Анализ работы муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №3 г. Пущино в 2010-2011 учебном год
| Вид материала | Документы |
- Анализ работы муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 53.75kb.
- План работы на 2011-2012 учебный год муниципального автономного общеобразовательного, 1769.48kb.
- Анализ работы муниципального автономного общеобразовательного учреждения города Калининграда, 1082.29kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 772.03kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 821.78kb.
- План работы муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 3695.54kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края муниципального, 2424.79kb.
- Публичный доклад (2010) общеобразовательного учреждения Краснодарского края муниципального, 1754.47kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 399.3kb.
- Коллективный договор муниципального общеобразовательного учреждения города мурманска, 1660.95kb.
АНАЛИЗ РАБОТЫ
Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №3
г. Пущино
в 2010-2011 учебном году
Средняя общеобразовательная школа №3 является муниципальным общеобразовательным учреждением городского округа Пущино Московской области.
Юридическое название: Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №3.
Юридический адрес: 142290, г. Пущино Московской области, микрорайон «Г», д. 23А, тел./ факс (8 4967) 73 49 78, (8 4967) 73 27 43.
E-mail: School3-push@mail.ru
ОКПО 50192832, ОГРН 1025007770149, ИНН/ КПП 5039006589/503901001
Сайт школы: ссылка скрыта
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №3 г. Пущино Московской области функционирует на основе Лицензии серия РО № 008143 регистрационный номер 65108 от 01.11.2010 г., выданной Министерством образования Московской области, а также свидетельства об аккредитации: серия АА № 152518, регистрационный номер 0509 от 05.05.2010 г., устава школы, утвержденного 15.06.2010 постановлением Главы города № 207-П, договора с учредителем – Администрацией г. Пущино.
Методическая работа МОУ СОШ №3 в 2010-2011 учебном году велась в соответствии с изменившимися социально-экономические условиями, в которых функционирует образовательное учреждение; сменой парадигмы образования в стране, новыми образовательными стандартами, образовательными инициативами в государственной политике, реализацией национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»; социальным запросом обучающихся и их родителей (законных представителей) более прагматического образования. Текущий учебный год явился годом подведения итогов реализации Программы развития школы на 2005-2010 годы, годом разработки, принятия и внедрения новой методической темы работы школы «Совершенствование качества образования в процессе освоения компетентностного подхода в обучении и воспитании», Программы развития школы на 2010-2015 годы, сопутствующих документов: «Плана перспективного развития МОУ СОШ №3 на основе национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» на 2010-2015 г.г.», Программы здоровьесбережения «Здоровье школьника», Программы работы с одаренными учащимися, Образовательной программы школы на 2010-2011 учебный год, Плана распространения эффективного опыта работы МОУ СОШ №3 на муниципальном и региональном уровнях на 2010-2012 г.г., Программой преемственности между начальным и основным общим образованием «Пятиклассник», Комплексно-целевой программой организации и развития школьного питания, перспективным планом повышения квалификации педагогических работников МОУ СОШ №3, Планом работы по реализации новой методической темы на 2010-2011 г.г.
Цели и задачи методической работы
Целью методической работы школы является максимально полное удовлетворение запросов и потребностей социальных заказчиков образовательного учреждения, ориентированных на формирование современного человека – личности, реализующей здоровый образ жизни, с развитыми интеллектуальными и творческими способностями, высоким уровнем информационной культуры, со сформированными ключевыми компетенциями и потребностью в непрерывном образовании; с активной гражданской позицией, ориентированной на общечеловеческие и национальные ценности и идеалы; способной к профессиональному и личностному самоопределению в условиях развитого демократического правового общества, рыночной экономики, способной достичь личной успешности.
Для достижения этой цели школа должна решить ряд задач:
- Модернизировать образовательное учреждение, сделав его учреждением нового типа, позволяющим осуществлять задачи воспитания и формирования компетентных членов общества, способных к адаптации и конкуренции на рынке труда;
- Расширить самостоятельность школы;
- Реализовать основные направления национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»;
- Повысить профессиональную компетентность педагогических работников;
- Усовершенствовать систему управления школой;
- Создать условия, обеспечивающие комфортное пребывание в ней учащихся с различными запросами и уровнем подготовки, позволяющие им подготовиться к адаптации и самореализации в условиях рыночных отношений и социальных изменений;
- Создать здоровьесберегающую среду в образовательном учреждении;
- Сформировать у учащихся мотивацию к здоровому образу жизни, личной ответственности за свое здоровье;
- Развивать воспитательно-образовательную среду, способствующую формированию у школьников гражданской ответственности, духовности, культуры, инициативности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе;
- Воспитать деятельностную, компетентностную, сознательную личность, обладающую ключевыми компетенциями: социально-политической, социально-культурной, коммуникативной, информационной, учебно-познавательной;
- Создать условия для доступного качественного обучения на базовом и профильном уровнях, формирования у учащихся целостной универсальной системы знаний, ключевых компетенций, обеспечивающих дальнейшее выстраивание непрерывной образовательной траектории;
- Повысить эффективность образовательного процесса;
- Создать условия для удовлетворения социального заказа в качественном, доступном и эффективном общем и дополнительном образовании;
- Развивать систему поддержки талантливых детей;
- Развивать системную работу по развитию интеллектуальных способностей учащихся с низкими стартовыми возможностями;
- Полномасштабно внедрять компьютерные (информационно-коммуникационные) технологий;
- Полномасштабно внедрять компьютерные (информационно-коммуникационные) технологии;
- Совершенствовать школьную инфраструктуру.
В соответствии с Программой развития школы приоритетными определены ряд направлений работы, а именно:
- создание здоровьесберегающей среды общеобразовательного учреждения,
- развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся,
- совершенствование педагогического коллектива,
- развитие самостоятельности школы.
Эти задачи решаются через формирование ключевых (метапредметных) компетенций: социально-политической, коммуникационной, информационной, учебной, социально-культурной и др., на формирование которых у школьников и направлена работа всего педагогического коллектива. Вместе с тем, каждый учитель должен совершенствовать свою профессиональную компетентность.
2010-2011 учебный год определен планом по реализации новой методической темы как теоретический этап. В нем были предусмотрены и реализованы следующие мероприятия: методические советы школы по анализу реализации старой методической темы и обсуждению новой, педсовет по утверждению новой методической темы и плана ее реализации, заседания школьных методических объединений по проработке теоретических основ новой методической темы, государственных документов, регламентирующих функционирование образовательных учреждений в новых социально-экономических условиях. Проведены мастер-классы с целью ознакомления с новыми педагогическими методиками и технологиями, организованы обучающий семинар «Компетенции и компетентностный подход в современном образовании» и педагогический совет «Система воспитательной работы как основа формирования ключевых компетенций школьников». Методические темы самообразования учителей школы были скорректированы в соответствии с общей методической темой работы школы на 2010-2015 г.г. Многие учителя успешно приступили к практическому (внедренческому) этапу работы по реализации методической темы школы.
Большая работа проведена по формированию социального партнерства школы и ведущих учреждений дополнительного образования педагогов, издательств, высших учебных заведений для решения задач методической работы и приоритетных направлений развития школы. Заключен договор с издательством «Вентна-Граф» по организации пилотной площадки на базе школы для апробации УМК английского языка для начальной школы «FORWARD», соответствующего стандартам нового поколения, новым Примерным программам по английскому языку для начальной школы, разработанного авторским коллективом под руководством д.фил.н,профессора, председателя предметной комиссии ЕГЭ по английскому языку. зам.декана факультета иностранных языков и регионоведения МГУ М.В. Вербицкой. Достигнута принципиальная договоренность по открытию экспериментальной площадки «Формирование здоровьесберегающего пространства школы и психологического благополучия субъектов образовательного процесса» с заведующим кафедрой психолого - педагогических технологий охраны и укрепления здоровья Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования к.м.н. Н.К. Смирновым. Заключен договор с Первым государственным медицинским университетом им. И.М. Сеченова (факультет довузовского образования, декан Фомин В.В.) по организации профильного медико-биологического класса на базе нашей школы.
Создание здоровьесберегающей среды общеобразовательного учреждения
Первым приоритетным направлением, базовым для всех остальных, в Программе развития школы на период 2010-2015 годы определено создание здоровьесберегающей среды в общеобразовательном учреждении. Базовым условием успешности ребенка в жизни является здоровье. Мы вынуждены констатировать тот факт, что в семьях не всегда уделяется должное внимание сохранению здоровья детей, поэтому на школу ложится дополнительная нагрузка по корректировке семейного воспитания и созданию здоровьесберегающей среды в учебном учреждении, а именно:
- создание условий для физического развития и совершенствования обучающихся, включая мониторинг, сохранение, корректировку и совершенствование физического развития детей, достижения личного максимума;
- создание условий для психологической безопасности и психологического комфорта участников процесса образования (детей, родителей, педагогического коллектива);
- создание условий для формирования, развития и совершенствования нравственного здоровья участников процесса образования;
- реализация программы «Здоровье школьника» (научный консультант, д.м.н. Н.И. Косякова);
- реализации комплексно-целевой программы организации и развития школьного питания.
Состояние здоровья учащихся и меры по его сохранению и укреплению
Мониторинг состояния здоровья наших школьников показали, что основной проблемой являются заболевания опорно-двигательной системы, что связано со снижением двигательной активности обучающихся; заболевания органов зрения, обусловленные большой нагрузкой на глаза и несоблюдением гигиенических требований при работе с компьютером и печатными текстами; заболевания желудочно-кишечного тракта, как результат отсутствия контроля в семье за качеством и структурой питания.
Количество дней, пропущенных учащимися по болезни, в 2010 -2011 учебном году увеличилось на 14% (зима характеризовалась сложной эпидемиологической обстановкой). Поэтому первостепенной задачей является укрепления иммунитета школьника.
Распределение обучающихся по группам здоровья и структуре заболеваемости по результатам последней диспансеризации представлены на рисунках:
В соответствии с результатами мониторинга уровня интеллектуального и речевого развития учащихся начальной школы, в частности первоклассников, проведенного школьным логопедом, увеличивается количество детей, не подготовленных к школе, с общим недоразвитием речевых функций. Благодаря постоянному психолого - педагогическому сопровождению этих детей в средней и старшей школе удается существенно снизить количество детей с интеллектуальным потенциалом ниже нормы.
Для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в школе организуется индивидуальное обучение на дому. В 2009-2010 учебном году учащихся с ОВЗ было 4% от общего числа обучающихся, в начале 2010-2011 года – 3%. Около 1 % обучающихся получает образование в форме экстерната.
Состояние здоровья учащихся можно оценить как удовлетворительное, но, принимая во внимание тот факт, что здоровье является базой для личной успешности во всех сферах жизни, необходимо принять меры к стабилизации уровня заболеваемости и укреплению здоровья школьников.
Реализация плана перспективного развития МОУ СОШ №3 на основе национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в части 5 «Сохранение и укрепление здоровья школьников», муниципальной программы «Здоровый ребенок», программы образовательного учреждения «Здоровье школьника», комплексно-целевой программы организации и развития школьного питания. Призваны скорректировать негативные тенденции в состоянии здоровья учащихся.
В рамках школьного компонента реализуются программы по здоровьесбережению (программа коррекции речевой и интеллектуальной задержки развития младших школьников логопеда-психолога, программа по физической подготовке для учащихся специальной медицинской группы, программа по обучению плаванию и закаливанию), составителями которых являются педагоги школы.
Ведется большая работа по формированию здорового образа жизни школьников. Учащиеся школы – активные участники конкурсного движения «Школа здорового образа жизни». Администрация школы принимает участие в организации и работе оздоровительных летних лагерей. Сформирована команда волонтеров движения фонда «Достоинство» и «Оптималист Подмосковья» (по пропаганде здорового образа жизни, профилактике табакокурения, наркомании в рамках долгосрочной программы правительства Московской области «Профилактика преступлений и иных правонарушений на территории Московской области, Постановление Правительства МО» № 403/19 от 30.05.2008 г.).
С целью создания условий для психологической безопасности и психологического комфорта участников процесса образования (детей, родителей, педагогического коллектива) проведены обучающие семинары для педагогов и родителей «Технология введения в школьную жизнь. Первые дни ребенка в школе», «Культура интеллектуального труда», круглый стол «Здоровье наших детей», реализуется программа преемственности начальной и основной школы «Пятиклассник». Впервые школа участвовала в организации добровольного тестирования обучающихся на предмет потребления наркотических веществ в рамках областной программы. Традиционно в школе проводятся Дни здоровья.
Система формирования здорового образа жизни включает как урочную форму работы так внеурочную деятельность. В рамках участия в международной программе «Nestle» проведены классные часы по параллелям начальной школы «Разговор о правильном питании», «Правильное питание. Волшебство витаминов»
Составной частью системы формирования ЗОЖ являются элективные курсы «Здоровье и его показатели», «Твое здоровье в твоих руках» и кружки дополнительного образования: «Веселые домохозяйки», исследовательский химико-экологический кружок, спортивные секции и специальные медицинские группы физической культуры. Основной педагогической технологией этих курсов является технология учебно-исследовательских проектов. Учащиеся выполняют исследовательские проекты, с которыми выступают не только перед своими товарищами на занятиях, экзаменах в ходе итоговой аттестации за курс основной школы, творческих отчетах кружков, классных часах, но и на конференциях школьников экологической направленности. Так в прошлом учебном году с результатами своих исследований ребята выступали на экологической научно-практической конференции школьников Южного Подмосковья «Экополис – город будущего», Международной конференции «Окружающая среда и человек: друзья или враги?», Международной школе-конференции «Биология – наука 21 века».
Занятия спортивных секций, специальных медицинских групп физической культуры, утренние физзарядки, динамические паузы во время уроков помогают бороться с гиподинамией во время учебного процесса, избегать монотонности при проведении занятий, организации внеурочной деятельности.
В рамках реализации школьной программы «Здоровье школьника» и муниципальной программы «Здоровый ребенок» школа участвует в региональных семинарах «Детское питание», куратором которых является д.м.н. Н.И. Косякова, проводимых на базе больницы с поликлиникой ПНЦ РАН.
Обеспечение безопасности субъектов учебно-воспитательного процесса
В 2010-2011 учебном году основной целью работы школы по обеспечению безопасности для всех субъектов учебно-воспитательного в школе являлось обеспечение безопасности жизни и здоровья учащихся и сотрудников школы. Для этого осуществлялся постоянный контроль за организацией антитеррористической и противопожарной защищенности школы; проводилась разъяснительная работа среди учащихся и их родителей, сотрудников школы, направленная на усиление бдительности, организованности, готовности к действиям в чрезвычайных ситуациях.
В рамках работы по охране труда были проведены следующие мероприятия:
- постоянный контроль за соблюдением требований охраны труда учащимися и сотрудниками;
- организация обучения и проверки знаний по охране труда для сотрудников школы в объеме, соответствующем их должностным обязанностям (ноябрь 2010 года);
- организация проведения повторных (первичных для новых сотрудников) инструктажей на рабочем месте (два раза в год) всех сотрудников школы;
- проведение целевых инструктажей с сотрудниками школы по поведению учащихся на водоемах в осенне - весеннее время, проведением Новогодних праздников, применением пиротехнических изделий, поездками, походами (по окончании каждой учебной четверти), в связи с наступлением пожароопасного периода, по правилам поведения в случае пожара в общественных местах, дома и др.;
- организация проведения очередного медосмотра (осенние каникулы), прививок против гриппа;
- осуществление административно-общественного контроля за состоянием охраны труда в школе;
- работа по профилактике детского травматизма (инструктажи в начале учебного года, по окончании каждой четверти о правилах поведения для учащихся на дороге, дома, в общественных местах, на водоемах);
- постоянный контроль за соблюдением техники безопасности в кабинетах повышенной опасности: физики, химии, биологии, информатики, труда, физкультуры, технологии;
- с целью профилактики детского дорожно-транспортного травматизма в школе проводились декады по профилактики ДДТТ. В рамках этой работы был оформлен передвижной стенд для учащихся «Безопасность дорожного движения», проведен конкурс классных уголков по безопасности дорожного движения среди учащихся 1-4 классов, выставка детских рисунков, плакатов по пропаганде ДДТТ, ряд радиопередач, тематических бесед о безопасном поведении ребенка на дороге. Вместе со школьным отрядом ЮИД проводились рейды по выявлению детей-нарушителей ПДД в районе школы;
- оформление отчетности, документации по охране труда, в т.ч. при подготовке школы к Новому учебному году;
В рамках работы по Гражданской обороне ставилась основная задача:
сосредоточить основное внимание на практическом обучении руководящего состава школы, сотрудников, учащихся в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени. Большое внимание уделялось отработке действий по сигналу «Внимание всем!».
1. Ежемесячно в школе приводились эвакотренировки, при этом каждый раз обыгрывалась определенная ситуация (например, пожар, либо обнаружение бесхозного предмета, либо эвакуация учащихся, занимающихся в бассейне). В 2010-2011 учебном году было проведено 9 эвакотренировок.
2. На базе МОУ СОШ №3 17 сентября 2011 года была проведена городская объектовая тренировка, основными учебными целями которой являлись:
1) обучение руководства при экстренной эвакуации учащихся и сотрудников в соответствии с должностными инструкциями;
- отработка порядка экстренной эвакуации учащихся и сотрудников из здания школы в случае возникновения пожара;
- отработка алгоритма взаимодействия с подразделениями спецслужб при пожаре.
По итогам этой тренировки был проведен «круглый стол», на котором присутствовали представители всех спецслужб г. Пущино, где была дана оценка действиям сотрудников в ходе эвакотренировки.
3. В мае 2011г в школе проводился «День защиты детей», основными задачами которого являлись:
- развитие познавательной активности в области расширения и укрепления теоретических знаний по ГО и ЧС; действиям в ЧС;
- совершенствование и укрепление у педагогического коллектива и учащихся практических навыков по действиям в ЧС;
- привлечение детей к систематическим занятиям физкультурой и спортом.
4. Для принятия оперативных мер по предупреждению и ликвидации ЧС природного и техногенного характера был отработан порядок сбора и обмена информацией по защите учащихся, сотрудников, территории МОУ СОШ №3 от ЧС, отработана инструкция «О сроках и формах предоставления информации».
5. В школе сформированы и действуют нештатные аварийно-спасательные формирования из числа постоянных сотрудников.
6. Для изучения учебных программ по ГО созданы 6 групп по 15-16 человек из числа сотрудников (с обязательным ведением журналов) и одна группа самообучения.
7. Разработан Паспорт ПРУ.
8. Разработаны договора о взаимодействии в случае ЧС с МДОУ ЦРР №1 «Рябинка», МДОУ ЦРР №5 « Дюймовочка», МУ Дворец спорта г.Пущино;
9 . В школе оформлен стенд «ГО ЧС»
10. Ведется текущая документация.
Для осуществления противопожарной безопасности школы были проведены следующие мероприятия:
- приказом директора школы установлен противопожарный режим, в том числе: прохождение всеми сотрудниками школы два раза в год инструктажа по противопожарной безопасности; порядок обесточивания электорооборудования в случае пожара и по окончании рабочего дня, действия сотрудников при пожаре и др.;
- укомплектованы и находятся в рабочем состоянии, проверены на водоотдачу
14 ПК школы;
- оформлен «Расчет требуемого нормативными документами уровня пожарной безопасности людей в здании МОУ СОШ №3»;
- оформлена документация по техническому обслуживанию и ремонту охранно- пожарной сигнализации, разработана Инструкция по работе с системой ОПС, проведены инструктажи с вахтерами и сторожами по работе ОПС и АПС;
- с учащимися школы проводятся профилактические беседы по действиям при пожаре, для учащихся 1-4 классов был показан фильм «Основы противопожарной безопасности»;
- в школе оформлены и постоянно действуют три «Уголка противопожарной безопасности»;
- имеются 38 огнетушителей в исправном состоянии;
- все учащиеся и сотрудники школы обеспечены средствами защиты органов дыхания: частично – ватно-марлевыми повязками, изготовленными учащимися (на 30%), частично – одноразовыми медицинскими масками для лица;
- вся необходимая документация ведется.
Обязательной частью работы с детьми и их родителями является профилактика несчастных случаев в школе, на переменах, на уроках, в учебных кабинетах повышенной травмоопасности, плановые и внеочередные инструктажи по технике безопасности на дорогах, водоемах в весеннее и летнее время, в лесу, технике безопасности при использовании пиротехнических изделий и в других пожароопасных случаях.
В школе оборудуется комната здоровья и психологической разгрузки.
Вопросы сохранения и укрепления здоровья школьников регулярно обсуждаются на совещаниях при директоре, заседаниях Управляющего совета, заседаниях ШМО. Информирование общественности о мониторинге состояния здоровья школьников, мероприятиях по улучшению их здоровья и динамики работы по реализации программы «Здоровье школьника» и других школьных программ этой направленности осуществляется на родительских собраниях, посредством школьного сайта, через муниципальные СМИ.
Вместе с определенными достижениями в работе по созданию здоровьесберегающей среды в школе для всех субъектов образовательного процесса существуют объективные сложности, затрудняющие работу в этом направлении, часть которых объясняется законодательной базой для функционирования школы. Школа испытывает сложности в отношении медицинского обслуживания. Велика текучка кадров медицинских сестер, работающих в школе. Педиатр, обслуживающий школьников, работает на половине ставки. Школьная медицина выполняет, в основном, предупредительные функции (профилактика заболеваний, вакцинация) и работу по медицинскому просвещению.
Огромное поле деятельности для решения вопросов школьного питания. Не решены задачи модернизации технологического оборудования школьной столовой, косметического ремонта помещения, ассортимента и качества пиши.
Следует обратить внимание на качество мониторинга специальной медийинской группы. Отсутствует мониторинг эффективности работы специальной медицинской физкультурной группы и групп закаливания, логопеда, хотя эти вопросы уже ставились на повестку дня.
Администрации школы следует усилить контроль над системой работы школьного психолога с родителями и педагогами, которая должна стать базой для внедрения личностно-ориентированных методов в преподавании и воспитании учащихся школы с целью создания благоприятной психологической среды для всех участников образовательного процесса в школе. Индивидуальный подход в обучении в данный момент основывается не на рекомендациях психолога-профессионала, а на жизненном и профессиональном опыте учителей-предметников.