Рабочая программа научно-исследовательской работы физико-математической секции сш №12, г. Мирного Научно-исследовательская работа проводится с целью развития творческой активности и научной самостоятельности школьников,

Вид материала

Рабочая программа

Содержание План мероприятий на 2000-2001 учебный год. Анализ исследовательской работы

Подобный материал:

• Организация научно – исследовательской деятельности учащихся. Научно-исследовательская, 309.37kb.
• Приказ № от 201 г. Рабочая программа секции «Почемучки» научного общества «Творчество,, 178.72kb.
• Методические указания к выполнению и оформлению научно-исследовательской работы учащихся, 274.5kb.
• Пояснительная записка Создание спецкурса «Проектная и научно-исследовательская деятельность, 44.12kb.
• Научно-исследовательская работа и пути её совершенствования, 116.51kb.
• Положение об организации научно-исследовательской работы студентов, 130.25kb.
• Учебно-исследовательская и научно-исследовательская работа как факторы развития познавательной, 84.74kb.
• Семинар «Научно – исследовательская деятельность школьников как модель педагогической, 107.34kb.
• Задачи секции: широкое привлечение учеников к участию в научно исследовательской работе;, 67.94kb.
• 1. Научно исследовательская работа учащихся организуется в таких формах, как, 108.07kb.

Рабочая программа научно-исследовательской работы

физико-математической секции СШ №12, г. Мирного


Научно-исследовательская работа проводится с целью развития творческой активности и научной самостоятельности школьников, выявления, развития и воспитания творческой личности.

Основные задачи деятельности:

• формирование научных взглядов школьников;
  
• развитие интереса к исследовательской работе;
  
• поощрение творческой самостоятельности школьников;
  
• выявление и поддержка учащихся, склонных к занятию исследовательской деятельностью;
  
• развитие и воспитание творческой личности;
  
• участие в олимпиадах, научных семинарах и конференциях (городских, улусных, республиканских).
  

Направления деятельности:

• организация исследовательской деятельности учащихся;
  
• организация олимпиад, семинаров и конференций в рамках деятельности школы;
  
• осуществление контактов с высшими учебными и научно-исследовательскими институтами города;
  
• распространение и пропаганда своей деятельности.
  

В результате научно-исследовательской работы школьники должны

быть знакомы

• с методами поиска научной информации, работы с каталогами в библиотеке;
  
• с работой в системе Internet;
  
• с современными методами научно-исследовательской работы;
  
• с современными методами обработки научных результатов;
  
• с основными компьютерными математическими пакетами;
  

уметь

• делать обзор литературы по интересующему вопросу;
  
• систематизировать информацию;
  
• составлять план работы (эксперимента);
  
• применять теоретические навыки для решения соответствующих практических задач;
  
• анализировать и обобщать полученные результаты;
  
• оформлять и докладывать их на семинарах и конференциях;
  
• написать и оформить научную статью;
  
• применять при решении ПЭВМ.
  

В процессе работы учителя используют следующие принципы:

• быть примером для подражания;
  
• поощрять сомнения, возникающие по отношению к общепринятым предположениям и допущениям;
  
• разрешать делать ошибки;
  
• поощрять разумный риск;
  
• поощрять умение находить и формулировать проблему;
  
• поощрять и вознаграждать творческие идеи и результаты творческой деятельности;
  
• предоставлять время для творческого мышления;
  
• подготавливать к препятствиям, встречающимся на пути;
  
• стимулировать дальнейшее развитие.
  

Структура научно-исследовательской деятельности.


Вовлечение школьников в научно-исследовательскую деятельность и выявление учащихся, склонных к занятию исследовательской деятельностью, проводится по трем ступеням.


I cтупень

1. Обучение по занковской системе.
   
2. Создание единой группы учащихся, для решения задач, выходящих за рамки школьной программы.
   
3. Подготовка и принятие участия в школьных, улусных олимпиадах по математике.
   

II cтупень

1. Обучение в заочной физико-математической школе при МИФИ.
   
2. Проведение факультатива «Дополнительные главы алгебры» по программе классов с углубленным изучением математики.
   
3. Подготовка и принятие участия в школьных, улусных олимпиадах по математике и физике.
   
4. Создание кружка «Юный информатик».
   
5. Проведение конкурса на лучший реферат по физике и математике.
   
6. Проведение семинара по курсу ТРИЗ-педагогике.
   

III ступень

1. Образование группы учащихся с углубленным изучением математики на базе всех 10 классов.
   
2. Обучение в заочной физико-математической школе при МГУ.
   

4. Проведение предметных недель математики, физики, химии, информатики.
   
5. Подготовка и принятие в школьных, улусных, республиканских олимпиадах
   
6. Принятие участие в «Телетестинге».
   
7. Привлечение учащихся к научно-исследовательской работе в рамках «Английского клуба».
   
8. Проведение общешкольной научной конференции в рамках всероссийской программы «Шаг в будущее».
   
9. Работа со способными детьми в рамках факультативов по предметам физико-математического цикла.
   
10. Привлечение для работы в факультативах преподавателей ПТИ (ф) ЯГУ, специалистов Якутнипроалмаза, ЦНИИГРИ.
    
11. Проведение научного семинара.
    
12. Создание группы программистов для осуществления компьютеризации школы, внедрения информатики при обучении предметов физико-математического цикла.
    
13. Проведение исследовательских занятий по физике с применением компьютерных математических пакетов.
    
14. Участие в научных конференциях ПТИ (ф) ЯГУ, «Шаг в будущее».
    

Научно-исследовательской работой может заниматься любой школьник. Контроль, за данной работой, осуществляет заместитель директора, курирующий работу по предметам физико-математического цикла. Организационную и финансовую поддержку оказывает администрация школы. Экспертиза научно-исследовательских работ осуществляется экспертным советом.


План мероприятий на 2000-2001 учебный год.

	Подготовка учащихся к школьным олимпиадам	3-11	в теч. года
	Проведение школьных олимпиад	3-8 9-11	в каждой четверти дек. 2000
	Подготовка учащихся к районным олимпиадам	9-11	дек-янв.
	Подготовка учащихся к республиканской олимпиаде	9-11	фев.-март
	Участие в олимпиаде ПТИ (ф) ЯГУ	9-11	март
	Подготовка к школьной конференции	3-11	сент-дек.
	Проведение школьной конференции	3-11	янв.
	Участие в районной конференции «Шаг в будущее»	8-11	январь
	Участие в республиканской конференции «Шаг в будущее»	8-11	март
	Участие в студенческой конференции ПТИ (ф) ЯГУ	10-11	апрель
	Работа кружка «Юный программист»	8-11	в теч. года
	Проведение командной олимпиады по математике	5-7	май
	Чтение лекций преподавателями ПТИ (ф) ЯГУ	9-11	в теч. года
	Проведение предметных недель по математике - по химии – по физике -	2-10 6-10 7-10	Апрель Апрель апрель

Анализ исследовательской работы

Немалую роль в исследовательской работе играет факт выявления учеников, склонных к занятию исследовательской деятельностью. Здесь работа проводится в несколько этапов:

• обучение по занковской системе;
  
• участие в олимпиадах;
  
• посещение факультативов по предметам;
  
• посещение факультатива «Решение нестандартных задах»;
  
• посещение семинара по Триз-педагогике.
  

Работа с младшими школьниками приносит свои плоды – они, в этом году, заняли 2 и 3 места в районной олимпиаде по математике. В нашей школе традиционно проводится работа по подготовке наших учеников к олимпиадам по точным наукам. Ежегодно учащиеся нашей школы являются победителями и призерами улусных олимпиад по математике, физике и информатике. В этом учебном году для учащихся 9-11 классов был введен новый предмет «Подготовка к олимпиаде». Этот предмет ведут преподаватели ПТИ (ф) ЯГУ. Но этот год не был таким успешным, хотя у нас были призовые места по физике, химии, черчению. Это связано с тем, что уровень математической подготовки вырос, в нескольких школах были открыты математические классы. Поэтому в следующем учебном году планируется стратификация классов по точным наукам, начиная с восьмого, а не десятого.

Наша школа уже давно поддерживает тесную связь преподавателями ПТИ (ф) ЯГУ. Они являются консультантами научно-исследовательских работ наших учащихся. Наши ученики успешно выступают на научно-исследовательской конференции «Шаг в будущее» по секции математика. И этот год был для нас успешным: мы заняли первое и третье места на городской конференции, а также награждены дипломом второй степени республиканской научной конференции школьников «Шаг в будущее». Радует то, что этого успеха добился ученик восьмого класса. Поэтому в следующем году мы планируем самостоятельное участие школы во всероссийской конференции «Шаг в будущее».

В этом году в школе была проведена вторая общешкольная конференция «Образование. Школа. Интеллект.», которая стала в нашей школе традиционной. Школьники представили доклады, которые представляли собой отчеты о проделанной ими учебно-исследовательской и научно-исследовательской работе. Доклады слушались по четырем секциям: «Иностранный язык», «Точные науки», «Естественно-гуманитарная», «Начальная школа». Доклады были реферативными, расчетно-исследовательскими и практическими с применением ЭВМ. Лучшие работы были представлены для участия в городской конференции «Шаг в будущее» и в Мирнинской научно-практической конференции «Молодое поколение и наука –2001».

Конечно же, выбор, постановка и решение исследовательской задачи, требует от ученика и учителя определенных навыков. Поэтому со следующего года мы планируем сделать работу научного семинара постоянной. Наши консультанты прочитают курс лекций о современных методах научно-исследовательской работы, познакомят с методами обработки научных результатов, введут в курс своих научных исследований. Мы более строго подойдем к написанию рефератов учащимися второй ступени. Темы рефератов будут утверждаться, а сами рефераты будут докладываться на семинаре. В работе над рефератами ученики должны научиться делать литературный поиск, систематизировать информацию, анализировать и обобщать, оформлять научную работу.

Также в следующем году проблемные и исследовательские уроки в 9-11 классах должны стать нормой. Богатейший пример для исследования даёт нам физика. Идеальными же темами, в которых проявляется синтез математического и компьютерного моделирования, являются задачи на механическое движение. Возможность без особых проблем решать различные нелинейные и дифференциальные уравнения, наглядность представления выводимых результатов, эффекты анимации позволяют по-новому, более глубоко усвоить и понять изучаемый материал, рассмотреть интересные исследовательские задачи. Работа с базами данных и таблицами позволяет ставить и решать различные экономические задачи. Простой вывод графической информации даёт возможность даже ученикам 7-8 классов решать задачи линейного программирования.