Анализ работы муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №3 г. Пущино в 2010-2011 учебном год
| Вид материала | Документы |
- Анализ работы муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 53.75kb.
- План работы на 2011-2012 учебный год муниципального автономного общеобразовательного, 1769.48kb.
- Анализ работы муниципального автономного общеобразовательного учреждения города Калининграда, 1082.29kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 772.03kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 821.78kb.
- План работы муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 3695.54kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края муниципального, 2424.79kb.
- Публичный доклад (2010) общеобразовательного учреждения Краснодарского края муниципального, 1754.47kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 399.3kb.
- Коллективный договор муниципального общеобразовательного учреждения города мурманска, 1660.95kb.
^ Творческие достижения объединений дополнительного образования
| № | ^ Название объединения дополнительного образования | Руководитель | Достижения |
| 1 | ^ Театральная студия | Куркина О.М., Педагог-организатор, первая категория | Школьный и муниципальный уровень Организация и проведение праздников в школе: День Знаний, День Учителя, Музыкально-литературные композиции, посвященные Дню защитника отечества, Дню Победы, Выпускные вечера 4,9,11 классов |
| 2 | ^ Вокальный кружок «Контрасты» | Егорова О.Я., учитель музыки, в.к.к. | Школьный и муниципальный уровень Выступление на Дне Знаний, Дне учителя, на «Последнем звонке», Дне Победы, Фестивале военно-патриотической песни |
| 3 | ^ Химико – экологический исследовательский кружок | Есина В.А., учитель химии и английского языка, в.к.к. | Школьный, региональный, федеральный, международный уровень Творческий отчет кружка, экологическая научно-практическая конференция школьников Южного Подмосковья «Экополис – город будущего» (дипломы участников), федеральный конкурс научно-исследовательских работ «Юниор» (МИФИ), международная школа-конференция «Биология – наука 21 века» (сертификаты участников, диплом за лучший доклад секции «Экология»), международная конференция на английском языке «Окружающая среда и человек: друзья или враги?» (сертификаты участников, публикация на англ. языке в сборнике докладов конференции). |
| 4 | ^ Клуб веселых домохозяек | Павлычева В.С., Учитель технологии, в.к.к. | Школьный и муниципальный уровень Творческий отчет кружка, участие в городских конкурсах рисунков и плакатов (победители и лауреаты), участники и лауреаты фестиваля «Пущинская весна», участие в выставке- продаже на Рождественских чтениях |
| 5 | «Рукодельница, кружок декоративно-прикладного направления | Крылова Т.В, Учитель технологии, в.к.к. | ^ Школьный и муниципальный уровень Творческий отчет кружка, участие в работе выставки-продажи на Рождественских чтениях, Праздник труда, участие в фестивале «Пущинская весна». |
| 6 | «Светофор» | Смирнова Е.В. Социальный педагог, В.к.к. | ^ Школьный и муниципальный уровень Конкурсы рисунков |
| 7 | Кружок изобразительного искусства | Болдышева Г.Б., учитель черчения и ИЗО, В.к.к. | ^ Школьный и муниципальный уровень Участие в фестивале «Пущинская весна». |
| 8 | Военно-патриотический клуб «Зарничник» | Купрюхина И.Е., учитель физической культуры, В.к.к. | ^ Школьный и муниципальный уровень Участие в военно-патриотической игре «Зарница», 2 место |
В спортивных секциях школы занимаются 62 человека, но почти 200 школьников приняли участие в муниципальных и региональных спортивных соревнованиях, из них 105 участников школьных спортивных команд стали победителями и призерами городских и районных соревнований. В составе сборной области Коляскин Дмитрий (академическая гребля), Артемова Ксения (гимнастика), Николаева Ольга, Зайцева Надежда, Каширина Анастасия (спортивная аэробика) были призерами областных соревнований и им присвоены разряды и звания КМС.
^ Сравнение результатов спартакиады учащихся школ города
| № п/п | ^ ВИД СПОРТА | УЧАСТНИКИ | Учебный год | ||
| 2008-2009 | 2009-2010 | 2010 -2011 | |||
| 1 | ФУТБОЛ | ЮНОШИ | 3 | 2 | 3 |
| 2 | ^ МИНИ - ФУТБОЛ | ЮНОШИ | 2 | 1 | 1 |
| ДЕВУШКИ | 1 | 1 | 2 | ||
| 3 | ^ ЛЕГКАЯ АТЛЕТИКА | ЮНОШИ | 2 | 2 | 2 |
| ДЕВУШКИ | 2 | 1 | 1 | ||
| 4 | БАСКЕТБОЛ | ЮНОШИ | 1 | 1 | 1 |
| ДЕВУШКИ | 1 | 1 | 1 | ||
| 5 | ВОЛЕЙБОЛ | ЮНОШИ | 2 | 1 | 2 |
| ДЕВУШКИ | 1 | 1 | 1 | ||
| 6 | ПЛАВАНИЕ | ЮНОШИ | 2 | 1 | 1 |
| ДЕВУШКИ | 1 | 1 | 1 | ||
| 7 | ^ ЛЫЖНЫЕ ГОНКИ | ЮНОШИ | 3 | - | - |
| ДЕВУШКИ | 1-2 | - | - | ||
| ^ СУММА НАБРАННЫХ МЕСТ | 22,5 | 13 | 16 | ||
| ОБЩЕЕ МЕСТО | 2 | 1 | 1 | ||
Достижение наших спортсменов на муниципальном уровне стабильно высокие, будем надеяться, что целенаправленная работа по спортивному направлению даст результаты и на региональном уровне.
C 23 мая по 27 мая 2011 года были проведены 5-дневные учебные сборы для юношей 10-х классов по разделу «Основы военной службы» учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности».
Сборы проводились на базе школы с однодневным выездом в воинскую часть № 25801-13 «Приветливая» согласно учебному плану, утвержденному директором школы и согласованному с отделом образования Администрации г. Пущино.
При проведении учебных сборов выполнялась инструкция № ИОТ – 085-09 по обеспечению охраны труда и техники безопасности.
За время учебных сборов юноши дополнили и закрепили знания, полученные в процессе уроков по основам военной службы. Расширили знания по радиационной, химической и биологической защите. На практических занятиях закрепили навыки и умения по медицинской подготовке. По физической подготовке юношами были показаны результаты среднего уровня в соответствии с нормативами допризывной молодежи.
Учащиеся проявили особый интерес к занятиям по огневой подготовке. В воинской части с огромным желанием занимались строевой подготовкой, выполнением гимнастических упражнений. Сержанты ознакомили с требованиями дисциплины в казарме, в столовой, как правильно заправить кровать.
В МОУ СОШ № 3 в 10 классе обучается 12 юношей. Учебными сборами были охвачены 9 учеников школы. 3 ученика освобождены по состоянию здоровья.
По итогам учебных сборов 3 ученика получили отметку «5» (отлично),4 ученика получили «4» (хорошо) и 2 ученика получили «3» (удов.).
Программа по разделу «Основы военной службы» учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» юношами 10-х классов школы была выполнена полностью.
Воспитательная система школы учитывает большой учебно-воспитательный потенциал учреждений дополнительного образования города. Школа активно сотрудничает с этими учреждениями, рекламирует их работу. Осуществляется учет занятости учащихся во внеурочное время. По состоянию на апрель 2010-11 учебного года секции и кружки в учреждениях дополнительного образования посещают 81% учащихся нашей школы.
^ Занятость учащихся школы в системе дополнительного образования
Для более полного удовлетворения социального заказа учащихся и их родителей к уровню образования, развития творческих способностей детей, прорабатывается возможность оказания платных образовательных услуг педагогами школы.
Администрация школы уделяет большое внимание росту педагогического мастерства классных руководителей в рамках внутришкольной системы повышения квалификации. Принятие новой методической темы работы школы потребовало проведения цикла мероприятий по теоретическому и практическому внедрению новых методов и подходов в работе классных руководителей и учителей-предметников.
В целях повышения педагогического мастерства классных руководителей в школе был проведены два методических педагогических совета, один из которых касался непосредственно воспитательной работы: «Система воспитательной работы как основа формирования ключевых компетенций учащихся» (февраль 2011г), проведены мастер-классы и заседания ШМО классных руководителей по вопросам внедрения современных активных методов воспитания и взаимодействия с учениками.
Одной из активных форм повышения квалификации являются професииональные конкурсы. В городском конкурсе «Лучший классный руководитель – 2011» ( апрель 2011г.) честь школы отстаивал классный руководитель 6 Б класса Михайленко А.В. В рамках конкурса им был проведен классный час «Беседа о сквернословии». А.В. Михайленко по результатам трех туров стал лауреатом конкурса.
Многое предстоит сделать. Для ознакомления с опытом работы классных руководителей нашего коллектива необходимо проводить и в дальнейшем открытые классные часы и семинары.
В своей работе учителя используют методические разработки журналов «Классный руководитель», «Воспитание школьников», «Педсовет», методическую литературу соответствующего содержания, материалы, предоставляемые Интернетом.
Однако и здесь имеют место недостатки. Не все классные руководители владеют навыками работы на компьютере, хотя в должностных обязанностях классного руководителя указано владение навыками работы с ИКТ и мультимедиа. В связи с этим администрации школы необходимо запланировать курсы повышения квалификации педагогов по ИКТ.
Низким является уровень повышения квалификации классных руководителей. За последние три года ни один классный руководитель не проходил курсы повышения квалификации.
Особое место в работе школы занимает работа с детьми-ивалидами, опекаемыми детьми, детьми и родителями группы риска, курируемая социальным педагогом, которая работает в тесном контакте с социально-реабилитационным центром, муниципальной комиссией по профилактике правонарушений, по делам несовершеннолетних. Работа в этом направлении регламентирована Планом школы по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.
Следует отметить, что количество опекаемых детей и детей из семей группы риска, малообеспеченных семей по сравнению с прошлым учебным годом увеличилось на 8%. Благодаря каждодневной работе с трудными подростками и их семьями не наблюдается роста количества детей, стоящих на внутришкольном учете (4%). Не было и отчислений учащихся из школы.
В 2011-2012 учебном году перед педагогическим коллективом стоит задача разработки новой Программы воспитательной работы школы, отвечающей изменившимся социально-политическим условиям в стране, требующим создания единого пространства: школа-социум-родители, соответствующим новым Федеральным государственным стандартам, Концепцией духовно-нравственного воспитания Российских школьников.
В 2010-11 учебном году была начата работа по внедрению в школе Ученического самоуправления, была проведена ученическая конференция, на которой были выбраны председатель Ученического совета и руководители секторов. Далее необходимо развивать и совершенствовать систему ученического самоуправления, служащие целям социально значимого, позитивного саморазвития и саморегуляции детского коллектива, формированию и развитию ключевых компетенций учащихся.
Для повышения профессионализма классных руководителей необходимо продолжить работу по проведению методических семинаров для учителей школы и города, проводить больше открытых мероприятий с целью ознакомления с передовым опытом воспитательной системы.
^ Совершенствование педагогического коллектива
В школе функционирует высокопрофессиональный стабильный педагогический коллектив.
По состоянию на 1 июня 2011 года работу с детьми осуществляет квалифицированный коллектив, состоящий из ^ 51 педагогического работника: учителя – 40 человек; администрация (директор и заместители директора) – 5 человек; другие педагогические работники (руководитель физического воспитания, социальный педагог, педагог-организатор, педагог-организатор спортивной направленности, педагог-психолог, логопед,) – 6 человек; воспитатели групп продленного дня. Среди учителей высшую категорию имеют 35 педагогов, I категорию – 3 педагога, II категорию – 3 педагога.
Среди учителей школы:
Заслуженный учитель Российской Федерации:
Щербинина Тамара Васильевна – учитель русского языка и литературы.
Заслуженный учитель Московской области:
Волчкова Тамара Николаевна – заместитель директора по учебно - воспитательной работе.
- Учителя, награжденные Нагрудным знаком «Отличник народного просвещения» - 9 педагогов;
- Учителя, награжденные Нагрудным знаком «Почетный работник общего образования РФ» - 4 педагога;
- Лауреаты премии Сороса – 2 педагога;
- Лауреаты премии Губернатора Московской области – 2 педагога;
- Победители приоритетного национального проекта «Образование» – 3 педагога.
Тем не менее, меняющиеся социально-политические условия, смена парадигмы образования в стране, введение нового ФГОС, новых примерных программ по предметам заставляют педагогов постоянно совершенствовать свою профессиональную компетентность.
Для создания здоровьесберегающей среды общеобразовательного учреждения и развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся необходим педагогический коллектив, состоящий из отвечающих современным требованиям высоко квалифицированных, добросовестных, ответственных, креативных, легко адаптирующихся, стрессоустойчивых, т.е. профессионально компетентных специалистов. Это люди, у которых ключевой является учебно-познавательная компетенция, люди, готовые и способные учиться на протяжении всей жизни, желающие реализовывать на практике свои знания и опыт.
Для реализации данного направления в работе школы поставлены следующие задачи:
- Формирование стабильного коллектива педагогических работников, объединенных выполнением общей производственной задачи, умеющих работать в творческом коллективе, понимающих приоритетность общих целей;
- Повышение ответственности администрации за морально-психологическое, физическое и материальное благополучие педагогического коллектива;
- Выстраивание индивидуальных маршрутов повышения квалификации учителей с использованием различных форм организации курсов повышения квалификации (очных, заочных, дистанционных);
- Методическое сопровождение аттестуемых;
- Реализация школьной системы повышения квалификации. Реализация программы работы по методической теме школы «Совершенствование качества образования в процессе освоения компетентностного подхода в обучении и воспитании» для организации работы по приоритетным направлениям развития школы;
- Разработка и реализация программ самообразования учителей предметников по персональным темам методической работы, связанным с методической темой работы школы;
- Совершенствование методической работы в школе через поддержку деятельности профессиональных сообществ педагогов и ассоциаций учителей-предметников (ШМО, ГМО, Методического совета школы);
- Введение в практику творческих отчетов педагогических работников и ассоциаций учителей-предметников перед педагогическим коллективом, публичных презентаций портфолио во время проведения предметных декад в целях регулярного мониторинга образовательной деятельности и информированности о достижениях коллег;
- Переход на новую систему аттестации педагогических работников, основанную на оценке фактических достижений педагога в профессиональной деятельности;
- Разработка и апробация новых практико-ориентированных рабочих программ учебных предметов, дополнительного образования, элективных курсов, направленных на сохранение здоровья учащихся, формирование и развитие социально-политической, социально-культурной, коммуникативной, информационной и учебно-познавательной компетенций учащихся;
- Мотивирование педагогов к участию в конкурсах профессионального мастерства как методу систематизации, рефлексивного осмысления и распространения своего педагогического опыта;
- Развитие системы морального и материального стимулирования педагогических работников (работа со СМИ для популяризации достижений педагогов, выдвижение на получение денежных вознаграждений и отраслевых наград);
- Продуманная кадровая политика. Формирование резерва управленческих кадров. Создание банка данных резерва педагогических работников из числа выпускников школы, заканчивающих вузы педагогической направленности и успешно прошедших педагогическую стажировку в стенах школы, а также специалистов, не имеющих педагогического образования, которых можно привлечь для работы в школе после прохождения курсов профессиональной переподготовки;
- Организация и проведение методических семинаров и конференций в целях распространения позитивного опыта работы школы;
- Представление педагогического опыта в профессиональных методических изданиях.
^ Методическая работа школы была направлена на успешную организацию учебного процесса и проводилась с целью:
- оказания действенной помощи учителям и классным руководителям в улучшении организации обучения и воспитания школьников;
- обобщения и внедрения педагогического опыта, повышения теоретического уровня и педагогической квалификации преподавателей школы.
^ Основными задачами методической работы являлись:
- совершенствование методики, повышение эффективности проведения всех видов учебных занятий;
- подготовка пособий и других учебно-методических материалов, отвечающих современному состоянию науки, требованиям педагогики и психологии;
- совершенствование существующих и внедрение новых форм, методов и средств обучения и воспитания, внедрение в учебный процесс передового педагогического опыта, новых информационных технологий;
Основными формами методической работы в школе являются:
- педагогические советы
- заседания ШМО
- открытые уроки с целью повышения квалификации и развития профессиональных навыков;
- работа учителей над методическими темами по самообразованию;
- взаимопосещение и анализ уроков;
- индивидуальные беседы по проведению урока;
- предметные декады;
- аттестация учителей;
- работа с молодыми специалистами.
В 2010-2011 учебном году педагогический коллектив школы работал по новой методической теме методической теме «Совершенствование качества образования в процессе освоения компетентностного подхода в обучении и воспитании».
Работа над единой методической темой способствует сплоченности педколлектива, а там, где трудится коллектив единомышленников, несомненно, имеют место энтузиазм, качество работы, результативность. В течение года педагогический коллектив продолжил изучение теоретического материала. Многие учителя успешно приступили к практическому (внедренческому) этапу работы по реализации методической темы школы.
Вся методическая работа строилась в соответствии с поставленной целью: оказание действенной помощи учителям в улучшении организации обучения и воспитания школьников. Помимо этого педагогический коллектив ставил задачу реализации основных направлений национальной инициативы «Наша новая школа».
В течение учебного года в ходе решения поставленных задач проводилась следующая работа:
- обучающий семинар «Компетенции и компетентностный подход в современном образовании»;
- педагогический совет «Система воспитательной работы как основа формирования ключевых компетенций школьников»;
- мастер-классы «Методические приемы формирования коммуникативной компетенции» (учитель Лазарева Р.З.), «Формирование и развитие ключевых компеенций на уроках технологии» (учителя Павлычева В.с., Крылова Т.В.), «Личностно-ориентированный подход в работе с классным коллективом» (Кл. руководитель Кучумова П.В.), «Проектная деятельность учащихся начальной школы» (Савельева Д.А.);
- методический совет по обсуждению «Плана перспективного развития МОУ СОШ №3 на основе национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» на 2010-2015 г.г.», образовательной программы школы, Программы развития школы на 201-2015 г.г.;
- методический совет «Об организации работы по реализации национальной инициативы «Наша новая школа» и диссеминации опыта учителей в 2010-2011 учебном году»;
- методический совет «Презентация и утверждение программ элективных курсов»;
- методический совет «О ходе реализации национальной инициативы «Наша новая школа» в школе»;
- мониторинг качества знаний (стартовый, промежуточный и итоговый этапы);
- организация и проведение школьных предметных олимпиад;
- участие в городских предметных олимпиадах;
- отслеживание курсовой системы повышения квалификации учителей;
- предметные декады;
- участие в профессиональных конкурсах;
- отслеживание результативности работы педагогов с целью их материального стимулирования по новой системе оплаты труда;
- осуществление предпрофильной и профильной подготовки учащихся;
- комплексная подготовка учащихся к экзаменам в новой форме и ЕГЭ.
Возглавлял методическую работу школы Методический совет, в состав которого вошли руководители школьных методических объединений и учителя с большим стажем работы, имеющие ВВК.
В школе работает 9 методических объединений:
- МО учителей начальных классов (руководитель – Войтова О.А..)
- МО учителей русского языка и литературы (руководитель Панкратова Н.И.)
- МО учителей математики, информатики и физики (рук. Кучумова П.В.)
- МО учителей химии и биологии (руководитель Попова В.И.)
- МО учителей физкультуры (руководитель Воронцова Г.С.)
- МО учителей истории и географии (руководитель Третьякова М.Н.)
- МО учителей иностранного языка (руководитель Туманова Е.В.)
- МО учителей технологии (руководитель Крылова Т.В.)
- МО классных руководителей (руководитель Салихбаева Л.И.)
На заседаниях МО обсуждались вопросы:
- выступления учителей по темам самообразования;
- обсуждение программ элективных курсов предпрофильного и профильного обучения;
- обсуждение итогов мониторинга;
- работа с новым Федеральным государственным образовательным стандартом;
- подготовка и проведение предметных декад;
- результаты контрольных и диагностических работ, поэлементный анализ знаний;
- рассмотрение наиболее трудных тем по предмету;
- подготовка учащихся к итоговой аттестации в новой форме и ЕГЭ;
- внедрение и использование современных педагогических технологий;
- анализ проектной деятельности учащихся;
- результаты школьных и городских предметных олимпиад.
В своей работе учителя использовали современные педагогические технологии: дифференцированное и личностно-ориентированное обучение, игровые и здоровьесберегающие технологии, информационно-коммуникационные технологии, групповые формы работы, элементы развивающего обучения, модульное обучение, проектная деятельность.
Уровневая дифференциация стала привычной в работе школы. Цель ее – обеспечить базовый уровень подготовки, представляющий государственный стандарт образования, и создать благоприятные условия тем, кто проявляет интерес к обучению на продвинутом уровне.
Особое внимание уделялось внедрению в практику проектной технологии обучения, поскольку новые примерные программы по предметам определили проектную и исследовательскую учебную деятельность школьников ведущими в соответствии с новыми ФГОС.
Система повышения профессионального мастерства учителей включает в себя курсы повышения квалификации и переподготовки, процедуру аттестации педагогических работников, самообразование по методической теме работы, конкурсы профессионального мастерства, открытые мероприятия (уроки, мастер-классы, внеурочные мероприятия), индивидуальные консультирования, наставничество.
В 2010-2011 учебном году два сотрудника школы успешно закончили двухгодичные курсы профессиональной переподготовки, практически все учителя начальной школы прошли курсы повышения квалификации по внедрению в практику школы нового Федерального государственного стандарта. Учителя химии и географии прошли курсы повышения квалификации по современным образовательным технологиям, в том числе и проектной деятельности. Учителя истории, обществознания, географии, биологии, математики, химии и русского языка прошли курсы подготовки экспертов ЕГЭ и ГИА. Большинство курсов повышения квалификации организованы Академией последипломного образования. По-прежнему, учителя-предметники проявляют интерес к дистанционным курсам (учителя физической культуры, химии). Такая форма повышения квалификации является не только современной, но и наиболее комфортной и приемлемой для педагогов такого удаленного от Москвы региона, как наш город, стоит отметить, что за последние 5 лет ни один классный руководитель не прошел курсы повышения квалификации по этому направлению. Это связано, прежде всего, с тем, что данные курсы не засчитываются при прохождении аттестации как учителей-предметников.
В 2010-2011 учебном году прошла очень активная аттестационная компания. Три учителя школы аттестованы на вторую категорию, три педагога на первую квалификационную категорию, четырнадцать – на высшую. Проведена большая работа школьной аттестационной комиссией и администрацией школы для успешного прохождения аттестации.
С января 2011 года вступила в силу новая система аттестации педагогических работников. Проведены совещания педагогического коллектива, заседания ШМО, индивидуальные консультирования по разъяснению процедуры новой системы аттестации. У нас появился первый опыт проведения новой процедуры аттестации. Но, следует отметить, что педагоги иногда ведут себя безответственно по отношению к своей собственной профессиональной карьере. Поэтому администрации школы следует жестко контролировать сроки аттестации педагогических работников.
Педагоги школы скорректировали методические темы самообразования в связи с принятием новой методической темы работы школы, переходом на новый Федеральный государственный образовательный стандарт, новые примерные программы по предметам, новую деятельностную компетентностную парадигму образования. Теоретические и практические наработки по темам самообразования были представлены на заседаниях ШМО, открытых мероприятиях.
Конкурсы профессионального мастерства являются одной из эффективных форм повышения профессиональной подготовки, рефлексии своей профессиональной деятельности и ее результативности. Учитель начальных классов Савельева Д.А. приняла участие в муниципальном конкурсе «Лучший учитель -2011» и стала его победителем. Классный руководитель Михайленко А.В. принял участие в муниципальном конкурсе «Лучший классный руководитель» и стал лауреатом этого конкурса. Учитель химии Попова В.И. приняла участие в муниципальном этапе конкурса на получение денежного вознаграждения лучшим учителям в рамках ПНПО.
Существующая система морального и материального стимулирования школы позволила наградить этих педагогов и заместителей директора, подготовивших конкурсантов, денежными премиями. Грамотами отдела образования и премиями награждены учителя, подготовившие победителей и призеров муниципального и регионального туров предметных олимпиад в рамках ФОТ.
Следует внедрять в практику школы конкурсов профессионально мастерства на уровне школы.
Традиционно школа становится местом прохождения педагогической стажировки выпускников педагогического областного колледжа. Этот год не был исключением. На базе школы проходили стажировку будущие учителя иностранного языка и информатики. Такое социальное сотрудничество с Губернским профессиональным колледжем, Российским государственным социальным университетом и другими учреждениями СПО и ВПО позволяет формировать резерв педагогических кадров школы.
Самой результативной и наиболее распространенной формой презентации своих профессиональных достижений и обмена опытом являются открытые мероприятия. Оперативный самоанализ открытого мероприятия и анализ его коллегами дает возможность увидеть как достоинства своей работы, так и вовремя скорректировать недостатки, выслушав советы и рекомендации коллег.
Большая часть внеклассных мероприятий по предметам проходи во время школьных предметных декад, цель которых повысить мотивацию к изучению школьных дисциплин различных циклов.