Чс в условиях дополнительного образования москва тезаурус 2009
| Вид материала | Документы |
- Рыбина Светлана Петровна, педагог дополнительного образования отдела спортивного ориентирования, 267.58kb.
- Рыбина Светлана Петровна, педагог дополнительного образования отдела спортивного ориентирования, 1738.96kb.
- Бабела Анна Васильевна, педагог дополнительного образования отдела туризма Сыктывкар, 130.45kb.
- Развитие организационной культуры учреждения дополнительного образования детей 13., 693.13kb.
- Павлова Светлана Владимировна педагог дополнительного образования г. Псков 2009, 490.2kb.
- 5 лекция. Информационно-поисковый тезаурус, 133.69kb.
- Отчет Опроведении научно-исследовательской работы «исследование проблем в сфере малого, 2025.63kb.
- Учебно-методическое пособие Курган 2009 Главное управление образования Курганской области, 2645.83kb.
- Профилактика зубочелюстных аномалий у детей дошкольного возраста путем ортопедического, 228.01kb.
- Культурная программа: «Вечер знакомства» 27. 03. 2012 вторник, 25.31kb.
Малоярославец – один из старейших городов России. Он находится в северо-восточной части Калужской области, в 60 километрах от Калуги и в 120 километрах от Москвы. Месторасположение на скрещении важных дорог и близость к Москве исторически связали судьбу небольшого городка не только с Москвой, но и судьбой русского государства. Первым историческим документом, в котором упоминается Малоярославец, была Духовная грамота В. Храброго – Донского (ок. 1402 г). В XV веке город существовал под именем Ярославля, названного в честь Ярослава, сына Владимира Андреевича. В начале XVI века город стал принадлежать князю Московскому Ивану III, и тот назвал город Ярославцем Малым.
Малоярославец в XV-XVI веках потерпел множество нападений литовских захватчиков и крымских татар.
1812 год принес городу немеркнущую славу в веках. Сражение Отечественной войны 1812 года за Малоярославец имело важное значение, т.к его результат определил ход войны. После боя Кутузов окончательно овладел стратегической инициативой, заставив Наполеона отступить.
Город Малоярославец и его окрестности прославились в годину Великой Отечественной войны, внеся неоценимый вклад в исход Битвы за Москву. Необходимо помнить, что на территории Малоярославца и Малоярославецкого района осенью – зимой 1941-1942 проходил рубеж обороны Москвы. Малоярославецкий боевой участок имел протяженность более 50 км. Были построены доты и дзоты, отрыты противотанковые рвы и созданы минные поля и проволочные заграждения. Многое из того боевого металла осталось в Малоярославецкой земле до сих пор. В годы Великой Отечественной войны из Малоярославецкого района и города ушли добровольцами и были призваны в Красную Армию и Военно-морской флот 9294 человека. 7 стали Героями Советского Союза. В дни оккупации Маляорославца немецко-фашистскими войсками в ноябре-декабре 1941 года убито 102 мирных жителя. Угнано в рабство 502 человека. Замучено 403 военнопленных, из них 375 сожжено заживо.
На Малоярославецкой земле находится 31 военное захоронение, в них покоится прах 10161 человека (в том числе 158 офицеров, 14 партизан)
30 октября 1941 года сюда выехал Г.К.Жуков для определения стратегии непосредственно на месте. Родина прославленного маршала находится также в Калужской области, деревня Стрелковка, ныне там расположен музей маршала Г. К.Жукова. В самом городе Малоярославце память Жукова увековечена мемориальной доской на здании областной администрации (бывшее здание присутственных мест), где произошла его встреча с С.Буденным, а также в 2005 году установлен бюст маршала перед зданием городской администрации (бывший райком).
На территории района находится место гибели летчика Григория Соколова, Героя Советского Союза, который в воздушном бою в июле 1941 года сразился с 20-ю немецкими самолетами, был подбит и сумел оттянуть горящий самолет в Ерденевский лес. У сельсовета деревни Ерденево (верхнее) установлен памятный знак. Именем Григория Соколова названа улица в городе.
В Ерденево (нижнем) находится братская могила воинов, сражавшихся у деревни в ноябре 1941 года.
В городе Малоярославце имеется мемориальный комплекс «Курган славы» работы скульптора Л.Кербеля с Вечным огнем. На стене расположенного рядом Дома творчества (бывшая женская гимназия) установлена мемориальная доска с именами жителей города, погибшими в Великую Отечественную войну.
В наши дни на территории данного мемориального комплекса сооружен памятник жертвам фашистских концлагерей, которые существовали зимой 1941-42 года на территории района, преимущественно в сооружениях бывших пионерских лагерей, захваченных фашистами вместе с детьми. Туда свозили захваченных в плен раненых красноармейцев.
В составе мемориала «Курган славы» находится выставка бронетехники, расположенная на смотровой площадке у Дома творчества.
Недалеко от железнодорожной станции проходит улица, носящая имя Героя Советского Союза Василия Петрова. На ней расположен деревянный одноэтажный частный дом № 11, в котором родился в 1918 году и вырос Герой Советского Союза пограничник Василий Петров, погибший в первый день войны в бою. До войны он работал токарем железнодорожного депо. В 1938 году призван в пограничные войска. Свой подвиг В.Петров совершил на погранзаставе в первый день войны. Четыре часа сержант Василий Петров сдерживал гитлеровскую пехоту и последней гранатой подорвал себя. 8 мая 1965 года ему посмертно присвоено звание Героя Советского Союза. На доме установлена мемориальная доска.
В окрестностях города имеется крупный мемориальный комплекс «Ильинские рубежи» с музеем и Вечным огнем, посвященный памяти погибших на том месте подольских курсантов. В октябре 1941 года здесь полегло более 2,5 тысяч подольских курсантов. За 12 дней боев на подступах к Малоярославцу было уничтожено более 5 тысяч оккупантов, около 100 танков, сбито 4 самолета. Город был занят немцами 18 октября, но до 24 октября курсанты продолжали сражаться. Именно про них сложены строки:
На равнинах снежных юные курсанты,
Началось бессмертье, оборвалась жизнь.
Братская могила и памятник в деревне Кудиново посвящены памяти воинов-сибиряков, а также 375 военнопленным, заживо сожженным в здании свинарника.
Рамки данного исследования не позволяют нам остановиться более подробно на достопримечательностях города и его окрестностей, поэтому здесь представлены те памятные места, которые несут в себе потенциал патриотического воспитания.
А при проведении практических занятий и игр на местности следует максимально использовать возможности данного подразделения. В пожарной части следует дать детям возможность поучаствовать в проведении боевого развертывания от автоцистерны с подачей воды, надеть боевую одежду пожарного, пройти по полосе препятствий, подняться по пожарной лестнице
Предлагаемые детям практические действия можно условно разделить на две группы – ознакомительного характера и прикладного. К ознакомительным мы относим то, что вызывает особенный интерес, формирует личность (возможность испытать себя в экстремальных условиях, преодолеть страх или физическую нагрузку), например, подъем и спуск по автолестнице, прохождение полосы препятствий. К прикладным относим то, что дает ребенку реальный навык само и взаимопомощи в ЧС: оказание медпомощи, выполнение спасательных узлов, пользование огнетушителем и пожарным краном.
При проведении экскурсии по расположению части, при представлении участникам сотрудников части важно подчеркнуть значение их работы, необходимость защиты Родины, готовность к самопожертвованию, но в то же время показать, что это еще и интересно, что защита Родины – это еще и почетно.
^ Основные знания, умения и навыки, характеризующие результативность усвоения материала: на выходе мы должны получить определенный перечень практических и теоретических ЗУН, определенное количество информации, которое в идеале должен усвоить каждый ребенок, участвовавший в мероприятии. Ни один этап не должен пройти бесследно.
В мероприятии имеются две ведущие составляющие: военно-патриотическое и гражданское воспитание в ходе поездки по местам боев и патриотическое воспитание через практическую подготовку юных пожарных-спасателей в ходе пожарно-тактической игры на местности в ПЧ-34.
Для определения результативности работы обязательно надо включать детей в последующих мероприятиях в ситуации, требующие актуализации полученных на выезде ЗУН. Это могут быть показательные выступления, занятие с младшими школьниками, постановка агитбригады, оформление наглядной агитации.
^ Необходимое материально-техническое обеспечение: особенностью предложенной нами системы военно-спортивных игр на базе пожарной или иной воинской части является то, что особых затрат на приобретение расходных материалов не происходит. При проведении учебных занятий и тактических действий на местности, как правило, задействуется инвентарь и элементы вооружения, находящиеся на снабжении принимающей части и предназначенный для многократного применения (каски, лестницы, рукава пожарные, веревки спасательные, носилки). К вывозимому командой имуществу относится в первую очередь обеспечение проведения концерта художественной самодеятельности (костюмы, магнитофон, звуковые носители).
В дороге по пути следования автобуса проводятся творческие конкурсы «Придумай частушку на противопожарную тематику», «Придумай эмблему сегодняшнего выезда», «Кто больше вспомнит песен, где упоминается пожар», «Какие видные литераторы и ученые родились в Калужской области?» Для проведения подобных конкурсов и викторин необходимо заранее приготовить бумагу и письменные принадлежности.
При проведении торжественной линейки проводится возложение цветов. Естественно, что об этом надо позаботиться заранее, так как непосредственно на месте может оказаться проблематичным приобрести букет гвоздик.
Для заключительного этапа с награждением и обменом сувенирами рекомендуется запастись заранее отпечатанными грамотами «за участие» и грамотами со свободной строкой для награждения по номинациям (команд или лично участников). Следует учесть, что особую значимость для детей приобретет грамота, если в числе подписей будет и подпись командира части, в которой происходит данное мероприятие, об этом надо позаботиться заранее, выяснить правильное наименование должности, звания, ФИО, своевременно по прибытии подать грамоты на подпись. Хорошо, если происходит обмен значками, календарями и другой символикой, отражающей специфику участников (так как в наших мероприятиях преимущественно участвуют школьники Западного округа, то мы стараемся привезти в часть календари, футболки с символикой округа). Полученные сувениры с символикой части или местности необходимо использовать при оформлении в образовательном учреждении стендов, витрин, рассказывающих о проведенных мероприятиях.
Проблема питания детей решается в зависимости от конкретных условий. Наш Центр работает в тесном контакте с ВДПО Западного округа г Москвы, поэтому чаще всего проблема питания решается централизованным формированием сухих пайков (фрукты, выпечка, йогурты, соки, печенье, заваривающаяся лапша или пюре) с приготовлением чая и лапши непосредственно в части, о чем необходимо также позаботиться заранее (возможность вскипятить воду на 50 человек к определенному времени), запастись одноразовой чайной посудой (чашечки и ложки), а также удостовериться, что входящий в состав сухого пайка концентрат снабжен ложкой или вилкой. Необходимо иметь салфетки, мыло, туалетную бумагу и мешки для мусора. Собственно, этот аспект и есть наиболее затратоемкий.
При посещении музеев и мемориальных комплексов необходимо заранее заказать экскурсию (по телефону), оплата может быть произведена на месте.
Подытоживая вышесказанное, необходимо отметить высокую эффективность межрегионального сотрудничества для решения следующих задач:
- внесение разнообразия в формы пожарно-профилактической работы с обучающимися средних школ за счет использования методик экскурсий, походов, военно-спортивных игр на местности с применением возможностей г Малоярославца и ПЧ-34;
- активизация познавательной деятельности обучающихся, формирование позитивного социального опыта в процессе взаимодействия с обучающимися других школ на основе общих интересов;
- повышение престижа работы в Пожарной охране путем раннего приобщения к профессиональной деятельности, профориентация;
- расширение кругозора учащихся, патриотическое воспитание путем ознакомления с памятниками истории и героического прошлого в процессе познавательных экскурсий по Малоярославцу и району;
- сообщение новых знаний, умений, навыков по программе ДЮП в процессе практических занятий;
- развитие туристско-краеведческих навыков;
- развитие коллективизма, дружелюбия;
- формирование гордости за свое образовательное учреждение и округ, умения быть их достойным представителем.
Ребята из Клуба ЮПС ЦРТДиЮ "Можайский" всегда приглашают своих товарищей из других образовательных учреждений разделить эту возможность вживую почувствовать близкое дыхание Великой Отечественной. С нами в разное время были там ребята из школ: 97, 1195, 262, 261, 712, 714, 800, 239, лицея 1578, ВПК «Багратион» и «Звезда» (ЦАО). Апробация данной программы проходила в 2006 г. (февраль, октябрь), 2007 г. (март, июнь, ноябрь), 2008 г. (апрель, декабрь). В период 2003 – 2005 гг. проводилась аналогичное комплексное мероприятие «Не бывать войне-пожару, не пылать земному шару».
Приложение 1.1.
ДИАЛОГ: информационно-аналитические материалы образовательных учреждений – участников эксперимента
^ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ ПО ПРОПАГАНДЕ ПРОТИВОПОЖАРНЫХ ЗНАНИЙ И БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ В ЧС
С.Н. Печенкина,
ст. воспитатель ГОУ ЦРР-Д/с № 2312 «Оазис»
В систему воспитательно-образовательной работы с детьми старшего дошкольного возраста в нашем дошкольном учреждении прочно вошла проектно-исследовательская деятельность, как один из методов проблемного обучения.
История возникновения проектного метода относиться к началу ХХ века. В основе этого метода лежит такая система обучения, при которой учащиеся получают знания и овладевают умениями в процессе спланированной практической деятельности, что способствует развитию творческого познавательного мышления.
В нашем дошкольном учреждении работают разные педагоги: воспитатели, педагог-психолог, педагоги дополнительного образования. Именно работа над проектом через интеграцию разных видов деятельности позволяет объединить общие усилия для реализации поставленных задач. Специфика использования проектно-исследовательского метода в работе с дошкольниками состоит в том, что в осуществлении проекта наравне с ребенком принимают активное участие взрослые – педагоги и родители наших воспитанников.
Мы представляем вашему вниманию проект «Службе 01 посвящается…». Это итог работы педагогического коллектива в рамках работы окружной экспериментальной площадки по теме: «Апробация и внедрение новых форм и технологий в работе с детьми по пропаганде противопожарных знаний». Нам помогла книга Ольги Поляковой «Я – пожарный!».
В осуществлении проекта принимали участие педагоги, дети и родители старшей и подготовительной к школе группы. Педагоги нашего детского сада использовали разные формы и методы работы, уделяя особое внимание интеграции игровой (сюжетно-ролевые, театрализованные, спортивные игры) продуктивной (рисование, лепка, аппликация, лего-конструирование) познавательной (чтение художественной литературы, встреча с интересными людьми и т.д.) деятельностям.
Цель данного не просто сформулировать систему работы, но и сформировать осознанное отношение, в том числе, к своему здоровью, объяснить детям необходимость выполнения профилактических мероприятий – соблюдению правил безопасности.
Основное внимание мы уделили решению следующих задач:
- формировать предпосылки поисковой деятельности;
- развивать желание пользоваться специальной терминологией, ведение конструктивной беседы в процессе совместной исследовательской деятельности;
- развивать познавательную и социально-нравственную сферы личности ребенка;
- развитие самостоятельности, ответственности и понимания значения правильного поведения для охраны своей жизни и здоровья.
Работа над проектом, включала следующие этапы и темы занятий:
^ I этап – постановка проблемы:
Откуда пришел огонь? Как люди узнали про огонь? Огонь друг или враг?
II этап – разработка проекта:
Как тушили пожар на Руси? Пожарный транспорт.
Пожарный - героическая профессия.
Моя мама – диспетчер пожарной охраны.
III этап - выполнение проекта:
знакомство с правилами пожарной безопасности.
IV этап – презентация проекта:
выставка детского творчества «Огонь-друг, огонь-враг».
Подготовка педагогами итоговой презентации по изученной проблеме.
Проектно-исследовательская деятельность помогает организовать образовательное пространство таким образом, что у дошкольника появляется возможность научиться способам получения информации, умению среди огромного потока сведений выбрать необходимое, осознанно применять полученные знания в жизни. Проектная деятельность спланированная и организованная, интересная и содержательная способствует формированию предпосылок готовности к обучению в школе.
^ БЕЗОПАСНЫЙ МИР ДЕТСТВА В ШКОЛЕ ЗДОРОВЬЯ № 239
И.В. Баранова,
заместитель директора по безопасности,
руководитель ДЮП «Молния»
В нашей школе ГОУ СОШ «Школа здоровья» №239 разработана Комплексная система безопасности. Составной частью этой системы является программа «Безопасный мир детства». Эта программа посвящена развитию общей культуры учащихся в области безопасности жизнедеятельности и обучению их безопасному поведению в чрезвычайных ситуациях. Обучение учащихся проводится в свободное от основной учебы время: на внеклассных, школьных мероприятиях, в системе дополнительного образования. В программе «Безопасный мир детства» выделены два блока:
1. Безопасность в чрезвычайных ситуациях.
2. Пожарная безопасность.
Выделение пожарной безопасности в отдельный блок связано с участием нашей школы в окружной экспериментальной площадке «Апробация и внедрение новых форм и технологий по пропаганде противопожарных знаний и безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях».
Программа «Безопасный мир детства» и ее блок «Пожарная безопасность» разработаны на 3 уровня мероприятий:
- классные;
- общешкольные;
- районные и окружные.
Тематическое планирование предусматривает проведение занятий с учащимися 1 раз в месяц (примерно 9 занятий в год) во всех классах с 1по 11-й. Темы занятий рассчитаны на две возрастные группы:
- 1 – 5классы (6 – 10лет);
- 6 – 11классы (12 – 17лет).
Темы даны примерные. Руководитель занятий (классный руководитель, зам. директора по безопасности, зам. директора по воспитательной работе и т.д.) вправе их дополнить, расширить и изменить. Некоторые темы могут быть сквозными на протяжении нескольких лет. Формы проведения занятий могут быть различными: беседы, лекции, викторины, конкурсы, экскурсии, диспуты. В начальной школе и в 5 -7классах рекомендовано 60 -70% времени занятий отводить активным формам преподавания материала: конкурсы, викторины, инсценировки, ролевые и имитационные игры.
Старшеклассники должны получить больше теоретических сведений о причинах, развитии, последствиях той или иной пожароопасной ситуации. Для организации занятий с младшими школьниками приветствуется привлечение старшеклассников.
Разрешено проведение занятий с несколькими параллелями классов, например, 1 – 4 -ые, 5 – 7-ые, 8 – 11-ые классы. Это могут быть совместно подготовленные конкурсы, соревнования, викторины или открытые внеклассные мероприятия.
В плане общешкольных мероприятий заложено проведение в начале декабря Недели пожарной безопасности. В это время будут проведены художественные и литературные конкурсы на противопожарную тематику, экскурсии в пожарные части, на выставки и в музеи; конкурсы, эстафеты, игры, викторины, беседы на классных часах. Мероприятия по пожарной безопасности предусмотрены и при проведении других общешкольных мероприятий.
Задачи, стоящие перед педагогическим коллективом ГОУ СОШ №239 по работе в экспериментальной площадке по пропаганде противопожарных знаний, были проанализированы. В результате создан блок «Пожарная безопасность» в программе «Безопасный мир детства». Работа только началась. Конечно, нас ждут и разочарования и успехи, от чего-то придется отказаться, что-то надо будет добавить. Но первый шаг сделан: есть план работы, и мы будем стараться его выполнить.
Примерные темы бесед и мероприятий на противопожарную тематику.
1 – 5 классы.
1. Что делать, если в школе звучит сигнал тревоги.
2. Пожароопасные ситуации в квартире.
3. Что надо сделать, если ты стал свидетелем пожара.
4. Как правильно вызвать пожарных.
5. Чем тушат пожары.
6. Как правильно пользоваться огнетушителем.
7. Всегда ли вода помогает потушить пожар.
8. Как оказать помощь при ожоге.
9. Где «живут» пожарные машины.
10. Как вредная привычка может стать причиной пожара.
11. Почему нельзя поджигать прошлогоднюю траву.
12. Ты приехал на отдых. С чего надо начать изучение нового жилища.
6 – 11 классы.
Эвакуация из здания школы по сигналу тревоги. Взаимопомощь в экстремальных ситуациях.
- Общие сведения о пожарах, его действие на здания и сооружения.
- Причины возникновения пожаров и их последствия.
- Основные поражающие факторы пожара. Поражение людей на пожарах.
- Правила безопасного поведения при пожарах. Помощь немощным и детям.
- Пожары и паника. Как вести себя при пожаре.
- Предупреждение лесных и торфяных пожаров. Правила безопасного поведения при нахождении в зоне лесного пожара и его тушении.
- Пожаробезопасность в походе.
- Ожог кожи. Оказание первой мед. помощи.
- Огнестойкость зданий и сооружений. Средства пожаротушения (внутренние пожарные краны, огнетушители).
- Электричество и пожароопасность. Причина пожара – короткое
замыкание.
- Курение и пожар.
^ ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ ГОУ СОШ № 1006
В РАМКАХ ОКРУЖНОЙ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ПЛОЩАДКИ
К.А. Тевосова, Г.П. Терзиева, Ю.К. Красавина,
учителя ГОУ СОШ № 1006
Окружная экспериментальная площадка «Апробация и внедрение новых форм и технологий в работе с детьми по пропаганде противопожарных знаний и безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях в условиях дополнительного образования», в которой наша школа участвует три года, разработана как одна из составляющих гражданско-патриотического воспитания школьников и формирования социально-активной личности путем включения в позитивную социально-значимую деятельность, а также для решения проблемы разработки и внедрения в дополнительное образование форм и технологий, формирующих безопасное поведение детей и подростков в чрезвычайных ситуациях.
Целью такой преобразовательной деятельности является:
- приобретение осознанных навыков поведения в экстремальной ситуации
- развитие индивидуальных способностей ребенка
- развитие познавательной и социальной активности воспитанника
- создание программы, направленной на формирование безопасного поведения в ЧС
- установление связей и социального партнерства с ведомствами, обеспечивающими безопасность жизнедеятельности
Начиналось наше сотрудничество с ЦРТДиЮ «Можайский» с привлечением небольшой группы учащихся среднего звена к участию в окружном конкурсе «Колесо пожарной безопасности», где мы неожиданно для себя оказались первыми.
Эта работа заинтересовала нас, и мы обратились за помощью в подготовке и участию в различных конкурсах по противопожарной безопасности в нашу пожарную часть № 45 и непосредственно к ее начальнику Демину А.Е.
С тех пор завязались тесные дружеские и плодотворные отношения между пожарными и учащимися нашей школы.
Ребята с удовольствием не раз посещали эту часть, знакомились с тяжелым трудом пожарных, брали интервью, делали фоторепортажи «Будни пожарной охраны». Непосредственно с участником событий в Манеже подготовили исследовательский проект «История одного пожара. Пожар в Манеже». Ребята выступали с концертами в пожарной части, приуроченными к профессиональным праздникам. Не раз пожарные части №45 предоставляли нам спецодежду и оборудование для тренировки ребят.
Таким образом, при общении с пожарными, с ветеранами пожарной охраны, при регулярном ознакомлении с их повседневным трудом у детей сформировались определенные представления о необходимых моральных качествах будущего пожарного, возникло желание самовоспитания, развития у себя таких качеств, как сила воли, стойкость, умение жить и работать в коллективе, принимать непосредственное участие в мероприятиях на данную тематику.
Поэтому на протяжении последующих двух лет круг участников площадки разрастался и образовалась школьная ДЮП «Горячие сердца», в состав которой вовлечены дети разного возраста и разной изначальной мотивированности и направленности.
Члены ДЮП занимаются пропагандой противопожарных знаний в школе в различной форме: выпуск стенгазет и боевых листков, макетов на тему: «Огонь-друг, огонь-враг», проведение бесед и игр по данной тематике с младшими школьниками, проведение акции «Расскажи сказку малышам. Новогодняя сказка. Безопасная елка» с выездом в детские сады, выступления агитбригады «Будь осторожен с огнем», выезд в пожарную часть № 45 с концертами художественной самодеятельности, активное участие в проведении дня ГО в школе.
Члены ДЮП принимали активное участие в проведении Дня ГО в школе – рассказывали о своей деятельности другим учащимся, показывали выступления агитбригады, презентацию своего исследовательского проекта «Пожар в Манеже».
Также в проведении Дня ГО принимала участие методист ЦРТДиЮ «Можайский» Скрипник Л.Ю., которая провела с учащимися школы беседу и мероприятия по противопожарной безопасности.
Таким образом, каждый из этих видов деятельности дает возможность любому из членов ДЮП выбрать себе дело по душе и развивать свой талант художника, чтеца, танцора, организатора интересных дел, работы на компьютере и с радио-видеоаппаратурой.. Многие дети, только придя в ДЮП и столкнувшись с возможностью поучаствовать в различных конкурсах, обнаруживают у себя способности к этим занятиям. Часто при работе с младшими школьниками ребята более старшего возраста обнаруживают у себя ростки педагогических способностей. Внеклассная деятельность учащихся – членов ДЮП интересна, увлекательна, разнообразна – они с удовольствием участвуют в конкурсах по противопожарной тематике по различным направлениям - рисунки, поделки, компьютерные программы, художественная самодеятельность, литературное творчество, спортивные мероприятия.
В течение всех трех лет огромную помощь в работе оказывают директор ЦРТДиЮ «Можайский» Эюбова Л.В. и методист Скрипник Л.Ю. Они активно проводят работу по продвижению знаний по пожарной безопасности и действиям в чрезвычайных ситуациях среди детей и подростков.
Постоянные мероприятия, проводимые центром, формируют компетентностный подход к обучению учащихся пожарной безопасности. Любое мероприятие начинается и завершается со сбора участников в актовом зале под вынос знамени и гимна пожарных, что с первых минут воспитывает в детях чувство патриотизма и гордости. Также в торжественной обстановке происходит подведение итогов конкурсов и награждение победителей, что воспитывает чувство коллективизма, сопереживания, стремление быть похожими на лучших.
Конкурсы «Колесо пожарной безопасности» и «Смотр-конкурс Поисково-спасательных отрядов» формируют практические навыки по действиям в условиях чрезвычайной ситуации различного характера, закрепляют знания, умения, полученные на занятиях ДЮП, по оказанию первой помощи в различных ситуациях, навыков командного взаимодействия, воспитывают чувство патриотизма и активной жизненной позиции. Участвуя в этих конкурсах, у ребенка развиваются умственные способности.
Он узнает о том, что современный пожарный должен владеть широким спектром знаний в области физики (работа изолирующих противогазов, распространение огня , устойчивость конструкций, давление воды, распределение температур), химии (процессы горения, горение различных веществ, совместимость веществ, самовоспламеняемость, невозможность тушения водой некоторых соединений), математики (расчет времени работы в КИП-8 и АСВ-2, расчет количества подаваемых стволов от одного водоисточника, скорости расхода воды при работе с различными стволами – прямым, перекрывным, высокого давления), словесности (составление документации, подготовка агитационно-пропагандистских материалов), биологии (понимание смысла приемов оказания первой помощи, закаливание, спасение животных, лекарственные растения и паразитические животные), географии – топографические знаки.
Конкурсы фоторабот «Будни пожарной охраны», исследовательских работ, проектов формируют у детей интерес к деятельности Пожарной охраны, гражданской позиции, личной ответственности за сохранность жизни и здоровья людей, знакомят с развитием пожарного дела в России, популяризируют среди подростков социально-значимую профессию пожарного, реализуют творческие способности детей, прививают навыки поисково-исследовательской и источниковедческой деятельности.
Конкурсы инсценированной басни на пожарную тематику, выступления агитбригад, окружная акция «Расскажи сказку малышам», инсценирование пожарной песни, «Огонь-друг, огонь-враг», фестиваль «Таланты и поклонники» развивают и выявляют творческие и музыкальные способности учащихся, развивают художественное самодеятельное мастерство, пропагандируют и знакомят с правилами и мерами пожарной безопасности, популяризируют их в доступной и интересной для детей форме.
Конкурсы «Смотр строя и пожарной песни», «Соревнования по пожарно-спасательному спорту», «А ну-ка, парни», «Боевая подруга» дают возможность и стимул развивать физические способности, формируют знания, умения, навыки по оборонно-спортивным видам деятельности развивают представление о военной службе, о роли учащихся в подготовке к обороне Родины
В декабре 2008 года наша дружина юных пожарных принимала участие в профильной смене «Юные пожарные спасатели» в Смоленске, организованной центром «Можайский» при поддержке Западного окружного управления образования и ВДПО Западного округа, целью которой являлось углубленное изучение пожарно-спасательного дела. За неделю, проведенную в лагере, ребята изучили основы пожарного дела, основы самоспасения и самообороны, навыки стрелковой и медицинской подготовки.
Принимая впервые участие в работе такого лагеря, ребята научились быть дружными, дисциплинированными, находчивыми. Учебные занятия и конкурсы, проводимые в профильной смене ЦРДТиЮ «Можайский» и «Школой лидерства», помогли сформировать чувство коллективизма, раскрыть свои таланты, творческие способности.
Хочется отметить четкую организацию и хорошо продуманный план работы смены и поблагодарить за это директора лагеря Эюбову Л.В., методиста Скрипник Л.Ю. и всех работников лагеря.
Таким образом, все эти направления работы способствуют развитию личности ребенка, формированию адекватной самооценки личности, создают предпосылки развития гармонически развитой личности. Дополнительным стимулом для каждого ребенка и команды является и индивидуальные результаты по некоторым видам деятельности с последующим награждением грамотами и ценными подарками.
Исследовательский проект «Наша пожарная часть» - 1 место в окружном конкурсе
Исследовательский проект «История одного пожара. Пожар в Манеже» - 1 место в окружном конкурсе и кубок.
Фоторепортаж «Будни пожарной охраны» - о пожарной части 45, с которой мы сотрудничаем на протяжении 3 лет – 1 место в окружном конкурсе
Фестиваль «Таланты и поклонники» - агитбригада «Будь осторожен с огнем» - 4 место
Окружной конкурс «Колесо пожарной безопасности» - 1 место и лучший результат на этапе «Челночный бег со стволом»
Окружной конкурс пожарно-спасательных отрядов– 2 место и кубок.
Окружной конкурс инсценированной пожарной песни в средней возрастной категории – 1 место и кубок.
Сетевая акция «Расскажи сказку малышам о правилах пожарной безопасности» - 3 место
Участие в зимней профильной смене «Юные пожарные спасатели» - всего привезли 9 грамот – 2 «Гран-при» «Смотр пожарных караулов» и «Пройди блокпосты», 3 первых места «Знают многие, помнит не каждый», «Мастер-класс по надеванию боевой одежды», мастер-класс «Живи по уставу – завоюешь честь и славу», 2 вторых места «Стихия грозная, бойцы серьезные», «По стритболу среди мальчиков» и 1 третье «По стритболу среди девочек». В общем зачете среди всех школ – 1 место и кубок.
^ ПОЖАРНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ - МАЛЫШАМ
Т.А. Терентьева,
заведующая ГОУ д/с №1590
И.П. Аймалетдинова,
старший воспитатель
Государственное образовательное учреждение детский сад №1590 с сентября 2007 года ведет исследовательско-экспериментальную работу по теме: «Апробация и внедрение новых форм и технологий в работе с детьми по пропаганде противопожарных знаний и безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях в условиях дополнительного образования».
В исследовательско-экспериментальной работе принимали участие две старшие группы 44 ребенка и одна подготовительная группа 23 ребенка, коллектив педагогов 9 человек.
Ежедневно нам приходится сталкиваться с необходимостью принимать решения, действовать в нестандартных ситуациях. Основная задача современного дополнительного образования и есть осознание ребенком целостной картины мира. Особое место приобрела концепция формирования безопасной образовательной и жизненной среды.
В общей системе безопасного поведения особое место занимает формирование осознанного пожаробезопасного поведения. К пяти годам у детей имеются начальные представления о пожарной безопасности в разной степени.
Задачей исследовательско-экспериментальной работы является расширить кругозор знаний, сформировать умения и выработать навыки по пожарной безопасности.
В начале экспериментальной деятельности важно выяснить уровень знаний детей по пожарной безопасности. С этой целью было проведено анкетирование детей. Средний показатель знаний по данной тематике составил 30%. Обзор литературы и методических пособий по пожарной безопасности с учетом основной программы образовательного учреждения позволил разработать перспективное планирование на 2007-2008 учебный год. Основываясь на перспективный план педагоги включили в календарное планирование ряд мероприятий по данной теме:
- Чтение художественной литературы (О.Полякова «Я пожарный»,
Л.Толстой «Пожар», «Солдат», «Пожарные собаки», С.Маршак «Кошкин дом» и др.);
- Беседы по произведениям и картинам;
- Иллюстрирование, ручной труд;
- Организация в группах уголков по пожарной безопасности;
- Разработка дидактических и сюжетно-ролевых игр;
- Памятки для родителей;
- Физкультурные досуги.
Анализируя календарный план педагогов, пожарная тематика проходит через все виды детской деятельности, учитывая максимальный охват детей.
Работа воспитателями проводилась как индивидуально, так и фронтально.
В течение учебного года проводились мероприятия соревновательного характера:
- Смотр пожарных уголков;
- Конкурс рисунков и поделок детей;
- Литературный досуг «Осторожно, огонь!»;
- КВН – викторина.
С педагогами – участниками эксперимента был проведен семинар-практикум «Формы работы по пожарной безопасности», а также регулярно проводился оперативный контроль по экспериментальной деятельности.
Совместно с Центром Развития Творчества Детей и Юношества (ЦРТДиЮ) «Можайский» был проведен тематический праздник по пожарной безопасности. Представление было и сказочным и познавательным. Ребята с большим интересом рассматривали экипировку и примеряли костюм пожарного. Лучшие рисунки на тему: «Огонь-друг, огонь – враг» были направлены на конкурсный отбор в региональный отдел Госпожнадзора округа. После рассмотрения детских работ в региональном отделе, окружное жюри присудило детям нашего детского сада все призовые места. Работы ребят были отмечены памятными подарками.
По результатам проведенных мероприятий в течение учебного года был разработан и проведен промежуточный мониторинг для детей старшего дошкольного возраста «Правила поведения при пожаре». Мониторинг показал, что уровень знаний и приобретенных умений и навыков повысился на 40%.
Работа учреждения по апробации и внедрению новых форм и технологий в работе с детьми по пропаганде противопожарных знаний и безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях в условиях дополнительного образования была отмечена окружным управлением образования и МРО ЗАО МГО ВДПО грамотой и кубком.
Для работы по данной тематике рекомендуем следующую литературу:
1.Н.А.Аралина «Ознакомление дошкольников с правилами пожарной безопасности».- М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2007.-72с ( в брошюре даны перспективное планирование, конспекты проведения комплексных занятий, досугов, совместной творческой деятельности детей дошкольного возраста и родителей по пожарной безопасности);
2.Т.А.Шорыгина «Беседы о правилах пожарной безопасности». – М.: ТЦ Сфера, 2008. – 64с. – (Вместе с детьми). (В пособии представлены занятия, в которых рассматриваются правила пожарной безопасности.)
^ ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ ГОУ СОШ № 1006
ПРОВЕДЕНИЕ «ДНЯ ЗАЩИТЫ ДЕТЕЙ»
О.О. Маслова,
заместитель директора по обеспечению безопасности
С момента открытия ГОУ СОШ № 1006, в школе ежегодно проводились занятия по отработке эвакуации в случае пожара, которые включали в себя беседы и инструктажи на тему: «Пожар. Правила эвакуации из школы» и учебную эвакуацию. Так как это был обычный учебный день с экстренной эвакуацией после уроков, то ребята не особенно задумывались о значении учебной тренировки, и им было не очень интересно.
В связи с этим администрация школы решила усовершенствовать проведение такого важного дня и вот с 2007 года в нашей школе уделяется особое внимание данным занятиям, коллектив заранее готовится к этому мероприятию. В «День защиты детей» (так мы назвали этот день) школа работает по специально составленному расписанию, проводится множество мероприятий, в ходе которых учащиеся получают знания и навыки безопасного поведения не только в случае пожара, но учатся распознавать опасности, подстерегающие их на улице, дороге, дома, на каждом шагу. Наконец, нельзя забывать о самой страшной угрозе нашего времени – терроризме.
В «День защиты детей» в начальной школе проходят конкурсы рисунков на темы: «Школа светофорных наук», «Будь осторожен с огнем», «Три глаза – три наказа», «Мы за мир без терроризма». В V-IX классах конкурс плакатов на темы: «Огонь – друг и враг человека», «Молодежь против терроризма», «Курить уже не модно», «Скажем наркотикам НЕТ». В актовом зале на протяжении всего дня проходит интересная, познавательная встреча учащихся I-XI классов с методистом ЦРТДиЮ «Можайский», представителем МЧС Скрипник Л.Ю. на темы: «Предупреждение и ликвидация ЧС и обеспечение пожарной безопасности», «Терроризм». В классах проводятся встречи и викторины с представителями различных организаций: ОВД района Ново-Переделкино, ОДН ОВД по району Ново-Переделкино, Наркологического диспансера № 5. Для того чтобы ребята не уставали и лучше усваивали материал, все указанные беседы длятся по 20-25 минут. В спортивном зале в I–X классах проводятся спортивные эстафеты «Веселые старты», соревнования по баскетболу и футболу. В XI классах на соревновании «Оказание первой медицинской помощи и способы выживания в условиях ЧС» ребята показывают навыки и знания, приобретенные на уроках ОБЖ, и физическую подготовку. На командном конкурсе «Колесо пожарной безопасности», к которому учащиеся VII-VIII классов вместе с классными руководителями готовятся заранее (отбирают членов команды, выбирают капитанов, придумывают название, девиз), ребята должны показать не только умение быстро и правильно надеть противогаз, форму пожарных, оказать первую медицинскую помощь (накладывание повязок, перенос раненого), показать физическую подготовку, но и правильно ответить на блиц опрос и спеть песни на пожарную тематику.
Кроме того, в I-XI классах преподавателями химии, биологии, географии, психологами школы проводятся лекции на темы: «Береги свое здоровье», «Техногенные катастрофы», «Природные катастрофы», «Экология», «Правила поведения в критических ситуациях».
Весь день работает школьный штаб, в который стекается вся информация о результатах указанных конкурсов, соревнований, викторин и комиссия выбирает лучших из лучших.
День получается очень насыщенный, интересный, познавательный и после сигнала «Внимание всем» проводится экстренная эвакуация учащихся и всех работников в средствах индивидуальной защиты из школы на стадион, согласно «Плану эвакуации учащихся ГОУ СОШ № 1006 на случай возникновения пожара», построение и проверка личного состава. На стадионе подводятся итоги «Дня защиты детей» и долгожданное награждение победителей.
Ребята всегда с нетерпением ждут этого дня. В текущем учебном году мы планируем усовершенствовать «День защиты детей», пригласив Пожарную часть № 45 и сотрудников органов государственного пожарного надзора.
В нашей школе в рамках окружной экспериментальной площадки «Апробация и внедрение новых форм и технологий в работе с детьми по пропаганде противопожарных знаний и безопасного поведения в ЧС в условиях дополнительного образования» уже три года работает Дружина Юных Пожарных (ДЮП), которая постоянно занимает призовые места на окружных конкурсах и соревнованиях. В прошлом году в «День защиты детей» ДЮП показывала всем учащимся свое выступление «Будь осторожен с огнем» и представляла проект «История одного пожара. Пожар в Манеже», который занял I место в окружном конкурсе поисково-исследовательских работ. В планах ДЮП на «День защиты детей» в следующем году открытие школьного музея по противопожарной безопасности.
^ О РАБОТЕ ОЭП В ГИМНАЗИИ № 1584
О.П. Вареник,
заместитель директора по безопасности,
Т.И. Степанникова,
учитель ОБЖ
С незапамятных времен человек научился добывать огонь и превратил его в своего доброго и верного помощника. Огонь – это тепло, свет, пища, защита от врагов. Но (однако), если огонь вырывался из-под власти (контроля) человека, то становился неуправляемым и беспощадным. Борьба человека с пожарами была трудной, трагической и не всегда он выходил из нее победителем.
Бурное развитие науки и техники способствовало совершенствованию средств и способов тушения пожаров. Пожары наряду с экологией превращаются в одну из главных опасностей для человечества, поэтому воспитание подрастающего поколения и обучение правилам пожарной безопасности необходимо проводить в каждой школе. Для этого создаются ДЮП (дружины юных пожарных).
На базе нашей гимназии № 1584 создан отряд ДЮП, который изучает правила пожарной безопасности и потом знакомит всех учащихся. Дети изучают историю пожарной безопасности в школе и дома. Знакомятся со средствами тушения пожаров, системами автоматического пожаротушения и пожарной сигнализацией, правилами поведения при пожаре и способами его тушения. Вся работа проводится отрядом ДЮП в течение года по заранее составленному плану. Тематический план разрабатывается педагогом по воспитательной работе Степанниковой Т.И. и утверждается зам. директора по безопасности Вареник О.П. Методы и приемы обучения учащихся самые разные, начиная с игр, бесед, демонстраций видеофильмов, викторин, оформления стендов, газет, постановок спектаклей, конкурсов рисунка на тему «Огонь – друг, огонь - враг», заканчивая тестированиями и спортивными соревнованиями. Так у нас в гимназии ежегодно проводятся соревнования «Юный спасатель», где дети проявляют ловкость, выносливость, смелость. Ежегодно мы приглашаем представителей пожарных команд, которые проводят инструктаж, что, способствует развитию интереса у ребят к профессии – пожарного.
В работе с учащимися проводятся экскурсии в пожарную часть № 28, где ребята знакомятся с ветеранами пожарного дела и на практике изучают технику пожаротушения.
Стараемся каждый год посещать музей пожарного дела, где ребята знакомятся с историей создания пожарных команд в Москве. Команда нашей гимназии участвует во всех окружных мероприятиях «Огонь – друг, огонь - враг», «Сказки старого брандмайора», «А ну-ка парни», «Боевая подруга» и отмечена грамотами и призами. В гимназии поставили спектакль по пожарной тематике, в котором приняли участие 12 учеников 6-7 классов. Проводятся учебные эвакуации учащихся. При этом дети серьезно относятся к проведению эвакуации и стараются делать все правильно.
Так же наша гимназия активно привлекает родителей учащихся к сотрудничеству. Благодаря родителям были организованы поездки учащихся в воинские части, полигон МЧС в Ногинске. Ребята познакомились с работой мобильного госпиталя МЧС.
Практические занятия по оказанию первой помощи проводились медицинскими работниками МЧС.
Старший инженер управления по ЗАО ГУ МЧС Антонов Г.А. предоставляет гимназии видеоматериалы по пожарной безопасности.
Работа с ребятами продолжается, мы ищем новые методы и приёмы привлечения учащихся к работе в ДЮП.
^ ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ ШКОЛЫ № 1002
Т.Д. Шлыкова,
заместитель директора по обеспечению безопасности
Уже не первый год учащиеся нашей школы (ГОУ СОШ №1002) принимают активное участие в окружных соревнованиях «Школа безопасности», которые проходят на базе школы 1008 в Толстопальцево.
Если прошлые годы мы выставляли только одну команду учащихся старшего звена, то в этом году школу представляли уже 2 команды: старшеклассники и ученики 7-х классов, которые являются активными участниками окружной экспериментальной площадки пожарной безопасности.
Учителя физической культуры Погарская Татьяна Леонидовна и Бескровная Светлана Александровна за несколько месяцев до начала соревнований начали активную подготовку к ним. Не остались в стороне и преподаватели ОБЖ – Харин Алексей Александрович (ряд заданий был построен на знании курса ОБЖ) и медсестра школы Михайлова Наталья Николаевна, которая очень помогает нам.
Большой опыт участия в соревнованиях был, конечно, у ребят 10 классов (старшей группы), которые третий год принимают участие в этих соревнованиях, становясь победителями: в 2005-2006 годах ребята заняли 1-е место в округе и были направлены на городские соревнования. А в текущем 2008 году девятиклассники заняли 2 место.
Младшая же команда участников столкнулась со многими трудностями в физической и медицинской подготовке, в умении разбивать палатку. Но, несмотря на все сложности ребятам очень нравилось участие в соревновании, они стали сплочённой командой, набрались опыта и в будущем хотят занимать призовые места.
Управа района «Солнцево» выделила нам форму, в которой ребята смотрелись торжественно и подтянуто, особенно на марше строевой песни.
Снаряжение для участия в соревновании выделила также управа «Солнцево», что говорим ей огромное спасибо. 6 мая сего года прошла окружная героико-патриотическая акция «Я – наследник победы». Ребята нашей школы долго настойчиво готовились к участию в ней. Приятно отметить, что в программе соревнований команд были этапы, связанные с пожарной тематикой. Хотелось, чтобы в программу соревнований «Школа безопасности» вошли также конкурсы по пожарной безопасности. И как итог этой работы – призовое место в округе.
Большую помощь в подготовке к различным соревнованиям оказали учащиеся нашей школы методист центра творчества детей и юношеств «Можайский» Скрипник Людмила Юрьевна, которой мы благодарны.
Быстро пролетел учебный год, и это время ребята нашей школы не только приняли активное участие в соревнованиях района и округа, но стали и активно пропагандировать и внедрять свои знания, в рамках экспериментальной площадки, особенно после участия в профильной лагерной смене «Юный пожарный спасатель» среди образовательных учреждений ЗАО г. Москвы.
Хочется поблагодарить всех участников площадки по пожарной безопасности в нашей 1002 школе, как учителей, так и учащихся(особенно ребят из 7-х и 10-х классов) и пожелать им здоровья и творческих успехов в новом учебном году.
Приложение 1.2.
| | |
ПОЛОЖЕНИЕ
о проведении окружного конкурса методических разработок по пожарной безопасности среди педагогов образовательных учреждений Западного округа г.Москвы
1. Общие положения.
1.1. Настоящее Положение устанавливает общий порядок организации и проведения окружного конкурса методических разработок по пожарной безопасности среди педагогов образовательных учреждений Западного округа г.Москвы (далее Конкурс).
1.2. Правовой основой окружного конкурса методических разработок по пожарной безопасности среди педагогов образовательных учреждений Западного округа г.Москвы являются следующие нормативные документы:
- Федеральный закон от 21 декабря 1994 года № 69-ФЗ «О пожарной безопасности» (ст.24, 25),
- Правила пожарной безопасности ППБ-01-03 от 18.06.2003 г.,
- Устав Общероссийской общественной организации «Всероссийское добровольное пожарное общество»,
- распоряжение Первого заместителя премьера Правительства Москвы от 14 мая 1997 г. № 508-РПЗ «О порядке обучения в области пожарной безопасности»,
- Постановление Правительства Москвы от 26 сентября 2000г. № 760 «О введении в действие изменений и дополнений в Правила пожарной безопасности для города Москвы»,
- Постановление Правительства Москвы № 722 от 10 августа 1999 г
- иные нормативные правовые акты федерального и городского уровней, касающиеся организации обучения населения в области пожарной безопасности
1.3. Настоящий Конкурс проводится в соответствии с планом реализации ОЭП «Апробация и внедрение новых форм и технологий в работе с детьми по пропаганде противопожарных знаний и безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях в условиях дополнительного образования» ГОУ Центр развития творчества детей и юношества «Можайский» Западного окружного управления образования и Межрайонной организацией Западного округа Московского городского отделения Всероссийского добровольного пожарного общества при поддержке Западного окружного управления образования Департамента образования г.Москвы и Управления по ЗАО ГУ МЧС России по городу Москве.
^ 2. Цели и задачи Конкурса.
2.1. Основной целью Конкурса является создание условий для практической реализации перспективных программ и методик в сфере обучения обучающихся и воспитанников образовательных учреждений пожарной безопасности.
2.2. Основными задачами Конкурса являются:
- совершенствование знаний, умений, навыков, направленных на реализацию единой государственной политики в области пожарной безопасности;
- развития и реализации новых подходов к формированию обучающих и развивающих программ и методик по обучению детей и подростков пожарной безопасности;
- создание условий для активизации творческой инициативы педагогов образовательных учреждений;
- обмен позитивным опытом и методическим мастерством педагогов;
- расширение взаимодействия заинтересованных служб и специалистов по улучшению качества обучения детей и подростков мерам пожарной безопасности
^ 3. Организаторы Конкурса.
3.1. Организаторами Конкурса являются:
- Западное окружное управление образования Департамента образования г.Москвы;
- ГОУ Центр развития творчества детей и юношества «Можайский» Западного окружного управления образования в рамках ОЭП «Апробация и внедрение новых форм и технологий в работе с детьми по пропаганде противопожарных знаний и безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях в условиях дополнительного образования»;
- Межрайонная организация Западного округа Московского городского отделения Всероссийского добровольного пожарного общества;
- Управление по ЗАО ГУ МЧС России по городу Москве.
3.2. Для организации и проведения конкурса создается конкурсная комиссия. Конкурсная комиссия рассматривает конкурсные материалы, подводит итоги и утверждает победителей.
^ 4. Участники Конкурса.
Педагогические работники всех категорий (воспитатели, учителя, педагоги дополнительного образования), работающие в образовательных учреждениях Западного округа г.Москвы без предъявления требований к стажу и преподаваемой учебной дисциплине.
^ 5. Сроки, требования и порядок проведения.
5.1. Конкурс проводится в период с сентября 2008 года по январь 2009 года. Срок окончания приема материалов 31 декабря 2008 года.
5.2. Конкурсные материалы доставляются в ЦРТДиЮ "Можайский" по адресу: улица Говорова, дом 7, тел 8-499-726-79-98.
5.3. Заседания конкурсной комиссии проводятся в срок с 15 по 20 января 2009 года. Результат заседания конкурсной комиссии оформляется Протоколом. Протокол подписывается всеми членами комиссии и утверждается председателем конкурсной комиссии.
5.4. Конкурсные материалы предоставляются в папке, в распечатанном виде, в одном экземпляре.
5.5. Предоставляемые материалы должны иметь сопроводительный документ по форме:
1. Наименование (урок, занятие в системе дополнительного образования, досуговое мероприятие, беседа, программа, экскурсия и т.д.)
2. Тема (название) полностью
3. Сведения об авторе методической разработки: фамилия, имя, отчество полностью, занимаемая должность, место работы, обязательно контактный телефон
4. Цели и задачи методической разработки
5. Целевая аудитория (воспитанники, обучающиеся, их возраст)
6. Концепция деятельности (внедрение современных технологий, использование в работе дифференцированного подхода, использование интерактивных методов и т.д.)
7. Сведения об апробации методразработки (когда, где и с кем проведено мероприятие или реализована программа)
8. Список приложений (фотоматериалы, используемая наглядность, мультимедиаматериалы)
9. Список источников информации, использованной литературы
5.6. Если в работе используются видео, аудио материалы, наглядность, они также должны быть приложены:
- наглядные материалы в распечатанном виде в форме приложения;
- мультимедиаматериалы – на электронном носителе
5.7. Материалы, не соответствующие п.п. 5.5. и 5.6., не рассматриваются.
^ 6. Условия проведения конкурса и критерии оценки.
6.1. Предоставленные конкурсные материалы по своему содержанию должны отвечать следующим требованиям:
- соответствие теме Конкурса;
- методическое сопровождение;
- доходчивость и доступность подачи учебного материала;
- новизна авторского изложения;
- соответствие нормам педагогической этики;
- перспективность дальнейшего использования методической разработки;
6.2. Для подведения итогов и определения победителей устанавливаются категории и номинации участников Конкурса.
6.3. Все поступившие на Конкурс материалы согласно заявленному наименованию (см. п 5.5.) будут рассматриваться в соответствующей категории:
- программа, рассчитанная на конкретный срок реализации;
- урок в системе учебной дисциплины;
- занятие в системе дополнительного образования;
- классный час;
- досуговое мероприятие, праздник;
- спортивное мероприятие;
- занятие или мероприятие в системе дошкольного образования
6.4. Внутри каждой категории для награждения будут представлены следующие номинации:
- комплексный подход к обучению пожарной безопасности;
- новизна и оригинальность;
- педагогическое мастерство;
- высокий уровень методического сопровождения
^ 7. Подведение итогов и награждение
7.1. Итоги Конкурса проводятся по результатам оценок, выставленных жюри конкурса и присужденных номинаций.
7.2. Для подведения итогов конкурса создается жюри, в состав которого включаются представители МРО ЗАО Московского городского отделения Всероссийского добровольного пожарного общества, Управления образования Западного административного округа города Москвы, Управления по ЗАО ГУ МЧС России по г.Москве.
Жюри оценивает степень соответствия представленных работ требованиям, установленным в п.6.1. настоящего Положения.
7.3. По каждой категории устанавливаются 3 победителя среди участников и номинанты. Вручение грамот и призов за 1-ое, 2-ое, 3-е место, а также памятных сувениров номинантам и участникам мероприятия. В каждой категории предусмотрены поощрительные призы для участников за оригинальность раскрытия темы и оформления конкурсной работы.
7.4. Присланные на конкурс работы авторам не возвращаются и не рецензируются.
7.5. Организаторы конкурса оставляют за собой право использования конкурсных работ для изготовления продукции по популяризации правил пожарной безопасности с указанием автора работы, издания методических материалов по согласованию с автором разработки.
7.6. Торжественную церемонию награждения победителей и призеров Конкурса планируется провести до 31 января 2009 года
Приложение 1.3.
Методические разработки педагогов образовательных учреждений Западного округа г.Москвы – победители II Окружного конкурса среди педагогов на лучшую разработку мероприятия по обучению детей и подростков пожарной безопасности.
^ ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
ПО ТЕМЕ «ПОЖАРНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ»
А.В.Мартышов,
преподаватель-организатор ОБЖ ЦО № 1432