Муниципальное общеобразовательное учреждение
| Вид материала | Публичный отчет |
- Муниципальное общеобразовательное учреждение, 999.25kb.
- Муниципальное общеобразовательное учреждение, 515.34kb.
- Публичный доклад, 1547.48kb.
- Муниципальное общеобразовательное учреждение, 822.73kb.
- Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение, 794kb.
- Муниципальное общеобразовательное учреждение, 908.15kb.
- Приказ № от 2011г. Рабочая программа учебного предмета Муниципальное общеобразовательное, 767.15kb.
- Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение, 282.06kb.
- Департамент образования г. Братска муниципальное общеобразовательное учреждение лицей, 738.03kb.
- Департамент образования г. Братска муниципальное общеобразовательное учреждение лицей, 1002.75kb.
9. Результаты образовательной деятельностиАктуальной задачей деятельности Лицея является необходимость решения проблемы обеспечения такого качества общего образования, которое станет для человека средством личностной самореализации и достижения социального успеха, а, следовательно, улучшит качество его жизни, обеспечит благосостояние.Определяемая нами миссия Лицея заключается в создании условий (организационных, мотивационных, содержательных) для удовлетворения потребностей всех субъектов педагогического процесса в образовании, личностном развитии, социальной успешности через вхождение в открытое образовательное пространство. Это предполагает приведение в соответствие целей и результатов общего образования современным общественным требованиям, связанным с переходом к открытому гражданскому обществу с рыночной экономикой ориентацию на развитие у учащихся способностей к самостоятельному решению проблем в различных сферах деятельности на основе освоения ими социального опыта. Таким образом, мы обеспечили бы решение приоритетных задач образования - научиться познавать мир, научиться учиться, сотрудничать, общаться, организовывать совместную деятельность. Такими условиями в Лицее выступают вариативность учебных программ, использование современных образовательных технологий, современная методическая и техническая оснащенность образовательного процесса, высококвалифицированный педагогический коллектив, позитивная социально-психологическая атмосфера воспитательной работы. Результаты успеваемости приведены в Приложениях: 1. Педагогический анализ работы начальной школы за 2007/2008 учебный год – см. Приложения 2,3. 2. Результаты государственной аттестации 9-х классов – Приложение 4. 3. Результаты государственной аттестации 11-х классов – Приложение 5. 4. ЕГЭ – 11-е классы – Приложение 6. 5. Динамика успеваемости за год – Приложение 7. 6. Итоги зимней и весенней сессии в диаграммах – Приложение 8. Лицей продолжает работу по реализации программы «Одаренные дети». Олимпиады для лицеистов – один из критериев оценки качества получаемого образования, способ развить свой интеллект, самореализоваться. Лицей вправе гордиться своими воспитанниками – победителями и призерами олимпиад самых разный уровней. Количество учащихся Лицея, занявших призовые (1-3) места на городских и районных предметных олимпиадах (в течение трех последних лет)
Количество уч-ся Лицея, занявших призовые (1-3) места на областных и Всероссийских предметных олимпиадах (в течение трех последних лет)
Образование должно способствовать личностному развитию ребенка (когнитивной и эмоциональной сферы, нравственности) в рамках учебно-воспитательного процесса на основе освоения универсальных способов учебных действий. Качество образования рассматривается нами как совокупность свойств и характеристик обучающегося. На первый план выступают такие качества выпускника, как, например, разработка и проверка гипотез, умение работать в проектном режиме, инициативность в принятии решений, умение ставить цели, планировать свою работу. Результатом обучения должны стать новые навыки и способы учебной деятельности учащихся, компетенции. Эти навыки формируются в ходе реализации разных видов проектов: учебных, образовательных, социальных; при выполнении разных видов самостоятельной работы: творческой, проектной, исследовательской. Анкетирование и опросы детей показали наличие их стремления к самореализации в этих видах деятельности, к освоению ими разных социальных ролей, Поэтому организация участия детей в выполнении творческих, проектных, исследовательских работ является одним из стратегических направлений Программы развития. 10. Анализ внеклассной работы за 2007-2008 уч.год Современная педагогика характеризует термином “дополнительное образование” всю ту сферу образования, которая находится за пределами общеобразовательного государственного стандарта. По своему содержанию дополнительное образование детей является всеохватывающим. В окружающей нас действительности, будь то живая или неживая природа, система общественных отношений, сфера сознания, нет ничего такого, что не могло бы стать предметом дополнительного образования. Именно поэтому оно в состоянии удовлетворять самые разнообразные интересы личности.В настоящее время дополнительное образование детей представлено целым рядом направлений. Основными среди них являются следующие:
Этот список является открытым и может быть пополнен в соответствии с запросами детей и их родителей. А организация дела зависит, в конечном счете, от самих педагогов и администрации лицея Реализуя задачи дополнительного образования, школа пытается разрешить существующее противоречие между необходимостью, с одной стороны, осваивать образовательный стандарт, а с другой — создавать условия для свободного развития личности, что является основой гуманизации образования, провозглашенной в качестве важнейшего принципа реформы образования. Гуманистическая педагогика отличается направленностью на принятие ребенка как личности и индивидуальности, на защиту его права на саморазвитие и самоопределение. Оказалось, что именно дополнительное образование наиболее полно отвечает этим критериям. Оно по самой своей сути является личностно ориентированным, в отличие от базового образования, продолжающего оставаться предметно ориентированным, направленным на освоение школьного стандарта. Только органичное сочетание в школьных стенах обоих видов образования может помочь развитию как отдельного ребенка, так и всего образовательного учреждения. Понимание этого — основа преодоления школьными педагогами психологического барьера на пути восприятия дополнительного образования наравне с основным. Это очень трудно! Трудно, в первую очередь, школьным учителям, которые стараются учитывать содержание основного образования в своей внеурочной деятельности . Во-первых дополнительное образование оказывает воздействие на образовательный процесс школы. Дополнительные образовательные программы:
Во-вторых, школьное дополнительное образование оказывает существенное воспитательное воздействие на учащихся: оно способствует возникновению у ребенка потребности в саморазвитии, формирует у него готовность и привычку к творческой деятельности, повышает его собственную самооценку и его статус в глазах сверстников, педагогов, родителей. Занятость учащихся во внеучебное время содействует укреплению самодисциплины, развитию самоорганизованности и самоконтроля школьников, появлению навыков содержательного проведения досуга, позволяет формировать у детей практические навыки здорового образа жизни, умение противостоять негативному воздействию окружающей среды. Массовое участие детей в досуговых программах способствует сплочению школьного коллектива, укреплению традиций школы, утверждению благоприятного социально-психологического климата в ней. Жаль, что воспитательные возможности дополнительного образования до сих пор осознаются педагогами в недостаточной мере. Школьные учителя тогда начинают по-настоящему ценить внеурочную деятельность детей, когда она позитивно сказывается на их учебных достижениях. Именно тогда педагоги постепенно начинают воспринимать занятия школьников художественным или техническим творчеством, спортом или туризмом как факторы, содействующие предметному обучению и личностному развитию детей. Многие учителя понимают, что между знаниями, которые даются в школе, и теми, что нужны учащимся в жизни, пока имеется большой разрыв. Это суждение разделяют и сами школьники, которые сегодня больше всего ценят здоровье, уверенность в себе, любовь, то есть ценности индивидуально-психологического плана. Следом идут: интересная работа, материальный достаток, дружная семья, домашний уют. Молодежь неравнодушна к образованию, но хотела бы, чтобы оно было более жизненным и личностно ориентированным. Очевидно, что одно только базовое образование не в состоянии решить эту проблему. Поэтому так важно умело использовать огромные возможности дополнительного образования, благодаря которому ученик действительно получает возможность самостоятельно выбирать вид деятельности, определить свой собственный образовательный путь. Таким образом, дополнительное образование в школе способно решить целый комплекс задач, направленных на гуманизацию всей жизни школы:
Пора преодолеть стереотип восприятия дополнительного образования как второстепенного и понять, что оно объективно обладает возможностью объединять в единый процесс обучение, воспитание и развитие ребенка. Информация о детских творческих объединениях, в общеобразовательном учреждении, в Лицее №17, городского округа г. Химки на 2007-2008 учебный год
Всего в ОУ Лицее № 17
Призеры: 1.Городская краеведческая конференция 1 место « Костюмы средневековья» Руководитель Бормашова НА(4чел.) Участники внутришкольной научно-практической конференции «История развития костюма». (40чел) «Школьный экопарк» (6чел)Шульженко НЮ 2.Театр « Взгляд» лауреаты городского конкурса «Любите ли вы театр» Руководитель Никанорова ТН.(12чел) 3. Лауреаты областного конкурса «Искусство и образование: опыт взаимодействия» при педагогической академии г. Москва. Руководитель Никанорова ТН.(10чел) 4. Участники регионального семинара по научно-исследовательской и практической деятельности учащихся. Пресс-центр руководитель Шарко НВ.(6 чел) 5.1 место в городском конкурсе рисунков « Весна-красна» Руководитель Галенко ИГ.(6чел) 6. 1 место в городском конкурсе художественной самодеятельности учителей ансамбль « Камертон» Руководитель Харичева АЮ.(6чел) 7.1 место в городском конкурсе плакатов «День народного единства» Руководитель Галенко ИГ.(4чел) 8. Городское соревнование по волейболу мальчики- 3 место,(10чел) Девочки -2 место.(10чел) Настольный теннис мальчики – 1 место.(8чел) Баскетбол мальчики – 2 место.(8чел) Плавание девочки- 2 место, мальчики – 3 место (10чел) Веселые старты –мальчики – 2 место, девочки – 2 место (20чел) 9. Зимняя областная спартакиада призывной молодежи -2 место (6чел) Кубок по настольному теннису-1место (6чел) Соревнование по волейболу девочки – 2 место. Мальчики – 3 место(20чел) 10. Районная олимпиада по черчению 1, 2, 3, места.(7чел) 11. Лауреаты городского конкурса детского творчества ко «Дню Матери» Рук. Соколова ТВ (8чел) 12 Районный Экономический саммит «Деловая игра» Рук. Парамонова ТВ. (4чел.) 1 место 13. Городская краеведческая конференция рук. Парамонова и Никанорова ТН (6 чел.) Лауреаты. 14. Международный фестиваль занимательных наук « Маленькие и находчивые» Руководитель Александренко АЕ и Косовцева НИ ( 10 чел.) 1 место 15. Международная конференция – экскурсия для школьников 7-8 классов. Рук. Парамонова ТВ (40 чел.) 16 Районная игра «Экономический турнир для 5-6 классов (12 чел). Рук. Парамонова ТВ 1 место 17 Районный Интеллектуальный марафон « Что? Где? Когда?» 2 место Рук. Парамонова ТН (12чел.) 18 Районная экономическая игра « Азбука потребителя» для 9 классов 3 место ( 4 чел.) Рук. Парамонова ТВ 19. Районная экологическая конференция. Рук. Парамонова ТВ 1 место (9чел.) 20. Лауреаты в районном Социальном проекте школьников (6чел.) рук. Парамонова ТВ 21 Региональный семинар для зам. директоров и директоров школ региона « «Научно-исследовательская и проектная деятельность учащихся в образовательном пространстве лицея» Рук. Парамонова ТВ (15чел.) Общешкольные и классные мероприятия по секторам – см. Приложение 9. Социальное творчество учащихся на основе самоуправления их коллективной жизнью: - организованно самоуправления в классном коллективе; - созданы и успешно развиваются лицейские традиции - проводились общественно значимые дела
Конгресс принимает участие в школьных, городских, областных, всероссийских мероприятиях своего направления, организует, готовит, проводит и оформляет,( в том числе в электронном виде ) общешкольные мероприятия
|