Публичный доклад

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6

Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 9^х классов: успеваемость – 100%, качество обученности – 94%, средний балл – 4,55 по предметам по выбору- 4,84.

Успешно прошли государственную (итоговую) аттестацию получив аттестат об основном общем образовании 67 выпускников. Аттестат об основном общем образовании особого образца получили 12 человек:

	Девяткина Светлана Алексеевна	9б
	Клименко Екатерина Андреевна	9б
	Петрова Лариса Викторовна	9б
	Белопольская Анастасия Михайловна	9в
	Гнатюк Дарья Владимировна	9в
	Горобинская Анна Вячеславовна	9в
	Гудок Антон Александрович	9в
	Ефимова Елена Юрьевна	9в
	Кубышкина Марина Дмитриевна	9в
	Осипов Анатолий Александрович	9в
	Скалозубова Елена Сергеевна	9в
	Тарасова Анастасия Сергеевна	9в

В соответствии с приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.11.2008 № 362 «Об утверждении Положения о формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования», от 24.02.2009 № 57 «Об утверждении Порядка проведения единого государственного экзамена», приказом Рособрнадзора от 16.12.2010 № 2965 «Об утверждении сроков и единого расписания проведения единого государственного экзамена, его продолжительности по каждому общеобразовательному предмету и перечня дополнительных устройств и материалов, пользование которыми разрешено на едином государственном экзамене по отдельным общеобразовательным предметам в 2011 году», приказом Минобразования Ростовской области от 31.12.2009 №1887 «Об организации и проведении единого государственного экзамена в Ростовской области» в период с 27 мая по 20 июня 2011г. проведена государственная (итоговая) аттестация выпускников XI классов.

К государственной (итоговой) аттестации в XI классе допущены 68 уч-ся, в том числе в обстановке, исключающей влияние негативных факторов на состояние здоровья выпускников - 1чел. (Баштовая Юлия - 11 а кл.(сдавала государственный выпускной экзамен по математике и русский язык в форме ЕГЭ).

В 2010– 2011 учебном году выпускники сдавали два обязательных экзамена по русскому языку и математике в форме ЕГЭ, количество экзаменов по выбору выпускники определяли самостоятельно в соответствии с их продолжением образования в вузах страны.

Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников11^х классов следующие:

№	предмет	Кол-во выпускников	% сдававших	Минимальный балл по России	Средний балл по гимназии	Предельные баллы, набранные гимназистами	Ниже минимальных баллов
	Русский язык	68	100%	36	82,03	от55 до100	-
	Математика (ЕГЭ)	67	100%	24	58,69	от 34 до 84	-
	Математика (ГВЭ)	1	100%	-	-	-	-
	Информатика	10	15%	40	64,83	от 54до 83	-
	Биология	10	15%	36	69,40	от 50 до 91	-
	Литература	5	7%	32	71,20	от 53 до 91	-
	Английский язык	12	18%	20	55,17	от 22 до 73	-
	Обществознание	44	65%	39	60,87	от 40 до 90	-
	Химия	6	9%	32	84,17	от 67 до 98	-
	История	22	32%	30	53,11	от 30 до 79	1 чел (23б)
	Физика	22	32%	33	54,29	от 33 до 88	-
	География	2	3%	35	58,00	от 52 до 64	-

По результатам государственной (итоговой) аттестации 68 выпускника XI классов получили аттестат о среднем (полном) образовании, из них награждены:

золотой медалью ²За особые успехи в учении² 7 чел.:

Гладких Ярослав Сергеевич (11б), Головченко Дмитрий Константинович (11б), Мащенкова Юлия Николаевна (11б), Богданов Кирилл Игоревич (11в), Сибилева Арина Александровна (11в), Фабрика Алексей Юрьевич (11в), Кузьменко Анна Алексеевна (11в);

серебряной медалью ²За особые успехи в учении² 10 чел.:

Довиденко Ксения Алексеевна (11^а), Бакланова Татьяна Анатольевна (11б), Велько Никита Эдуардович (11б), Кокенко Антон Юрьевич (11б), Сердюк Олег Сергеевич (11б), Зеленский Дмитрий Сергеевич (11в), Кирсанов Денис Олегович (11в), Лазарев Михаил Александрович(11и), Поймалин Владислав Эдуардович (11в), Чепурной Александр Владимирович (11в).

Получению стабильного результата в обучении гимназистов способствовали следующие факторы:

применение в образовательном процессе здоровьесберегающих технологий;
положительная учебная мотивация у большинства уч-ся;
повышение квалификационного уровня учителей в ходе аттестации и переаттестации, их высокая самоотдача в работе;
использование продуктивных технологий обучения, а также альтернативных учебников по разным предметам;
учет индивидуальных особенностей уч-ся в процессе обучения, опора на взаимопонимание и постоянный контакт с родителями;
оснащение учебно-воспитательного процесса необходимыми наглядными пособиями, дидактическим материалом, использование многофункциональной учебной аудитории по подготовке к ЕГЭ и в исследовательской деятельности обучающихся;
отслеживание и недопущение перегрузки уч-ся, оздоровление, организация горячего питания;
слаженная работа служб сопровождения, в том числе работа групп продленного дня.

Кроме того, вариативность использования образовательных технологий дает положительную динамику и возможность прогнозировать положительные изменения в формировании общеобразовательных компетенций гимназистов, а также реализации их творческих способностей, способности к самооценке собственной познавательной деятельности, развития навыков публичных выступлений, усиления здоровьесберегающего аспекта предметного обучения.

Проблемами остаются:

учет индивидуальных особенностей уч-ся;
оптимальное соединение большого объема учебных программ и предельно допустимой нагрузки уч-ся;
повышение квалификации молодых специалистов;
изучение особенностей изменяющегося социума;
укрепление материально-технической базы гимназии.

Имея многолетний опыт реализации на III ступени обучения профильного обучения, педагогический коллектив с целью более полного учета интересов, склонностей и способностей обучающихся, реализации личностно ориентированного подхода в обучении принял решение о построении образовательного процесса на III ступени обучения в следующем учебном году на основе технологии индивидуальных учебных планов (ИУП), существенно расширяющих возможности выстраивания учеником индивидуальной образовательной траектории.

В истекшем учебном году проведена подготовительная работа для перехода на III ступени обучения на индивидуальные учебные планы:

изучены образовательные запросы обучающихся 9^х классов на содержание образования в 10 – 11 классах с выбором предметов базового и профильного уровня;
разработаны рабочие варианты ИУП, проведены беседы с обучающимися и родителями;
подписаны соглашения с обучающимися и родителями и гимназией на реализацию ИУП в 2011 – 2012 учебном году;
сформированы 2 десятых класса;
сформированы учебные группы для изучения предметов на базовом, профильном уровне, а также элективных курсов;
определены педагоги, которые будут работать на III ступени.

К новому 2011 – 2012 учебному году необходимо разработать расписание уроков, требования к ведению классных журналов (в части, касающейся организации обучения ИУП), а также этапы мониторинга образовательного процесса на основе технологии ИУП.

В истекшем учебном году в гимназии была продолжена экспериментальная апробация образовательных стандартов II поколения в 1^х – 2^х – 3^х классах. Совершенствовалось методическое сопровождение образовательного процесса в начальных классах с использованием современных программ и УМК; повышена квалификация педагогов, реализующих программы ФГОСов II поколения, разработаны программы внеучебной деятельности и подготовлены к публикации.

В будущем учебном году планируется введение ФГОС-II в 2 – 4 классах в экспериментальном режиме, в 1^х классах – на постоянной нормативной основе.

Составляющей материальной базы гимназии, обеспечивающей образовательно-воспитательный процесс, является гимназическая библиотека (зав. библиотекой, библиотекарь Рыбкина Г.Н.). Библиотека тесно сотрудничает с предметными кафедрами. Обновлен фонд учебников книгами последнего поколения. Учащиеся льготных категорий обеспечены бесплатной литературой. Общий книжный фонд библиотеки составляет – 6410 экз., брошюр, журналов – 1140 экз., научно-педагогической и методической литературы - 605 экз.

Библиотека приняла активное участие в проведении гимназических мероприятий, обеспечении бесплатными учебниками учащихся льготных категорий. Библиотека оснащена компьютером, комплектом медиатеки, ведется работа с программой MarcSQL.

Воспитательная система гимназии (ВСГ) проектирует совместную деятельность педагогов, обучающихся и родителей по созданию гуманистического воспитательного пространства как эффективного механизма воспитания духовно-нравственной, творческой, интеллектуальной личности.

Завершая второй этап развития ВСГ (отработка системы), педколлективом гимназии утверждена системообразующая деятельность (познавательная и клубная), продолжена отработка эффективных воспитательных технологий (И.П. Иванов, В.А. Караковский, Н.Е. Щуркова, О.С. Газман, С. Френе и др.), определены региональный компонент (разработана, апробирована и внедряется авторская целевая комплексная воспитательная программа «Гражданин Приазовья»), гимназический компонент (развитие зоны взаимодействия и взаимопроникновения дидактической и воспитательной подсистем, воспитание умственной и духовно-нравственной культуры гимназиста - чеховца). Овладевать основами современных педагогических технологий, повышать уровень психолого-педагогических знаний, общей культуры и компетентности КР в 2010/2011 учебном году способствовали: заседания кафедры педагогики и психологии: «Актуальные проблемы современной педагогики» (сентябрь), «Диагностика адаптации: 1^е, 5^е классы» (октябрь), «Способы актуализации учебно-познавательного опыта обучающихся в дидактической подсистеме» (февраль); круглые столы: «Актуализация ментальных репрезентаций обучающихся посредством рисунков, схем, наглядных пособий, литературных произведений» (ноябрь), «Создание оптимальных условий для организации работы с одаренными детьми на всех ступенях обучения в гимназии» (январь); психолого-педагогический консилиумы «Реализация интеграционно - дифференцированного подхода в педагогическом пространстве гимназии» (декабрь), «Кризисные состояния у детей и подростков: проблемы, поиски, решения» (март) и др.

В своей деятельности классные руководители руководствуются нормативно-правовыми документами: Закон «Об образовании»; Конвенция ООН «О правах ребенка»; проект Закона РФ «Об образовательных стандартах основной школы»; проект «Национальной доктрины образования в Российской Федерации»; Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года; методические рекомендации об осуществлении функций классного руководителя педагогическими работниками государственных общеобразовательных учреждений субъектов Российской Федерации и муниципальных общеобразовательных учреждений (Приказ МО РФ №854 от 30.12.2005г.); приказ «О порядке предоставления в 2006 году финансовой помощи бюджетам субъектов Российской Федерации в виде субсидий на выплату вознаграждения за выполнения функций классного руководителя педагогическим работникам государственных общеобразовательных школ субъектов Российской Федерации и муниципальных общеобразовательных школ»; локальные нормативные акты образовательного учреждения (Устав муниципального общеобразовательного учреждения МОУ гимназии №2 имени А.П. Чехова, «Программа развития МОБУ гимназия №2 имени А.П. Чехова до 2013 года», «Концепция воспитательной системы гимназии» и др.); общеобразовательные программы; учебные программы основного и дополнительного образования; целевые программы по отдельным направлениям работы.

Классные руководители совместно с психологической службой работали по основным направлениям:

- организация деятельности с детьми и семьями по программе «Крепкая семья» (различная степень дезадаптации, синдром гиперактивности и др.);

- организация деятельности по развитию познавательной и творческой активности, развитию склонностей и способностей обучающихся, мотивации учения;

- организация деятельности по духовно-нравственному воспитанию;

- организация деятельности по сплочению общегимназического ученического коллектива.

Следует отметить в 2010–2011 учебном году высокую заинтересованность КР Сидоровой А.Г. (3^в), Стрельцовой И.В. (4^а), Мирошниченко И.Н. (5^а), Бубенцевой Н.А. (5^б), Семеновской М.Н. (5^в), Рогочей И.А. (7^а), Могилевской С.Е. (8^а), Снисаренко А.М. (8^в), Лисицыной Н.В. (11^в) в вопросах углубленного исследования обучающихся с точки зрения их интеллектуального и эмоционального развития, коррекции системы отношений и т.д.

КР активно взаимодействовали в течение всего учебного года с психологической службой гимназии (рук. Астахова А.А.), использовали лекционный материал семинаров, информлистки кафедры педагогики и психологии для проведения классных часов, общения с обучающимися и организации родительских собраний.

Следует отметить активную деятельность КР по направлениям:

- стремление к самореализации, развитию внутреннего потенциала личности педагога (Шарикова Е.В., Костина Я.Ю., Деменко Н.И., Панасюк М.К., Бубенцева Н.А., Семеновская М.Н., Мирошниченко И.Н., Могилевская С.Е., Чиндяйкина М.С., Пуховец С.В.);

- освоение современных образовательных технологий, ориентированных на признание самоценности личности каждого воспитанника, осуществление воспитательного процесса на деятельностной основе (Леденева О.В., Самсонова Е.Ю., Котова О.Г., Налесная С.Л., Стрельцова И.В., Хворостова С.И.);

- применение в образовательном процессе тренингов, диагностик по формированию устойчивости к возможным стрессовым ситуациям, развитию способов взаимодействия со сверстниками, тестов по выявлению уровней одаренности и внешкольной активности гимназистов (Старостенко В.Ф., Лисицына Н.В., Бетчина Л.М., Мирошниченко И.Н., Бубенцева Н.А., Налесная С.Л.);

- комплексное решение (диагностика, рефлексия, коррекция) проблем семейного воспитания в классном коллективе (Петренко Л.В., Сидорова А.Г., Панасюк М.К., Адмиральская З.Е., Кротова С.Ю., Рогочая И.А., Могилевская С.Е., Вицени Н.В., Снисаренко А.М.);

- формирование мотивов, устойчивого познавательного интереса, стимулирование самостоятельности, ответственности, трудолюбия (Есаулкова Л.П., Старостенко В.Ф., Бетчина Л.М., Беляева С.П.);

- эффективная работа по раскрытию творческого потенциала личности гимназиста-чеховца (Деменко Н.И., Мирошниченко И.Н., Бубенцева Н.А., Семеновская М.Н., Беляева С.П., Старостенко В.Ф., Могилевская С.Е.).

Дальнейшему развитию гуманистических отношений в гимназии способствует цикл «ключевых дел», спланированных с учетом интересов учащихся:

I четверть «Прекрасен путь учебы и познанья».

II четверть «Умей дарить радость людям».

III четверть «Я ступаю гордо по своей земле».

IV четверть «Родина – это часть тебя».

Результаты социологического опроса, проведенного в марте студентами ГОУ ВПО «ТГПИ» совместно с советом лидеров старшеклассников (СЛС), показали, что наиболее значимыми стали КТД: «Кросс наций» (сентябрь 2010), «Посвящение в гимназисты» (октябрь 2010.), старт научно-исследовательской экспедиции «Выпускники гимназии в истории России» (сентябрь.2010), День развивающих игр: «Школьная перепись», работа предметных лабораторий (творческая исследовательская и поисково-краеведческая деятельность по изучению героического прошлого родного края в рамках программы «Гражданин Приазовья»), обновление «Книги Памяти», реконструкция памятника И.К. Голубцу, участие в городском Марафоне добра (ноябрь-декабрь 2010г.), «Чародейка-зима» (декабрь 2010), «В орбите Чехова» (январь 2011г.), встречи и праздники для ветеранов войны и труда, игра – путешествие «Тропами Приазовья» (в течение всего учебного года), V книжный чеховский фестиваль (май) и т.д.

Положительная динамика наблюдается в развитии ученического самоуправления: достаточно активно работали временные советы дела; гимназисты из совета лидеров старшеклассников принимали участие в работе городской творческой группы при ЦВР, были достаточно активны при планировании, организации и проведении «ключевых дел» каждой четверти. Задача сплочения общегимназического коллектива (обсуждение проблемы организации совместной работы старших и младших в гимназии) успешно решается при проведении Дня самоуправления, необходимо совершенствовать эту работу в течение всего учебного года. В 2010/2011 учебном году следует отметить активную шефскую работу выпускников 11^х классов с первоклассниками.

С целью развития творческих способностей гимназистов – чеховцев была организована работа 7 кружков, студий, секций, клубов. Стабильность и успешность по итогам года следует отметить в работе

драматического театра «Чехонте» (рук. Егельский В.Ф.) – участие в городском конкурсе театральных коллективов «Золотая маска» (II место); городском конкурсе чтецов «Вдохновение» (II место), участие в городском юбилейном вечере поэтессе Галине Иванченко; городском литературно-музыкальном вечере «Великие земляки А.П. Чехова»; участие в Международной научно-практической конференции на родине А.П. Чехова; презентации книги Е.А. Шапочка «Гимназия» (к 200-летию гимназии имени А.П. Чехова); выпущены 2 спектакля: «Дипломат» по А.П. Чехову, «Ревизор» (отрывки из пьесы Н.В. Гоголя); фильм-спектакль «Искусство и теория воздухоплавания»;

вокальной студии «Чистые родники» (рук. Шумакова М.О.) - дипломанты городского конкурса военно-патриотической песни «Звезда Победы» (ансамбль – III место, сольное пение Зайцева Д., 5^б, – III место); участники областного конкурса по противопожарной тематике «Таланты и поклонники» (видеоматериалы - ансамбль мальчиков с песней «Вот тогда ты пожалеешь, Кулакова!», март 2011г., отборочный тур; городской конкурс – диплом III степени); участие в городском конкурсе по БДД «Поющий дорожный знак»; в празднике «За часть гимназии!» (январь 2011г., Шкурко А., 5^в – «Куда уходит детство?»); организация концертов для ветеранов Великой Отечественной войны (май: ансамбль - «Белый снег войны», соло – «Милосердие»), для ветеранов труда и инвалидов в муниципальном учреждении «Центр социального обслуживания граждан пожилого возраста и инвалидов» (октябрь, март);

шахматного клуба «Пешечка» (рук. Мамонов А.П.) – Первенство Таганрога (Курситыс В., 8^б – I место, Полищук Е., 8^в - I место, Иджилова Л., 5^а – II место), городской турнир «Мемориал В.Я. Дворковича» (Полосмак В., 7^б – серебряная медаль, Иджилова Л., 5^а и Полищук Е., 8^в – бронзовые медали), 16 турниров на базе гимназии с нормой IV, III и II разряда; обучающиеся клуба приняли участие во всех турирах , проводимых шахматной федерацией в 2010/2011 учебном году;

детского объединения «Зеленый щит» (рук. Плужникова Э.Н.) – 3 номера журнала (ноябрь, № 49 посвящен 15-летию журнала; февраль, № 50 -спецвыпуск посвящен здоровому образу жизни; май, № 51 – посвящен Дню Победы и выпускникам 2011 года); появилось 34 новых автора; общегимназический социологический опрос (3^и – 11^е классы) на тему «Твои музыкальные пристрастия» (итоги подведены в 49-ом выпуске журнала) проведение музыкального хит-парада (5^е – 11^е классы); презентация творческих проектов (фильм «Куколка» - режиссер Стратиевский О., 9^в; «Комиксы (манга)» - Даренская И., 11^в); городской ежегодный конкурс авторской поэзии и бардовской песни «Созвездие талантов» - I место (Даренская И., 11^в);

научного гимназического общества «Нанотехнологии в химии» (рук. Черчаго С.В.) – индивидуальные исследовательские работы («Нанобиотехнологии», Богданов К., 11^в; «Роль углерода в наномире», Королева А., 11^в; «Нанохимия и генная инженерия», Никитин М., 11^б; «Нанотехнологии и защита окружающей среды», Сердюк О., Белан П., 11^б; «Использование нанотехнологий для очистки водоемов от нефтяного загрязнения», Кирсанов Д., Кузьменко А., 11^а и др.), участие в конкурсе Южно-Российского государственного университета экономики и сервиса «Знания и технологии настоящего и будущего» в номинации «Химия и наномир» - 4 исследовательских проекта, представленные обучающимися 11^х классов гимназии, заняли I, II, IV и V места.

Вместе с тем в работе педагога дополнительного образования Гурской Л.А. (рук. изостудии «Акварель»), по-прежнему, наблюдается спад активности и, как следствие, отсутствие результативности (в 2010/2011 учебном году обучающиеся приняли участие лишь в одном конкурсе (Первый российский фестиваль изобразительного искусства «Простой карандаш»), ни в одном городском конкурсе не участвовали). Программа в результате частой болезни Гурской Л.А. не выполнена. Журнал учета объединения в системе дополнительного образования велся Гурской Л.А. небрежно (многочисленные исправления, заполнение журнала разными чернилами, неправильный подсчет отработанного времени, ошибки в указании сведений об обучающихся в объединении, подсчете отработанного времени, самовольное изменение дат занятий. 7 занятий не проводилось без подтверждения больничным листом).

Достаточно эффективно в 2010/2011 учебном году велась работа с родителями, родительским активом, общественностью. Успешно прошли общегимназические собрания (конференции) о совместной работе педагогов, обучающихся и родителей в 2010/2011 уч. г., об ответственности родителей перед законом (сентябрь 2010г.), о профилактической работе «За здоровый образ жизни» (наркомания, алкоголизм, табакокурение, лудомания) по итогам 2010-2011 учебного года, перспективам на будущее; городские родительские собрания: «Профилактика суициального поведения детей и подростков» (апрель 2011), «Летняя оздоровительная кампания 2011» (май 2011г.), по вопросам летнего отдыха и занятости (май 2011г.). В течение учебного года активно работал общегимназический родительский комитет (предс. Цыганков М.А., член городской ассоциации родительских комитетов ОУ г. Таганрога) совместно с коллективом учителей и обучающихся.

Плодотворно и результативно работал гимназический совет по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних. Тесное сотрудничество с ПДН ОМ – I (начальник Сергеева О.А.) привело к снижению количества приводов обучающихся с 1^го (2010г.) до 0 (январь – май 2011г.). Наиболее эффективными формами работы были: День и Неделя большой профилактики (ноябрь 2010г., март 2011г.), совместные заседания совета, более 30 встреч инспекторов ПДН – I и сотрудников УВД города с классными коллективами (по заявкам КР). Профилактика правонарушений, ознакомление обучающихся с ответственностью перед законом, уроки правовой грамотности и активное сотрудничество КР с психологической службой гимназии (рук. Астахова А.А.) способствовали своевременному снятию «болезненных» проблем в классных коллективах.

Организационно-методическое обеспечение осуществлялось через обмен опытом на заседаниях кафедры педагогики и психологии гимназии, семинарах, круглых столах, путем изучения новинок методической литературы, проведение КТД. 14 лет осуществляется тесный контакт с ГОУВПО «ТГПИ» (кафедра общей педагогики, д.п.н., доцент Стеценко И.А., к.п.н., доцент Середа Д.Н.): миниконференции по внедрению нетрадиционных форм и методов работы КР, обмен справочной и методической литературой, взаимопосещение открытых занятий.

Серьезное внимание на протяжении всего учебного года было уделено:

- профилактической работе по предупреждению дорожно-транспортного травматизма (конкурс рисунков на асфальте, работа «Школы светофорных наук», выступление агитбригады отряда ЮИД гимназии (7^а класс, КР Рогочая И.А., 4^а класс, КР Стрельцова И.В.), инсценирование сказки по ПДД, просмотр спектаклей (совместный проект Санкт-Петербургского Театра Юного Зрителя и Музыкального общества «Юг» г. Таганрога «Я шагаю на зеленый» для 1^х – 4^х классов гимназии и «Я стану автомобилистом» - для 5^х – 6^х классов) и др.;

- мероприятиям по профилактике пожароопасных ситуаций (команда гимназии, (рук. Руденков Г.Б.) профилактике вредных привычек, правонарушений несовершеннолетних, пропаганде здорового образа жизни (III место в городском конкурсе среди общеобразовательных учреждений на лучшую организацию работы по пропаганде здорового образа жизни в подростковой среде - целевая комплексная программа «Формирование антинаркотической культуры личности гимназистов и их родителей (законных представителей) на 2011-2013 годы»), обеспечению антитеррористической безопасности и др.

В течение учебного года регулярно осуществляется педмониторинг: сдача отчетов КР, диагностических материалов, продуктов творческой деятельности классных сообществ, изучение, обмен и обобщение передового опыта, рефлексия «ключевых дел» (март 2011г. педсовет «Системообразующие виды деятельности воспитательной системы Чеховской гимназии и спектр эффективных воспитательных технологий в организации активного взаимодействия гимназиста-чеховца с окружающим миром (в целях реализации» Президентской инициативы «Наша новая школа» и т.д.

Blog

Публичный доклад

Содержание

Белопольская Анастасия Михайловна

9в