Программа республиканского палаточного лагеря юных лесоводов и экологов Составители

Вид материала

Программа

Содержание Кадровое обеспечение программы Организация деятельности по реализации образовательной программы лагеря Организация деятельности по реализации программы воспитания лагеря

Подобный материал:

• О проведении районного конкурса юных экологов «Тропинка» в 2011 2012 учебном году, 97.59kb.
• Обзор сми за апрель 2011 г. /часть 3 Минлесхоз проводит республиканский творческий, 448.04kb.
• Районный конкурс юных сказочников проводится в рамках I -го республиканского конкурса, 15.62kb.
• Положение о проведении районного конкурса юных экологов «Тропинка», 109.04kb.
• Методические рекомендации по подготовке детей к Республиканскому слету юных экологов, 746.42kb.
• Прика з, 180.73kb.
• Могильнер А. А. Что мы можем: опыт работы детских экологических объединений. , 311.41kb.
• Программа лагеря дневного пребывания «Солнышко», 218.77kb.
• Образовательная программа по волейболу Авторы составители, 841.77kb.
• Программа Республиканского марийского культурно-лингвистического лагеря «Ужара», 225.71kb.

Кадровое обеспечение программы

Кадровый состав лагеря формируется из членов педагогического коллектива Центра, студентов ГОУ ВПО «Марийский государственный университет» (рисунок 3).




Рис. 3. Уровни управления и полномочия


Начальник лагеря – обеспечивает общее руководство деятельностью лагеря, распределяет функциональные обязанности между сотрудниками лагеря, осуществляет контроль за их выполнением, создает безопасные условия для проведения образовательной, оздоровительной, природоохранной деятельности участников лагеря, организует материально-техническое обеспечение деятельности лагеря, соблюдение санитарно-гигиенических норм проведения палаточного лагеря.

Заместитель начальника лагеря – организует деятельность сотрудников лагеря в соответствии с их функциональными обязанностями, организует и контролирует деятельность по реализации программы лагеря, следит за соблюдением режима работы лагеря, соблюдением санитарно-гигиенических норм проведения палаточного лагеря.

Методист по воспитательной работе – организует подбор и обучение вожатых, организует их деятельность в процессе проведения лагеря, курирует организацию и проведение досуговых, оздоровительных, практических и природоохранных мероприятий, информирует участников лагеря о правилах, нормах и традициях лагеря.

Методист по образовательной деятельности – организует образовательную деятельность в лагере, руководит работой методистов – организаторов слета, методистов-организаторов групп.

Методист-руководитель группы – обеспечивает соблюдение обучающимися правил пребывания в лагере, следит за соблюдением личной гигиены и безопасности участников группы, организует участие детей во всех лагерных, отрядных мероприятиях по реализации образовательной программы и программы воспитания лагеря.

Методист-организатор слета – совместно с методистом по образовательной деятельности обеспечивает условия для выполнения образовательной программы лагеря (обеспечивает работу преподавателей, составляет расписание занятий, следит за их проведением, составляет программу работы слетов, организуют участие детей в слетах (школьных лесничеств, юных экологов).

Методист по административно-хозяйственной работе – руководит организацией питания, организует дежурство по кухне, следит за сохранностью инвентаря, соблюдением санитарно-гигиенических норм.

Методист – ведет документацию лагеря, оказывает организационную помощь методисту-организатору слета, методисту по административно-хозяйственной работе.

Организация деятельности по реализации образовательной программы лагеря

Образовательная деятельность в лагере организуется в соответствии с Образовательной программой лагеря (приложение 1 к Программе) по двум направлениям – юные экологи и юные лесоводы.

Образовательная деятельность определяется развитием интереса детей к родному краю, воспитанием бережного и разумного отношения к природе.

Учебный процесс строится таким образом, чтобы дети сами могли стать его участниками по приобретению знаний. Этому способствуют курс лекций, соответствующий программе лагеря, а также ежедневные маршруты с изучением различных биоценозов и объектов неживой природы. Структуру учебного процесса составляют комбинированные занятия на местности, имеющие в основе единство теории и практики. В работе полевого лагеря сочетается групповая и индивидуальная работа с участниками.

Частью образовательной программы лагеря является организация и поведение экологических практикумов в форме слетов.

Уровень знаний определяется в соответствии с образовательной программой в форме тестирования. Уровень умений определяется результативностью участия в республиканских слетах:

В реализации образовательной программы лагеря участвуют специалисты:

Министерства лесного хозяйства Республики Марий Эл,

Департамента экологической безопасности, природопользования и защиты населения Республики Марий Эл,

Государственного природного заповедника «Большая Кокшага»,

ГУ «Национальный парк «Марий Чодра»,

ГОУ ВПО «Марийский государственный технический университет»,

ГОУ ВПО «Марийский государственный университет»,

педагоги-практики – руководители детских экологических объединений.

Организация деятельности по реализации программы воспитания лагеря

Досуговые, оздоровительные природоохранные и практические мероприятия проводятся в соответствии с программой воспитания республиканского палаточного лагеря юных лесоводов и экологов (приложение 2 к Программе). В организации и проведении мероприятий в лагере принимают участие участники и руководители каждой команды.

Большое внимание уделяется организации оздоровительных мероприятий, проводимых в игровой форме, организации конкурсов, в соответствии с тематиками 2011 года.

Воспитание, традиционно рассматриваемое наряду с обучением и развитием в качестве одной из трех взаимосвязанных сторон образования, в настоящее время трактуется как его первостепенный приоритет. Важнейшим условием реализации программы воспитания лагеря является организация воспитывающей среды.

Под «воспитывающей средой» мы понимаем систему влияний и условий формирования личности ребенка, а также возможностей для ее развития, содержащихся в социальном и пространственно-предметном окружении ¹(рисунок 2).




Рис. 2. Схема организационной модели воспитывающей и оздоровительной среды.


Палаточные лагеря находятся в наиболее выгодных условиях для реализации процесса экологического воспитания, так как здесь дети имеют возможность сочетать обучение, непосредственную исследовательскую, природоохранную, практическую деятельность и общение с природой, что можно отнести к системе влияний.

Социальное окружение составляют увлеченные, творческие люди-единомышленники: педагоги, сверстники, сотрудники лесничества, на базе которого организован лагерь, сотрудники других заинтересованных учреждений, принимающие участие в организации образовательной, досуговой деятельности.

Пространственно-предметное окружение – палаточный лагерь, луг, окружающий его лес, водоем, находящийся вблизи территории лагеря.

Все данные факторы взаимосвязаны, они дополняют и обогащают друг друга. В профильном экологическом лагере познание природы может быть пронизано радостью, дети естественным образом тянутся к познанию.