Программа республиканского палаточного лагеря юных лесоводов и экологов Составители

Вид материала

Программа

Содержание Режим реализации образовательной программы по направлению «юные экологи» Учебно-тематический план 3. Практикум по оформлению исследовательского проекта 4. Республиканский конкурс-слет юных экологов 5. Итоговая диагностика

Подобный материал:

• О проведении районного конкурса юных экологов «Тропинка» в 2011 2012 учебном году, 97.59kb.
• Обзор сми за апрель 2011 г. /часть 3 Минлесхоз проводит республиканский творческий, 448.04kb.
• Районный конкурс юных сказочников проводится в рамках I -го республиканского конкурса, 15.62kb.
• Положение о проведении районного конкурса юных экологов «Тропинка», 109.04kb.
• Методические рекомендации по подготовке детей к Республиканскому слету юных экологов, 746.42kb.
• Прика з, 180.73kb.
• Могильнер А. А. Что мы можем: опыт работы детских экологических объединений. , 311.41kb.
• Программа лагеря дневного пребывания «Солнышко», 218.77kb.
• Образовательная программа по волейболу Авторы составители, 841.77kb.
• Программа Республиканского марийского культурно-лингвистического лагеря «Ужара», 225.71kb.

Режим реализации образовательной программы по направлению «юные экологи»

Реализация образовательной программы по направлению «юные экологи» состоит из следующих этапов:

I этап: проведение вводной диагностики (1-ый день).

II этап: проведение республиканского конкурса-слета юных экологов (2-ой – 4-ый день).

III этап: организация образовательного процесса (5-ый – 7-ой дни).Расписание занятий составляется методистом по образовательной деятельности в соответствии с учебно-тематическим планом и графиком приезда преподавателей (специалистов вузов, ведомств).

IV этап: проведение итоговой диагностики (7-ой день).

Содержание образовательной деятельности включает изучение теоретического материала и практические задания, которые участники выполняют непосредственно в процессе экскурсий, занятий.

В процессе изучения строения и жизни природных сообществ и отдельных организмов обучающиеся получают практические навыки и знания по вопросам охраны природы и рационального использования природных ресурсов.

Основные формы работы – эгрупповые занятия (экскурсии) и индивидуальная самостоятельная работа обучающихся.

Итогом организации образовательной деятельности по направлению «юные экологи» является выполнение самостоятельного исследования с применением исследовательских методик (по ботанике, зоологии, экологии, гидрологии и гидробиологии, почвоведению), включающего сбор, систематизацию материалов, обработку полученных данных, анализ результатов, разработку конкретных предложений по охране изучаемых объектов природы.

В результате реализации программы обучающиеся

должны знать:

• основы проведения эксперимента;
  
• методы изучения живых организмов;
  
• основные методики проведения исследовательских работ;
  
• особенности типичных экосистем местности, многообразие видов этих экосистем (растения, животные, экологические группы);
  
• основные типы почв местности, их состояние, значение и охрана, схему почвообразовательного процесса, факторы почвообразования, основные характеристики состава и свойства почв;
  
• предмет, цель, задачи гидрологии, методы исследований в гидрологии и гидробиологии;
  
• правила оформления исследовательского проекта (структура, форматирование, использование таблиц, графических и других объектов);
  

должны уметь:

• подбирать для своего исследования методики и работать с ними самостоятельно;
  
• проводить статистическую обработку данных;
  
• определять дикорастущие растения с помощью определителя растений;
  
• составлять список видов растений на участке исследования площадью 100 кв. м (примерно 10 м х 10 м);
  
• проводить простейшее геоботаническое описание участка луговой растительности площадью 1 м х 1 м;
  
• проводить простейшее геоботаническое описание участка лесной растительности площадью 20 м х 20 м;
  
• определять птиц визуально и по голосам (из числа поющих в данный период);
  
• определять следы жизнедеятельности животных (погрызы, погадки, следы – из числа имеющихся в окрестностях);
  
• определять беспозвоночных животных с помощью определителя;
  
• закладывать и описывать почвенный профиль;
  
• определять механический состав почвы;
  
• проводить рекогносцировочное описание предложенного водоёма;
  
• проводить простейшие гидрологические измерения на предложенном водоеме (глубина, ширина, скорость течения, объем стока, профиль);
  
• проводить сбор проб перифитона, макрозообентоса и зоопланктона с помощью предлагаемых простейших орудий лова;
  

иметь навыки:

• самостоятельно работать над оформлением исследовательской работы, составлением докладов;
  
• участия в экологических мероприятиях;
  
• работы с инструментами и оборудованием.
  

Результативность реализации программы определяется при помощи диагностики знаний, умений и навыков детей. Диагностика проводится 2 раза за смену: начальная и итоговая.

Учебно-тематический план

№ п/п	Название тем	Количество часов
		всего	теория	практика
1	1. Введение
	Инструктаж по технике безопасности, правилам пребывания на природе. Культура поведения в природе	1		1
	Вводная диагностика	1		1
2. Комплексный полевой практикум по экологии
Практикум по ботанике и экологии растений
	Сбор и оформление гербария	1		1
	Определение дикорастущих растений с помощью определителя	2		2
	Геоботаническое описание фитоценозов	3		3
Практикум по зоологии и экологии животных
	Сбор и определение беспозвоночных животных с помощью определителя	2		2
	Определение видов позвоночных животных по следам жизнедеятельности в летний период	1		1
Практикум по гидрологии и гидробиологии
	Рекогносцировочное описание водоема, простейшие гидрологические измерения на водоеме	2		2
	Сбор проб перифитона, макрозообентоса, зоопланктона с помощью простейших орудий лова	2		2
	Определение представителей водных беспозвоночных с помощью определителя	2		2
	Составление списка видов высшей водной растительности водоема с помощью определителя	1		1
Практикум по почвоведению
	Закладка почвенного профиля, описание почвенного разреза, определение механического состава почвы	6		6
3. Практикум по оформлению исследовательского проекта
	Оформление учебно-исследовательской работы с помощью программы Word (Шрифт. Форматирование текста. Текстовые эффекты. Создание таблиц. Форматирование таблиц. Дополнительные возможности.).	3	0,5	2,5
	Основные понятия, связанные с работой электронных таблиц Excel (Основные приемы работы с электронными таблицами Excel. Оформление рабочих листов. Мастер диаграмм)	2	0,5	1,5
4. Республиканский конкурс-слет юных экологов
	Практическая исследовательская деятельность Выполнение исследовательской работы, защита её на конференции.	6		6
	Определение практических навыков по ботанике, зоологии, гидрологии и гидробиологии, почвоведению (в рамках республиканского конкурса-слета юных экологов).	2		2
	Выявление теоретических знаний по ботанике, зоологии, гидрологии и гидробиологии, почвоведению (тестирование)	1		1
5. Итоговая диагностика
	Итоговое тестирование	1		1
Всего:		39	1	38