели:
В школе сложилась определенная система работы и контроля за посещаемостью учащихся: ежедневный контроль на первом уроке дежурным администратором или дежурными учащимися, индивидуальные беседы с учащимися, пропускающими занятия без причины, мини - педсоветы, советы профилактики, работа социального педагога. Проблема пропусков уроков остается и по сей день. В сравнении с прошлым годом общее количество пропущенных уроков уменьшилось на 16206, но пропущенных уроков без причины увеличилось на 564 урока. Наибольшее количество пропущенных уроков в 7 классе А (338 уроков), в 7 классе В (492 урока), в 8 классе А (264 урока), в 9 классе В (161 урок), классные руководители: Пятков Н Д, Меркулова Т А, Лебедева Т Г, Епанчинцева ИИ. Санитарно - гигиенические, педагогические и психологические условия для работы с учащимися выдержаны согласно требованиям СанПиН. Тепловой, световой режим соблюдается. Расписание уроков и нагрузка учащихся в норме. Работа с многодетными и малообеспеченными семьями на оптимальном уровне, но вызывает тревогу работа с детьми «группы риска». На внутришкольном учете состоит 3 человека, на ПДН - 4 (Важенина Н, Ильиных В, Беспятов А, Усольцева Д), на комиссии по делам несовершеннолетних в течение года обсуждались за пропуски уроков без уважительной причины Булдакова Ю, Беспятов А, Коротовских Е, Бахвалова А, Полякова О, Елисеева Л, Лукиных А, 18 семей состоит на учете в ПДН. Результат: трое учеников 7-х классов по решению городской комиссии по делам несовершеннолетних переведены на учебу в МОУ «Средняя открытая сменная школа №7», остальные продолжают обучение в школе. Проблема работы учителя с детьми «группы риска» остается и на сегодняшний день, коллективу не удалось создать положительное, эмоциональное поле взаимоотношений «педагог - учащийся» Рекомендации:
Контроль за состоянием здоровья учащихся Цель: • выполнение Закона РФ «Об образовании», ст 51 В школе создана комиссия по охране здоровья обучающихся. Основные вопросы, рассматриваемые на заседаниях: световой режим, санитарное состояние учебных кабинетов, работа медицинского кабинета, организация питания, соблюдение правил техники безопасности при работе учащихся на уроках физкультуры, химии, физики, ткехнологии, проверка дозировки домашних заданий. В соответствии с проверками в течение года были выявлены недостатки: не всегда проводилась доурочная гимнастика в 9 кл Д, уч. Нестерова С Н, в 7 кл А, уч Пятков Н Д, несвоевременно заполнялась страница «Динамика физической подготовленности обучающихся» учителями физкультуры (Сысоев В А, Кривощекова О В), учителями математики Кузнецовой Л И, Бахаревой Г И, русского языка Найдановой Л В химией Корулиной О Н дается завышенный объем домашнего задания, отсутствие записей о проведении инструктажа в журнале по технике безопасности у учителя Благинина А Н при организации производительного труда на пришкольном участке. Рекомендации: 1. Проводить собрание сотрудников школы по вопросу охраны труда и технике безопасности. 2. Иметь журнал регистрации несчастных случаев с учащимися. Контроль за состоянием преподавания учебных предметов Цели:
В ходе реализации плана ВШК на 2009 - 2010 учебный год в рамках классно обобщающего, тематического, персонального контроля администрацией школы было посещено 373 уроков наблюдений, 310 уроков контроля. Цели посещений: межпредметные связи на уроках, преемственность в обучении и воспитании обучающихся школ первой и второй ступеней, принцип научности, доступности, связи с жизнью, использование ТСО. ИКТ на уроках, лично - ориентированный подход на уроках математики, применение КСО в специальных (коррекционных) классах, реализация проблемного обучения на уроках гуманитарного цикла, оказание методической и практической и психологической помощи в организации и проведении урока. Посещенные уроки показали, что меняется отношение педагогов к учебным ЗУНам: они становятся не самоцелью обучения, а средством развития социально - значимых качеств личности (мыслительных, эмоционально - чувственных, поведенческих, коммуникативных, творческих). Это достигается применением развивающих педагогических технологий и подбором учебных задач. Большинство учителей работают по развитию личных качеств учащихся на уроке: мышление, речь, нравственность, коммуникативность - и реализуют их средством учебного предмета. Профессионально владеют учебным материалом учителя: Светоносова Н И, Бахарева Г И, Дидоренко Т М, Кибанова А В, Епанчинцева И И, Сидорова Л Ф, Шулиманова Н Д, Поташева В И, Лебедева Т Г; используют динамические дидактические материалы (аудио, видео, компьютерные демонстрации, ТСО) - Лукиных Л Е, Болотова И Ю, Спицына С В, Клюшкова НА. Вместе с тем выявлены определенные недостатки в организации уроков у молодого специалиста Поникаровских М А, учителя ОИВТ, учителей - предметников Благинина А Н, учителя технологии, Кривощековой О В, Сысоева В А, учителей физкультуры, Васильева Н М, учитель истории, Нестерова С Н, учитель английского языка. Едиными замечаниями при посещение уроков выше обозначенных учителей явились:
Причины этих недостатков кроются в преобладании объяснительно - иллюстративного типа обучения на уроке, в силу недостаточной подготовки учителя к урокам. Все рекомендации по устранению и коррекции недостатков предоставляются учителю в личной беседе, на заседаниях МО, на аппаратных совещаниях. Проведены мониторинги по всем предметам по изучению результативности обучения учащихся (административные контрольные срезы по предметам). Рекомендации:
Контроль за работой учащихся, мотивированных на учебу Цель: • проконтролировать работу с учащимися, мотивированными на обучение, выполняя задачу повышения качества образования. С целью создания мотивации на учебу, развитие творческих способностей учащихся в школе созданы НОУ, в учебный план включены факультативы, элективные курсы, курсы по выбору, в школе 3 - ей ступени введено профильное обучение. Результаты: увеличивается • количество обучающихся на «4 и 5», победителей олимпиад, расширилась «географическая карта» участия в олимпиадах различного уровня. Рекомендации:
Контроль за ведением школьной документации Цель: • проверить правильность оформления документации, выполнения единых требований. Объекты контроля: рабочие программы, планы воспитательной работы, классные журналы, журналы факультативных курсов, личные дела, планы МО, журналы по технике безопасности. По итогам проверки составлялись справки, приказы, проводились собеседования. Выводы: в основном единые требования к ведению школьной документации педагогами соблюдаются. Рекомендации: 1. Делегировать руководителям МО частичный контроль за ведением школьной документации (тетради, дневники). Контроль за работой по подготовке к итоговой аттестации обучающихся. Цель:
В соответствии с планом работы школы в течение года вопрос «Подготовка к итоговой аттестации обучающихся» рассматривался на аппаратном совещании, совещаниях при завуче, директоре, проводились методические консультации по изучению нормативных документов с педагогами, учащимися и их родителями. При проверке классных журналов ставилась цель: работа учителя - предметника со слабоуспевающими учащимися, учащимися, претендующими на медаль, плотность оценивания на уроках, организация повторения. Результаты: Выпуск девятиклассников составил 91 человек, все были допущены к итоговой аттестации. Экзамены проводились в новой форме по математике и для 21 ученика по русскому языку. По математике из 60 писавших не справились с работой 7 девятиклассников (учителя Кузнецова Л И, Кибанова А В) За период сессии было получено 160 «4 и 5», % качества 49,5 Выпускники 11-х классов все экзамены сдавали в форме ЕГЭ: два обязательных предмета (русский, математика), остальные по выбору. Были выбраны предметы: история, обществознание, физика. По выбору сдавало 13 человек. Ниже минимального балла получил Агишев Эмиль по математике, (учитель Евстратова А В) Наиболее высокие баллы получены по обществознанию (из 12 сдававших 5 получили баллы от 64 до 75), учитель Васильева Н М. Рекомендации:
Положительные индикаторы:
Негативные индикаторы: • Недостаточная пропаганда опыта педагога через школьную печать. Рекомендации: 1. Привлекать к контролю специалистов учебного предмета для проведения качественного анализа деятельности проверяемого педагогического предмета. 5. Реализация программы областной стажерской площадки по духовно-нравственному воспитанию обучающихся Установка современного образования на самоопределение личности, ее самореализацию предполагает непрерывный процесс духовно-нравственного воспитания. В связи с этим первоначальными задачами воспитания становится преодоление отчуждения от отечественной культурной традиции, возвращение к исконным духовным ценностям, возрождение системы социального патриотического воспитания. Общеобразовательная школа не может обеспечить духовно-нравственное становление подрастающих граждан, если учитель сам не будет в полной мере обладать духовно-нравственным потенциалом, который мог бы служить решающим фактором создания соответствующей атмосферы образовательного процесса, эффективного влияния духовно-нравственного воспитания на развитие молодежи. Областная стажерская площадка в 2009-10 учебном году вела работу по следующим направлениям:
В соответствии с планом работы Учредителя проведены семинары:
В соответствии с планом областной стажёрской площадки руководители школьных МО вместе с учителями-предметниками активизировали научную и творческую деятельность обучающихся: проведено 7 заседаний секций НОУ (физика - информатика, экология - химия, технология - МХК, английский язык, обществознание-история; окружающий мир, краеведение в школе I ступени), пленарное заседание ученической конференции, интеллектуальный итоговый марафон (2-11 классы), выставки – отчёты «Россыпи наших талантов», конкурс литературного творчества «Живая быль – живая боль» (2-11 классы), заседания МО учителей-предметников по темам самообразования, Парад достижений. В ученической научной конференции приняло участие 38 человек, представлено 34 работы: информатика – 2 (учитель Поникаровских МА), физика – 3 (Светоносова Н.И., Лебедева Т.Г.), экология – 1 (Спицына С.В.), химия – 5 (Копорулина ОН), технология – 5 (Байдагулова НМ, Караваева СВ – Кузнецова ЛИ), МХК – 1 (Охапкина НГ), иняз – 4 (Нестерова СН, Сидорова ЛФ), школа I ступени – 9 (Распутина МЕ, Хайретдинова ХР, Туринцева ОС, Домрачева ТН, Вараксина ЕГ), история, обществознание – 4 (Васильева НМ, Федотова ЛВ). В целях углублённого изучения культурно-исторического наследия родного города, привлечения внимания к великим историческим событиям нашей страны, развития научно-исследовательских навыков обучающихся, формирования гражданской позиции, обучающиеся школы с сентября 2009 по май 2010 года принимали участие в городском историко-краеведческом фестивале «Без пошлого нет будущего», состоящем из 9 этапов. Среди 16 ОУ и УДО города школа набрала наивысшее количество баллов (14) и заняла I место. Наибольшую активность и результативность обучающиеся показали на II этапе «Святая наша память»: 707 обучающихся посетили библиотеки города в рамках литературно-краеведческой декады; на III этапе «Мы помним тебя, Солдат – Победитель» - конкурс статей – в газете «Ваша выгода» напечатаны работы 3-х обучающихся: Перменовой Ю.(7А), Дьячкова П. (9В), Шавалиева А. (3А), ставшего призёром конкурса; на IV этапе – конкурс фотографий военных лет – участие приняло 7 человек, четверо стали призёрами: Бологов К. (1А) – 3 место, Оболдина А. (8А) – 3 место, Болтаева Д. (5А) – 2 место, Фоминых Д. (10) – 2 место. В III этапе акция милосердия «От сердца к сердцу» (встречи с ветеранами, помощь престарелым, сбор вещей и книг, концерты, уборка территории памятников) – участвовало 728 человек. На VII этап – конкурс рефератов по краеведению – 5 обучающихся представили свои исследования, трое стали победителями: Шавалиев А. (3А) – I место, Надеева О. (8А) – III место, Коротовских Т.(10) - III место. Команда 10 класса в составе Хмелёвой Е., Тенигиной Т., Коротовских Т., Фоминых Д. заняла I место в аукционе краеведческих знаний VIII этапа фестиваля. В рамках историко-краеведческого фестиваля «Без прошлого нет будущего» в целях воспитания у подрастающего поколения патриотизма и гражданственности проведён городской конкурс рефератов по краеведению, в котором приняли участие шесть обучающихся школы с 5 работами: Коротовских Т. (10 кл.), Максимова Е. (9а), Надеева О. (8а), Белошевская А., Язовских Н. (6а), Шавалиев А. (3а). Победителями стали Шавалиев Артём – I место (Поташева В.И.), Надеева Оксана – III место (Бологова И.Ю.), Коротовских Татьяна - III место (Бологова И.Ю.). В рамках марафона творчества в школе проведён конкурс «Книга Памяти семьи», цель которого развитие исторической памяти средствами поисковой и исследовательской работы, направленной на привлечение внимания обучающихся к своей родословной, развитие познавательного интереса к событиям Вов через постижение судеб представителей своего рода. В конкурсе приняли участие 42 обучающихся 1-11 классов и их родители: 1а – 2, 4а – 2, 7а – 5, 9а – 2, 10 – 3, 1б – 2, 5а – 1, 7б – 1, 9в – 1, 11 – 1. 2а – 1, 5б – 2, 8а – 4, 9д – 2, 3а – 4, 6а – 5, 8б – 2, 3г – 1, 6в – 1, Не участвовали в конкурсе обучающиеся: 1в (Шкепу Е.Э.), 2б (ВараксинаЕ.Г.), 2в (Южанина Ю.Ю.), 2а (Шулиманова Л.В.), 2д (Аксентьева Н.А.), 3б (Распутина М.Е.), 3в (Туринцева О.С.), 4б (Шулиманова О.В.), 4в (Мальцева С.М.), 4г (Домрачева Т.Н.), 5в (Байдагулова Н.М.), 6б (Найданова Л.В.), 7в (Меркулова Т.А.), 8в (Жемчугова Т.А.). Из представленных работ (54 страницы о 59 ветеранах) была оформлена выставка «Без прошлого нет будущего» и альбом «Книга Памяти семьи». Наибольшее количество балов в конкурсе набрали: 3а (Хайретдинова Х.Р.) – 37, 6а (Шулиманова Н.Д.) – 24, 7а (Пятков Н.Д.) – 22, 8а (Лебедева Т.Г.) – 21. Победителями среди обучающихся стали: Шавалиев Артём (3а) – 26 баллов, Оболдина Анжела (8а) – 9 баллов, Перменова Юлия (7а) – 8 баллов, Белошевская Анастасия (6а) – 8 баллов, Ветлугин Александр (3г) – 7 баллов. В 2009-2010 учебном году продолжалось внедрение в практику работы учителей-предметников системы сквозных, бинарных, интегрированных уроков «Светочи России», новых технологий, интернета. Так на фестиваль медиауроков было представлено 16 сценариев уроков и 6 сценариев внеурочных мероприятий, например: бинарный урок (немецкого и английского языков) «В школе и дома», сквозной урок (биология, экология, физика, русский язык, ИЗО) «Охрана и рациональное использование животного мира»; интегрированный урок (химия, литература) «Русь колокольная»; интегрированное внеклассное мероприятие «Славянский базар».
В 2009-2010 учебном году проводился мониторинг по направлениям:
За 2009-2010 учебный год экспериментально-методический совет совместно с руководителями школьных МО продолжил работу по распространению передового опыта. За этот период было выпущено пять брошюр, содержание которых отражает данный опыт работы педагогов школы по духовно-нравственному воспитанию. Позитивные индикаторы:
Негативные индикаторы:
Предложения:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||