F научно-исследовательская работа

Вид материала

Научно-исследовательская работа

Содержание 2.3.8 Анализ работы методической работы учителей технологии и ОБЖ. Цель недели Анализ работы социально-педагогической службы

Подобный материал:

• Научно-исследовательская работа преподавателей и студентов как условие эффективного, 91.08kb.
• Научно-исследовательская работа студентов и пути её совершенствования Оглавление: Введение, 219.43kb.
• Пояснительная записка Создание спецкурса «Проектная и научно-исследовательская деятельность, 44.12kb.
• Учебно-исследовательская и научно-исследовательская работа как факторы развития познавательной, 84.74kb.
• Научно-исследовательская работа студентов Научно-исследовательская работа студентов, 20.56kb.
• Янгляева Галия Рашитовна Почтовый адрес- с. Лямбирь, улица Садовая, дом 18. Телефон-, 381.79kb.
• Научно-исследовательская работа студентов (нирс) является обязательной, неотъемлемой, 111.22kb.
• Водопьянова Татьяна Михайловна, учитель биологии моу «сош №142» г. Омска научно-исследовательская, 67.39kb.
• Рабочая программа научно-исследовательской работы физико-математической секции сш №12,, 78.44kb.
• Научно-исследовательская работа кафедры педагогики иглу в проблемном поле медиаобразования, 139.82kb.

2.3.8 Анализ работы методической работы учителей технологии и ОБЖ.

Анализ работы МО учителей технологии, ОБЖ и профессиональной подготовки за прошедший год.

МО учителей технологии, ОБЖ и профессиональной подготовки первый год работало над методической темой: «Развитие социально – ориентированной личности учащихся в условиях профильного обучения», которая перекликается с темой школы. В прошедшем учебном году МО ставило перед собой следующие задачи:

1. Овладение новыми педагогическими технологиями, применение на уроках ИКТ с целью создании условий эффективного профессионального самоопределения школьников;
   
2. Освоение новых форм и методом внеклассной работы;
   
3. Обобщение и распространение опыта работы учителе МО через различные формы: выступление на заседаниях педагогического совета, на семинарах, на заседаниях МО учителей района;
   
4. Участие учителей МО в творческих группах;
   
5. Изучение современных педагогических технологий профильного обучения.
   

С поставленными задачами МО справилось, этому способствовал соответствующий уровень преподавательского состава. Программный материал выполнялся в соответствии с государственными программами . На последнем заседании МО работа, проведённая за текущий год была признана удовлетворительной.

Учителями МО разработаны планы самообразования, согласно выбранным педагогическим проблемам. На заседании МО,5.01.11г. были заслушаны отчеты учителей Латуша А. Б. и Ольхина А.Н. по темам самообразования.

МО принимало участие во всех школьных мероприятиях, совещаниях. Данные мероприятия положительно отразились на профессиональном росте учителей и результатах обученности учащихся, так как постоянная работа с учащимися позволяет лучше узнать детей, найти индивидуальный подход к каждому ребёнку. В течение нескольких лет осуществляется внутришкольный контроль работы МО со стороны администрации, а также проводится взаимопроверка качества преподавания между учителями объединения через взаимопосещение уроков. Работу МО с учащимися, имеющих высокий уровень учебной мотивации и одарённые дети, можно проследить по результатам призовых мест в олимпиадах различного уровня и участия в конкурсах.

Работа МО по повышению учебной мотивации через систему внеурочной деятельности по предмету отразилась в кружковой работе, которая ведется по программам, разработанным учителями Пьянниковой Е. И. Некрасовым А. В. Домаревой Н. И.

По обеспечение высокого методического и повышение профессионального уровня, каждый год по одному учителя из нашего МО проходят курсы при БелРИПКППС. Педагоги участвуют в проводимых семинарах муниципального уровня. Учителя МО при объяснении учебного материала активно используют ИКТ. Использование этих средств повышает интерес учащихся к изучению предметов технологии, ОБЖ и профессиональной подготовки.

С 15.11 по 25.11 была проведена предметная неделя. Цель недели: влияние предметной недели на развитие интересов учащихся к предметам технологии, ОБЖ, профессиональной подготовки. Повышение образовательного уровня, развитие творческих способностей учащихся, внимательности, аккуратности, выявление способных по предметам.

Были даны открытые уроки всеми учителями МО. Администрацией школы был проведён внутришкольный контроль качества образования по предметам технологии, ОБЖ и профессиональной подготовки (контрольный срез). В ходе предметной недели была проведена выставка творческих работ учащихся.

Успеваемость по предметам технологии и ОБЖ составляет 100%, качество знаний по технологии Некрасов А. В. 87%, Пьянникова Е. И. 86%, ОБЖ – Ольхин 85%, Латуш А. Б. – 84%.

Из выше сказанного можно сделать вывод, что с поставленными задачами методическое объединение справилось; педагоги МО – учителя с большим педагогическим стажем, творческие, любящие свое дело, имеющие хороший потенциал в работе.

Однако в работе имеются недостатки и нереализованные возможности, которые необходимо устранить в новом учебном году.  

Методическая тема на 2011-2012 учебный год:

развитие социально – ориентированной личности учащихся в условиях профильного обучения.

Задачи:

1. Овладение новыми педагогическими технологиями, применение на уроках ИКТ с целью создании условий эффективного профессионального самоопределения школьников;
   
2. Освоение новых форм и методом внеклассной работы;
   
3. Обобщение и распространение опыта работы учителе МО через различные формы: выступление на заседаниях педагогического совета, на семинарах, на заседаниях МО учителей района;
   
4. Участие учителей МО в творческих группах;
   
5. Изучение современных педагогических технологий профильного обучения.
   

3. 9 Анализ работы методического объединения классных руководителей
   

В 2010-2011 учебном году в состав методического объединения входило 47 классных руководителей: 19 начальная школа, 21 средняя школа, 7 старшая школа. В течение года поменялся классный руководитель в 7 Д классе, в 5 Б классе. Работа методического объединения классных руководителей осуществлялась соответственно поставленным задачам:

- способствовать развитию интеллектуальных, нравственных, творческих качеств учащихся, их социализации и адаптации в обществе;

- содействовать развитию личности в коллективе;

- осуществлять воспитательную деятельность во взаимодействии с родителями.

Реализация поставленных задач происходила по средствам работы в классном коллективе, совместной деятельности семьи и школы в формировании личности ребенка. Многие аспекты работы метода объединения были раскрыты на семинаре «Совместная работа семье и школы как условие формирование личности ребенка и средства реализации гуманистического направления», научно-практической конференции «Новые формы и методы работы педагогов с родителями», семинаре «Основные пути и условия формирования личностных качеств учащихся в коллективе», метод. объединении «Направленность воспитательной работы на личностное формирование учащегося», педагогический совет «Роль классного руководителя в становлении классного коллектива и его влияния на формирование личности».

На первом заседании МО «Планирование и организации воспитательного процесса на 2010-2011» были поставлены цели и задачи работы, определены основные направления деятельности МО классных руководителей. На последнем заседании методического объединения «Итоги работы МО классных руководителей, перспективы организации в новом учебном году» руководителями были подведены итоги работы МО за 2010-2011 учебный год.

Многие классные руководители (Букреева И.Ю., Лобова И.С., Лихобабенко Л.И., Каменева Т.А., Седакова Л.Г., Воронкова В.В., Шинкарь Л.И., Некрасов А.В., Бут Л.И., Малюкова Е.А.) ориентировали свою деятельность на формирование коллектива, личности в коллективе. Именно в начальной и средней школе ребенок формируется как личность, происходит адаптация в социуме, развиваются взаимоотношения в коллективе. В этом аспекте воспитательной деятельности важное значение имеет педагогическая культура и культура семейных отношений. Используя разнообразные методы и формы, классные руководители проводили внеклассные мероприятия, классные часы: «Давайте дружить», «Ответственность и поступки», « Что такое дружба», «Терпенье и труд все перетрут», «Каждый творец своего здоровья» и другие.

Реализуя задачу совместной деятельности семьи и школы, классными руководителями были проведены открытые мероприятия с родителями, родительские собрания (план проведения прилагается), рейды «Семья», «Подросток». В способствовании формирования творческой, интеллектуальной, нравственной, здоровой личности воспитательная работа осуществляется по следующим направлениям: «Экологическое воспитание», «Идеологическое и гражданско-патриотическое воспитание», «Подготовка учащихся к труду и выбору профессии», « Эстетическое воспитание и культура поведения», «Нравственно-правовое восприятие, профилактика противоправного поведения детей», «Развитие физической культуры и формирование ЗОЖ», «Взаимодействие семьи и школы».

Классные руководители Некрасов А.В., Воронкова В.В., Бут Л.И., Ободенко О.И., Волкова О.В., Сафонова Л.Г., Еленко Н.А., Байдукова Г.Г., Иваненко И.В., Закуйцкий С.Н., Баромыченко В.Ф. в своей деятельности одним из главных направлений в воспитательной работе определили формирование ЗОЖ. Педагоги проводили работу, используя различные формы и методы: игры, лекции, кинолектории, устные журналы, брейн-ринги, конкурсы, викторины («Медленная смерть от наркотиков», «Опасная болезнь – алкоголь», «Мое здоровье в моих руках», «Проблемы зависимости от психоактивных веществ среди молодежи», «О курении, алкоголе, СПИДе», «Как здорово быть здоровым», «Я против вредных привычек» и т.д.)

В марте с целью формирования ЗОЖ был проведен конкурс агитбригат «Курить – здоровью вредить». Учащиеся не только пропагандировали быть здоровым, но и имели возможность проявить свои творческие способности, индивидуальность. По профилактике СПИДа в начале декабря прошла декада «Мы против СПИДа», в рамках которой были проведены различные мероприятия: лектории, классные часы, информ. часы, анкетирование, конкурсы рисунков, плакатов. В течение года проводились Дни здоровья, День футбола, посещались спортивные мероприятия.

Важными направлениями в развитии, формировании личности были «Эстетическое воспитание» и «Идеологическое, гражданско-патриотическое воспитание». По этим направлениям классные руководители Шинкарь Л.И., Талицкая Н.Н., Малюкова Е.А., Махаева О.А., Акимова Н.А., Сафонова Л.Г., Никонова Л.И., Полипко Л.С. проводили классные часы, внеклассные мероприятия: «Символы государства», «Я – гражданин»,

« Что значит быть патриотом?», «Давайте дружить», «Интеллектуальная мозаика», «Как себя вести», «Этикет в нашей жизни», «Что значит быть модным» и т.д.

В повседневной деятельности с коллективом, с отдельными учащимися преподаватели стремятся воспитывать у учащихся культуру поведения, речи, формировать чувство прекрасного, образного мышления. Этому способствуют и экскурсии, посещения музеев, кинотеатра, выставок во Дворце культуры и Спорта.

В направлении «Нравственно-правовое воспитание, профилактика противоправных действий» проводились мероприятия, целями которых были воспитывать у учащихся чувства добра и справедливости, милосердия, уважения друг к другу; формировать правовую культуру ( «Прощать – значит любить», «Психологический климат в семье», «Жестокость и милосердие», «ты женщина – и этим ты права», «Ответственность и проступки», «Я – взрослый», «Нравственные проблемы взросления», «Я и закон», «Что я знаю о законе?», «Мои права и обязанности».

Важным аспектом в воспитании личности является подготовка учащихся к труду и выбору профессии. Уже с начальных классов педагоги вводят детей в мир профессий («Все профессии нужны», «Профессия, которую мы выбираем» и др.)

В средних классах проводится диагностика интересов, индивидуальных способностей учащихся, осуществляются знакомства с особенностями, требованиями различных профессий. В выпускных классах каждым классным руководителем была составлена программа по профориентации, куда были включены классные часы: «Дорога, которую мы выбираем», «Профессии будущего», «Кем быть», «Сделай свой выбор», «Куда пойти учиться?» и другие в форме конференций, конкурсов, ролевых игр; экскурсии в учебные учреждения, на выставку «Образование 2011», приглашение представителей ВУЗов, ПТУ, ССУЗов.

В течение года прошли декады по профилактике суицида, посвященные Дню семьи, матери. Проводилась работа с трудными учащимися. Педагоги стремились использовать в своей деятельности новые идеи, разнообразные формы и методы в формировании развитой личности.

Следует отметить высокий уровень подготовки и осуществления воспитательной работы классных руководителей Савченко Е.М., Пилипко Л.С., Носуля Н.П., Закуцкого С.Н., Иваненко И.В., Никоновой Л.И., Волковой О.В., Сафоновой Л.Г., Указать на формальное отношение к своим обязанностям классных руководителей Марочкиной И.Н., Герман-Евтушенко О.В., Болотских Н.С., Ольхина А.Н., В воспитании современной молодежи большая роль отводится повешению педагогической культуры родителей. В следующем году решено организовать воспитательный процесс соответственно особенностям современного общества.

Методическая тема на 2011-2012 учебный год: становление классного коллектива через организацию ученического самоуправления как один из способов успешной социализации обучающихся

4. Анализ работы социально-педагогической службы
   

За истекший учебный год в МОУ « СОШ №1» города Валуйки со всеми несовершеннолетними подростками, поставленными на учет в ОДН, ВШК проводилась индивидуально-профилактическая работа.

В кабинете социально- педагогической службы имеются в наличии необходимые материалы нормативно- правовой базы, методическая литература. Оформлен и постоянно обновлялся стенд «Социально - психолого – педагогический вестник ». В сентябре был сформирован банк данных. В него внесены 375 детей из социально-незащищенных слоев населения, это 32 % от общего числа учащихся. Среди них 39 детей из многодетных семей, 43 семьи лишившихся одного кормильца, 229 семей разведенных родителей, 32 семьи матерей-одиночек, 9 семей вынужденных переселенцев, 14 детей-инвалидов, 14 детей из опекунских семей, 7 – из неблагополучных семей, 5 состоящих на учете в ОДН, 10 на внутришкольном контроле. Всего неполных семей 315, что составляет 27 % от общего количества учащихся школы.

В начале учебного года в банке данных состояли 16 опекунских семей, к концу учебного добавился ещё один ребенок. В течение всего учебного года социальным педагогом осуществлялся периодический патронаж семей, в которых воспитываются опекаемые дети, составлялись акты обследования жилищно-бытовых условий проживания несовершеннолетних. С опекунами проводились индивидуальные консультации. Пособие получают 6 опекаемых.

Все опекаемые дети переведены в следующий класс. С медалью окончила нашу школу Альникина Екатерина (11 «В»). На «хорошо» закончили учебный год: Чужинова Диана (8 «В»), Зиновьева Екатерина (8 «А»), Котлова Евгения (7 «В»), Ткачев Александр (2 Д); Волобуев Кирилл (3Д); Бутко Валерия ( 3 Г); Логвинов Александр ( 6 В); Борисенко Григорий ( 10 А), Коробова Яна( 11 А); на «удовлетворительно» - Луньшин Кирилл (5 «В») Лукашов Ярослав (5 А), Ермишина Алина (7 «А»), Дмитриенко Наталья (10 В), Рыжкова Валерия (5 В). Все опекуны добросовестно относятся к своим обязанностям, поддерживают контакт со школой, интересуются учебой детей. Классные руководители Трегубова О.С., Ободенко О.И., Коробкина Н.М., Ситович Е.В., Бут Л.И., Байдукова Г.Г., много внимания уделяют опекаемым детям, контролируют их учебу и поведение.

Все опекаемые дети имеют льготы – получают бесплатные путевки в оздоровительные лагеря.

На начало учебного года в банке данных числилось 6 неблагополучных семей, в которых проживали 7 детей. Семьи неоднократно посещались социальным педагогом, классными руководителями и школьным инспектором на дому, составлены акты обследования жилищно-бытовых условий проживания учеников, с родителями проведены профилактические беседы, консультации, встречи с педагогами. Наиболее неблагополучные семьи рассматривались на заседаниях районной Комиссии по делам несовершеннолетних семьи: Потаниных, Пшеничных, Юрьевых, Чернышовых, на школьном Совете профилактики – все семьи. Работа проводилась с каждой семьей индивидуально в тесном сотрудничестве с Комиссией по делам несовершеннолетних, ежемесячно передавались данные по посещаемости в Комитет образования администрации «Город Валуйки и Валуйский район», в Комиссию дел несовершеннолетних. За истекший год были привлечены к административной ответственности за ненадлежащее воспитание 8 раз неблагополучные семьи.

Социальный педагог проводит изучение контингента подростков и их семей, начиная с младших классов, выделяет учащихся, оказавшихся в трудной жизненной ситуации.

Вызывают беспокойство условия жизни Чернышова Сергея (4 Б). Его родители употребляют спиртные напитки, не работают, устраивают дома потасовки. Мальчик из-за этого приходил в школу с неподготовленными уроками, допускались пропуски без уважительной причины. Похожая ситуация в семье Пшеничных Сергея, хотя в последнее время мама закодировалась, что позволяет надеяться на дальнейшие улучшения в данной семье.

Дети из многодетных семей в нашей школе имеют льготы – получают бесплатные путевки оздоровительные лагеря, питаются бесплатно дважды в день, охрану родители оплачивают с 50 % скидкой.

В списке учащихся, состоящих на учете в ОДН, на конец учебного года числились 4 человека. Из них, поставлены на учёт за драку с нанесением вреда здоровью: Седоченко Руслан ( 6 Г); за употребление спиртных напитков: Потанин Александр( 9 В), Родной Николай ( 5 В), Климов Кирилл ( 5 Г).

На начало учебного года на внутришкольном учете состояли 10 учащихся. На конец года-10 учащихся (Юрьев Виталий -9В, Кучеренко В. 9В, Потанин А. 9 В, Седоченко Р. 6 Г, Седин А. 8А, Родной Н. 5 В, Климов К. 5 Г, Безгодков Д. 4 Б, Майстренко Д. 4 Б, Антощук В. 6 В.

На учёте в наркологическом диспансере на конец года состоят 2 учащихся ( за употребление спиртных напитков).

Классными руководителями и социально-психологической службой школы используются различные формы и методы индивидуальной профилактической работы с учащимися, состоящими на различных формах учета:

-изучение особенностей личности подростков, занятия с психологом по коррекции поведения;

- посещение уроков с целью выяснения уровня подготовки учащихся к занятиям;

- психолого-педагогическое консультирование родителей, учителей предметников с целью выработки подходов к воспитанию и обучению подростков;

-индивидуальные и коллективные профилактические беседы с подростками;

-вовлечение учащихся в систему объединений дополнительного образования с целью организации занятости в свободное время.

проводились заседания Совета по профилактике правонарушений, в течение года на 9 заседаниях были рассмотрены 34 учащихся, совершивших противоправные действия. Инспектор ОДН Ткачёва Т.В. оказывала помощь в работе Совета: проводила индивидуальные беседы, выступала на классных часах, посещала отдельных учащихся на дому. Для учащихся 5-11 классов она провела беседы « Права и обязанности ученика и ребенка », в начальной школе – «Каким ты себе представляешь примерное поведение ученика и ребенка?».

Следует также отметить добросовестную работу следующих классных руководителей: Еленко Н.А. с Потаниным Александром 9 В, сведения о семье которого занесены в районный банк данных по причине социального неблагополучия (родители злоупотребляют спиртными напитками, конфликты в семье). Мальчик не пропускает школу, имеет положительные отметки в школе, Старокожевой Н.Д., с Боровинским Д. учащимся 8 Б, у которого возникали постоянные проблемы в общении с одноклассниками, с обучением, посещением занятий.

Классными руководителями регулярно проводится работа:

- по ознакомлению с классными коллективами: изучаются индивидуальные особенности детей, их занятость в свободное время в учреждениях дополнительного образования, социальное положение и материально- бытовые условия проживания семей, по результатам данных обследований составлены социальные паспорта классов;

- по адаптации учащихся в классных коллективах.

Многие учащиеся девиантного поведения с удовольствием посещали кружки и спортивные секции. К сожалению, не удалось вовлечь в кружковую работу Ёлосова А.9 Д, Потанина А. 9В.

Необходимо отметить кропотливую, целенаправленную работу с учащимися девиантного поведения следующих классных руководителей: Сотниковой Н.И., Старокожевой Н.Д., Болотских Н.С., Бут Л. И. ,Ободенко О.И., Сафоновой Л.Г.Баромыченко В.Ф., Байдуковой Г.Г..

Они постоянно поддерживают связь с родителями, контролируют посещаемость уроков, не оставляют без внимания ни одного случая нарушения дисциплины. В результате активной работы вышеназванных классных руководителей к концу учебного года нормализовалась обстановка в 7В, 8Б, 8Г, 9 Б, 10В классах, улучшилось поведение и посещаемость некоторых учащихся. Остаются проблемы с поведением в 6«Г» классе (классный руководитель Малюкова Е.А.), 7А (кл. руководит. Герман-Евтушенко О.В.). Здесь предстоит большая коррекционная работа совместными усилиями классных руководителей, администрации и социально-психологической службы.

Тесное взаимодействие классных руководителей с учителями предметниками способствует решению проблемы с обучением учащихся, имеющих трудности в освоении программы.

С целью выполнения Закона РФ « Об образовании», а также для предотвращения бродяжничества и безнадзорности ведется строгий контроль над посещаемостью занятий учащимися школы.

С этой целью:

- классными руководителями регулярно заполняется специальный общешкольный журнал пропусков учащихся, выявляется причина пропуска, заполняется страница пропусков уроков в классном журнале,

-учителя предметники своевременно ставят в известность классного руководителя о пропусках уроков учениками, классный руководитель в тот же день сообщает родителям о пропусках уроков (звонок по телефону, посещение семьи на дому, запись в дневнике);

- большинство учащихся, имеющих пропуски без уважительной причины, состоит на особом контроле педагогов школы и социального педагога, поэтому с ними проводится профилактическая работа, ведется строгий контроль над их посещаемостью, включая посещение уроков социальным педагогом. в классе которой обучается Боровинский Д. ебляют спиртными напитками,конфликты,уклонение от выпоти в свободное время.

В конце каждого месяца в отдел образования социальным педагогом подавался список учащихся, пропустивших более 30 % уроков. Среди прогульщиков: Юрьев В., Седин А.- без уважительных причин. Некоторым учащимся приходилось уделять повышенное внимание и проводить с ними индивидуальную работу, посещать на дому и приводить в школу. Это, Пшеничных Сергей (8 Б), Боровинский Д.(8 Б). Проводились рейды по выявлению прогульщиков, беседы с ними. Ведётся журнал учёта посещаемости.

Одним из важных факторов профилактики является занятость учащихся в свободное время, поэтому в школе большое внимание уделяется развитию системы дополнительного образования, а также пропаганде здорового образа жизни и вовлечению подростков в кружки и секции. У школы заключены соглашения о взаимосотрудничестве с ДЮСШ, СЮТ, Эколого-биологическим центром, Домом детского творчества, СЮтур.

Для профилактики и коррекции девиантного поведения социальным педагогом сделано много. Налажен контакт с районным психолого-педагогическим центром, проводились тренинговые занятия с отдельными учащимися (Позднякова Д., Коноваленко Д. и др.) Социальным педагогом и педагогом психологом проведены групповые тренинговые и коррекционные занятия: «Поговорим об алкоголе» в 5 – х классах (2 занятия), «Проступок. Правонарушение. Пареступление.» в 8 – 9 классах (4 занятия) . Проведено 9 выступлений на классных родительских собраниях на темы: «О выполнении Закона Белгородской области о правах и обязанностях родителей», «Признаки употребления ПАВ детьми», «Воспитание без насилия», «Пути разрешения конфликтных ситуаций. Для учащихся старших классов состоялся просмотр фильма о вреде наркотиков с последующим обсуждением.

Социальным педагогом обследованы жилищно-бытовые условия 49 учащихся группы риска, 6 учащихся из неблагополучных семей, всех детей, находящихся на опеке. Проведена большая консультативная работа с учащимися группы риска –138 консультации по проблемам посещаемости, успеваемости, курения, сохранности школьного имущества, взаимоотношений с учителями и друзьями, сквернословия, выполнения Устава школы и т. д.; с родителями – более 22 консультации (о взаимоотношениях с детьми, об ответственности за их воспитание, улаживание конфликтных ситуаций); с учителями – более 50 консультаций (по проблемам детей девиантного поведения, конфликтных ситуаций, установления контактов в ОДН, КДН, РППЦ, наркодиспансером, а также привлечения родителей к ответственности за воспитание детей).

В течение года проводилась работа по профилактике употребления ПАВ и формированию здорового образа жизни. Педагоги школы тесно сотрудничают с медицинскими работниками, которые являются частыми гостями в классах. Это врач-нарколог Курепина И. В., врач-инфекционист Чернова В. П. и др.

В апреле в школе проводился месячник «Молодежи – здоровый образ жизни» школьники поучаствовали в конкурсе плакатов и рисунков «Молодежь без наркотиков», в различных спортивных мероприятиях школьных и городских. Администрация и школьный актив организовали рейды по выявлению курильщиков.

Результаты анкетирования на предмет осведомлённости детей и подростков по проблемам употребления психоактивных веществ в 8-х классах показало, что не курят среди них 70 %, 87 % довольны проводимой пропагандистской работой, 73% опрошенных считают, что в дальнейшем смогут обходиться без употребления вредных веществ.

Социальным педагогом и педагогом - психологом проведено социологическое исследование на предмет профессионального самоопределения выпускников. В результате выяснилось, что 40 % опрошенных имеют оптимальный уровень социальной зрелости, 55 % опрошенных обладают допустимым уровнем социальной зрелости и 5 % еще не определились с выбором.

68 % одиннадцатиклассников уверены в том, что в наше время нужно честно трудиться на благо России, для устройства собственной карьеры и будущей жизни. Опрос показал, что у выпускников практически сформирована внутренняя готовность к реализации перспектив своего профессионального и личностного развития. Произошел активизирующий эффект: подростки заинтересовались результатами, то положительно сказалось на активизации их ценностно-нравственных ориентацией.

Диагностика уровня социальной зрелости выпускников 9-х классов показала, что из 88 учащихся имеют критический уровень социальной зрелости всего 7 человек.

В 2011 – 2012 учебном году педагогам школы предстоит уделить внимание решению следующих задач:

• продолжить работу по созданию психологического комфорта и безопасности детей в школе, семье, микрорайоне;
  
• создать условия для саморазвития, социализации, самореализации личности ребенка в среде сверстников;
  
• помочь нуждающимся подросткам в преодолении инфантильности формированием навыков организаторской, общественно ценной деятельности, способствующей становлению позиции граждан своего отечества