Доклад Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №86»
| Вид материала | Доклад |
- Доклад моу "Средняя общеобразовательная школа №11", 397.61kb.
- Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности Муниципального общеобразовательного, 749.21kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная, 1845.75kb.
- Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 68.82kb.
- Доклад моу «Средняя общеобразовательная школа №8», 2373.3kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная, 837.74kb.
- ЕжегодныЙ публичный доклад директора муниципального Общеобразовательного учреждения, 732.6kb.
- Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности Муниципального общеобразовательного, 308.37kb.
- Доклад Муниципального общеобразовательного учреждения «Трофимовщинская средняя общеобразовательная, 545.42kb.
- Доклад директора муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 616.63kb.
Анализ реализации принципов государственно-общественного управления образованием. МОУ «СОШ № 86» является базовым образовательным учреждением, участвующим в реализации проектов отдела развития государственно-общественного управления образованием ОГКУ «РЦРО» в период до 2015 г. по направлениям:
Реализация принципов государственно-общественного участия в управлении образованием в 2010 – 2011 учебном году шла в нескольких направлениях. 1. Проведено два общешкольных родительских собрания: - по представлению 2-ой части публичного доклада директора школы (материально-техническая, финансовая деятельность в истекшем учебном году). Кроме того, на данном собрании был представлен спектр предлагаемых платных образовательных услуг, а также проведена беседа с родителями по вопросам профилактики ПАВ. - по представлению совместного проекта учащихся и членов Общественного управляющего совета школы (ход реализации проекта, социальные партнеры, проблемы по проекту). Кроме того, на собрании был представлен отчет заведующей библиотекой Труфановой С.Л. о расходовании средств из родительского фонда на учебники, о состоянии учебного фонда школы. 2. На базе МОУ «СОШ № 86» реализует свою деятельность Центр гражданского образования «Школа социального успеха», который входит в состав региональной сети ЦГО Томской области. Руководитель Центра – Ряписова Ю.В. Итоги деятельности Центра гражданского образования за 2010 – 2011 уч. год 1. По итогам деятельности за 2010 – 2011 учебный год Центр вошел в 10 лучших Центров Региональной сети Центров гражданского образования Томской области и занят 2 место в рейтинг Центров региональной сети Томской области. 2. Центр «Школа социального успеха» был награжден грамотой Департамента общего образования Томской области и ОГУ РЦРО за создание оптимальных организационно-методических условий для эффективной деятельности Центра гражданского образования. 3. 2 преподавателя Центра были награждены грамотами Департамента общего образования Томской области и ОГУ РЦРО за результативное внедрение в практику передовых методик и технологий гражданского образования в деятельности Региональной сети Центров гражданского образования Томской области. 4. Руководитель Центра - Ряписова Ю.В. приняла участие в научно-практической конференции «Современные модели общественного участия в управлении образование» проект, представленный на секции занял 1 место. Руководитель Центра был приглашен на Международную педагогическую Ярмарку в г. Отрадный Самарской области как победитель регионального этапа Международной Ярмарки социально-педагогических идей – 2011г. 5. Преподаватели Центра выступили в качестве организатора муниципального и областного Форума «Россия – это мы!». Центру была вручена благодарность Департамента общего образования Томской области и ОГУ РЦРО, Благодарственное письмо Управления образованием Администрации ЗАТО Северск.
В последние два года наблюдается спад интереса учащихся к деятельности Центра, что можно объяснить следующими факторами: - усиление концентрации учебного времени в ОУ города (учащиеся 9 – 10 классов, являющиеся основными слушателями Центра, загружены факультативами, дополнительными занятиями, спецкурсами в школе до 17 – 18.00 каждый день); - неверное позиционирование деятельности Центра в городе (отсутствие статей и репортажей о деятельности и успехах Центра в СМИ, не удачная реклама); - отсутствие признания важности и результативности новой формы практико-ориентированного гражданского образования у представителей Управления образованием муниципалитета, отсюда и ОУ города. Поэтому члены Совета Центра решили проанализировать деятельность Центра за 6 лет и провести исследования в ОУ (МОУ «СОШ № 86», МОУ «СОШ № 89») для выявления дальнейших перспектив и направлений развития деятельности Центра. Выявленные в ходе анализа Дефициты. -Внутренние: отсутствие эффективной системы мотивации преподавателей Центра; не достаточный уровень знаний педагогов для создания дистанционных курсов и нехватка опыта для организации дистанционного обучения; недостаточно разработанная программа развития управленческих умений «Флагман». - Внешние: отсутствие в городе необходимого интернет ресурса для организации дистанционных курсов; отсутствие потребности органов Управления образованием муниципалитета в развитии и поддержке деятельности Центров. Для создания разработки программ и практических занятий по выбранным направлениям есть достаточно ресурсов: – профессиональные квалифицированные педагоги, обученные консультанты, опыт привлечения специалистов для проведения занятий; - необходимая материально-техническая база 2-х ОУ. Таким образом, в результате анализа. Советом Центра были сделаны следующие выводы:
В этом году не получилось найти выход на запланированную в прошлом году целевую аудиторию - члены детско-юношеского Парламента города и члены Городского детского штаба (активисты ДОО школ города) в связи с реорганизацией комитета по делам моложенной и семейной политики и увольнением методиста МАУ «РЦО», занимающегося развитием детского общественного движения. В 2011-2012 учебном году в Центре будут функционировать 5 школ: 1. «Лидер» 2. «Я и моя профессия» 3. «Журналиста» 4. «Социальная инициатива» 5. «Управляй жизнью – познай себя». В 2011 – 2012 учебном году продолжиться практика обучения преподавателями Центра членов управляющих советов ОУ ЗАТО Северск. Руководитель Центра – Ряписова Ю.В. вошла в сеть тьюторов по обучению участников органов государственно-общественного управления ОУ Томской области. Предполагается очное и заочное консультирование школьных управляющих, пополнение уже созданного информационного ресурса для школьных управляющих на базе сайта МОУ «СОШ № 86». В новом учебном году МОУ «СОШ № 86» проектирует программу развития, непременным условием в этом процессе будет включение Программы Центра и перспектив его развития в программу развития ОУ. Центр стал новым образовательным ресурсом при обучении лидеров ученического самоуправления, актива ДОО, школьных управляющих; новой инновационной формой гражданского образования в ОУ, который позволяет работать в сети с другими ОУ города и охватывать сферы социального партнерства, общественно-государственного управления, социальных инициатив. 3. Работавшая на протяжении 3-х лет лаборатория «Имидж школы» завершила деятельность, получив развитие в деятельности лаборатории «Внедрение принципов ГОУО». На заседаниях рассмотрены следующие вопросы: 3.1. определение перспектив деятельности; 3.2. разработка обучающего модуля муниципальной сетевой программы подготовки школьных управляющих (см. выше); 3.3. организация деятельности Ассоциации выпускников школы (план см. в папке материалов ГОУО). 3.4. определение развития системы самоуправления в школе и классе на 2010 – 2011 учебный год. Деятельность Родительского совета школы в 2010 – 2011 учебном году. С 2008 года в школе введены принципы государственно-общественного управления ОУ, в связи с этим система самоуправления школой была изменена и по 1 представителю от родительских комитетов каждого класса вошли в Родительский совет школы, из которого избираются 6 представителей в Общественный совет школы. В 2010 – 2011 учебном году Родительский совет школы ставил перед собой следующие цели и задачи: - Определение ресурсов школы для работы с микрорайоном; поле расширения взаимодействия; - Соблюдение количественного представительства родительской общественности в Общественном совете; - Окончание работы по проекту «Школа – территория отдыха»; - Работа с социальными партнерами школы; - Координация деятельности родительской общественности школы; - Информативно – образовательная деятельность; - Формирование фонда школы; - Проведение анкетирование, процедуры ОЭДШ; - Комплектование лыжной базы. Вопросы, рассмотренные на заседаниях:
Вывод: Активность Родительского совета как органа самоуправления родительской общественности является достаточно высокой, члены совета регулярно посещали заседания, доносили информацию до классов, разрабатывали, проводили и анализировали анкеты. Но деятельность вне стен школы нельзя назвать эффективной и активной. Члены совета не умеют работать с социальными партнерами, находить новых, анализируя социальную и экономическую инфраструктуру города, микрорайона, поэтому многие задачи, поставленные на 2010 – 2011 учебный год были не выполнены, или выполнены частично (комплектование лыжной базы, окончание работы по проекту «Школа – территория отдыха»). 5. В рамках реализации социально-образовательного партнерства развернуто взаимодействие с Центром детского творчества. Педагоги ЦДТ реализуют в школе программы дополнительно образования, благодаря чему восстановлены иллюстративные занятия для учащихся начальной школы, а также занятия вокальной студии. Кроме того, ведется работа по открытию класса эстетического развития с усиленной эстетической составляющей второй половины дня. С этой целью проведены несколько встреч с педагогами ЦДТ, организован День открытых дверей для родителей воспитанников ЦДТ, разработан план дальнейших действий. Проектная идея класса представлена на региональной конференции, посвященной проблемам интеграции общего и дополнительного образования (см. таблицу ниже). В течение 2010-2011 учебном году проведены 5 заседаний Общественного совета (тематику заседаний см. в протоколах ОУС). Работа подразделений Совета идет согласно плану деятельности ГОУО в ОУ. 6. Особым направлением деятельности является работа с социальными партнерами. В рамках лаборатории «Имидж школы» разработана модель социального партнерства, определены отличия образовательного партнерства от классической модели, проанализирован имеющийся в школе опыт, намечены пути развития данной деятельности (подробнее см. материалы ГОУО). В рамках социально-образовательного партнерства проведены 5 событий:
По итогам работы в 2010 - 2011 учебном году следует отметить партнерское взаимодействие со следующими организациями:
Условия функционирования школы. Анализ ресурсов Кадровые ресурсы. Штат сотрудников полностью укомплектован педагогическими кадрами. Педагогический коллектив составляет 33 учителей и других педагогических работников.
Наибольшую группу составляют педагоги, имеющие стаж от 21 до 25 (57%),более 26 лет (3%), и от 16 до 20 (14%) Последние годы увеличивается количество педагогов в возрасте до 30 лет, в текущем году их доля составляла 5%. Как сказано выше, в коллективе преобладают учителя с большим стажем работы. За последние три года наметился приток молодых учителей в школу. В целях их профессиональной адаптации и обеспечения высокого качества образования с молодыми учителями ведут работу наставники, проводятся консультации и обучение работе по инновационным образовательным программам и технологиям. В 2010-11 учебном году 72,46% педагогов являются участниками инновационной деятельностью: работают над внедрением новых инновационных образовательных программ и технологий. Высокий профессионализм позволил педагогическому коллективу разрабатывать различные проекты инновационной деятельности, которые получили оценку на различных уровнях:
Инновационные ресурсы. Отличительной чертой современного управления является формирование и развитие инновационных ресурсов в организации. В нашей школе к таким ресурсам мы можем отнести:
Материально-технические ресурсы. Школа расположена в здании, построенном в 1957 году. Здание типовое. В школе действуют специально оборудованные кабинеты по всем базовым предметам, в том числе кабинеты с укомплектованным лабораторным оборудованием - кабинеты физики, химии, биологии. В школе имеется кабинет информатики (11 рабочих мест, медиапроектор) Компьютеры подключены к Интернету. В школьной библиотеке установлен компьютер с доступом в Интернет. На 1 компьютер приходится 14,3 учащихся, что превышает средние показатели по Томской области – 33 ученика. В школе имеются 2 –DVD проигрывателя, 3 мультимедиа-проектора, цифровые фотоаппарат и камера, 1 интерактивная доска. Также школа имеет свой спортивный зал и требуемое для реализации образовательной программы спортивное оборудование. Однако для дополнительных занятий отсутствует современное спортивное оборудование, также требуется серьезный ремонт раздевалок. В целом, учебное оборудование, несмотря на свою сохранность, рабочий вид и адекватность образовательной программе обладает высокой степенью изношенности, имеется серьезный недостаток в оборудовании для знакомства обучающих с современными технологиями. Требуют капитального ремонта отделка стен на путях эвакуации в общих коридорах и лестничных клетках. Данный вопрос решается городской администрацией. Финансовые ресурсы. Основные расходы школы определяются ее бюджетом, который формируется из финансовых поступлений Администрации ЗАТО Северск и региональной субвенции. Самая большая часть расходов – заработная плата (80%), затем коммунальные услуги (9%). Средства по другим статьям незначительны (см. Диаграмму ). Школа испытывает существенные финансовые дефициты для ремонта образовательного учреждения, пополнения учебными средствами и техническим оборудованием, обеспечения учебными пособиями, на хозяйственные и канцелярские товары, услуги обслуживающих организаций, поэтому данные расходы администрация школы вынуждена совершать из спонсорских средств или внебюджетного счета (см. Диаграмму). Фонд заработной платы в основном используется для оплаты учебной нагрузки, однако существенно возросла оплата за классное руководство, хотя рост в общих расходах на заработную плату незначителен. В школе существенно высокая доля доплат за категорию (см. диаграмму ). В 2010 году снизился объем финансов на внебюджетном счете. Внебюджетный счет пополняется за счет дополнительных образовательных услуг и составил 145,6 тыс.руб. Это сокращение вызвано общим сокращением учащихся в основной и старше школе. Расходы из внебюджетного счета в основном связаны с заработной платой и налогов, однако он является существенным подспорьем для решения острых оперативных хозяйственных вопросов. В целом, за последние три года имеется незначительное улучшение финансового состояния школы, однако в целом, оно не удовлетворяет всех потребностей. Диаграмма. Распределение расходов по основным статьям бюджета.  Диаграмма. Распределение расходов Фонда заработной платы.  |