Харина Наталья Васильевна, директор моу сош №7 г. Стрежевого высшей квалификационной категории, «Почётный работник общего образования Российской Федерации», финалист Всероссийского конкурс
| Вид материала | Конкурс |
- Софронова Людмила Викторовна, Почётный работник общего образования Российской Федерации,, 81.31kb.
- Софронова Людмила Викторовна, Почётный работник общего образования Российской Федерации,, 60.96kb.
- Публичный доклад, 446.42kb.
- Отчет о деятельности экспериментальной педагогической площадки, 95.36kb.
- Ланчакова Елена Павловна, учитель начальных классов высшей квалификационной категории,, 511.98kb.
- Сонина Наталья Владимировна, учитель географии моу г. Кургана «Средняя общеобразовательная, 180.81kb.
- Итоги 2010 2011 учебного года и основные задачи на 2011 2012 учебный год Директор гимназии, 1063.87kb.
- Публичный доклад Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Глуховский детский, 1255.29kb.
- Анализ работы городского методического объединения учителей биологии г. Боготола, 171.67kb.
- Васильевна Ивченко «Сергей Есенин в стихах и в жизни», 69.96kb.
| Годы обуч ения | История | Обществознание | География | Биология | ||||||||||||
| Шко ла | Го род | Том. Обл. | Рос сия | Шко ла | Го род | Том. Обл. | Рос сия | Шко ла | Го род | Том. Обл. | Рос сия | Шко ла | Го род | Том Обл | Рос сия | |
| 2002-2003 | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| 2003-2004 | 45,43 | 45,97 | 49,23 | 50,14 | - | - | - | - | - | - | - | - | - | 43,75 | 49, 59 | 49, 99 |
| 2004-2005 | 48,67 | 51,1 | 46,91 | 48,86 | 56,75 | 42,77 | 43,31 | 48,55 | 66,3 | 44,6 | 46,0 | 48,8 | 43,4 | 45,86 | 48, 57 | 49, 49 |
| 2005-2006 | 66 | | 50,32 | | 57,25 | 53,40 | 51,8 | | 54 | 46,2 | 51,8 | | 50 | 47,5 | 49, 39 | |
И, говоря о качестве обучения, приводим еще один показатель по ЕГЭ – динамика доли выпускников, получивших по результатам ЕГЭ более 70 баллов. Из таблицы видно, что цифры по математике колеблются от 8,8% в 2004-2005уч. году до 34,5% в 2002-2003 уч. году , по физике от 9,1% до 27,3%, по русскому языку от 10,7% до 25% и по истории, географии – от 16,7 % до33,3%.
Динамика доли выпускников, получивших по результатам ЕГЭ более 70 баллов. Таблица 23.
| Годы обучения | Математика | Русский язык | Физика | Химия | ||||
| Всего сдавали | Получили более 70 баллов | Всего сдавали | Получили более 70 баллов | Всего сдавали | Получили более 70 баллов | Всего сдавали | Получили более 70 баллов | |
| 2002-2003 | 110 | 38 34,5% | 22 | 6 27,3% | 20 | 3 15% | 1 | - |
| 2003-2004 | 99 | 13 13,1% | 44 | 4 9,1% | 8 | 2 25% | - | - |
| 2004-2005 | 114 | 10 8,8% | 69 | 7 10,1% | 28 | 3 10,7% | - | - |
| 2005-2006 | 90 | 7 7,8% | 37 | 2 5,4% | 8 | - | 5 | - |
| Годы обучения | История | Обществознание | География | Биология | ||||
| Всего сдавали | Получили более 70 баллов | Всего сдавали | Получили более 70 баллов | Всего сдавали | Получили более 70 баллов | Всего сдавали | Получили более 70 баллов | |
| 2002-2003 | - | - | - | - | - | - | - | - |
| 2003-2004 | 6 | 1 16,7% | - | - | - | - | - | - |
| 2004-2005 | 3 | - | 4 | - | 3 | 1 33,3% | 5 | - |
| 2005-2006 | 3 | 1 33,3% | 4 | - | 3 | - | 3 | - |
Если говорить о качественной оценке («4» и «5») сдачи государственных итоговых экзаменов в форме ЕГЭ, то оно в 2006 году выше средних показателей по России, области, городу по математике, русскому языку, обществознанию, географии, истории, приближены по физике, химии, ниже средних по биологии. Школа делилась опытом своей работы по подготовке к ЕГЭ на городском методическом семинаре, который был проведен на базе школы в прошедшем учебном году. Планируем напечатать статьи для распространения опыта работы школы не только для учителей города, но и области.
Диаграмма 16
Количество медалистов в нашей школе за всю ее историю невелико: 8- золотых и
17-серебряных, всего 25, но за 4 последних года мы убедились в том, что все наши медалисты подтверждают свои медали во время проведения независимой аттестации в форме ЕГЭ.
Сведения об абсолютной и качественной успеваемости демонстрируют положительную динамику за последние 2 года и по абсолютным, и по качественным показателям, но есть к чему стремиться: в школе достаточно резервов и возможностей для достижения и более высоких результатов, при этом не забывая об адекватности и уровне способностей и возможностей каждого ученика (108 учеников в этом учебном году, практически каждый восьмой, учится в классе СКК).
Сведения об успеваемости учащихся за последние 3 года. Таблица 24.
| | | 2002-2003 уч.г. | 2003-2004 уч.г. | 2004-2005 уч.г. | 2005-2006 уч. г. | ||||
| успеваемость % | на 4 и 5% | успеваемость % | на 4 и 5% | успеваемость % | на 4 и 5% | успеваемость % | на 4 и 5% | ||
| Распределение учащихся по ступеням | 10-11 кл. | 97 | 11,5 | 100 | 20 | 97 | 13,5 | 100% | 16,7 |
| 5-9 кл. | 98,2 | 17,4 | 95 | 23,6 | 99,2 | 29 | 99% | 34 | |
| 1-4 кл. | 98,5 | 52 | 98 | 51,3 | 98,7 | 50 | 98% | 46,7 | |
| | В среднем по школе | 97,9 | 26,9 | 97,7 | 31,6 | 98,3 | 30,8 | 99% | 32,5 |
Диаграмма 17.Результаты участия школьников в городских и областных олимпиадах, интеллектуальных играх, конкурсах демонстрируют одаренность наших учеников в различных сферах деятельности. Ежегодно наши ученики занимают призовые места в областных предметных олимпиадах:
2001-2002 уч.г. – 5 уч. 2004-2005 уч.г. – 2 уч.
2002-2003 уч.г. – 2 уч. 2005-2006 уч.г. – 1 уч.
2003-2004 уч.г. – 1 уч.
Коэффициент успешности участия в городских олимпиадах стабильно выше среднего по городу.
Диаграмма 18. Диаграмма 19.
Ежегодно наши учащиеся активно участвуют в международной математической игре «Кенгуру» и лингвистической игре «Русский медвежонок» и показывают хорошие результаты.
Диаграмма 20. Диаграмма 21.
Говоря о достижениях наших учащихся в различных конкурсах, с удовлетворением отмечаем, что за последние 3 года стали победителями и призерами:
1. Городская выставка декоративно-прикладного творчества 9 чел.
2. Городская выставка рисунков «Рисую тебя, Васюган» 2 чел.
3. Городская выставка «Калейдоскоп» 11 чел.
4. Городской конкурс «Зимний букет» 4 чел.
5. Городской конкурс рисунков, посвященный 60-летию Победы 1 чел.
6. Городской фестиваль «Мир похож на цветной луг» 3 чел.
7. Городской конкурс «Девушка России» 1 чел.
8. Городской конкурс «Зимний сад» 1 чел.
9. Конкурс НЦ, номинация «Изобразительное искусство» 1 чел.
10. Городской конкурс рисунков к 40-летию города «Это мой город» 2 чел.
11. Областной конкурс рисунков «Лягушка-царевна» 1 чел.
12. Областной конкурс рисунков «С чего начинается Родина» 3 чел.
13. Областной этап всероссийского конкурса рисунков
«Овеянные славой флаг наш и герб» 1 чел.
14. IIIкольная научно-практическая конференция,
г. Нижневартовск, ТГУ 2 чел.
15. Всероссийский открытый конкурс «Первые шаги 2004» 2 чел.
В интеллектуальных городских играх 2004-2005 уч. года «Одиссея разума» -
I место, 2005-2006 уч. года «Ума палата» - II место в городе.
Итоги выступлений сборной команды школы в круглогодичной спартакиаде школьников довольно успешны: в течение 3 лет, с 2000-2001 по 2002-2003 уч. год – II, в 2003-2004, в 2004-2005, 2005-2006 уч. годах – I общекомандное место. Особенно успешны выступления команд по лыжным гонкам, настольному теннису, легкой атлетике, волейболу, баскетболу. В этом учебном году, наконец, нам покорился и мини-футбол – I место.
Выступление сборных команд школы №7 в городской спартакиаде
школьников за 2002-2006 Таблица 24.
| | Русская лапта | Городошный спорт | Л/ат-ий кросс | Баскетбол | Волейбол | Футбол | Лыжные гонки | Нас. теннис | Л/а | Итоговое место |
| 2002-03 | - | 2 | 1 | 1 | 4 | 5 | 1 | 1 | 5 | II |
| 2003-04 | - | - | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 5 | I |
| 2004-05 | - | - | 2 | 1 | 1 | - | 1 | - | 2 | I |
| 2005-06 | 2 | - | 1 | 2 | 5 | 1 | 1 | - | 2 | I |
По мнению учащихся, школа – это:
- мой второй дом;
- это уроки, учителя и друзья;
- это общение и открытие нового и интересного» (из сочинений учащихся).
Работа с учащимися и родителями строится на основе диагностики их запросов и потребностей. Так, и учащиеся и родители на I место поставили знания, получаемые в школе, на II место – здоровье, физическое развитие. На III месте у родителей культура поведения, у учащихся готовность к выбору профессии. На IV месте у учащихся культура поведения, у родителей развитие творческих способностей. Из результатов другой диагностики мы увидели, что основной источник знаний и умений 58% учащихся видят во внеклассной работе. И поэтому огромный пласт работы в школе – это внеклассная работа по предмету (школьные олимпиады по основным предметам, начиная со II класса, участие в интеллектуальных играх и конкурсах, в месячниках и предметных неделях, в проектно-исследовательской деятельности, в проведении школьной круглогодичной спартакиады). В коллективных творческих делах школы участвуют практически все учащиеся. Наибольшей популярностью пользуются Дни здоровья, осенняя ярмарка, день Матери, Слет знатоков школьных наук, месячник ЗОЖ, День знаний, праздник последнего звонка и другие. Через систему школьного самоуправления ученики могут проявить свои лидерские качества. У ребят есть возможность в школе через участие во внеклассной и внешкольной работе, работе секций, кружков и клубов развиваться интеллектуально, творчески, физически. Нашими большими помощниками здесь являются родители. Они помогают в подготовке и проведении различных мероприятий и в школе, и в классах: в проведении традиционных спортивных праздников «Папа, мама, я – спортивная семья», организации экскурсий, чаепитий, подготовке костюмов для выступлений, в оформлении газет к праздникам и многое другое.
- Перспективы, проблемы, задачи.
Задачи, которые стояли перед коллективом школы в 2005-2006 уч. году:
- Продолжить работу коллектива по повышению качества образования в школе, особенно в базовых и классах СКК.
- Продолжить работу по сохранению и укреплению здоровья учащихся, формированию ЗОЖ, вовлекая более широкий круг педагогов среднего и старшего звена.
- Продолжить работу по организации и переходу школы на предпрофильное обучение, новый федеральный БУП.
- Систематизировать работу коллектива по сохранению интеллектуальных достижений и внедрению обучающих технологий по развитию научно-исследовательской, познавательной, творческой деятельности школьников.
- Разработать и внедрить систему действенных мер по сохранению контингента учащихся, предупреждению отсева и пополнения школьников за счет приема в 1 класс.
- Активизировать деятельность коллектива по участию школы в фестивалях, конкурсах городского, областного, всероссийского уровней.
- Разработать и внедрить программу воспитания и формирования в ученике качеств субъекта, ориентированного на соблюдение моральных норм и правил.
Решение вышеназванных задач- предмет проблемно-ориентированного анализа школы, который по итогам учебного года готовит администрация школы. В сентябре с анализом нашей работы будут ознакомлены педагоги, родители, Совет школы.
Разработка данного публичного доклада – это попытка представить более широкому кругу общественности результаты нашей работы. Мы понимаем, что пока у нас не все так, как бы нам хотелось, видим наши проблемы, стараемся их решать и поэтому разработка программы развития школы (сегодня у нас проекты по отдельным направлениям деятельности) – следующий шаг на пути нашего развития. В программе развития мы подробно опишем план наших дальнейших действий, новые цели и задачи, которые коллектив ставит перед собой, исходя из существующих реалий жизни, потребностей и запросов общества и конкретных учеников и родителей нашей школы.
Сегодня мы обозначим лишь основные направления деятельности, на которых в ближайшее время сконцентрируем усилия, это:
- обновление содержания образования (внедрение новых УМК, профильное обучение);
- внедрение нового БУПа (отработка регионального и школьного компонента нового базисного учебного плана);
- создание новых структур государственно- общественного самоуправления (Попечительский или Управляющий Совет), расширение полномочий школьных органов самоуправления;
- обновление, пополнение материально-технической базы школы (в том числе и информационными ресурсами);
- разработка программы развития;
- включение коллектива педагогов школы в экспериментальную, исследовательскую, проектную деятельность;
- расширение внедрения в УВП новых технологий обучения и воспитания, включая информационно – коммуникационные, проектные, модульные, полного усвоения знаний, адаптивные, КСО и другие;
- увеличение здоровьесберегающего потенциала (продолжение и систематизация работы);
- повышение качества образования.
Список сокращений, используемых в докладе.
МОУ СОШ № 7 – муниципальное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа
КСО - коллективный способ обучения
ТГАСУ - Томский государственный архитектурно- строительный университет
СКК - специальные коррекционные классы.
ВУР – высокий уровень развития.
БУП – базисный учебный план
МХК – мировая художественная культура.
ОБЖ - основы безопасности жизнедеятельности.
ЕГЭ – единый государственный экзамен.
ТУСУР – Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники
ДЮСШ – детско-юношеская спортивная школа.
УКС и МП - управление культуры спорта и молодежной политики.
ДШИ – детская школа искусств.
СОК – спортивно-оздоровительный комплекс.
ТГС – Томск газстрой
СУБР – управление технологического транспорта Стрежевского управления буровых работ
УМК - учебно-методические комплексы.
МТБ – материально-техническая база.
ТГУ здесь Тюменский государственный университет.
ЗОЖ - здоровый образ жизни.
УВП – учебно-воспитательный процесс.