Программы учебных дисциплин Допущено Учебно-методическим объединением по направлениям педагогического образования Министерства образования и науки РФ в качестве учебно-методических материалов по направлению «050700 Педагогика»

Вид материалаДокументы

Содержание


Текущая аттестация
Итоговая аттестация
Основное содержание
2. Использование ИТ на разных этапах изучения систем языка.
Основные понятия
Организация самостоятельной работы
Типовые задания для самостоятельной работы
Сдм.04 «информационные технологии в литературном начальном образовании»
Цели дисциплины
Задачи дисциплины
Текущая аттестация
Итоговая аттестация
1.Виды информационных технологий в начальном литературном образовании.
2.Система читательских и речевых умений, формируемая в начальной школе и компьютерные технологии.
3. Обучение приемам анализа и создания интерпретации текста с помощью электронных технологий.
4.Использование информационных технологий при формировании начальных теоретико-литературных понятий.
5.Обучающие компьютерные игры на разных этапах литературного образования.
6.Тестирование на уроках литературы как форма текущего и итогового контроля.
7. Мультимедиа и урок литературы.
8. Литературное творчество младших школьников и информационные
...
Полное содержание
Подобный материал:
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   23

Текущая аттестация

  • Анализ литературы по теме, информационных программ для обучения учащихся начальных классов русскому языку.
  • Определение возможностей информационных технологий в овладении учащимися начальных классов различными системами языка.
  • Создание комплекса упражнений с использованием ПК для изучения определенных тем.

Итоговая аттестация

Зачет, в ходе которого магистрант должен продемонстрировать понимание теоретических основ применения информационных технологий в языковом образовании при создании комплекса упражнений для младших школьников.

Основное содержание

1. Компьютерные технологии в современном языковом образовании. Теоретические основы использования информационных технологий в языковом образовании школьника. Гигиенические, эргономические, лингвометодические требования к информационным учебным программам. Компоненты познавательной деятельности и компоненты языкового образования, моделируемые в информационных программах. Особенности младших школьников, учет которых необходим при моделировании учебного процесса с применением информационных технологий.

2. Использование ИТ на разных этапах изучения систем языка. Использование ИТ в процессе обучения грамоте. Задачи и система упражнений с использованием компьютера при работе над фонетикой, графикой, орфографией. Виды упражнений. Линии усложнения. Способы создания упражнений в электронном виде. Изучение грамматики и синтаксиса с использованием ИТ. Особенности языкового материала и учебной деятельности учащихся. Возможности ИТ в развитии речи. Учет типов текстов, видов заданий и специфики ЦОРов (цифровых образовательных ресурсов) в формировании речеведческих понятий и речевых умений.

Основные понятия

Возможности применения информационных технологий в языковом образовании, грамматические, синтаксические знания и умения, задачи использования компьютерных упражнений, виды и система упражнений, информационные технологии, речевые умения, требования к учебным программам, фонетические, графические, орфографические умения, языковое образование младшего школьника.

Организация самостоятельной работы

Организация самостоятельной работы студентов направлена на решение следующих задач: подготовку к занятиям по всем темам дисциплины; самостоятельную разработку образовательных продуктов с использованием ИТ; анализ имеющихся образовательных продуктов на основе ИТ; конструирование урока русского языка с использованием ИТ; выполнение проверочных работ по темам дисциплины.

Типовые задания для самостоятельной работы:
  • углубленное изучение отдельных тем дисциплины с использованием дополнительной литературы и Internet-ресурсов;
  • анализ электронно-образовательных материалов различного назначения (электронных учебников, мультимедиа-программ, образовательных сайтов;
  • разработка фрагментов уроков с использованием компьютерных технологий;
  • создание тестовых заданий по языковому образованию в начальной школе.

Темы для самостоятельной работы
    1. Использование ИТ в процессе обучения грамоте.
    2. Изучение грамматики и синтаксиса с использованием ИТ.
    3. Обучающие языковые компьютерные игры для младших школьников.
    4. Моделирование учебного процесса в начальной школе с применением ИТ.
    5. Особенности построения уроков русского языка с использованием информационных средств.
    6. Ресурсы Интернета в обучении и деятельности учителя начальных классов.

Рекомендуемая литература
  1. Баранова Е.В. и др. Методические рекомендации для студентов по использованию инструментальной компьютерной среды для организации уроков в начальной школе: Учебное пособие. - СПб., 2003.
  2. Дидактические материалы по орфографии с компьютерной поддержкой: Пособие для учащихся 5-7 классов / Н.Н. Алгазина, З.П. Ларских, Г.И. Пашкова, Е.И. Фитковская - М., 1996.
  3. Дидактические материалы по пунктуации с компьютерной поддержкой: Пособие для учащихся 5-9 кл. / Под ред. проф. Н.Н. Алгазиной - М., 1998.
  4. Зарецкий Д.В., Зарецкая З.А. Компьютер как средство обучения чтению // НШ, 1999, № 3.
  5. Любичева Е.В., Мельник Н.В. Учебник. Компьютер. Орфография: Уч. пособ. – СПб., 1992.
  6. Савельева Л.В., Гогун Е.А., Щеголева Г.С. Информационные технологии в начальном языковом образовании (с.208-226) // Технологии обучения средствами высокотехнологичной образовательной среды: Учебно-методический комплекс / Под ред. проф. Т.Н. Носковой. – СПб., 2007.
  7. Щеголева Г.С. Возможности компьютерной поддержки уроков развития письменной речи в начальной школе // Система дошкольного и начального образования: пути развития: Мат. Всеросс. н.-пр. конф. - СПб., 2005. С. 208-211.
  8. Открываем законы родного языка, математики и природы. 1-4 классы. – ссылка скрыта


СДМ.04 «ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ЛИТЕРАТУРНОМ НАЧАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ»


Семестр: 3, количество кредитов - 3 , отчетность - зачет

Количество часов на дисциплину: 108, из них аудиторных часов: -20 (10 лекционных, 10 практических)

Цели дисциплины: формирование у студентов представлений о видах информационных технологий и возможностях их применения в начальном литературном образовании, о целях и методиках использования И.Т. на уроках литературы в начальной школе; формирование и развитие умений использовать информационные технологии в литературном образовании и разрабатывать дидактические материалы на основе И.Т.

Задачи дисциплины:

развить у студентов представление о возможностях информационных технологий в литературном образовании;

сформировать умения выбирать и применять технологию в зависимости от целей и задач обучения; самостоятельно разрабатывать частные технологии и методически их обосновывать;

развить творческие способности, логическое, образное и методико-технологическое мышление студентов.

Текущая аттестация

Качество усвоения знаний в ходе изучения учебной дисциплины проверяется в вербальной форме (устные и письменные ответы) и в невербальной форме, обусловленной использованием ИТ (компьютерные программы).

Итоговая аттестация

Курс завершается зачетом, который студенты получают после защиты разработанного проекта урока с использованием ИТ.

Основное содержание

1.Виды информационных технологий в начальном литературном образовании. Виды информационных технологий в начальном литературном образовании (типографские, аудио, видео, электронные) и возможности их использования при формировании и развитии читательских и речевых умений и литературоведческих и общекультурных знаний. Современная информационная образовательная среда. Младший школьник как субъект информационного образовательного пространства, особенности его восприятия информации и отношение к разным источникам информации. Анализ результатов воздействия информационной среды на ребенка в аспекте его общекультурного и специального развития.

2.Система читательских и речевых умений, формируемая в начальной школе и компьютерные технологии. Цели, задачи, содержание литературного образования на начальном этапе и компьютерные технологии как средство реализации целей и задач. Методические условия, необходимые для эффективного усвоения знаний и формирования умений посредством внедрения в уроки чтения и литературы И.Т. Специфика использования разных видов И.Т. при формировании системы читательских и речевых умений.

3. Обучение приемам анализа и создания интерпретации текста с помощью электронных технологий. Компьютерные программы, обеспечивающие эффективное обучение приемам стилистического, композиционного и пообразного анализа. Методики их применения на уроках литературы в начальной школе. Анализ имеющихся и разработка собственных программ. Творческие приемы интерпретации произведения. Компьютерные программы, облегчающие обучение ребенка устному словесному рисованию, созданию диафильмов и киносценария. Анализ имеющихся и разработка собственных программ и их защита. Методические условия их реализации. Аудио и видео-технологии на уроках литературы в начальной школе и методики их использования.

4.Использование информационных технологий при формировании начальных теоретико-литературных понятий. Компьютерные технологии, способствующие овладению теоретико-литературными понятиями: ознакомительные программы, электронные тренажеры, обучающие программы и контрольные тесты. Методические условия их применения. Разработка собственных программ и их апробирование и защита.

5.Обучающие компьютерные игры на разных этапах литературного образования. Игра как дидактический прием и форма организации урока. Особенности электронных игр. Учебные цели и задачи, которые модно реализовать с помощью электронных игр. Обучающие электронные игры: анализ и разработка собственных. Защита проекта.

6.Тестирование на уроках литературы как форма текущего и итогового контроля. Виды тестов, используемых в начальном литературном образовании.

Специфика игровых тестов. Электронные тесты и детское восприятие. Анализ имеющихся тестов и разработка собственных, апробация проектов.

7. Мультимедиа и урок литературы.

Возможности мультимедийных программ для реализации целей начального литературного образования и формирования общекультурного поля ребенка. Методические условия их применения на уроках литературы и во внеклассной работе. Мультимедиа в условиях самостоятельной работы ребенка. Анализ мультимедийных учебных программ. Заочная экскурсия с использованием мультимедиа.

8. Литературное творчество младших школьников и информационные

технологии. Редактирование текста с помощью компьютера. Создание компьютерных книг и журналов, альбомов детского творчества.

Основные понятия

Виды и формы контроля за результатами образовательного процесса с использованием ИТ, виды и формы уроков с использованием продуктов ИТ, восприятие продуктов, созданных с помощью информационных технологий, информационные технологии и их виды, компьютерные технологии, методические условия использования ИТ в начальной школе, мультимедиа, образовательный продукт, созданный на основе ИТ, технологи урока литература с использованием ИТ, урок литературы в начальной школе.

Организация самостоятельной работы

Организация самостоятельной работы студентов направлена на решение следующих задач: подготовку к занятиям по всем темам курса; самостоятельную разработку образовательных продуктов с использованием ИТ; анализ имеющихся образовательных продуктов на основе ИТ; конструирование урока литературы с использованием ИТ; выполнение проверочных работ по темам курса.