Урок 1 Тема: «Я и Мы»
| Вид материала | Урок |
- Брагина Нина Дмитриевна 2007 г. Тема: урок, 111.46kb.
- А. С. Пушкина Первый урок из семи по изучению произведения. Тема урок, 28.41kb.
- Макогонова Любовь Ивановна тема урок, 187.21kb.
- Кутанова Марина Николаевна Тема четверти : Музыка и изобразительное искусство Тема, 150.19kb.
- О. М. Дроздова Тип урока: урок обобщения и систематизации. Тема: урок, 287.51kb.
- Урок литературное слушание 1 класс. Тема: «Сказочные теремки», 31.58kb.
- Урок русского языка и литературы. Тема по русскому языку, 50.92kb.
- Урок литературы в 10 классе по роману И. С. Тургенева «Отцы и дети» Тема урока: «Кто, 51.06kb.
- Григорьева Ольга Владимировна, учитель икт гоу сош №867 г. Москва e-mail: pupsol@yandex, 74.19kb.
- Козлова Елена Викторовна Тема урок, 75.95kb.
Творческая работа «Дом Дружбы»
Учитель делит детей на группы по 4-5 человек. Предлагает, используя вспомогательные материалы (рисунки, аппликации), подготовленные детьми и учителем к уроку, подумать и создать «Дом Дружбы».
– Построение дома – это важное и ответственное занятие. Вы должны будете все продумать: начиная от стен и крыши до традиций и праздников, которые в вашем доме будут соблюдаться и осуществляться.
Порядок работы:
1. Обсуждение полученного задания и материалов для его выполнения.
2. Создание плана будущего дома.
3. Выполнение задания: рисунок, коллаж, подготовка защиты.
4. Подготовка к защите проекта, обсуждение.
5. Презентация (во время презентации другие группы задают вопросы).
6. Подведение итогов.
– Молодцы, ребята! Вы все прекрасно справились с заданием. У вас получились замечательные «Дома Дружбы»!
Побеседуем
– Обычно, когда мы слышим слово «дом», то думаем о нашем родном доме, где живут близкие и любимые люди. Такой дом мы называем родительским.
– А могут ли быть другие дома, например, «Дом Счастья», «Дом Друзей», «Дом Дружбы»?
Размышления детей.
– Каким вы представляете свой дом, когда станете взрослыми, самостоятельными людьми?
– Как вы думаете, что надо делать, чтобы все, кто проживает в доме, хорошо относились друг другу?
Размышления детей.
Упражнение «Единство»
– Попробуйте одним пальцем поднять карандаш (книгу, ручку) над партой.
Дети пробуют.
– А теперь то же самое сделайте, используя все пальцы руки.
Расскажите, в каком случае вам удалось выполнить это задание?
Ответы детей.
– Конечно же, карандаш (книгу, ручку) легче и удобнее было поднять всеми пальцами. Так происходит и в семье, в коллективе. Если за дело взялись все , то оно обязательно будет успешным. И вы это подтвердили, построив «Дома Дружбы».
– Что вы чувствовали, когда разрабатывали проекты своих домов?
Рассуждения детей.
– Очень хорошо. Действительно, такие отношения между людьми, как дружба, взаимопонимание, единение, терпимость и др. составляют надежную и прочную основу настоящего «Дома Дружбы».
Игра «Дружный дом»
– Не секрет, что каждый человек мечтает о дружном и счастливом доме. Предлагаю игру «Дружный дом».
Учитель делит детей на 4-5 групп (равные по количеству учащихся). Мелом на полу рисуются круги (дома). По сигналу учителя (начало мелодии, звук бубна, удар молоточком по столу и т.д.) все «жители дома» должны уместиться в своем круге-домике. Побеждает тот «дом», все члены которого поместятся в круге и сделают это быстрее других. Перед началом игры члены «дома» должны посовещаться, как лучше разместиться в круге.
– Расскажите, какие качества потребовались вам для участия в этой игре?
– А какие чувства возникали у вас, когда вы находились в «дружном доме»?
– Что вы поняли для себя из этой игры?
Размышления детей.
Работа в тетради
Творческая работа детей – изготовление открытки «Дом Дружбы» (задание 1).
Порядок работы:
1. Вырезать заготовку для открытки.
2. Оформить лицевую часть будущей открытки (рисунок, аппликации).
3. Написать внутри открытки краткие и выразительные предложения о дружбе, о взаимоотношениях между людьми. Например: «Счастье нужно нам всем».
4. Презентация работ.
Домашнее задание
– Прочитайте внимательно в тетради задания 2, 3, 4 и выполните их.
Прочитайте в хрестоматии рассказ Л. Милева «Черешенка и воробей».
Круг «От сердца к сердцу»
– Помните, ребята, что мир вокруг нас может стать красивым, счастливым и радостным лишь тогда, когда каждый человек научится и будет творить добро.
Учитель предлагает детям завершить урок, высказав добрые пожелания жителям «Дома Дружбы» и всем казахстанцам.
РАЗДЕЛ 4
УЧИМСЯ СТРОИТЬ ОТНОШЕНИЯ С ЛЮДЬМИ
Урок 17
Тема: «Что значит быть общительным?»
Цель урока: познакомить учащихся с понятием «общение»; объяснить детям необходимость соблюдения правил общения, принятых в обществе; развивать умение общаться с разными людьми.
Методы: беседа, рассказ, объяснение, работа с книгой, упражнение, практическая работа.
Ресурсы: хрестоматия, тетрадь «Моя помощница».
Круг радости:
| Здравствуй, день, здравствуй, друг! | (руки вверх, в стороны, положить на плечо соседей) |
| Здравствуй, песен щедрый круг! | (руки впереди себя, показать круг) |
| Здравствуй, мир, здравствуй, век! | (руки вверх, показать круг над собой) |
| Здравствуй, добрый человек! | (повернуться к соседу и пожать ему руку) |
Побеседуем
– Сегодня мы будем говорить об общении. Вы, наверное, обращали внимание на то, что большую часть времени мы проводим в общении с окружающими. Общение – это самое большое богатство человека, духовная ценность. Благодаря общению мы вступаем в личные, семейные, производственные и другие отношения со всеми окружающими нас людьми. Поэтому важно учиться общаться . Одни люди бывают более общительными, чем другие.
– Как вы думаете, что значит быть общительным?
– В вашем классе есть общительные ребята? Как у вас складываются с ними отношения?
Размышления детей.
– Вам предлагаются характеристики общительного человека, на которые нужно ответить: «да» или «нет». Итак, «Общительный человек – это тот, кто…»
умеет легко вступать в контакт с другими;
может с легкостью найти тему для разговора;
говорит слишком много;
умеет слушать;
не говорит о разных пустяках ради того, чтобы заполнить паузу;
может легко завязывать дружбу (и т.д.).
Учитель читает высказывание Абая Кунанбаева: «Доверяйся тому, кто замкнут, но дружи с тем, кто общителен. Остерегайся беспечного, но будь опорой опечаленному» – и просит детей его прокомментировать.
Рассуждения детей.
Творческая работа
Задание. Учитель делит класс на 6 групп. Каждой группе дается вопрос, который предлагается обсудить в течение 4-5 минут, а затем подготовить коллективный ответ.
1. Для чего людям надо общаться друг с другом?
2. С какими людьми, на ваш взгляд, приятно и легче общаться?
3. Что может быть препятствием для общения друг с другом?
4. Каким должно быть общение, чтобы его можно было назвать культурным?
5. Что нужно учитывать при общении людей, чтобы оно не было в тягость?
6. Какое общение можно назвать плодотворным? Что может быть «плодами» общения?
Блиц-турнир «Поприветствуйте и пообщайтесь»
Ученикам дается задание без подготовки поприветствовать и пообщаться:
– с мамой, приехавшей из дальней командировки;
– с заболевшим товарищем, которого вы навестили;
– с встретившимся вам по дороге в школу другом;
– с любимой бабушкой, которую вы давно не видели;
– с классной руководительницей, которую вы встретили на пороге школы;
– с девочкой, которая нравится вам;
– с закадычным другом;
– с новеньким учеником, который пришел в ваш класс и сел рядом с вами;
– с вашим кумиром – любимым певцом, спортсменом, артистом и т.д.;
– с соседкой, которая вам приятна;
– с друзьями, пришедшими к вам на день рождения.
Обратимся к хрестоматии
Д. Родари. «Страна без острых углов»
Как-то во время одного из своих путешествий Джованнино очутился в стране, где все дома были с круглыми углами, а крыши заканчивались небольшими арками. На улицах росли кусты живых роз. Джованнино сразу захотелось вдеть розу себе в петличку. Срывая цветок, он старался не уколоться, но, оказалось, шипы были мягкими, как резина, и вовсе не кололи, а только щекотали руку.
– Ой, какое чудо! – воскликнул Джованнино. Вдруг из-за куста появился полицейский. Он улыбался:
– Вам разве неизвестно, что цветы рвать нельзя?
– Простите, пожалуйста, но я об этом не подумал!
– В таком случае вы заплатите только половину штрафа, – необычайно любезно сказал полицейский.
Заметив, что полицейский выписывает квитанцию карандашом без кончика, Джованнино не выдержал и попросил:
– Вы не покажете мне вашу саблю?
– С удовольствием, – ответил полицейский. И, конечно, сабля его была тоже без острия.
– Что это у вас за страна? – спросил Джованнино.
– Страна Без Острых Углов, – ответил полицейский настолько любезно, что каждое его слово следовало бы написать с большой буквы...
– А теперь, будьте добры, дайте мне две пощечины.
Джованнино разинул рот, словно ему предстояло проглотить целый торт.
– Помилуйте, я не хочу попасть в тюрьму за оскорбление полицейского! Уж если на то пошло, вы должны мне дать две пощечины, а не я вам!
– Но у нас принято именно так: полный штраф – четыре пощечины, половина – две.
– Полицейскому?
– Конечно, полицейскому!
– Но ведь это ужасно несправедливо!
– Еще бы! – сказал полицейский. – Давать пощечины ни в чем не повинным людям настолько трудно, что все стараются не нарушать законы. Ну, дайте мне эти две пощечины, и в другой раз будете внимательнее.
– Но я не в состоянии даже щелкнуть вас по щеке; я могу вас только погладить!
– Тогда, – сказал полицейский, – мне придется проводить вас до границы.
И Джованнино, крайне пристыженный, вынужден был покинуть Страну Без Острых Углов…
– Почему эта страна так называется – «Страна Без Острых углов»?
– Как вы думаете, возникают ли «острые углы» во время общения людей? Почему?
– Что можно сделать, чтобы «сгладить» эти углы?
– Что, на ваш взгляд, необычного вы заметили в отношениях между людьми в этой стране?
Размышления детей.
– Автор рассказа не без основания назвал описываемую им страну – «Страной Без Острых Углов». Дело в том, что «острыми углами» в общении человека с другим человеком, как правило, называют напряженные моменты, споры, ссоры в общении. Запомните, что только умный и мудрый человек будет стремиться избегать этих «острых углов».
– Жители «Страны Без Острых Углов» решили оставить пригласительный билет для тех детей, которые желают попасть в их удивительную страну.
Работа в тетради
– В тетради выполните задания 1 и 3.
Побеседуем
– Итак, мы знаем и понимаем, что наша жизнь может быть красивой и интересной благодаря общению. Если о человеке говорят, что он общительный, это характеризует его с хорошей стороны. Человек всегда должен стремиться строить доброжелательные отношения с другими людьми. А этому искусству нужно учиться!
– Давайте все вместе попробуем разработать основные правила общения, правила этикета и постараемся придерживаться их в повседневной жизни. Я хочу предложить такое правило: «Старайся внимательно выслушать собеседника». Дети называют свои правила, учитель записывает их на доске, а учащиеся – в тетрадях.
Домашнее задание
Выполните в тетради задание 2. Прочитайте в хрестоматии стихотворение Б. Заходера «Мы друзья».
Круг «От сердца к сердцу»
Учитель и дети в кругу говорят друг другу добрые пожелания.