Чс в условиях дополнительного образования москва тезаурус 2009
| Вид материала | Документы |
- Рыбина Светлана Петровна, педагог дополнительного образования отдела спортивного ориентирования, 267.58kb.
- Рыбина Светлана Петровна, педагог дополнительного образования отдела спортивного ориентирования, 1738.96kb.
- Бабела Анна Васильевна, педагог дополнительного образования отдела туризма Сыктывкар, 130.45kb.
- Развитие организационной культуры учреждения дополнительного образования детей 13., 693.13kb.
- Павлова Светлана Владимировна педагог дополнительного образования г. Псков 2009, 490.2kb.
- 5 лекция. Информационно-поисковый тезаурус, 133.69kb.
- Отчет Опроведении научно-исследовательской работы «исследование проблем в сфере малого, 2025.63kb.
- Учебно-методическое пособие Курган 2009 Главное управление образования Курганской области, 2645.83kb.
- Профилактика зубочелюстных аномалий у детей дошкольного возраста путем ортопедического, 228.01kb.
- Культурная программа: «Вечер знакомства» 27. 03. 2012 вторник, 25.31kb.
ЗАПАДНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ
Департамента образования города Москвы
Государственное образовательное учреждение
Центр развития творчества детей и юношества «Можайский»
Серия Инновационная деятельность
Л.В.Эюбова, Л.Ю.Скрипник
Окружная экспериментальная площадка
"Апробация и внедрение новых форм и технологий в работе с детьми по пропаганде противопожарных знаний и безопасного поведения в ЧС в условиях дополнительного образования"
МОСКВА
ТЕЗАУРУС
2009
УДК 087.5:614
ББК 74.266.8
Э98
Рецензенты:
В.А.Бадил, кандидат педагогических наук, начальник ЗОУО ДО г.Москвы, заслуженный учитель РФ, лауреат премии Президента РФ в области образования
Е.И.Торохова, кандидат педагогических наук, заведующая кафедрой Безопасности жизнедеятельности ГОУ ВПО «Московский городской педагогический университет», профессор
В.Н.Лисица, кандидат технических наук, генеральный директор Научно-проектного Центра исследования риска и экспертизы безопасности
Печатается по решению Методического совета
ГОУ ЦРТДиЮ "Можайский".
Эюбова Л.В., Скрипник Л.Ю.
Э98 Окружная экспериментальная площадка "Апробация и внедрение новых форм и технологий в работе с детьми по пропаганде противопожарных знаний и безопасного поведения в ЧС в условиях дополнительного образования". М.: Тезаурус, 2009. – 260 с.
В сборнике представлены результаты инновационной деятельности ГОУ ЦРТДиЮ "Можайский" как базового образовательного учреждения в Западном округе г. Москвы по обучению во внеучебной деятельности детей и подростков пожарной безопасности и действиям в опасных ситуациях. Содержит информационно-аналитические материалы специалистов ЦРТДиЮ "Можайский" по проблеме инновационной деятельности данной направленности и методические разработки педагогов Западного округа.
ОГЛАВЛЕНИЕ
От составителей ………………………………………………... 5
Денежкина Е.Н. Детство должно быть безопасным:
пропаганда противопожарных знаний в общей системе инновационной деятельности ОУ Западного округа г.Москвы…………………………………………………….….....7
Лисица В.Н. Формирование культуры безопасности в рамках семейного воспитания детей и подростков ……………… .…. 12
ЧАСТЬ 1. Теоретико-методологические основы экспериментальной работы по обучению детей и подростков пожарной безопасности в условиях дополнительного образования
Эюбова Л.Ю., Скрипник Л.Ю. Методическое наполнение экспериментальной деятельности ……………………….. ……19
Поросный А.А., Сидорова Е.Н. Социально-педагогическое сопровождение эксперимента………………………….….……42
Скрипник Л.Ю., Устинова И.В. Дружины юных пожарных: прошлое, настоящее, будущее ………………………………....45
Скрипник Л.Ю., Эюбов С.С. Музейная и поисковая деятельность как средство формирования гражданственности и патриотизма ……………………………………………..………77
Обертинская М.Е., Егоров В.Ю. Формирование оборонно-спортивных, туристских и пожарно-прикладных навыков на занятиях Клуба Юных пожарных-спасателей…………….……84
Хозина О.Н., Митейко Т.А. Безопасность дорожного движения как неотъемлемая составляющая окружной экспериментальной площадки («Как остаться живым»)……………………………..87
Кузьмина Л.В. Творческие конкурсы декоративно-прикладной направленности на противопожарную тематику как средство формирования пожаробезопасного поведения ……………..…95
Скрипник Л.Ю., Щербаков В.Д., Скрипник В.А. Методический комплекс «Братство пожарных» как пример комплексного подхода к патриотическому воспитанию и обучению пожарной безопасности……………………………..99
Приложение 1.1. Диалог: информационно-аналитические материалы образовательных учреждений Западного округа города Москвы – участников эксперимента…………….……120
Приложение 1.2. Положение Конкурса методических разработок, проводимого в 2008-2009 учебном году………...140
Приложение 1.3. Методические разработки педагогов Западного округа города Москвы - победители Конкурса-2009………………………………………………………………145
ЧАСТЬ 2. Практико-ориентированная деятельность по распространению знаний по пожарной безопасности и действиям в ЧС
Эюбова Л.В., Скрипник Л.Ю. Агиттеатр и другие формы творчества в системе обучения детей и подростков пожарной безопасности в условиях дополнительного образования ……175
Эюбова Л.В. Сценарий «Сказ о том, как Иван Бабу-Ягу учил в трубу не вылетать»……………………………………………..186
Приложение 2.1. Положение сетевой акции «Расскажи сказку малышам»……………………………………………………….191
Приложение 2.2. Программа сетевой акции «Фронтовая концертная бригада»……………………………………………194
Приложение 2.3. Сценарные разработки педагогов Западного округа города Москвы – победители Конкурса -2009 ……….200
Приложение 2.4. Говорят дети: творческие работы воспитанников ГОУ Начальная школа-детский сад №1 «Сказка» и ДДТ «Рублево» ……………………………………………....245
Заключение ………………………………………..…………. 259
ОТ СОСТАВИТЕЛЕЙ
Наш окружной эксперимент юридически начался с 01 сентября 2007 года. Но, когда оглядываешься назад, понимаешь, что открытию ОЭП "Апробация и внедрение новых форм и технологий в работе с детьми по пропаганде противопожарных знаний и безопасного поведения в ЧС в условиях дополнительного образования" предшествовали годы вдумчивой работы и поиска. Что же заставило нас обратиться к проблеме обучения детей и подростков правилам пожарной безопасности и действиям в чрезвычайных ситуациях?
Есть уроки ОБЖ. Есть плакаты «Спички детям не игрушка». Есть, в конце концов, педагоги и родители, которые могут остановить шалуна, играющего со спичками.
Но слишком часто происходят пожары из-за несоблюдения правил пожарной безопасности, сопровождаются гибелью людей из-за их неадекватных действий. Трагическим примером являются пожары в школе якутского поселка Сыдыбыл (апрель 2004г.), школе-интернате для детей-инвалидов г. Махачкалы (Дагестан, апрель 2003 г.); пожар в школе-интернате в Западном округе г.Москвы (апрель 2003 г.) – в каждом из них погибли и пострадали дети.
Существует классическая мудрость о том, что если дать человеку кусок хлеба – ты накормишь его здесь и сейчас, а если научить его выращивать хлеб – ты сделаешь его сытым на всю жизнь. В применении к проблеме формирования безопасной и комфортной жизненной среды школьника это означает одно – важно не только обеспечить безопасность учебного и воспитательного процессов, но и научить ребенка формировать свое безопасное пространство, в том числе и за пределами образовательного учреждения.
В условиях мегаполиса, насыщенного транспортом, строительством, промышленными предприятиями, всегда возможно возникновение чрезвычайных ситуаций, причем не обязательно масштабных – для конкретного человека, группы людей трагедией становится и короткое замыкание, и дорожно-транспортное происшествие. К сожалению, гарантировать отсутствие подобных событий в повседневной жизни наших детей не может никто. Даже не будучи виновником трагедии, любой человек может быть просто вовлечен в эпицентр печальных событий – и тоже окажется перед выбором алгоритма действий.
Отсюда вытекает необходимость вооружить каждого ребенка навыками рационального, адекватного, достойного поведения в экстремальной ситуации. К тому же, нельзя забывать о том, что знания, полученные в детстве, человек проносит через всю свою жизнь, таким образом, мы работаем и на будущее этого растущего и формирующегося человека.
Приходится констатировать, что среди разнообразных несчастных случаев и экстремальных ситуаций на протяжении нескольких тысячелетий лидируют пожары. Причем порядка 5% пожаров фиксируется от шалости детей с огнем. Нередко пожары, происшедшие по вине детей, заканчиваются трагически. В возникновении таких несчастий неправильно было бы обвинять только детей. Часто в ходе выявления причин возникновения пожара выяснялось, что в отдельных случаях дети не знали основ пожарной безопасности и правил поведения при обнаружении и возникновении пожара. Всероссийские опросы населения последних лет показывают, что каждый третий взрослый россиянин не обучен мерам пожарной безопасности. Обучая детей, можно заложить основу для всеобщего и непрерывного обучения населения.
В данном сборнике мы представляем лишь небольшую частицу методических материалов, наработанных за 1,5 года активного функционирования ОЭП "Апробация и внедрение новых форм и технологий в работе с детьми по пропаганде противопожарных знаний и безопасного поведения в ЧС в условиях дополнительного образования" сотрудниками ресурсной группы ЦРТДиЮ "Можайский" и нашими соратниками – педагогами образовательных учреждений, участвующих в эксперименте.
С уважением,
Л.В.Эюбова и Л.Ю.Скрипник.
ДЕТСТВО ДОЛЖНО БЫТЬ БЕЗОПАСНЫМ:
ПРОПАГАНДА ПРОТИВОПОЖАРНЫХ ЗНАНИЙ В ОБЩЕЙ СИСТЕМЕ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ЗАПАДНОГО ОКРУГА города МОСКВЫ
Е.Н.Денежкина,
главный специалист ЗОУО ДО города Москвы
Западный учебный округ активно внедряет передовые технологии обучения и воспитания детей и подростков в свете выполнения программы «Столичное образование-4».
Западное окружное управление образования стремится создать условия для всесторонней поддержки позитивных начинаний образовательных учреждений, для профессионального роста и творческой реализации педагогов. Этому способствуют разнообразные и разноуровневые (городские I-го и II-го уровня, окружные) экспериментальные площадки на базе наших образовательных учреждений. Педагоги Западного округа являются успешными создателями новых направлений и форм работы и участниками процесса внедрения новых технологий обучения и воспитания, проходящих апробацию в рамках многочисленных экспериментальных площадок.
С 01 сентября 2007 года на базе ЦРТДиЮ "Можайский" как ресурсного центра по пожарно-профилактической работе с детьми и подростками Западного округа города Москвы была открыта ОЭП «Апробация и внедрение новых форм и технологий в работе с детьми по пропаганде противопожарных знаний и безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях в условиях дополнительного образования», в которой приняли участие 34 образовательных учреждения, в том числе 9 дошкольных образовательных учреждений, 2 учреждения дополнительного образования.
Стартовые возможности инновационной деятельности данной ОЭП были обусловлены сложившейся командой педагогов и специалистов, возглавляемой отличником ВДПО, педагогом с серьезным управленческим и методическим опытом Л.В.Эюбовой. Под ее руководством работают серьезные профессионалы, в том числе и привлеченные специалисты Всероссийского добровольного пожарного общества (ВДПО) и МЧС России. Есть единое понимание целей и задач работы с Дружинами юных пожарных и формирования противопожарных знаний среди детей и подростков, есть умение донести все это до педагогов и обучающихся непосредственно на местах.
Значительную роль в работе ОЭП играет удачно выстроенная система социального партнерства. Образовательные учреждения Западного округа на основании договоров о безвозмездном сотрудничестве имеют возможность получать организационную и методическую помощь ресурсной группы ОЭП при подготовке к тематическим мероприятиям. Целый ряд организаций, занимающихся проблемами формирования алгоритма безопасного поведения, действий в чрезвычайных ситуациях и профилактики их возникновения также заинтересован в планомерном и полноценном сотрудничестве с ОЭП «Апробация и внедрение новых форм и технологий в работе с детьми по пропаганде противопожарных знаний и безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях в условиях дополнительного образования». Соглашения о безвозмездном сотрудничестве заключены с Научно-проектным центром исследования риска и экспертизы безопасности, Московским городским отделением Всероссийского Добровольного Пожарного Общества, с факультетом ОБЖ Московского городского педагогического университета; в рамках междугороднего сотрудничества заключены соглашения с Пожарной частью № 34 Малоярославецкого района Калужской области, 28 Специализированной пожарной частью города Москвы, школой №7 города Смоленска.
Показателем результативности первых полутора лет работы данной ОЭП можно считать некоторые цифры.
В 2007/2008 учебном году и в первом полугодии 2008/2009 учебного года проведено 8 семинаров-совещаний для образовательных учреждений-участников ОЭП, на всех совещаниях участники обеспечивались методическими материалами в электронном и печатном виде. Тематика совещаний охватывала вопросы концепции экспериментальной работы в области пожарной безопасности, систему входного анкетирования обучающихся и педагогов (16.10.2007), нормативные, методические и практические аспекты организации Дружины юных пожарных в ОУ (21.11.2007), аналитические материалы по результатам представленных ОУ данных мониторинга и отчетов за 1-е полугодие 2007\2008 учебного года (24.12.2007), различные типы программ профильных смен «Юные друзья пожарных» (24.01.2008), обмен имеющимся в образовательных учреждениях опытом проведения мероприятий по противопожарной тематике (08.04.2008), итоги первого учебного года в рамках реализации программы ОЭП (26-30.05.2008), аналитика по итогам профильных смен Западного округа «Юные друзья пожарных», в том числе городских сетевых лагерей в июне 2009 г., обзор годичной циклограммы конкурсов и мероприятий по пожарной профилактике (23.09.2008), аналитические данные проведенных мероприятий и активности ОУ за пройденный период сентябрь-декабрь 2008 года, доклад научного руководителя ОЭП к.т.н. В.Н.Лисицы по вопросу совместной разработки учебных и наглядных пособий, дидактических игр по обучению пожарной безопасности и действиям в ЧС (24.12.2008).
Все совещания обязательно проводились с приглашением специалистов ЗОУО ДО, МЧС России, научного руководителя ОЭП "Апробация и внедрение новых форм и технологий в работе с детьми по пропаганде противопожарных знаний и безопасного поведения в ЧС в условиях дополнительного образования", специалистов МГО ВДПО, курирующих работу с детьми.
Постоянно по заявкам школ проводились экскурсии в базовой 28 СПЧ на Поклонной горе, проведено около 30 практических занятий на базе данной пожарной части. Развивается взаимодействие образовательных учреждений с подразделениями Пожарной охраны на местах, об этом свидетельствуют данные мониторингов: в первом полугодии 2008\2009 года 12 ОУ посетили с экскурсиями пожарные части в своих районах.
Успешно функционирует с 2007 года на базе ЦРТДиЮ "Можайский" Музей истории Пожарной охраны, проводятся экскурсии и занятия с активом ДЮП по изучению становления Российской Пожарной охраны и движения Юных пожарных, состоялось за это время около 50 посещений.
Визитной карточкой ЦРТДиЮ "Можайский" стали ежегодные командные игры окружного уровня по пожарно-спасательной тематике, в которых могли принять участие все желающие образовательные учреждения Западного округа: «Колесо пожарной безопасности» (ноябрь), «Смотр поисково-спасательных отрядов» (декабрь), «А ну-ка, парни-спасатели!» (февраль), «Боевая подруга» (март), собирающие от 25 до 50 команд. Отрадно, что разнообразие таких массовых игр и конкурсов постоянно расширяется: в январе 2009 года было проведено необычное мероприятие «Смотр пожарной инсценированной и строевой песни», в котором приняли участие 42 образовательных учреждения. Творческий конкурс «Инсценированная пожарная басня» (ноябрь 2008) стал ярким событием в жизни округа и непосредственно 20 ОУ, включая д\с № 1590. 29 ОУ приняли участие в фотоконкурсе «Будни Пожарной охраны» (сентябрь 2008), 25 ОУ - в конкурсе проектно-исследовательских работ «Поиск. Из истории Пожарной охраны Западного округа. Литературно-художественный конкурс (декабрь 2007), привлекший внимание 18 образовательных учреждений Западного округа, наглядно показал возможности наших ребят по созданию стихов, сказок, комиксов на противопожарную тематику. Практико-ориентированная направленность конкурса внесла свой вклад в издание Научно-проектным центром исследования риска и экспертизы безопасности дидактических пособий, в том числе книги «Знаки пожарной безопасности в стихах и рисунках».
По согласованию с МРО ЗАО МГО ВДПО и ЗОУО ДО города Москвы на ЦРТДиЮ "Можайский" возложена задача проведения окружных туров городского смотра детско-юношеского творчества на противопожарную тематику: фестиваля «Таланты и поклонники», конкурса художественного и декоративно-прикладного творчества «Огонь-друг, огонь-враг».
Коллектив педагогов и методистов Клуба юных пожарных-спасателей ЦРТДиЮ "Можайский" при поддержке Управления образования и Префектуры Западного округа города Москвы разрабатывает и проводит профильные смены «Юные друзья пожарных» и «Юные пожарные-спасатели», как на базе «Смоленскоколтур», так и в режиме городских сетевых лагерей. Программы профильных лагерей «Юные друзья пожарных» стали лауреатами и дипломантами Всероссийского конкурса научно-методических материалов по организации отдыха и оздоровления детей и молодежи в Анапе в 2007 и 2008 годов и «Гранта Москвы» в сфере образования 2008 года. Данный опыт обобщен и представлен широкому кругу педагогов, заинтересованных в полноценной реализации окружной программы «Каникулы», в книге Л.Ю.Эюбовой, Л.Ю.Скрипник «Профильные лагеря юных пожарных» (М.: Тезаурус, 2009. – 184 с. с ил.).
В рамках межрегионального сотрудничества Юных пожарных Западного округа и Малоярославецкого района Калужской области проводятся обмен делегациями, пожарно-тактические игры на базе ПЧ-34 для команд школ Западного округа, походы по местам Боевой славы на Ильинские рубежи, Кудиновский мемориал и другие памятные места данного региона.
Непосредственно в ЦРТДиЮ "Можайский" проводятся консультации педагогических работников образовательных учреждений по проблематике ОЭП, занятия с активом ДЮП образовательных учреждений. В ряде случаев по просьбе школ проводились выездные мероприятия непосредственно в образовательном учреждении: интерактивные занятия по пожарной безопасности в школах № 1002, 811; «Месячник пожарной безопасности» в школе № 714; помощь в проведении Дня защиты детей в школе № 1006.
С подачи Клуба ЮПС в этом году в округе стартовала новая инициатива – «Фронтовая концертная бригада». Ребята из разных школ и ОУ (ЦО № 1317, школа № 697, ЦРТДиЮ "Можайский", школа № 97 и другие) выезжали в близлежащие пожарные части с концертами к праздникам: Дню спасателя, Дню защитника Отечества, Дню Пожарной охраны.
Воспитанники Клуба Юных пожарных-спасателей ЦРТДиЮ "Можайский" во многом являются помощниками педагогов и специалистов ресурсной группы ОЭП «Апробация и внедрение новых форм и технологий в работе с детьми по пропаганде противопожарных знаний и безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях в условиях дополнительного образования», многие из них занимаются в Клубе со дня его основания, и уже составили основу Школы младших инструкторов. Несколько выпускников Клуба уже делают свои первые шаги в трудовой деятельности, начало которой положено здесь: Владислав Щербаков учится на 2-м курсе Пожарного колледжа; Алексей Каплин и Василиса Скрипник, будучи студентами 2-го курса государственных ВУЗов, работают педагогами-организаторами в родном Центре, и, естественно, Клубе ЮПС.
Работу ОЭП и самых юных ее участников – членов ДЮП образовательных учреждений Западного округа – охотно освещают окружные СМИ. В течение 2007\2008 учебного года ребята стали участниками городского финала конкурса «Никто не забыт, ничто не забыто», Международного салона на ВВЦ «Комплексная безопасность-2008», финала городского смотра-конкурса военно-патриотических клубов Департамента образования города Москвы, окружной акции «Наследники Победы».
Самое основное в этом направлении работы – формирование единого безопасного образовательного пространства Западного округа.
формирование культуры безопасности в рамках
семейного воспитания детей и подростков
В.Н.Лисица,
научный руководитель ОЭП,
кандидат технических наук,
член-корреспондент Всемирной Академии Наук Комплексной Безопасности, руководитель Научно-проектного Центра исследования риска и экспертизы безопасности
В последние десятилетия в обществе и государстве вызывает серьезную озабоченность рост смертности детей и подростков в различных чрезвычайных ситуациях – дорожно-транспортных происшествиях, на водоемах, на пожарах и т.п.
20 % от числа лиц, пострадавших на пожарах, составляют дети и подростки. Среди 35 тыс. погибших в результате дорожно-транспортных происшествий свыше 25 % составляет молодежь. Велика доля детей, погибающих на водоемах как летом, так и в зимний период. Приведенные данные свидетельствуют о реальной угрозе будущему нации.
Все это говорит о недостаточно эффективных мерах как превентивной профилактики чрезвычайных ситуаций, так и социального воспитания в области повышения культуры безопасности населения. Дети и подростки становятся не только жертвой преступной халатности взрослых, но и причиной многих ситуаций, влекущих за собой в первую очередь ущерб их жизни и здоровью, а во-вторых – безопасности и материальному благополучию окружающих.
К сожалению, в настоящее время отсутствует единая система формирования культуры безопасности обучения детей и подростков. С различных позиций этим вопросом занимаются разные ведомства и структуры, программы деятельности которых в данном аспекте не всегда коррелированны. В средствах массовой информации изобилуют фото и видеоматериалы о последствиях аварий, природных катастроф, террористических актов – трупы, пострадавшие, разрушения, и практически отсутствуют сведения о правилах поведения в экстремальных ситуациях. Активно распространяемые МЧС России памятки для населения носят инструктивный характер и плохо воспринимаются детьми и молодежью.
В образовательном пространстве продолжают господствовать тактика запугивания, морализаторства. Недостаточно эффективна традиционная форма подачи знаний от взрослого к подростку без формирования у школьников осознанного, ответственного права за свои поступки, судьбу.
В таком контексте особую ценность приобретает шаг Западного окружного управления Департамента образования г.Москвы по открытию в сентябре 2007 года в ГОУ ЦРТДиЮ "Можайский" окружной экспериментальной площадки "Апробация и внедрение новых форм и технологий в работе с детьми по пропаганде противопожарных знаний и безопасного поведения в ЧС в условиях дополнительного образования". Комплексная модульная обучающая программа, над разработкой и методическим обеспечением которой работает Ресурсная группа ЦРТДиЮ "Можайский", сочетает в себе меры педагогического воздействия силами дополнительного образования в форме реализации образовательных программ социально-педагогической направленности, досуговых мероприятий, педагогики каникул в форме городских и выездных профильных лагерей, музейной педагогики в рамках музея образовательного учреждения Истории Пожарной охраны, функционирующего в ЦРТДиЮ "Можайский".
Промежуточные итоги за 1.5 года успешного существования ОЭП позволяют на основе анализа качественных и количественных показателей сделать выводы об эффективности предлагаемой системы, охватывающей в Западном округе в той или иной степени большинство государственных учреждений основного и дополнительного образования.
Однако есть в рассматриваем практико-ориентированном комплексе еще один важный аспект, приобретающий в настоящее время особое звучание – работа с семьей воспитанников. Основы построения системы этой работы были заложены в ходе реализации внутриучрежденческой программы на 2008 год «Из семьи рождается красота» (В.А Сухомлинский). Опыт по включению каждой семьи воспитанников Центра и родительской общественности в целом в комплексный процесс по формированию навыков пожаробезопасного поведения и рациональных действий в опасной ситуации заслуживает всестороннего анализа и дальнейшего развития.
Приходится признать, что от получаемых в семье установок общей культуры поведения, формирования своего жизненного пространства, выстраивания своей социальной активности во многом зависит восприятие ребенком тех норм, правил, знаний, которые предлагает ему образовательное учреждение. Многими поколениями наших предков накоплены замечательные традиции семейного воспитания, важность которых подчеркивали такие столпы отечественной педагогики, как В.А.Сухомлинский, который считал, что «…люди нравственно культурные, сознательные труженики вырастают в семьях, где царит глубокое уважение к книге… Вообще, книге в духовной жизни семьи… отводится очень большое место» [В.А.Сухомлинский. Этюды о коммунистическом воспитании // Народное образование. - 1967]. Воспоминания о том, как семья собиралась долгими зимними вечерами вокруг книги, во многом определили становление личности наших соотечественников. Книга была связующим звеном между поколениями. Телевизор не только вытеснил книгу из структуры семейного общения, но и разобщил семью: сначала вызвав споры о выборе программы, а затем, с ростом материального благосостояния, и вовсе разведя членов семьи по разным комнатам с отдельными телевизорами. Современные фильмы проповедуют культ «сильной личности», «героя одиночки», с помощью кулака и оружия отстаивающего справедливость, а также удачливых дельцов, пользующихся успехом у женщин и регулярно подтверждающих это в эротических сценах. В широко известной песне Катя Лель превозносит наслаждение от употребления «джаги» (по-арабски – гашиш). В 2004 г. из книжных магазинов изъята книга, содержащая рецепты изготовления наркотиков, изданная тиражом 40 000 экземпляров. Среди сюжетов по проблеме наркомании только 30 % посвящены вопросам профилактики. Основную долю составляет реклама частных клиник, целителей, способных якобы избавить от наркозависимости.
По нашему мнению, основной целью совершенствования семейного воспитания детей и подростков является обеспечение каждой семьи детскими изданиями, способствующими воспитанию у молодежи внутренней потребности в соблюдении правил поведения в экстремальных ситуациях, правильных стереотипов поведения в этих условиях. Кроме того, они будут служить для родителей методическими пособиями по способам доведения до детей и подростков соответствующей информации. Это позволит избежать родительских нравоучений и запретительных мер, которые зачастую приводят к противоположному результату.
Представляется целесообразным организовать выпуск этих изданий в рамках единой серии под названием «Твоя личная безопасность». Это сделает их более узнаваемыми и станет дополнительным стимулом приобретения отдельных выпусков
Успешному достижению поставленных целей будет также способствовать создание у молодежи образа положительного героя, которому им хочется подражать. Именно поэтому во всех перечисленных продуктах должен быть один герой, «взрослеющий» в соответствии с возрастной категорией молодежи, на которую нацелен продукт. Наличие единого героя позволит также сократить время и затраты на подготовку продуктов к изданию.
Конечной целью проекта является создание изданий, дополняющих через семейное воспитание систему мер по формированию у детей и молодежи правил противодействия современным угрозам, а также формированию навыка пожаробезопасного поведения.
Обязательными условиями достижения положительных результатов являются:
- привлекательность изданий в части художественного оформления;
- востребованность изданий в части современных способов представления информации (игры, раскраски, книги, комиксы и т.п.);
- доходчивость изложения с учетом особенностей возрастной группы;
- доступность по стоимости для основной массы населения;
- регулярность выпуска на рынок новых выпусков, посвященных этой проблеме;
- адекватное представление информации, исключающее возникновение среди детей различных возрастных групп нездорового интереса к вредным привычкам.
Требования по учету возрастных особенностей восприятия информации, разнообразия видов продукции и необходимость регулярного обновления ассортимента будут также определять количественный и качественный состав участников проекта.
Сотрудничество между ЦРТДиЮ "Можайский" и Научно-проектным Центра исследования риска и экспертизы безопасности в рамках проводимого эксперимента позволило приступить к разработке и апробации такой литературы. Издание для детей 5-8 лет «Мы – пожарная команда» (части 1, 2) сделано в лучших традициях детской книги: крупный шрифт позволяет одинаково легко читать ее бабушке с внуком; яркие лаконичные иллюстрации; легко запоминающиеся веселые стихи. Непосредственно содержание текста не только отражает основные правила пожарной безопасности, действий при пожаре и героику труда спасателей, но и прославляет семейные ценности.
Практика использования книги в качестве призового фонда в творческих конкурсах, где были участники младшего возраста, показала, что такое издание принимается и одобряется как самими детьми, так и их семьями. Кроме того, издание вызывает интерес и у детей более старшего возраста, чем тот, которому она адресована.
Разрабатываются также дидактические игры по формированию культуры безопасности, причем некоторые из них сделаны на основе классических образцов традиционных в нашей стране настольно-печатных игр («В стране загадок»), в которые с удовольствием играли всей семьей несколько поколений, есть игры-«раскраски» со стихами, также ориентированные на сотрудничество ребенка с родителями при выполнении заданий: «Огонь, нас не тронь», «Прочти, запомни, раскрась». Картинки, предложенные для раскрашивания, сгруппированы по тематике чрезвычайных ситуаций, снабжены короткими стихотворениями и стихотворными загадками. В конце книги приведены ответы на задания. В книгу «Огонь, нас не тронь» включены задания-ребусы. Кроме того, рисунки с мелкими деталями делают раскрашивание действительно интересным (нет монотонного закрашивания крупных участков) и развивают мелкую моторику.
Таким образом, представленные дидактические игры способствуют реализации не только задач обучения культуре безопасности, но и развития памяти, логики, мелкой моторики, воспитания эстетического вкуса, привития семейных ценностей.
Компьютерные игры в современной педагогике также находят применение. В данном случае мы не рассматриваем связанные с пожарной тематикой компьютерные игры, разработанные для взрослых и для досугового времяпрепровождения. Ценность для нас представляют специально разработанные для детей и подростков обучающие игры, в том числе разработка Научно-проектного центра исследования риска и экспертизы безопасности под руководством кандидата технических наук В.Н.Лисицы игра «Огонь, нас не тронь», рассчитанная на детей от 7 до 12 лет. Игра изготовлена по заказу ГУ МЧС России по г.Москве в 2008 году. В доступной форме помогает закрепить базовые знания по действиям при пожаре и соблюдению правил пожарной безопасности и осуществляет проверку знаний в интерактивном режиме.
В плане дальнейшей разработки аналогичных пособий заслуживает детальной разработки спонтанно сложившийся опыт вовлечения семьи непосредственно в процесс создания таких пособий. Происходит это в рамках творческих конкурсов «Литературное творчество», декоративного и художественного творчества «Огонь-друг, огонь-враг», фотоконкурс «Будни Пожарной охраны», проектно-исследовательских работ «Поиск. Из истории Пожарной охраны Западного округа». Многие работы ребята выполняют при содействии семьи, причем позитивным является факт, что роль родителей подчеркивается детьми в сопроводительных документах, а не просто определяется жюри путем педагогического анализа конкурсной работы.
В заключение необходимо отметить, что работа в направлении создания учебно-методических комплексов «Азбука пожарной безопасности», «У воды без беды», других аналогичных продуктов с привлечением непосредственно детей и подростков, их семей, а затем распространение полученной продукции в семьи для дальнейшей работы по формированию культуры безопасности - достаточно перспективный социальный проект. Деятельность окружной экспериментальной площадки насыщена творческими конкурсами, и привлечение к ним учащихся старших классов, хорошо владеющих знаниями по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности», а также имеющие склонность к литературному и поэтическому творчеству, художественные навыки и владеющие современными компьютерными технологиями, будет для них дополнительным стимулом для совершенствования своих знаний и талантов, т.к. они становятся востребованными обществом.
Учитывая также городскую политику по обеспечению возможности привлечения к трудовой деятельности учеников старших классов, особенно в период каникул, их участие в этом проекте позволит создать для них дополнительные рабочие места в том же профильном городском лагере труда и отдыха «Юные пожарные».
Кроме того, на примере этих продуктов можно организовать изучение общественного мнения о перспективности подобной формы повышения культуры безопасности через семейное воспитание.