Публичный доклад
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 475.62kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 3326.17kb.
- Публичный доклад, 1162.64kb.
- Публичный доклад, 338.9kb.
- Садучиной Галины Абрамовны Публичный доклад, 451.37kb.
- Публичный доклад, 758.73kb.
- Публичный доклад, 961.71kb.
- Публичный доклад, 1075.38kb.
- Окунева Александра Олеговича зато северск 2008 г. Публичный доклад, 2094.43kb.
- Н. В. Толстихина Публичный доклад, 900.12kb.
1 2
ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД
директор школы о состоянии системы образования в МОУ «Умыганская средняя общеобразовательная школа» за 2009-2010 уч. год
1. Общая характеристика учреждения
МОУ «Умыганская средняя общеобразовательная школа» введена в эксплуатацию в 1992 году.
Тип учреждения: муниципальное.
Вид: общеобразовательное.
Статус: муниципальное гражданское светское некоммерческое общеобразовательное учреждение
Лицензия: №055965 серия А от 02 апреля 2008 г., выдана Службой по контролю и надзору в сфере образования сроком на 5 лет на право осуществления образовательной деятельности по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего (полного) образования, дополнительного образования (туристско – краеведческая направленность).
Свидетельство об аккредитации:
Проектная наполняемость – 11 классов комплектов, школа рассчитана на 360 человек, на конец 2009-2010 уч. года в школе было 7 классов-комплектов.
На начало года: 94 учащихся.
Из них: 48 девочек, 46 мальчиков.
На конец года: 92 учащихся.
Из них: 47 девочек, 45 мальчиков.
По ступеням образования на конец уч. г.
| Ступень | Кол-во классов- комплектов | Кол-во уч-ся |
| 1 ступень | 2 класса | 22 |
| 2 ступень | 4 класса | 44 |
| 3 ступень | 2 класса | 26 |
Структура управления общеобразовательным учреждением
Вид управления: традиционный
Вид организационной структуры управления общеобразовательным учреждением: линейно-функциональная.
Перечень структурных подразделений общеобразовательного учреждения: методическое объединение учителей гуманитарного цикла, методическое объединение учителей естественно - научного цикла, методическое объединение учителей начальных классов, физкультуры, изобразительного искусства и технологии; методическое объединение классных руководителей, методический совет, детское самоуправление «Республика Школьная страна», научное общество учащихся «Знайки», пионерская организация «Зеленый мир».
Перечень органов управления в системе управления общеобразовательным учреждением: Педагогический совет, Совет школы, методический совет, методические объединения, ученическое самоуправление,
Учредитель:
Отдел народного образования Администрации Тулунского муниципального района
Общее собрание трудового коллектива
Совет школы
Директор
Административное совещание
Педагогический совет
Еженедельные планерки (педагогический коллектив)
Образовательная часть
Зам. по УВР
Воспитательная часть
Зам. по ВР
Обеспечение безопасности жизнедеятельности
Зам. по ОБЖ
Хозяйственная часть
Завхоз
Педагог - психолог
Социальный педагог
Библиотекарь
Преобладающий стиль руководства: демократический (методика «Стили руководства»)
В 2009-2010 уч. году педагогический коллектив работал над дальнейшей реализацией Программы развития общеобразовательного учреждения «Школа личностного роста».
Основная цель Программы: поиск путей и создание условий для личностного роста учащихся и их подготовке к полноценному и эффективному участию в общественной и профессиональной областях жизнедеятельности в условиях информационного общества.
В 2009-2010 учебном году педагогический коллектив решал следующие задачи:
- Внедрение в образовательный процесс технологий обучения, ориентированных на организацию самостоятельной деятельности учащихся.
- Использование технологий проблемного обучения, коммуникативного обучения, кооперативной технологии с учетом объективного опыта ребенка.
- Переход на компетентностный подход в образовательном процессе.
- Оценивание результатов обучения не только на основе анализа ЗУН, но и совокупности компетенций и личностных качеств, приобретенных школьником.
- Повышение мотивации педагогических работников к деятельности мониторинговой службы.
- Повышение мотивации педагогов к исследовательской деятельности учащихся.
- Корректирование способов стимулирования учебно-познавательной деятельности школьников системе предпрофильной подготовки.
- Активное и полное обобщение передового опыта педагогов, пропагандируя его через организацию открытых мероприятий обучающего характера.
- Внедрение инновационных технологий, способствующих улучшению здоровьесберегающей среды в школе.
- Внедрение новых педагогических технологий в воспитательный процесс.
- Совершенствование работы психологической службы.
- Планирование системы мер, направленных на выявление и устранение причин слабой читаемости учащихся.
2. Условия осуществления образовательного процесса
В первый класс принимаются дети, достигшие возраста шести лет шести месяцев до 1 сентября текущего года при отсутствии противопоказаний по состоянию здоровья, но не позже достижения ими возраста 8 лет и проживающие на территории с. Умыган, при наличии мест в школу могут быть приняты и дети, проживающие на другой территории. В 10 класс принимаются дети, получившие основное общее образование и имеющие аттестат об основном общем образовании. Документы для поступления регламентированы Уставом школы.
Отчисление и исключение из школы проводится согласно Уставу школы.
Занятия в школе организованы по 6-дневной учебной неделе в одну смену. Учебный год в школе начинается с 1 сентября. Если этот день приходится на выходной день, то в этом случае учебный год начинается в первый, следующий за ним рабочий день.
Продолжительность учебного года на первой и второй ступенях общего образования составляет не менее 34 недель без учета государственной (итоговой) аттестации, в первом классе - 33 недели.
Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее – 30 календарных дней, летом - не менее 8 недель. Для обучающихся в первом классе в течение III четверти устанавливаются дополнительные недельные каникулы.
В школе оборудовано 11 предметных кабинетов, кабинет информатики, имеется столовая, библиотека, краеведческий музей, спортивный зал. Кабинет информатики оснащен 7 компьютерами, имеется 2 интерактивных доски, 2 мультимедиа, 1 переносной экран, 3 принтера, сканер, ксерокс, имеется подключение к Интернету. Для организации дополнительного образования в школе имеется 2 телевизора, музыкальный центр, магнитофон, видеомагнитофон, цифровой фотоаппарат.
В школе есть библиотека со следующим фондом: учебный – 1551 ед., художественный – 1553 ед., электронный – 52 ед., всего общий фонд составляет 4332 ед. В 2009-2010уч.г. было приобретено 64 единицы за счет субвенции и родительской помощи, 61 книга была передана в дар.
Читаемость в школе составляет:
| № | Звено | Всего уч-ся | Кол-во Читающих | % читающих | |||
| | | 08-09 | 09-2010 | 08-09 | 09-2010 | 08-09 | 09-2010 |
| 1 | 1-4 кл. | 23 | 24 | 19 | 24 | 82% | 100% |
| 2 | 5-8 кл. | 43 | 36 | 24 | 33 | 56% | 91% |
| 3 | 9-11 кл. | 35 | 34 | 22 | 30 | 63% | 88% |
| | Всего: | 101 | 92 | 65 | 87 | 65% | 95% |
Школа оснащена спортивным залом 178 кв.м. Спортзал оснащен необходимым спортивным инвентарем, но, к сожалению, нет никакого спортивного оборудования, что снижает уровень проведения уроков физкультуры и спортивных мероприятий.
Охрана в школе осуществляется сторожевой службой.
Горячее питание организовано в столовой на 80 мест за счет мер социальной поддержки и родительской платы. Так, в 2009-2010 уч.г. за счет мер социальной поддержки питалось 79 детей, что составляет 86% от общего числа учащихся. Столовая оснащена всем необходимым оборудованием и посудой.
Медицинское обслуживание детей осуществляется фельдшерско-акушерским пунктом с. Умыган на основании медицинского соглашения №20 от 01.09.2009г.
Педагогический процесс в школе осуществляют 19 педагогов. 42% педагогов имеют высшее образование, 58% - средне – специальное. По стажу педагогические работники распределяются следующим образом: до 5 лет - 3 чел. (15,7%); 5-10 лет – 1 чел. (5,2%); 11-20 лет-9 чел. (47,3 %); свыше 20 лет-6 чел. (31,5 %). По возрастным показателям педагогический коллектив представлен следующим образом: 20-35 лет - 4 чел. (21%); 36-45 лет - 9 чел. (47,3%); 46-55 лет - 5 чел. (26,3 %); свыше 55 лет - 1 чел. (5,2%).
Данные показатели свидетельствуют о том, что наибольшее количество педагогов имеют средне-специальное образование и необходимо работать над повышением образовательного ценза. В текущем учебном году один педагог продолжает повышать уровень образования в Восточно-Сибирской академии образования (Дружинина И.А.). Два педагога получают второе образование в Иркутском колледже культуры. (Бобина Е.Н., Побойко С.Н.). В 2009-2010 уч.г. еще один педагог поступил Восточно-Сибирскую академию образования на отделение «социальная педагогика» (Федощеева В.Н.), один педагог проходит двухгодичную курсовую подготовку по специальности «дефектология» (Дегтярева Е.Д.).
Педагогический стаж работы, основной группы педагогов, составляет от 11 до 20 лет. Это говорит о достаточном профессиональном опыте учителей.
Уровень квалификации педагогических кадров
| Учебный год | Административные работники | Учителя | |||
| высшая | первая | высшая | первая | вторая | |
| 2006-2007 | 0 | 3 | 0 | 6 | 7 |
| 2007-2008 | 0 | 3 | 1 | 8 | 8 |
| 2008-2009 % от общего числа педагогов | 0 | 2 | 0 | 6 | 7 |
| 0 | 10,5 | 0% | 32% | 37% | |
| 2009-2010 % от общего числа педагогов | 0 | 3 | 1 | 7 | 6 |
| 0 | 15,7 | 5,2% | 36,8% | 31,5% | |
В течение учебного года прошли предметную курсовую подготовку 6 педагогов, что составляет 31,5% от общего числа педагогов.
| Ф.И.О. | Предмет, специальность | ИПКРО | Другие учреждения | ||
| тема | кол. час. | учр. | тема | ||
| 1.Бобина Н.В. | Нач. кл, учитель | «Современные аспекты коррекционно-развивающего обучения» | 108 | | |
| 2.Думикян С.М. | Физика, учитель | «Компетентностный подход в преподавание физики в школе в условиях перехода на новые стандарты» | 72 | НОУДПО «Институт»АйТи» | «Установка и администрирование пакета свободного программного обеспечения» |
| 3. Куликова Н.С. | Химия, учитель | «Компетентностный подход в преподавание химии в школе в условиях перехода на новые стандарты» | 72 | | |
| 4. Коваленко С.Н. | Биология, учитель | «Компетентностный подход в преподавание биологии в школе в условиях перехода на новые стандарты» | 72 | | |
| 5. Дружинина И.А. | Математика, учитель | | 72 | НОУДПО «Институт «АйТи» | «Применение свободного программного обеспече ния в образовательном процессе» |
| 6. Тюкова Н.М. | Учитель русского языка и литературы | | 72 | НОУДПО «Институт «АйТи» | «Применение свободного программного обеспече ния в образовательном процессе» |
Соотношение ученик/учитель в 2009-2010уч.г. составляло 4,8; в 2010-2011уч.г. – 5,25.
3. Содержание образования.
Учебный план школы на 2009 – 2010 учебный год был составлен на основании регионального базисного учебного плана с сохранением в необходимом объёме содержания образования, являющегося обязательным на каждой ступени обучения. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого.
Обучение ведется по традиционным программам, на начальной ступени обучения по УМК «Школы России».
Предметы и спецкурсы регионального и школьного компонента являются авторскими учебными программами. Так, в 2009-2010уч.г. за счет регионального и школьного компонента были введены следующие предметы и спецкурсы:
| Учебный предмет | ФИО учителей, работающих по адаптированным программам | Наименование и разновидность учебных программ | Автор учебной программы | Кем утверждена или рекомендована к использованию | Сведения о прохождении авторских курсов и стажировках, дающих право работать по данной программе. | |||
| Предметы инварианта учебного плана | ||||||||
| Литература Восточной Сибири | Козловцева О.Н. Дегтярева Е.Д. | Методические рекомендации департамента Иркутской области (научно-методический совет ИПКРО) | Шахерова О.Н. | Рекомендована департаментом Иркутской области (научно-методический совет ИПКРО | 2008 | |||
| Курсы по психологии «Мои проф. намерения» | Дегтярева Е.Д. | | Источники для составления программы: Н.Н.Дик, Н.С.Пряжников, О.Е.Потемкина | Утверждена на методическом совете школы от 15.09.2009 (протокол № 1) | | |||
| Курс по изучению историко-культурного наследия «История земли Иркутской» | | | | Утверждена на методическом совете школы от 15.09.2009 (протокол № 1) | | |||
| Русский язык | Тюкова Н.М. | Подготовка к ЕГЭ | Егорова Н.В. | Утверждена на методическом совете школы от 15.09.2009 (протокол № 1) | | |||
| Предметы вариативной части учебного плана | ||||||||
| Спецкурс «Математика учит мыслить» | Дружинина И.А. | | | Утверждена на методическом совете школы от 15.09.2009 (протокол № 1) | | |||
| Спецкурс «Дополнительные вопросы математики» | Побойко О.П . | Программы общеобразовательных учреждений. Алгебра. 7-9 кл. (усиление инварианта) | Автор программы: Макарычев, 2008г. | Утверждена на методическом совете школы от 15.09.2009 (протокол № 1) | | |||
| Спецкурс по русскому языку «Всемогущий синтаксис» | Козловцева О.Н. | Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 классы | М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский, 2008г Источники, на основе которых разработана программа: Д.Э.Розенталь, Г.И.Блинов, А.Т.Арсирий | Утверждена на методическом совете школы от 15.09.2009 (протокол № 1) | | |||
| Спецкурс по нем. языку « Знакомство с фрау Грамматикой» | Боровикова Е.А. | «Шаги» | И.Л.Бим | Министерство образования РФ | | |||
| Спецкурс по профориентационной работе «Технология профессионального успеха» | Дегтярева Е.Д. | | Источники: И.Г.Юдина, М.Ю.Савченко, Р.С.Немов | Утверждена на методическом совете школы от 15.09.2009 (протокол № 1) | | |||
| Спецкурс «Методы и приемы решения задач по физике» | Думикян С.М. | Элективный курс. Идеи и решения «Методы решения физических задач» | В.А.Орлов, Ю.А.Сауров | Утверждена на методическом совете школы от 15.09.2009 (протокол № 1) | | |||
| Спецкурс «Изучение сложных тем курса алгебры в средней школе» | | | | Утверждена на методическом совете школы от 15.09.2009 (протокол № 1) | | |||
| Спецкурс «Основы поэтики» | Тюкова Н.М. | «Основы поэтики. Анализ художественного произведения от теории к практике» | Зинина | Разработана на основе программы элективного курса для профильных школ | | |||
| Факультатив «Химия и окружающий мир» | Куликова Н.С. | «Химия и окружающий мир | Составитель Баланова, 2007г | Утверждена на методическом совете школы от 15.09.2009 (протокол № 1) | | |||
| Факультатив «Химия в повседневной жизни» | Куликова Н.С. | «Химия в повседневной жизни» | Составитель Бочарова, 2007г | Утверждена на методическом совете школы от 15.09.2009 (протокол № 1) | | |||
| Курсы по психологии «Как научиться выбирать профессию» | Дегтярева Е.Д. | | Авторы источнико: Н.Н.Дик, Н.С.Пряжников, О.Е.Потемкина | Утверждена на методическом совете школы от 15.09.2009 (протокол № 1) | | |||
| Спецкурс по нем. языку « Бизнес - контакты» | Боровикова Е.А. | «Бизнес-контакты» | автор Т.П.Сухова | Утверждена на методическом совете школы от 15.09.2009 (протокол № 1) | | |||
| Спецкурс по географии «Страны мира» | Коваленко С.Н. | | | Утверждена на методическом совете школы от 15.09.2009 (протокол № 1) | | |||
| Спецкурс по биологии «Генетика и селекция на службе человека» | Коваленко С.Н. | | Авторы источников: И.Ф. Жимулев, Щелкунов С.Н. | Утверждена на методическом совете школы от 15.09.2009 (протокол № 1) | | |||
Иностранный язык, изучаемый в школе – немецкий. Анкетирование среди родителей показало, что приоритетным они считают изучение английского языка. Но на сегодняшний момент удовлетворение запросов родителей является неосуществимым, так как образовательное учреждение не обеспечено профессиональными кадрами. Этот вопрос остается актуальным, и будет решаться за счет курсовой переподготовки учителя немецкого языка Боровиковой Е.А.
В своей деятельности педагоги школы используют различные инновационные технологии. Одной из самых широковнедряемых технологий обучения является технология проектной деятельности, которая расширяет возможности учащихся по самостоятельному поиску и использованию информации, придает образовательному процессу диалоговый характер. Активно внедряют учителя школы и обучение на проблемной основе. Создавая проблемные ситуации и организуя деятельность учащихся по решению учебных проблем, педагоги обеспечивают оптимальное сочетание их самостоятельной поисковой деятельности с усвоением готовых выводов науки. В ходе внутришкольного контроля администрацией школы сделан вывод о том, что проблемные уроки пользуются успехом у учащихся, их интерес к этим урокам очень высок, так как они позволяют учащимся почувствовать себя полноправными партнерами в учебной деятельности. Особенно широко используется проблемное обучение в старшей ступени обучения на уроках русского языка, литературы, физики, химии, биологии, географии. Традиционными в работе стали: разноуровневое обучение, технология укрупнения дидактических единиц, технология игрового обучения, здоровьесберегающие технологии, информационно-коммуникационные технологии.
Шестой год школа проводится в системе предпрофильная подготовка учащихся 9 класса. В 2009 - 2010 учебном году по предпрофильной подготовке реализованы следующие мероприятия:
1. Информирование 9-классников о режиме и организации предпрофильной подготовки. Презентация элективных курсов. Выбор учащимися элективных курсов (каждый ученик 9 класса выбрал от 4 до 6 курсов). Была проведена презентация 12 элективных курсов и по выбору учащихся за счет школьного компонента введено 8 элективных курсов (для сравнения, в 2006-2007 уч.году было введено всего 3 элективных курса): из различных образовательных областей:
«История слова» - 10 ч.
«Школа красоты» - 10 ч.
«Оздоровительные основы физических упражнений» - 7 ч.
«Химия вокруг нас» - 7 ч.
«Основы правоведения» - 6 ч.
«Физика в быту» - 11 ч.
В целом элективными курсами было охвачено 100% учащихся, на конец года каждый учащийся прослушал от 2 до 5 элективных курса, по окончании курса каждый ученик получил сертификат.
2. Информирование родителей о режиме организации предпрофильной подготовки через родительское собрание.
3. Классным руководителем составлен план профориентационной работы с учащимися 9 класса по выявлению интересов, склонностей, профессионального самоопределения.
5. Проведены родительские собрания по темам: «Склонности и интересы подростков в выборе профессии», «Профессиональное самосовершенствование».
6. Начата работа с учащимися 8 класса по определению склонностей и интересов в выборе профессии через классные часы.
Внеурочная работа в школе ориентирована на создание условий, способствующих развитию склонностей, способностей и интересов социального и профессионального самоопределения детей.
В школе реализуются программы дополнительного образования детей по следующим направлениям: художественно-эстетическое, культурологическое, естественно-научное, физкультурно-спортивное, творческое.
Для организации досуга детей во внеурочное время было организовано в первом полугодии 9 кружков, а во втором полугодии 10 кружков: танцевальная студия «Радуга», кружок танца «Брейк-данс» (руководитель Бобина Е.Н.), «Очумелые ручки» (руководитель Бобина Н.В. и Сологубова Л.И.), «Творческая мастерская» (руководитель Козловцева О.Н.), кружок ИЗО «КИТ» (руководитель Долгих Г.А.), кружок по информатике (руководитель Дружинина И.А.), Клуб начинающего шахматиста (руководитель Думикян С.М.), школьное лесничество (руководитель Коваленко С.Н.), секции по волейболу (руководитель Федощеева В.Н.). Общая занятость учащихся составляет 89%, что говорит об увеличении охвата учащихся, так, в 2008-2009 уч.г. было охвачено 80% учащихся. Больше всего занято детей в 5-9 классах - 93 %, в 1-4 классах - 91 %, в 10-11 классах 81%.
В рамках программы «Одаренные дети» с целью роста интереса учащихся к исследовательской деятельности эффективно функционировало научное общество учащихся «Знайки» (руководитель Тюкова Н.М.). Основной деятельностью общества является - подготовка и участие в районных олимпиадах, в районной научно-практической конференции, в исследовательском конкурсе проектов «За страницами учебника». Всего охвачено в работе общества ……… учащихся.
Медико-психолого-педагогическое сопровождение осуществляется по модели «Консультант», которая предназначена для массовых школ, не реализующих экспериментальные или инновационные образовательные программы и имеющих в штатном расписании одну ставку педагога – психолога. Основная цель работы психолога заключается в создании условий для сохранения психологического здоровья школьников, в оказании помощи обучающимся в определении своих возможностей, исходя из способностей, склонностей, интересов, состояния здоровья;
Преследуя данную цель, в системе проводятся психологические диагностики, чтобы выяснить различные проблемы, возникающие у школьников, чтобы помочь учащимся в преодолении проблем, также проводится коррекционно – развивающая работа, работа с родителями, профориентационная работас выпускниками. Все результаты исследований психологом оформляются в диагностические карты учащихся, по результатам ведется диагностическая работа, даются рекомендации педагогам, классным руководителям, родителям. В учебном году дети принимали участие в Слете тинейджеров, в психологической олимпиаде, участвовали в областном конкурсе проектов «Социальная радуга». Также психологом школы Дегтяревой Е.Д. проводятся психологические игры и тренинги среди учащихся на разных ступенях обучения. Активное участие психолог школы принимает в классно-обобщающих контролях, педагогических советах, методических днях.
В школе целенаправленно внедряется комплексная программа «Дорогой здоровья - в будущее».
Цель программы:
1. Воспитание бережного отношения к своему здоровью
2.Обучение детей нормам жизни, а также определение вредных привычек и получение рекомендаций по их устранению
3. Развитие и укрепление дружбы среди учащихся.
4.Повышение спортивных результатов учащихся.
Программа реализовывалась по трем направлениям: физкультурно-оздоровительное, спортивно-массовое, медицинское и предусматривала профилактическую, медико-коррекционную деятельность, а также работу с учащимися и их родителями. При анализе выполнения задач программы выявлено, что в школе созданы удовлетворительные условия для развития физически здоровой и развитой личности учеников. Решению этих задач уделяется особое внимание. На сегодняшний день в школе стоит приоритетная задача по сохранению здоровья учащихся. Абсолютно здоровых детей в школе -19,1 %, здоровых с некоторыми отклонениями в здоровье - 71,3 %, хронически больных детей - 9%, детей инвалидов – 1,1%
К основной физкультурной группе относится – 91,5 %., к подготовительной группе - 6,4 %, освобождены - 2,1 %. Для решения задач по сохранению здоровья обучающихся в комплексе строится оздоровительно-профилактическая работа со всеми учащимися. В школе проводятся общеоздоровительные мероприятия, нацеленные на повышение резистентности организма детей и подростков. Ведется строгий контроль за соблюдением санитарно-гигиенических норм в условиях школы. Большое внимание уделяется обеспечению рационального и полноценного питания учащихся. В рамках реализации программы проводятся спортивные мероприятия, углубленный и профилактический осмотры учащихся, дни здоровья и др. мероприятия.