Доклад о состоянии и результатах деятельности системы общего образования городского округа стрежевой томской области томск
| Вид материала | Доклад |
СодержаниеКоэффициент перехода Потери и «коэффициент выбытия» 2.3. Дополнительное образование. Виды образовательной деятельности Проблема детей группы социального риска Учреждения системы профилактики |
- Доклад о состоянии и результатах деятельности, 1134.93kb.
- Открытый информационно-аналитический доклад моу сош №1 городского округа Стрежевой, 1656.86kb.
- Открытый информационно-аналитический доклад о состоянии и результатах системы общего, 2132.14kb.
- Публичный отчёт «О состоянии и результатах деятельности системы образования городского, 2296.12kb.
- Публичный доклад комитета образования администрации городского округа, 1172.63kb.
- Общественная палата Томской области доклад о состоянии гражданского общества томской, 1000.29kb.
- Доклад о результатах и основных направлениях деятельности, 1307.66kb.
- Общественная палата Томской области доклад о состоянии гражданского общества Томской, 1523.64kb.
- Доклад о результатах и основных направлениях деятельности Департамента финансов Томской, 789.37kb.
- «Результаты деятельности Департамента финансов Томской области за 2008 год», 1288.99kb.
Доля учащихся, получающих образование в иных формах, незначительна (кроме обучения больных детей на дому). Основные факторы невостребованности данных форм – ряд социально – экономических и территориальных факторов, неготовность родителей и обучающихся к реализации подобных форм. Количество школьников, обучающихся на дому по медицинским показаниям, остается большим при сохранении тенденции уменьшения общего числа школьников, что является отрицательным фактором.
Внедрение профильного обучения.
Вариативность образования осуществляется в т. ч. через дифференциацию и индивидуализацию образования путём введения с 2006 - 07 уч. года экспериментальным путём профильного обучения на старшей ступени общего образования (10-11 кл.). В 2005- 06 уч. году отрабатывалась Модель муниципальной сети предпрофильной подготовки учащихся 9 классов для оказания помощи им в самоопределении по будущему профилю обучения в ОУ, в т.ч. проводилось от 50 до 55 краткосрочных элективных курсов. Выбор сделан, в новом уч. году будут функционировать 17 десятых классов профильного обучения (63% от общего числа). Преимущество отдаётся информационно – технологическому и физико – математическому профилям, что соответствует особенностям социально – экономического развития нашего города и запросам рынка труда. В этих классах создаются условия для образования старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования. Для этого будут изменены структура, содержание и организация образовательного процесса, более полно будут учитываться интересы, склонности старшеклассников: вводится выбор изучения предметов на базовом или профильном уровне и изучение специальных элективных курсов, усиливается система профориентационной работы.
Образовательные программы.
За отчётный период более чем в 4 раза увеличился удельный вес детей, обучающихся в школах города по учебникам нового поколения. 82,3% от числа обучающихся в начальной школе получают образование на основе обновленных вариантов образовательных программ и программ развивающего обучения. В образовательных учреждениях функционируют три системы начального обучения: традиционная система, система общего развития Л.В. Занкова (23% учителей начальных классов города), система Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова. В традиционной системе обучения педагогами начальной школы осваиваются вариативные образовательные программы «Перспективная начальная школа» (СОШ №2,5), «Начальная школа 21 века» (СОШ №5), «Школа 2100» (СОШ № 2, 3, 4, 5, 7). В основе образовательной программы «Школа XXI века» лежит интегративный подход к образованию. «Перспективная начальная школа» оптимально подходит для базовых и коррекционных классов. «Гармония» обеспечивает коммуникативный подход в обучении.. Система развивающего обучения Д.Б. Эльконина-В.В Давыдова реализуется в СОШ №1. В СОШ № 5,3,7,2 совместно с детской школой искусств реализуется проект по предоставлению дополнительных образовательных услуг музыкально – эстетической и спортивно – оздоровительной направленности.
В основной школе вариативность представлена программами гимназического образования и углубленного изучения иностранного языка. 5,5% от общего числа обучающихся в общеобразовательных школах получают образование по программам углубленного изучения иностранного языка. 10,5% от числа обучающихся в 1-9 классов получают подготовку по программам коррекционного обучения.
Переход на профильное обучение обеспечит увеличение вариативности на старшей ступени образования.
Новый Региональный базисный учебный план.
В школах города с 2004 года поэтапно внедряется новый Региональный базисный учебный план, в нём сохранены без изменения принципиальные положения и нормативные основы федерального плана. В плане усиливаются возможности вариативности образования и задачи языковой и информационно – коммуникационной подготовки школьников, физкультурно – оздоровительной работы. На старшей ступени – введение профильного обучения. Компонент ОУ по максимуму используется для удовлетворения образовательных потребностей обучающихся.
Так, например, важность изучения иностранного языка и информатики уже в начальной школе связана с перспективными задачами развития личности, более эффективного решения задачи формирования коммуникативных способностей у младших школьников. Иностранный язык и информатика согласно новому федеральному базисному учебному плану вводятся в начальную школу с 2006-07 учебного года как обязательные, но в школах города изучение иностранного языка и информатики в начальных классах начало осуществляться с начала 90-х годов за счёт часов школьного компонента РБУПа и дополнительных образовательных услуг. В настоящее время доля учащихся от общего числа учеников начальной ступени, изучающих иностранный язык, составляет 49,4 % и информатику – 43%.
С 2006-2007 учебного года будет осуществляться поэтапный переход на новый региональный базисный учебный план и стандарты образования в 1,5,9,10 классах. Разработаны методические рекомендации по изучению предметов на новый РБУП в переходный период. Осуществлена подготовка кадров по интерактивным технологиям обучения, проектно-исследовательской деятельности. В соответствии с графиком перехода на новый РБУП и стандарты образования Управлением образования разработана соответствующая программа перехода, обеспечивающая опережающую подготовку всех необходимых ресурсов.
Показатели перехода на ступени образования.
Охват населения в возрасте от 7 до 17 лет начальным ( 1-4 кл.), основным ( 5-9 кл.) и полным средним ( 10-11 кл.) : все дети города, подлежащие обучению в соответствии с возрастными и медицинскими показателями, имеют возможность для обучения.
Заинтересованность обучающихся и их родителей в продолжении образования достаточно высокая . Выпуск 2005 года из подготовительных групп ДОУ составил 381 человек (78% приёма в 1-ые классы в 2005-06 уч. году), в 2006 году выпущено 370 воспитанников, что по прогнозу составит 76 % приёма в 1 классы.
Доля выпускников основного общего образования, перешедших на следующую ступень полного образования, имеет стабильный характер – от 82,6 % до 84,7 %. Этот показатель выше среднего по области в 2003 году на 14%, в 2004 - на 8,7% и является самым высоким среди муниципальных образований области в 2003 и вторым (после Александровского района) в 2004 году.
Результаты обучения в общем среднем образовании характеризуются уровнем знаний выпускников, степенью успешности их вхождения во взрослую жизнь – дальнейшими образовательными и трудовыми траекториями. Стабильно высоки показатели перехода на ступень высшего и снижаются на ступень среднего профессионального образования.
Таблица 17
Коэффициент перехода из средней полной школы на следующие уровни образования
| Коэффициент перехода | 2003г. | 2004г. | 2005г. |
| Доля выпускников, поступивших в ВУЗ | 63% | 67% | 65% |
| Доля выпускников, поступивших в СПО, НПО | 30% | 25% | 24% |
| Всего доля поступивших на следующие уровни образования | 93% | 92% | 89% |
* 11% выпускников обучаются на курсах или поступили на работу.
Изменение доли выпускников общеобразовательных учреждений, поступивших в ВУЗы, ССУЗы, ПУ является показателем реализации намерений выпускников по продолжению образования.
Мониторинг поступления в ВУЗы выпускников 2004\2005г.г. в сравнении с 2003/2004 (в %)
Диаграмма 9
Потери и «коэффициент выбытия», как правило, связаны со значительными миграционными процессами в городе. Обратная сторона вопроса об участии детей в образовании на его обязательной ступени - необучающиеся дети.
Доля учащихся, выбывших по неуважительным причинам составляет 0,1 %. Изменение этого показателя по годам незначительно. Данный показатель достигается за счёт консолидации усилий заинтересованных ведомств по профилактике безнадзорности несовершеннолетних. Выстроена городская система профилактической работы. В последние годы осуществлён ряд мер по созданию правовых условий для последовательной реализации конституционных прав населения города на образование: в 2003 году принято Распоряжение Главы города о правилах приёма в ОУ города, в 2004 году принято Положение «О порядке учёта несовершеннолетних и их семей в ОУ и Управлении образования». Исключение детей из образования является следствием, в первую очередь, социальных причин.
Распределение выбывших учащихся, составивших так называемый «отсев» из общего образования , по основным причинам.
Таблица 18
| | 2003 | 2004 | 2005 |
| Исключены за грубые нарушения Устава и совершение противоправных действий. | 8 (0,11%) | 5 (0,08%) | 6 (0,1%) |
| По заявлению родителей. | - | 4 (0,06%) | 6 (0,1%) |
Всего не получивших основное образование в 2005-06 уч. году («отсев») – 7 человек (0,14 %), что на 9 человек меньше прошлого года. В 2005 г. этот показатель составил в Томской области 0,27 %.
Устройство учащихся , выбывших из общего образования в % от общего количества выбывших.
Таблица 19
| | 2003 год | 2004 год | 2005 год |
| в группы ПУ – 15 , не осуществляющих общеобразовательную подготовку | - | 4 (44,4%) | 3 (25%) |
| в специальные исправительные учреждения | - | - | 3 (25%) |
| поступили на работу и не продолжают обучение | 5 (62,5%) | 1 (11,1%) | 1 (8,3%) |
| не работают и не учатся | 1 (12,5%) | 1 (11,1%) | - |
Каждый факт выбытия «по основным показателям» детально изучается, осуществляется оперативное реагирование. В школах продолжают работать заместители директоров по профилактической работе, психолого – медико – педагогические консилиумы. Их особого внимания требуют ежегодно от 28 до 43 учащихся, стоящих на учете в городском банке данных за систематические пропуски уроков.
Большое внимание уделяется охране детства, привлекается внимание разных ведомств к оказанию помощи детям.
Коэффициент повторного обучения, или второгодничество, не оказывает напрямую влияния на охват образованием в целом (так как дети – второгодники все равно остаются в системе образования), но его значение существенно сказывается и, в конечном итоге, на показателях (коэффициентах) окончания образования.
В 2005 г. показатель «второгодничества» по Томской области в основном звене составлял 1,73%, в среднем – 1,46 %. По школам г. Стрежевого он значительно ниже.
Доля второгодников по ступеням обучения в % от общего количества учащихся.
Таблица 20
| Ступени образования | 2003 год | 2004 год | 2005 год |
| основное | 0,8 | 0,5 | 0,8 |
| полное среднее | 0,2 | 0,3 | 0,07 |
В 2006 году оставлены на повторный год обучения 64 ученика дневных общеобразовательных школ (1,1 %), что на 12 человек меньше доли прошлого года, и 8 учащихся ОСОШ (4,8 %), что равно доле прошлого года.
В целом по городу наблюдается положительная динамика показателей, гарантирующих получение всеми обучающимися основного общего образования. Однако процент школьной дезадаптации, приводящей к «отсеву» обучающихся, наиболее высок в базовых классах, где не всегда происходит учет интересов, потребностей, способностей ребенка и той социальной ситуации, в которой он развивается. В связи с этим наиболее действенным путем преодоления школьной неуспешности является внедрение в образовательные учреждения службы, способной обеспечить выявление всех нуждающихся в психолого-медико-педагогической и социальной помощи и сопровождение всех категорий детей, нуждающихся в поддержке и коррекции .
Уровень обученности.
На протяжении 3-х лет процент учащихся, получающих образование требуемого уровня, в целом по городу растет.
Согласно городской программе мониторинга выявления качества обучения в начальной школе проводится диагностическое тестирование с целью определения уровня освоения учащимися программ по математике и русскому языку, соответствующих требованиям государственных стандартов. Коэффициент обученности учеников- выпускников начальной школы соответственно по годам представлен в таблице.
Таблица 21
| | 2003-04 уч. год | 2004-05 уч. год | 2005-06 уч. год |
| Русский язык | 84,2 | 85,9 | 87,4 |
| Математика | 82,9 | 84,4 | 82,0 |
Результаты близки к постоянным, резкого отличия по годам не отмечается. В целом в школах города установлен хороший уровень обученности учащихся, но есть учащиеся, не справившиеся с учебной программой (в 2003-04 уч. году – 1,2 %, в 2004-05 уч. году – 0,6 %.).
Доля обучающихся, получивших аттестаты об окончании основной и полной средней школы, остается достаточно стабильной. В 2005 году оставлены на дублирование обучения в 9 классе 2,6% выпускников, что на 0,29 % хуже среднего областного результата. Сравнительный анализ результатов 2005-06 уч. года показывает уже значительное снижение количества выпускников основной школы, не допущенных к итоговой аттестации, с 16 до 4 человек.
0,3% (2 человека) учеников 11 (12) классов выпущены со справкой, что на 0,14 % лучше среднего областного результата. В динамике 4-х лет количество выпускников 11-х классов, не допущенных к итоговой аттестации, сократилось с 9 до 0.
Диаграмма 10
Доля обучающихся 9 и 11 классов, получивших аттестаты об образовании, в %
По данным ежегодного мониторингового исследования Управления образования выпускники 9 и 11 классов и родители учеников 4 классов 2005 – 2006уч. года так оценили уровень знаний, умений и навыков, полученных в школе:
Таблица 22
| | Родители–4класс | 9 класс | 11 класс |
| Удовлетворяет полностью | 31,5% | 17,5 % | 21,3% |
| в основном | 45,5% | 41,8 % | 45,1% |
| на среднем уровне | 20,2% | 35,6% | 17,9% |
| Не удовлетворяет практически | 2,1% | 4,4% | 1,7% |
| полностью | 0,7% | 0,7% | 1,4% |
Показателем образованности как совокупности предметных знаний, умений и навыков является качество освоения государственных учебных программ по предметам базисного учебного плана. В динамике 3-х лет средний показатель по городу вырос с 31,1 до 34,2 %.
В разрезе ступеней образования, как и в предыдущие годы, самое высокое качество образования в начальной школе.
На основной ступени качество образования по итогам года адекватно качеству по результатам итоговой аттестации, а на старшей ступени качество по итогам года на 9,5% ниже качества по результатам итоговой аттестации в традиционной форме и на 6% - в форме ЕГЭ.
Единый Государственный Экзамен.
С 2002 г. г. Стрежевой участвует в эксперименте по введению независимой формы аттестации выпускников 11 классов – Единого государственного экзамена . ЕГЭ находится в настоящее время в стадии эксперимента. И инструментарий, и организация, и ряд других вопросов еще не до конца отработан. В то же время, являясь массовым, независимым и одинаковым для всех способом оценки знаний учащихся, ЕГЭ позволяет достаточно достоверно выявить общие тенденции и закономерности обучения. Неотвратимость ЕГЭ признана нашими школьниками и учителями, но сокращение количества участников по предметам выбора говорит о недооценке его значимости и полезности и об использовании иных способов сдачи вступительных экзаменов в учреждения профессионального образования.
В 2004-2005-2006 уч. годах выпускники школ города приняли участие в 8 экзаменах в форме ЕГЭ из 10: по математике, русскому языку, физике, химии, географии, истории, обществознанию, биологии.
Средний балл ЕГЭ
Таблица 23
| Предметы | 2004 год | 2005 год | 2006 год | |||||
| город | ТО | РФ | город | ТО | РФ | город | ТО | |
| Русский язык | 54,48 | 54,49 | 49,93 | 51,71 | 50,99 | 50,19 | 51,73 | 53,28 |
| Математика | 51,16 | 51,38 | 49,89 | 50,27 | 50,05 | 49,55 | 49,11 | 47,66 |
| История | 45,97 | 49,23 | 50,14 | 51,10 | 46,91 | 48,86 | 57,88 | 50,32 |
| Физика | 49,35 | 49,71 | 49,79 | 52,57 | 50,34 | 49,9 | 53,62 | 53,30 |
| Химия | 43 | 52,32 | 49,46 | 40,45 | 47,79 | 48,66 | 50,17 | 53,26 |
| Биология | 47,35 | 49,56 | 49,99 | 45,86 | 48,57 | 49,49 | 47,20 | 49,39 |
| Обществознание | - | - | - | 42,77 | 43,31 | 48,55 | 53,40 | 51,8 |
| География | - | - | - | 44,60 | 46,03 | 48,82 | 46,20 | 51,82 |
Положительная динамика среднего тестового балла результатов ЕГЭ за 3 года по физике, за 2 года по истории. Выше или на уровне среднего тестового балла по Томской области результаты по русскому языку и математике.
В 2005 году итоги таковы:
По четырем предметам: математике, русскому языку, физике, истории результаты выше областных; по 4-м: биологии, географии, обществознанию, химии – ниже.
- Произошло значительное улучшение результатов по физике, истории, снижение по математике, русскому языку, химии.
Средний тестовый балл участников ЕГЭ по образовательным учреждениям. 2005 год.
Таблица 24
| Предметы | СОШ № 1 | СОШ № 2 | СОШ № 3 | СОШ № 4 | СОШ № 5 | СОШ № 6 | СОШ № 7 | Средний по городу |
| Математика | 48,68 | 48,44 | 46,21 | 49,70 | 51,98 | 41,90 | 58,04 | 50,27 |
| Физика | 53,60 | 51,43 | 56,67 | 53,88 | 49,65 | 52,00 | 52,79 | 52,57 |
| Биология | 60,67 | 56,00 | 42,50 | - | 46,47 | 31,00 | 43,40 | 45,86 |
| География | - | - | 37,80 | - | 46,00 | - | 66,33 | 44,60 |
| Химия | 39,80 | 39,33 | 38,00 | - | 45,00 | - | - | 40,45 |
| Русский язык | 49,14 | 46,25 | 52,63 | 58,03 | 50,42 | 46,33 | 52,32 | 51,71 |
| История | 45,60 | - | 48,40 | 67,83 | 45,57 | - | 48,67 | 51,10 |
| Обществознание | 51,50 | 45,00 | 48,67 | 42,50 | 40,90 | 35,00 | 56,75 | 42,77 |
В 2005-06 учебном году процент участия в ЕГЭ сократился по всем предметам, кроме географии и математики.
Сравнительный анализ результатов 2005-2006 уч. года показывает, что процент выпускников, качественно справившихся с экзаменационными работами, выше среднего областного показателя по математике, химии, обществознанию, биологии, истории.
Процент выпускников, не справившихся с экзаменационными работами, ниже среднего областного показателя по математике, химии, истории, физике; равен – по обществознанию и русскому языку
Низкие результаты по географии и биологии. 2 из 15 выпускников, сдававших ЕГЭ по географии, и 3 из 10 по биологии получили неудовлетворительные оценки, что значительно хуже , чем в среднем по области.
Анализ результатов образовательных учреждений показывает, что уровень образования выше, чем средний по городу («качество» выше, «2» меньше), обеспечивают:
- по математике СОШ № 2, 4, 5, 7;
- по обществознанию СОШ № 1, 3, 7;
- по географии СОШ № 7;
- по биологии СОШ № 1;
- по русскому языку СОШ № 2, 4, 7;
- по истории – все, кроме СОШ № 1;
- по физике СОШ № 3, 4.
В первую десятку районов Томской области Стрежевой входит по истории (2 место), обществознанию (7 место), математике (8 место) и физике (10 место). Самый низкий рейтинг по географии – 19 место из 20. Результаты ЕГЭ стали предметом проблемно - ориентированного анализа служб качества всех ОУ, инспекторско – аналитического отдела Управления образования.
В истекшем учебном году выпускники четырёх девятых классов МОУ СОШ № 3 и № 4 участвовали в областном эксперименте по апробации новой формы итоговой ( государственной) аттестации по русскому языку и математике. В целом результаты по алгебре и по русскому языку высокие: при 100% общей успеваемости «качество» составило 85, 5 % и 95,7% соответственно.
Личностные достижения обучающихся.
Результатами управления качеством образования мы считаем и уровень личностных достижений обучающихся.
Доля выпускников – медалистов (3-4%) и выпускников 11 классов, награждённых Похвальными грамотами «За успехи в изучении отдельных предметов», на протяжении ряда лет стабильна и высока (13 - 14%) По итогам 2005-06 уч.года 29 выпускников были награждены медалями: 11 - золотыми, 18 - серебряными. Это на 4 человека меньше числа медалистов прошлого учебного года. Нет медалистов в СОШ № 1, 6. 23 выпускника получили аттестат с отличием за курс основной школы, что на 6 человек больше , чем в 2003-04 уч. году.
Школьный и городской этапы предметных олимпиад и проектно – исследовательских конференций пропагандируют научные знания и развивают у школьников интерес к научной деятельности, активизируют спецкурсы, межшкольные группы «Лидер», способствуют дальнейшему интеллектуальному развитию и профессиональной ориентации одарённых и талантливых школьников. На уровне школ число учащихся – участников предметных олимпиад ( 3132 уч. – 3387 уч. – 3320 уч.), а это 55-60%, и вовлечённых в проектную и исследовательскую деятельность ( 73 уч.- 267 уч. – 341 уч.), последовательно растёт.
Диаграмма 6
Лидеры олимпиадного движения – участники областного тура. В 2005 году обучающиеся города защищали честь Томской области на российских предметных олимпиадах по физическому воспитанию, основам потребительских знаний, информатике, экологии (3 место)., в 2006 году – по биологии и экологии ( 4 место).
В 2006 году команды были укомплектованы в основном старшеклассниками СШ № 5, 3, 7, 4, 1. Самое результативное (призовое) участие в областном туре продемонстрировали учащиеся СШ № 3,5 (по 3 места), СШ № 7 (2 места). Призовые места г. Стрежевого – по экологии, физике, информатике, биологии, географии, физвоспитанию, русскому языку, истории. В целом г. Стрежевой в данном уч. году сохранил свои результаты. Всего призёров – 10 (из них 3-ое стали победителями), и 1 призовое поощрительное место. Результативность участия в областном туре составила 33,3 %. Участниками Всероссийского тура стала 1 школьница (экология – 4 результат). Отличный результат достигнут на дистанционной областной олимпиаде по информатике: команда из 8 участников заняла все ( кроме 2-го) места с 1 по 9. Коэффициент результативности участия команды г. Стрежевого в областном этапе Всероссийской олимпиады школьников не может удовлетворять Требует разработки иных подходов проведение 1 и 2 этапов предметных олимпиад в связи с профилизацией старшей школы. Необходима новая концепция. Мотивация на выход к дистанционным конкурсам – верный путь.
К выводу: анализ результатов итоговой аттестации и показателей качества образования в городе свидетельствует о повышении качества предоставляемых образовательных услуг в общеобразовательных учреждениях города по ряду критериев. Для развития сложившейся положительной динамики необходимо обеспечить условия для поэтапного перехода на новые стандарты образования и РБУП-2004, профильное обучение в старшей школе. Обеспечить преемственность и выполнение обязательного минимума содержания образования на всех ступенях в переходный период. Создать условия для широкого внедрения в образовательный процесс современных образовательных технологий, в том числе информационных.
Здоровье школьников.
Здоровье детей всегда было одним из приоритетных направлений образовательной деятельности педагогических коллективов СОШ.
На диспансерном учете в МУЗ «Городская Больница» состоит 2071 школьник, то есть 35 % всех школьников страдают хроническими заболеваниями. По сравнению с прошлым годом немного возросло число здоровых детей – на 0,4% , отставание в физическом развитии за один год пребывания в школе преодолели с 5,2 % до 4,6 % детей.
Снизилось число детей с проблемами зрения (на 6 %) и с нарушениями осанки (на 5,7 %).
Таблица 25
| | 2003 | 2004 | 2005 |
| Нарушение остроты зрения, % | 17,4 | 24,0 | 18,1 |
| Нарушение осанки, % | 17,8 | 25,0 | 19,3 |
| Сколиоз, % | 1,4 | 0,9 | 0,8 |
Динамика «школьных» заболеваний нестабильна и зависит от целого ряда внешних и внутренних факторов:
- Климатические условия нашего северного города увеличивают утомляемость, снижают активность физиологических функций. Прямым следствием климатических особенностей является более высокая частота нарушений зрения, сердечно-сосудистые заболевания, психических заболеваний и расстройств, болезней желудка, ОРЗ среди учащихся.
- Остаются проблемы в медицинском обслуживании школ, организации и проведении мониторинга состояния здоровья детского населения, в проведении просветительской работы с родителями по вопросам сохранения здоровья. Не отработана модель взаимодействия работников образования и здравоохранения по педагогическому и медицинскому сопровождению детей с выявленными нарушениями здоровья.
- Имеются случаи нарушений санитарных норм и правил в превышении объема максимально допустимой нагрузки, в том числе по нормам домашних заданий, норм освещённости учебных помещений и соответствия парт росту обучающихся.
В школах проводится работа по укреплению и сохранению здоровья детей. В СОШ № 2, 4, 5, 6, 7 разработаны и действуют целевые программы «Здоровье». Предполагается организовать работу по внедрению «Паспорта здоровья» учащихся г.Стрежевого, разработать модуль оценки эффективности комплекса здоровьесберегающих технологий.
Необходима системная, ориентированная на результат работа по созданию условий, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья обучающихся.
2.3. Дополнительное образование.
В четырёх учреждениях дополнительного образования реализуются программы различной направленности.
Таблица 26
Распределение учащихся по основным видам образовательной деятельности УДО
| Виды образовательной деятельности | % к общему числу занимающихся в УДО | ||||
| 2001/02 | 2002/03 | 2003/04 | 2004/05 | 2005/2006 | |
| Всего обучающихся в УДО % от кол-ва школьников | 76,4 | 74,14 | 71,3 | 86,8 | 92,3 |
| В том числе в объединениях: -технического творчества | 2,2 | 2,7 | 9,5 | 5,3 | 3,7 |
| -спортивно-технических | 0,3 | 0,3 | 0,3 | 0 | 0,2 |
| -эколого-биологических | 27,8 | 24,6 | 22,4 | 23,9 | 23,8 |
| -туристско-краеведческих | 5,5 | 5,4 | 7,5 | 7,3 | 8,2 |
| -физкультурно-спортивных | 7,0 | 8,4 | 10,1 | 10,5 | 12,2 |
| -художественно-эстетических | 34,7 | 36 | 25,1 | 22,6 | 22,8 |
| -культурологических | 0,3 | 0,3 | 0,9 | 1,4 | 4,3 |
| -других | 22,1 | 22,3 | 24,3 | 25,5 | 24,4 |
Культивируются виды спорта: греко-римская борьба, самбо, вольная борьба, волейбол, лыжные гонки, спортивный туризм. Развивается новое направление : с 2004г.в г.Стрежевом проводится Открытое первенство Томской области по гребному слалому. В 2006г. в рамках городской целевой программы «Развитие физической культуры, спорта и формирование здорового образа жизни населения города Стрежевого в 2006-2008 г.г.» реализован комплекс мероприятий. В 2006г. образовательные учреждения получили в оперативное пользование спортивный инвентарь по распоряжению Губернатора Томской области на сумму 892 500 тыс. руб. На развитие материальной базы учреждений в 2006 году запланировано израсходовать 3 400 тыс. руб. В целом система спортивно-массовой работы в МСО сложилась. Необходима отработка системы, повышение качества проводимых спортивных соревнований, улучшение результатов участия в соревнованиях выше городского уровня, не может не беспокоить низкий результат выступления на Областных спортивных играх (10место – 13 – 9 из 22 команд). Это особенно актуально в части физкультурно-спортивной работы, ибо доля охвата данной деятельностью на школьном этапе уменьшается (747уч.- 13% в 2004 году и 680уч.- 10% в 2005 году).
Самые значимые результаты, достижения воспитанников УДО в 2005-06 уч.году
Таблица 27
| СЮТур | Областные соревнования по технике пешеходного туризма- 1 командное место Областные соревнования по гребному слалому: 1м - категория 4, командные; 1м – к -1Ж, командные; 2м – к -1Ж, личные. Первенство России по туристскому многоборью (лыжный туризм) – 2 командное место |
| ДЮСШ | Первенство области по самбо - 2 и 3 места в личном первенстве. Всероссийский турнир по вольной борьбе в Тюменской области -3 место в личном первенстве. Турнир по греко- римской борьбе, посвящённый 75- летию ХМАО, - 8 призовых мест |
| ЦЭВД | Областная олимпиада по экологии-1 место. 7 конференция исследовательских работ в ТПУ «Юные исследователи российской науки и техники» - 2 третьих места. |
| ЦДОД | Газета «Кутерьма» - Лауреат Международного конкурса «Волжские встречи- 2006» . Областной конкурс детского творчества – два первых места, технического творчества – 3 место. Всероссийская выставка – ярмарка «Северная цивилизация» - Лауреат. Первенство России (Сибирская зона) среди школьников по авиационному моделированию – 1 место. |
Наша муниципальная система сильна традициями, в т.ч. проведением основных межшкольных массовых мероприятий с учащимися (см. приложение - таблица 48). В 2005-2006 уч. году заложена новая традиция проведения Спартакиады воспитанников дошкольных учреждений.
В 2005 году проводилось изучение родительских и ученических запросов на образовательные услуги учреждений дополнительного образования (см. Приложения таблицы 47). Приоритетными направлениями, перспективными сферами названы: художественно-эстетическая деятельность (музыка, хореография, литература, изобразительное и декоративное творчество, кино, фотография, дизайн), физкультурно - спортивная, социально-педагогическая (детские организации), допрофессиональная подготовка, журналистика, другие клубы. Необходим анализ соответствия дополнительных программ социальному заказу.
Соответственно задача УДО на ближайшие годы - расширение и рационализация состава образовательных услуг в сфере дополнительного образования. Осуществление социальной адресной поддержки обучающихся c расширением доступности дополнительного образования - одна из ключевых задач развития образования нашего города.
Воспитательная работа.
Одним из приоритетных направлений воспитательной деятельности МСО является воспитание гражданственности, патриотизма школьников. Детские общественные организации предъявляют высокие результаты работы по этим направлениям. Так, в 2004г. городской молодёжный клуб менеджеров «Новая цивилизация» стал лауреатом I степени областного этапа, победителем IV Всероссийской акции «Я - гражданин России» (проект «Молодёжная биржа труда»).
Администрации школ уделяют внимание совершенствованию системы самоуправления, повышается авторитет ученического самоуправления. Общеобразовательные школы города достигли хороших результатов:
- в 2003г. СОШ №5 - лауреат III степени областного этапа и дипломант III степени I Всероссийского конкурса моделей ученического самоуправления.
- в 2004г. СОШ №2 - диплом II степени, СОШ №1- диплом III степени II Всероссийского конкурса воспитательных систем образовательных учреждений.
- в 2005г. СОШ №4 - лауреат I степени областного этапа II-го Всероссийского конкурса моделей ученического самоуправления.
В ходе реализации воспитательных программ была заложена основа для создания механизмов гражданской ответственности детей и подростков, способности к социализации в обществе. Ярким доказательством этого явилось участие детей и подростков в праздновании 60- летия Победы в Великой Отечественной войне и в настоящее время 40 – летия г. Стрежевого.
Проблема детей группы социального риска – это общероссийская боль и тревога, но в Стрежевом фактически каждый ученик, его семья находятся в поле зрения.
Для преодоления таких острейших проблем, как безнадзорность, наркомания, детская преступность в союзе с семьёй, органами правопорядка, социальной защиты, труда и занятости Управление образования в рамках своих полномочий реализует следующие направления деятельности:
- Совершенствование нормативно-правовой базы в области профилактики на уровне Управления образования и образовательных учреждений.
- Участие в межведомственном взаимодействии (участие в операциях, городских Днях профилактики, акциях, проводимых УФСНК по Томской области, Управлением культуры, спорта и молодежной политики). Участие в городских и областных целевых программах, направленных на профилактику алкоголизма, наркомании, ВИЧ-инфекции, пропаганду ЗОЖ и развитие физической культуры и спорта, начиная с 1998 года.
- Анализ динамики правонарушений среди школьников, выявление причин, принятие управленческих решений.
Изменение показателей детских и подростковых правонарушений в % по отношению с общим числом школьников.
Таблица 28
| Правонарушения | 2004 год | 2005 год |
| Кражи, грабежи, хищения | 0,4 | 0,6 |
| Телесные повреждения | 0,05 | 0,13 |
| Курение, токсикомания, распитие спиртных напитков | 0,3 | 0,2 |
| Бродяжничество | 0,05 | 0,05 |
| Мошенничество | - | 0,02 |
| Уничтожение имущества, угон автомобилей | 0,11 | 0,05 |
| Другие (в т.ч. хулиганство, уклонение от учебы) | 0,2 | 0,18 |
| Совершили преступления | 0,3 | 0,5 |
Общий уровень правонарушений остается высоким – 1,2 % от общего числа школьников. Один из определяющих факторов - острые социальные проблемы современной семьи. Так за 1 год увеличилось число семей, состоящих на городском учете за уклонение от воспитания и обучения детей, с 67 человек до 72 человек; семей, где родители употребляют спиртные напитки, с 38 до 40 человек.
4. Ведение банка данных обучающихся, не посещающих или систематически пропускающих занятия, обучающихся, нуждающихся в особой педагогической заботе.
Доля школьников, состоящих на учёте.
Таблица 29
| Учреждения системы профилактики | 2003 год | 2004 год | 2005 год |
| ОДН | 1,2 % | 1,2 % | 1,2% |
| КДН | 1,3% | 0,8% | 0,7% |
| Управление образования. | 3,9% | 4,2% | 3,6% |
| КЦСОН – семьи в социально опасном положении. | | 2,0% | 1,9% |
На начало года удалось заинтересовать занятиями в УДО 89 - 91% детей группы «риска»., состоящих на учёте. Но удержать интерес этих ребят в течение всего года не удалось. По данным на 30 апреля процент детей с организованным досугом, состоящих на учёте КДН, ОДН, снизился с 91% до 80%, на ВШК - с 89% до 82% .Эти данные показывают, что необходим поиск и апробация форм эффективного вовлечения в систему дополнительного образования (как на уровне учреждений дополнительного образования, так на уровне школ) детей «группы риска», склонных к противоправным действиям.
С сентября 2005 г. функционирует Совет по профилактике аддиктивного и девиантного поведения обучающихся при Управлении образования.
Начато внедрение во всех ОУ профилактических образовательных программ, рекомендованных Министерством образования РФ: «Полезные привычки», «Полезные навыки», «Полезный выбор». В 2005 году данными программами было охвачено около 40% обучающихся. Прошли обучение по данным программам на базе Управления образования около 120 педагогов и руководителей ОУ.
Реализация стратегических приоритетов в направлении профилактической работы за последние годы позволила привлечь дополнительные финансовые средства для укрепления учебно-методической базы по профилактике асоциального поведения обучающихся и внедрения в образовательный процесс профилактических программ: в 2002 году - 100 тыс. руб., в 2003 году – 250 тыс. руб., в 2005 году – 200 тыс. руб., в 2006 году – 74 тыс. руб.
В целях совершенствования системы профилактики асоциального поведения обучающихся (воспитанников) в новом учебном году необходимо:
1. Создать при Управлении образования Службу психолого-педагического и медико-социального сопровождения обучающихся и их семей. Разработан необходимый пакет нормативных документов.
2. Открыть в МОУ ОСОШ экспериментальную площадку по отработке модели социальной адаптации, коррекции и реабилитации подростков в новом учебном году.
Организованный отдых детей и подростков.
При проведении летней кампании 2005 г. особое внимание уделялось пропаганде ЗОЖ,
совершенствованию системной основы отдыха, включению в содержательную часть программ мероприятий, посвящённых 60-летию Победы, популяризации государственной символики, а также профилактике дорожно-транспортного травматизма, наркомании, пожарной безопасности. Содержательная часть организации летнего отдыха в лагерях всех типов отличалась разнообразием видов деятельности и подходов.В дневных лагерях в 2005г. планировалось охватить –800 чел, фактически отдохнуло 678, что на 72 чел больше, чем в 2004г.
Схема 3
В 2005 г. восстановлена форма летней занятости - «лагерь труда и отдыха» (всего-251 чел). Всего в 2005г. 1329 детей привлечены к отдыху в лагерях дневного пребывания. В 2004 г. -61 чел, а в 2005 году -76 чел-детей «группы риска» охвачены организованными формами отдыха.
Загородный оздоровительный лагерь «Окунёвое озеро» принял в 2005 году 150 чел (в 2004г.-140). Тематический подход к содержанию смены позволил внести качественно новые изменения в организацию жизнедеятельности лагеря. 1 смена прошла под лозунгом «Равнение на победу!», 2 смена – «Лагерь - территория здоровья», 3 смена – «Твори, выдумывай, пробуй!». В июне 2005г. в лагере отдохнули 6 детей с ограниченными возможностями здоровья. По бесплатным путёвкам в лагере отдохнули 45 ребят из малообеспеченных семей, из них 15 опекаемых ребят.
В 2005г. в рамках реализации городской целевой программы «Содействие занятости населению», согласно Постановлению Главы города на базе образовательных учреждений создано – 570 рабочих мест (в 2004г-303). Управление образования в этом году стало самым крупным работодателем в городе. Фактически трудоустроено 577 подростков. В учреждениях было сформировано 38 трудовых бригад школьников 14 -17 лет. Впервые сформированы бригады для благоустройства территории СЮТур, загородного лагеря «Окунёвое озеро», 4 бригады для благоустройства территорий дошкольных образовательных учреждений.
Таким образом, в рамках муниципальной системы образования различными формами летней занятости в 2005г. были охвачены 1896 человек., на 576 чел больше, чем в 2004 г., и это составляет 29% от общего числа школьников.
Опека и попечительство.
На учёте в отделе опеки и попечительства состоит ежегодно более 130 детей : 136 – 130 – 138. На протяжении трех последних лет количество новых выявленных детей-сирот и
детей, оставшихся без попечения родителей, остается стабильным (45 - 46- 43). Формами устройства детей являются опека (попечительство), приемная семья и усыновление (удочерение). С каждым годом уменьшается количество детей, направляемых в детские дома. Главным приоритетом политики нашего муниципалитета в жизнеустройстве и образовании детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, является устойчивое развитие семейных форм воспитания. Успешно развивается институт приемной семьи ( количество детей в приёмных семьях : 6 – 6 – 15).
Диаграмма 14Повышается уровень социальной поддержки опекунских и приёмных семей. В 2005 году увеличился размер выплаты денежных средств на содержание детей, находящихся под опекой и детей, проживающих в приемных семьях, сумма составляет 4 100 рублей. Опекаемые дети и дети, проживающие в приемных семьях, посещают ДОУ за счёт средств городской целевой программы «Охрана материнства и детства». В среднем в год дети, посещающие ДОУ, получают материальную поддержку в размере 15 690 рублей на 1 ребенка. Местному бюджету это обходится в 500 тыс. рублей. Школьники данной категории получают бесплатные завтраки на сумму 330 рублей в месяц. Затраты в год составляют 216 480 рублей.