Член Всероссийской Профессиональной Психотерапевтической Лиги, Член Национальной Ассоциации психологов Казахстана рабочая учебная программа

Вид материала

Содержание

9.1. Основная литература
9.2.Дополнительная литература к курсу социология
9. Контроль и оценка знаний студентов
Политика оценивания знаний и умений.
Вид деятельности
10. Рекомендуемая политика курса.

Подобный материал:

1 2 3

Тематика СРС

Предметное разграничение социологии с другими социогуманитарными науками.
Основные категории социологии. Типология и виды социологического знания.

Структура и уровни социологического знания. Критерии классификаций.

Методы социологии. Теоретические методы и эмпирические, опросные и неопросные, качественные и количественные.
Предпосылки возникновения социологии.
Организационная институциолизация социологии.
Сравнительный анализ развития социологической науки в Европе, Америке, России, Казахстане.
Механицизм.
Биологизм.
Эволюционизм.
Циклизм.
Представители теории конфликта (Дарендорф Р, Козер Л.) и функционализма (Парсонс Т., Мертон Р.)
Символический интеракционизм.Теория обмена.Этнометодология.
Понятие общества в социологии.
Признаки общества.
Типологии общества социологии.
Понятие социальной группы. Виды, функции социальных групп.
Основные подходы к анализу социальной структуры общества.
Особенности строения социальной структуры современного общества.
Понятие и типология социального статуса.
Понятие и типология социальной роли.
Теория социального действия. Типология социального действия, ценностно-нормативное, аффективное, рациональное.
Понятие социальной стратификации.
Признаки критерии социальной стратификации.
Понятие и виды социальной мобильности.
Содержание понятия «культура».
Типология культур.
Динамика развития культуры.
Кризис культуры.
Понятие социального института.
Институционализация как процесс.
Виды социального института.
Функции социального института.
Социология организаций.
Разграничение понятий индивид, личность, индивидуальность, человек.
Структура личности Ч. Кули, Дж. Мида, З. Фрейда, Э. Фромма.
Концепция социализации.
Концепция девиации.
Процесс социальных норм и соотношение понятий «девиация» и «маргинальность».
Формирование социальных норм в обществе. Понятие маргинальности и виды маргинальных групп.
Наркомания как вид девиантного поведения.

Структура студенческой группы как производственного коллектива. Трудовые конфликты и логика их разрешения. Моделирование трудовых конфликтов.
Метод социометрии для изучения характера взаимодействия в студенческой группе.
Социальные проблемы в казахстанском обществе переходного периода.
Система социальной защиты в Казахстане.
Система пенсионного обеспечения.
Защита репродуктивных прав женщин и другие формы социальной помощи.
Процесс глобализации и его последствия.
Основные социальные движения современном мире.
Социальное движение в Казахстане и России.
Сущность общественного мнения, его основные характеристики.
Этапы формирования общественного мнения.
Структура, функции и роль общественного мнения в Республике Казахстан.
Виды социологических исследований.
Пробные исследования.
Пилотажные исследования.
Описательные и аналитические исследования.
Мониторинг.
Интервью.
Наблюдение.
Эксперимент.
Правила составления программы исследования. Выбор и обоснование метода исследования.
Необходимость составления программы социологического исследования.
Проблема формирования выборочной совокупности в социологическом исследовании.

Вопросы к экзамену

Предметное разграничение социологии с другими социогуманитарными науками.
Основные категории социологии. Типология и виды социологического знания.

Структура и уровни социологического знания. Критерии классификаций.

Методы социологии. Теоретические методы и эмпирические, опросные и неопросные, качественные и количественные.
Предпосылки возникновения социологии.
Организационная институциолизация социологии.
Сравнительный анализ развития социологической науки в Европе, Америке, России, Казахстане.
Механицизм.
Биологизм.
Эволюционизм.
Циклизм.
Представители теории конфликта (Дарендорф Р, Козер Л.) и функционализма (Парсонс Т., Мертон Р.)
Символический интеракционизм.Теория обмена.Этнометодология.
Понятие общества в социологии.
Признаки общества.
Типологии общества социологии.
Понятие социальной группы. Виды, функции социальных групп.
Основные подходы к анализу социальной структуры общества.
Особенности строения социальной структуры современного общества.
Понятие и типология социального статуса.
Понятие и типология социальной роли.
Теория социального действия. Типология социального действия, ценностно-нормативное, аффективное, рациональное.
Понятие социальной стратификации.
Признаки критерии социальной стратификации.
Понятие и виды социальной мобильности.
Содержание понятия «культура».
Типология культур.
Динамика развития культуры.
Кризис культуры.
Понятие социального института.
Институционализация как процесс.
Виды социального института.
Функции социального института.
Социология организаций.
Разграничение понятий индивид, личность, индивидуальность, человек.
Структура личности Ч. Кули, Дж. Мида, З. Фрейда, Э. Фромма.
Концепция социализации.
Концепция девиации.
Процесс социальных норм и соотношение понятий «девиация» и «маргинальность».
Формирование социальных норм в обществе. Понятие маргинальности и виды маргинальных групп.
Наркомания как вид девиантного поведения.
Структура студенческой группы как производственного коллектива. Трудовые конфликты и логика их разрешения. Моделирование трудовых конфликтов.
Метод социометрии для изучения характера взаимодействия в студенческой группе.
Социальные проблемы в казахстанском обществе переходного периода.
Система социальной защиты в Казахстане.
Система пенсионного обеспечения.
Защита репродуктивных прав женщин и другие формы социальной помощи.
Процесс глобализации и его последствия.
Основные социальные движения современном мире.
Социальное движение в Казахстане и России.
Сущность общественного мнения, его основные характеристики.
Этапы формирования общественного мнения.
Структура, функции и роль общественного мнения в Республике Казахстан.
Виды социологических исследований.
Пробные исследования.
Пилотажные исследования.
Описательные и аналитические исследования.
Мониторинг.
Интервью.
Наблюдение.
Эксперимент.
Правила составления программы исследования. Выбор и обоснование метода исследования.
Необходимость составления программы социологического исследования.
Проблема формирования выборочной совокупности в социологическом исследовании.
Социологическое исследование как специфический вид познавательной деятельности.
Понятие социального факта как исходной познавательной единицы. Понятие программы социологического исследования.
Теоретическое осмысление исследуемой проблемы – исходная посылка составления программ социологического исследования.

Структура программы: методологический и методический разделы.
- Определение цели и задач в социологическом исследовании. Определение объекта и предмета исследования.
Гипотеза в социологическом исследовании и ее научная обоснованность.
- Принцип проверяемости гипотез. Взаимосвязь гипотез и задача исследования.
Концептуальный аппарат исследования.
- Теоретическая и эмпирическая интерпретация понятий.
Методика и техника как составные части социологического исследования.
- Понятие метода в социологии. Функции метода в исследовании и решении проблем организации исследовательской деятельности.
Принцип адекватности методов задачам, предмету и концепции исследования. Практическое и эвристическое значение метода в социологии.
Сущность и роль методики в осуществлении социологического исследования, ее значение в организации и проведении исследования.
Наблюдение в социологии: общая характеристика и связь с другими методами социологического исследования.
Разработка программы наблюдения и методов обработки результатов наблюдения.
Опрос в социологическом исследовании: его роль, достоинства и недостатки.
- Основные виды опросов – анкетирование и интервью. Специфика их применения и обработки.
Изучение документов как метод социологического исследования.
- Классификация документов, их характеристика и методы анализа.
- Анализ документов в системе социологических методов исследования.
Эксперимент в социологии, его сущность и особенности.
Классификация социологических экспериментов и основные требования к их организации.
- Средства измерения в эксперименте и их роль в социологическом познании.
Социальные показатели, их природа, измерение и использование в социологическом исследовании.
Выборка в социологическом исследовании и сущность выборочных обследований.
Проблемы и трудности осуществления выборочных наблюдений.
Контроль выборки и виды контроля.
Предварительная проверка социологического инструментария на точность, полноту и качество заполнения.
Кодификация информации и обработка первичной информации.
Группировка первичной социологической информации: номинальные и ранжированные группы, распределение по количественному признаку.
Классификация количественных признаков: непрерывные (возраст и т.п.) и дискретные (число детей в семье, разряд и т.д.).
Комбинационная группировка: структурная, типологическая, аналитическая.
Ряды распределений. Интервалы с установленными и неустановленными границами.
- Числовая и текстовая характеристика рядов распределения. Составление таблиц и графиков.
Объяснение социологических данных. Поиск взаимосвязи признаков, их интерпретация.
Оформление результатов исследования.
Формирование социотехнологической деятельности в социологии.
Социоинженерный подход как выражение организационно-технологической функции социологии. Социологическая информация в системе управленческой деятельности.

9. Список рекомендуемой литературы

9.1. ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА,

РЕКОМЕНДУЕМАЯ К КУРСУ «СОЦИОЛОГИЯ».

Авцинова Г.И. Социология – студенту в вопросах и ответах. М.,1993.

Американская социология: Перспективы, проблемы, методы. М.,1972.

Виноградов В.Д., Головин Н.А. Политическая социология. СПб.: Изд. СпбГУ,1997.

Волков Ю.Г., Мостовая И.В. Социология. М.,1998.

Гайденко П.П., Давыдов Ю.Н. История и рациональность. Социология М.Вебера и веберовский ренессанс. М.,1991.

Практикум по социологии. М.: Изд. МГУ,1992.

Проблемы теоретической социологии./ под ред. О.А.Бороноева. СПб.,1994.

Проблемы теоретической социологии. Вып.II./ под ред. О.А.Бороноева. СПб.,1996.

Радугин А.А., Радугин К.А. Социология. Курс лекций. М.,1996.

Радаев В.В., Шкаратан О.И. Социальная стратификация. Учебное пособие. М.,1996.

Сорокин П.А. Человек. Цивилизация. Общество. М.,1992.

Социология. Основы общей теории. М.,1996.

Социология. Учебное пособие./ под ред. Э.В.Тадевосяна. М.,1995.

Социальное познание. Проблемы теории, методологии, практики./ сборник статей под ред. О.А.Бороноева. СПб.,1998.

Социология молодежи. Учебник. СПб.,1996.

Социология организаций. Словарь-справочник. М.: Изд. МГУ,1996.

Социология. Словарь-справочник. Т.1: Социальная структура и социальные процессы. М.,1990.

Социология. Словарь-справочник. Т.2: Отдельные отрасли социологического знания. М.,1990.

Социология. Словарь-справочник. Т.3: Междисциплинарные исследования. М.,1991.

Социология. Словарь-справочник. Т.4: Социологическое исследование: Методы, методика, математика и статистика. М.,1991.

Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы. М.,1987.

Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. М.,1998.

9.2.Дополнительная литература к курсу социология

Американская социологическая мысль. Тексты./ под ред. В.И.Добренькова. М.: Изд. МГУ,1994.

Арон Р. Этапы развития социологической мысли. М.,1993.

Баразгова Е.С. Американская социология. Традиции и современность. Курс лекций. Екатеринбург,1997.

Берегер П. Приглашение в социологию. М.,1996.

Бергер П. Капиталистическая революция. М.,1994.

Веселов Ю.В. Экономическая социология: история идей. СПб.,1995.

Веселов Ю.В., Мацукова Т.О. Экономическая социология. Учебное пособие. СПб.,1997.

Гофман А.Б. Семь лекций по истории социологии. М.,1995.

Громов И.А., Урсу И.С. Предмет социологии. Теория, методология и методика социологических исследований. СПб.,1993.

Громов И.А., Воронцов А.В., Мацкевич А.Ю. Социология: XIX-XX вв. СПб.,1997.

Громов И.А., Мацкевич А.Ю., Семенов В.А. Западная социология. СПб.,1997.

Западноевропейская социология XIX века. Тексты. М.,1996.

Зборовский Г.Е. Общая социология. Курс лекций. Екатеринбург,1997.

История социологии в Западной Европе и США. М.,1993.

Голосенко И.А., Козловский В.В. История русской социологии XIX–XX вв. М.,1995.

Капитонов Э.А. Социология ХХ века. История и технологии. Ростов-на-Дону,1996.

Комаров М.С. Введение в социологию. М.,1994.

Кравченко А.И. Социология. Справочное пособие для студентов и преподавателей. М.,1996.

Кравченко А.И. Прикладная социология и менеджмент. М.: Изд. МГУ,1995.

Кравченко А.И. Социология. Учебное пособие. Екатеринбург,1998.

Кравченко А.И. Основы социологии. Учебное пособие. М.,1998.

Кравченко А.И. Социология. Хрестоматия. Екатеринбург,1998.

Медушевский А.Н. История русской социологии. М.,1993.

Политическая социология. Учебное пособие. Ростов-на-Дону,1997.

Религия и общество. Хрестоматия по социологии религии. М.,1996.

Руткевич М.Н. Макросоциология. М.,1995.

Современная американская социология. М.: Изд. МГУ,1994.

Смелзер Н. Социология. М.,1994.

Сорокин П.А. Социологические теории современности. М.,1992.

Социология экономики и управления. СПб.,1998.

Социологический энциклопедический словарь. М.,1998.

Суслов Ю.А. Конкретные исследования и развитие социологии права. Л.: Изд. ЛГУ, 1983.

Фролов С.С. Социология. М.,1996.

Штомпка П. Социология социальных изменений. М.,1996.

Щегорцев В.А. Социология правосознания. М.,1981.

9. Контроль и оценка знаний студентов

В ходе изучения данной дисциплины применяются следующие виды контроля: посещение занятий, текущий контроль, исследовательская работа (реферат), рубежный контроль (РК) и итоговое тестирование (экзамен).

Политика оценивания знаний и умений. Общая оценка складывается из оценок текущего контроля, 2х рубежных контролей и итогового экзамена. Рубежный контроль I-ый – 30%, рубежный контроль II-ой - 30% и экзамен – 40%.

Итоги РК и текущего контроля проставляются в ведомости по накопительному принципу и являются основанием допуска к экзамену. Если обучающийся набрал в течение семестра по итогам РК и текущему контролю менее половины максимальной оценки (40%) по дисциплине, то он к экзамену не допускается.

Оценка за рубежный контроль складывается из следующих составляющих*:

Вид деятельности	Количество %
Текущий контроль	Например,3
Работа на практических занятиях	Например,7
Подготовка заданий по СРС	Например,10
Сдача рубежного контроля	Например,10
Итого	30

*Рекомендуемая шкала может быть изменена по усмотрению преподавателя из расчета 7 недель занятий до рубежного контроля

Экзаменационная оценка по дисциплине определяется как сумма максимальных показателей успеваемости по рубежным контролям (60%) и промежуточной аттестации (экзамену) – 40% и составляет 100%.

Знания, умение и навыки студентов оцениваются по следующей системе:

Оценка	Буквенный эквивалент	В процентах	В баллах
Отлично	А	95-100	4
Отлично	А-	90-94	3,67
Хорошо	В+	85-89	3,33
	В	80-84	3,0
	В-	75-79	2,67
Удовлетворительно	С+	70-74	2,33
	С	65-69	2,0
	С-	60-64	1,67
	Д+	55-59	1,33
	Д-	50-54	1,0
	F	0-49	0

10. Рекомендуемая политика курса.

1. Обязательное посещение занятий (студент может пропустить не более 2-х занятий);

2. Активность во время практических (семинарских) занятий;

3. Обязательное выполнение в срок домашних заданий и СРС.

Недопустимо:

опоздание и уход с занятий;
пользование сотовыми телефонами во время занятий;
обман и плагиат;
несвоевременная сдача заданий и др.

Контактные часы и СРСП проводятся в классическом формате: лекции, семинары и в интерактивном формате: дискуссии, деловые игры, ролевые тренинги, «кейс-стади», видео-класс. Для самостоятельного изучения студентам предлагаются вопросы, требующие дополнительной углубленной работы Контактные часы проводятся в классическом формате: лекции, семинары и в интерактивном формате: дискуссии, деловые игры, ролевые тренинги, «кейс-стади», видео-класс, супервизии. СРСП проходят в форме индивидуальных консультаций, консультаций в малых группах, а также в креативном групповом формате ( 1 из указанных далее видов в процессе изучения курса в рамках СРС – СРСП) – в форме семинаров, интеллектуальных и ролевых игр, кейс-стади, видеоаналитических тренингов, познавательных викторин и научных конференций.

Для самостоятельного изучения студентам предлагаются вопросы, требующие дополнительной углубленной работы. Именно эти вопросы изучаются в процессе самостоятельной работы студента – СРС.

Blog

Член Всероссийской Профессиональной Психотерапевтической Лиги, Член Национальной Ассоциации психологов Казахстана рабочая учебная программа

Содержание