Отче т

Вид материала

Анализ

Содержание 19. Научно-исследовательская деятельность студентов Сборник «Интеллектуальное будущее Наукограда Сборник «Вопросы психологии развития личности Название работы 20. Воспитательная работа Внеучебная работа Направления работы Структура студсовета Педагогический отряд КВНовское движение Спортивная жизнь Информационная деятельность 21. Социально-бытовые условия 22. Финансовое обеспечение Бюджетные ассигнования и основные фонды

Подобный материал:

• Отче т, 188.48kb.
• Отче т, 3678.15kb.
• Отче т о численности работающих и забронированных граждан, пребывающих в запасе (далее, 173.49kb.
• Отче т конкурсной комиссии, 456kb.
• Отче т о деятельности Уполномоченного по правам человека в Республике Казахстан, 2550.86kb.
• Санкт петербургский государственный университет нии комплексных социальных исследований, 117.06kb.
• Отче т, 902.45kb.
• Отче т о социально-экономическом развитии муниципального образования «город выборг», 2786.18kb.
• The lives of john lennon, 8033.36kb.
• Санкт петербургский государственный университет нии комплексных социальных исследований, 2354.04kb.

19. НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ

Неотъемлемой частью образовательного процесса является научно - исследовательская работа студентов, которая осуществляется в различных формах: в форме подготовки курсовых и дипломных работ; работа студентов в проблемных группах, научных кружках кафедр; участие в студенческой научной конференции.

Научно-исследовательская деятельность студентов проводится под научным руководством преподавателей кафедрами, ежегодно организуются научно-практические конференции и круглые столы преподавателей и студентов. Студенты являются активными участниками в разработке фундаментальной и прикладной тем НИР кафедр, результаты их исследований публикуются в сборниках института и кафедр.

Ежегодно на кафедрах проводится научно-практическая конференция студентов. В 2006 году по результатам конференции к публикации были предложены работы следующих авторов кафедры «Педагогика и психология»: Иванова С., Сухарникова А., Гурьянова Г., Мартыновой Е., Петрикова С., Силаева М., Басовой В., Андреева С., Михальченко М., Евдокимова А.

По результатам дипломных исследований студентов дневного и заочного отделений специальности «Педагогика и психология» к публикации в 2006 году представлены работы студентов: Сахаровой Н.Г. (з/о), Трифоновой М.О. (з/о), Шеламановой А.А. (з/о), Коровкина М.Н. (з/о), Новиковой А. (д/о), Сергеевой Е. (д/о). Студентка Ельцова О.И. (д/о) рекомендована Государственной аттестационной комиссией в аспирантуру.

По результатам дипломных исследований студентов дневного и заочного отделений специальности «Педагогика и психология» в 2007 году к публикации комиссией ГАК рекомендованы работы следующих студентов: Мартыновой Е. (д/о), Боженовой Л.Н. (з/о), Беликовой О.Н. (з/о), Болоховой В.В. (з/о), Королёвой С.А. (з/о). Рекомендации в аспирантуру получили следующие студенты: Иванов С. (д/о), Боженова Л.Н. (з/о), Королёва С.А. (з/о).

По результатам дипломных исследований студентов дневного и заочного отделений специальности «Педагогика и психология» в 2008 году к публикации комиссией ГАК были рекомендованы работы следующих студентов: Омельчук А.Р. (д/о), Пряхина Д. (д/о), Галактионовой Н.М. (з/о), Гарбузовой И.П. (з/о), Захарцевой А.В. (з/о), Котляровой Л.В. (з/о), Кудряшовой Г.Г. (з/о), Ломовой С.Н. (з/о), Попругиной А.В. (з/о), Рыжовой А.В. (з/о), Секацкой Т.А. (з/о), Соцковой О.В. (з/о).

Студенты МИЖ принимают активное участие в научно-практических конференциях института, публикуют тезисы в сборниках материалов конференций.

Сборник «Современные концепции образования и наш выбор. (Материалы юбилейной научной конференции, Жуковский, 2005, 113с.).


Тезисы:

• Корягина Н.Ю., Петросян С.Э. Изучение проблемы стрессоустойчивости медработников.
  
• Максимова Е.Л., Скворцова Е.В. Особенности общения современных подростков и юношей.
  
• Пахомов А.А., Канищева Т.М. Изучение влияния экстремального туризма на личностное саморазвитие молодёжи.
  

Сборник «Интеллектуальное будущее Наукограда (Материалы II-й научно-практической конференции МОУ ВПО МИЖ, посвящённой 60-летию города Жуковского, М., 2008, 75с.).

• Бибикова Н.В., Рындина С.Г. Психологические аспекты изучения креативности в младшем школьном возрасте.
  
• Иванова Г.В., Ползик В.П., Омельчук А.Р. Компьютерные технологии в психологической диагностике.
  
• Канищева Т.М., Кареева С.М. Исследование индивидуальных особенностей подростков – «фанатов» футбола.
  
• Клименко А.Н., Басова В.А. Влияние социального статуса ребёнка на уровень тревожности.
  
• Скворцова Е.В., Марянова В.И. Особенности взаимосвязи интеллекта и креативности у преподавателей творческих групп (на материале рок-музыкантов).
  
• Скворцова Е.В., Михальченко М.Е. Становление самосознания как предпосылка социализации в юношеском возрасте.
  

Сборник «Вопросы психологии развития личности (Материалы научно-практической конференции кафедры «Педагогика и психология»), М., 2008, 52с.

• - Бибикова Н.В., Жуклинова Л.А. Выявление психологических особенностей интеллектуальной одарённости.
  
• - Бибикова Н.В., Петриков С.Г. Формирование мотивации профессионального самоопределения старшеклассников.
  
• - Бибикова Н.В., Наумова А.В. Развитие личностно-творческого потенциала в подростковом возрасте.
  
• - Бибикова Н.В., Тихоненкова В.Ю. Самоактуализация как фактор достижения профессиональной деятельности.
  
• - Зупарова Л.Б., Зацепина И.В. Компетентностный подход к исследованию профессиональной деятельности педагога-психолога.
  
• - Зупарова Л.Б., Пыльнова Т.П. Влияние Болонского процесса на реорганизацию российского высшего образования.
  
• - Иванова Г.В., Колоскова Э.Н. Влияние целенаправленной психолого-педагогической деятельности на школьную адаптацию в периходный период из начальной школы в среднюю.
  
• - Иванова Г.В., Силаев М.О. Организация реабилитационного пространства для детей с задержкой психического развития в условиях общеобразовательной школы.
  
• - Иванова Г.В., Харитонова Л.В. Личностная готовность к школьному обучению как условие успешной адаптации в школе.
  
• - Иванова Г.В., Талаев С.В. Влияние тревожности на формирование самооценки в ранней юности.
  
• - Клименко А.Н., Басова В.А. Влияние изменения социального статуса ребёнка на состояние эмоционально-волевой сферы.
  
• - Левина И.И., Лужонова Г.В. Смена профессии как форма преодоления личностного кризиса.
  
• - Поспелова А.Л., Гринько А.Г. Влияние лечебно-психологической программы на личностные особенности подростков, страдающих сахарным диабетом 1 типа.
  
• - Поспелова А.Л., Швындин А.А. Личностные особенности подростков с интернет-зависимым поведением.
  
• - Поспелова А.Л., Шевчук М.В. Влияние рекламы на развитие страхового бизнеса.
  
• - Ратникова Е.В., Мартынова Е.Н. Диагностика типов имиджа в структуре «Я-концепции».
  
• - Ратникова Е.В., Хиль Ю.С. индивидуальный имидж как средство устранения когнитивного диссонанса.
  
• - Ратникова Е.В., Шолохова И.В. Особенности педагогического мастерства учителя старших классов.
  
• - Скворцова Е.В., Боженова Л.Н. Исследование влияния боевой психологической травмы на изменение личностных характеристик у военнослужащих, участников военных локальных конфликтов.
  
• - Скворцова Е.В., Михальченко М.Е. Динамика самоотношения как индикатор успешности самореализации личности в юношеском возрасте.
  
• - Федяева Е.С., Сотник В.В., Мотивация работников банковской сферы.
  
• - Яцыневич Л.А., Королёва С.А. Преодоление гендерных стереотипов в общении подростков.
  
• - Яцыневич Л.А., Мухин А.В. Самооценка супругов и удовлетворённость браком.
  

На кафедре «Педагогика и психология» МИЖ подготовлен сборник материалов научно-практической конференции «Вопросы психологии развития личности», где представлены результаты научных исследований студентов кафедры.

В 2008 году студент Кузнецова Е.Г. получила диплом лауреата городской научно-практической конференции школьников и студентов г. Жуковского с проектом по теме «Психологические аспекты молодёжных субкультурных сообществ».

Научно-исследовательская деятельность студентов кафедры «Иностранный язык проводится под научным руководством преподавателей кафедры, ежегодно организуются научно-практические конференции и круглые столы преподавателей и студентов. Студенты являются активными участниками в разработке тем НИР кафедры.

С 2004 по 2008 годы по результатам конференций и дипломных исследований к публикации были предложены работы следующих авторов кафедры «Иностранный язык»: Иванова О.А., Другова Е.Г., Шамаева Е.В., Денисова Ю.Н., Миронова Е.А., Юченкова М.В., Герасимова Д.В., Меркулова А.А., Игошина Ю.Г., Блинова Н.А., Кольцова Е.Н.

В результате конкурсного отбора среди дипломных работ призовые места завоевали следующие:

• Иванова О.А. Лексические особенности английского языка в разные исторические периоды (2004 г.)
  
• Другова Е.Г. Стилистическая модальность текстов произведений А.А.Милна «Винни-Пух и все, все, все» и «Домик на Пуховом перекрёстке» (2005 г.)
  
• Денисова Ю.Н. История развития аналитических форм английского языка (2005 г.)
  
• Шамаева Е.В. Стилистическая модальность текста В.Шекспира «Отелло» (2005 г.)
  
• Миронова Е.А. Кокни как фонетико-лексический феномен (2006 г.)
  
• Герасимова Д.В. Элементы английской разговорной речи в поэтических описаниях и категория модальности (2006 г.)
  
• Юченкова М.В. Исследование современного состояния канадского варианта английского языка (2006 г.)
  
• Блинова Н.А. История становления и развития американского варианта английского языка (2007 г.)
  
• Кольцова Е.Н. Синонимия глагольных фразеологизмов и её особенности (2008 г.)
  
• Игошина Ю.Г. Германский суперстрат в английском языке (2008 г.)
  

Перечень работ, выполненных в рамках научно-исследовательской
работы студентов кафедры «Иностранный язык»

Год	Автор	Название работы	Вид	Гриф	Тираж	Объём, п.л.	Примечание
2005	Другова Е.Г.	Искусственный интеллект и психолингвистика / Материалы I-й научной конференции МОУ МИЖ	доклад	Другие грифы	100	0,1	Жуковский: Граф
2005	Овчар Е.В.	Проблемы общения на иностранном языке Материалы I-й научной конференции МОУ МИЖ	доклад	Другие грифы	100	0,1	Жуковский: Граф
2008	Травин В.М. Сахарова Н.Г.	Проблемы и задачи машинного перевода на современном этапе развития науки / Материалы II-й научной конференции МОУ МИЖ «Интеллектуальное будущее наукограда»	доклад	Другие грифы	50	0,1	Москва: Компания Спутник+
2008	Литейкина Ю.С. Сахарова Н.Г.	Лигвострановедение в обучении иностранному языку / Материалы II-й научной конференции МОУ МИЖ «Интеллектуальное будущее наукограда»	доклад	Другие грифы	50	0,1	Москва: Компания Спутник+

Активное участие студентов специальности «Прикладная информатика в экономике» в научно-исследовательской работе отражается в конструктивных и содержательных докладах, представляемых в рамках регулярных научно-теоретических конференций МИЖ.

Год	Автор	Название работы	Вид	Гриф	Тираж	Объём, п.л.		Примечание
Юбилейная научно-теоретическая конференция МОУ МИЖ «Современные концепции образования и наш выбор»
2005	Арутюнов Ю.А., Липатов А., Петьков С., Петрухин А.	Информационные технологии информационной деятельности на предприятии / Материалы юбилейной научно-теоретической конференции МОУ МИЖ «Современные концепции образования и наш выбор»	Доклад	Другие грифы	150		0,09	Жуковский: ГРАФ
2005	Башкиров Л.Г., Гостищев В.С.	Разработка и создание программного обеспечения автоматизированного рабочего места «Валютный кассир» / Материалы юбилейной научно-теоретической конференции МОУ МИЖ «Современные концепции образования и наш выбор»	Доклад	Другие грифы	150		0,37	Жуковский: ГРАФ
2005	Барков А.Е	Некоторые аспекты использования языка «Си» / Материалы юбилейной научно-теоретической конференции МОУ МИЖ «Современные концепции образования и наш выбор»	Доклад	Другие грифы	150		0,09	Жуковский: ГРАФ
2005	Смирнов С.Г., Корнилов Н.В.	Автоматизированная система хранения и резервированного копирования данных в локальной вычислительной сети НИО-10/ Материалы юбилейной научно-теоретической конференции МОУ МИЖ «Современные концепции образования и наш выбор»	Доклад	Другие грифы	150		0,03	Жуковский: ГРАФ
2005	Сушкова А.В.	Разработка базы данных архива документации в Calls-технологии/ Материалы юбилейной научно-теоретической конференции МОУ МИЖ «Современные концепции образования и наш выбор»	Доклад	Другие грифы	150		0,02	Жуковский: ГРАФ
2008	Башкиров Л.Г., Акинфиева Н.В. -	Проектирование локальной вычислительной сети/ Материалы II-й научно-практической конференции МОУ МИЖ «Интеллектуальное будущее наукограда»	Доклад	Другие грифы	100	0,06		Москва: Компания Спутник+
2008	Башкиров Л.Г., Климов И.А.	Нейронные сети/ Материалы II-й научно-практической конференции МОУ МИЖ «Интеллектуальное будущее наукограда»	Доклад	Другие грифы	100	0,06		Москва: Компания Спутник+
2008	Иванова Г.В., Ползик В.П., Омельчук А.Р. -	Компьютерные технологии в психологической диагностике/ Материалы II-й научно-практической конференции МОУ МИЖ «Интеллектуальное будущее наукограда»	Доклад	Другие грифы	100	0,05		Москва: Компания Спутник+
2008	Казабекова Т.В.	Внедрение ERP-систем/ Материалы II-й научно-практической конференции МОУ МИЖ «Интеллектуальное будущее наукограда»	Доклад	Другие грифы	100	0,08		Москва Компания Спутник+
2008	Р.В. Коссинский	Р.В. Коссинский - Программно-аппаратное обеспечение автоматизации подачи сигналов начала и окончания занятий в учебных заведениях/ Материалы II-й научно-практической конференции МОУ МИЖ «Интеллектуальное будущее наукограда»	Доклад	Другие грифы	100	0,08		Москва: Компания Спутник+
2008	Скворцова Ю.А.	Применение прикладных программ для разработки приложений мультимедиа/ Материалы II-й научно-практической конференции МОУ МИЖ «Интеллектуальное будущее наукограда»	Доклад	Другие грифы	100	0,03		Москва: Компания Спутник+

Результаты научно-исследовательской деятельности студентов МИЖ имеют практическую значимость и являются востребованными.

За НИРС отвечает учёный совет института, первый проректор, кураторы групп.

Основной формой организации научной деятельности студентов является исследовательская работа, проводимая при выполнении курсовых работ и дипломных проектов. Кроме того, формами НИРС являются: участие в научных разработках кафедр, в научно-практических конференциях, подготовка тезисов для издания материалов конференций, написание рефератов. Используя результаты научных исследований, студенты делают доклады на научных конференциях института, участвуют в конкурсах, организованных в МИЖ.

Меры стимулирования НИРС – премии и стипендии учредителя, почётные грамоты учредителя, ректората. В различных формах НИРС задействованы 81 студент. Институт организовал за последние 5 лет две региональные конференции с участием учителей г. Жуковского, Раменского, Бронниц и др. по тематике «Эффективность психологического сопровождения педагогического процесса в общеобразовательной школе». А также две межвузовские: «Современные концепции образования и наш выбор» 2005 г. и «Интеллектуальное будущее г. Жуковского», посвящённая 60-летию г. Жуковского) 2007 г. В 2006 г. МИЖ участвовал в региональной выставке (11 экспонатов). Получил Диплом участника.

Сложились определенные традиции в организации научно-исследовательской работы студентов (НИРС).

В МИЖ постоянно растет число студентов, участвующих в научно-исследовательской работе.

Ежегодно в Институте проводится студенческая научная конференция. Количество студентов, выступающих с докладами, имеет положительную динамику.

Расширяется участие студентов института в конкурсах научных работ.


20. ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА

 Особенностью современного подхода к оценке воспитательной деятельности вуза является системное видение процесса  воспитания  и выделение целостного комплекса необходимых факторов, обеспечивающих эффективность этой работы.

Приказом Министерства образования в Перечень показателей государственной аккредитации и  критериальных значений введен новый показатель – «Воспитательная деятельность образовательного учреждения». В соответствии с данным документом оценке подлежат три показателя:

- наличие в образовательном учреждении условий для внеучебной работы со студентами,

- уровень организации воспитательной работы со студентами,

- формирование стимулов развития личности, то есть наличие самой организации воспитательной деятельности, условий и механизмов ее функционирования.

Это свидетельствует о важности воспитательной составляющей при подготовке современного специалиста и чрезвычайной актуальности создания системы воспитательной работы на основе специфики конкретного ВУЗа, с учетом направленности профессиональной подготовки, экономических, региональных, национальных особенностей, истории развития и традиций.

С целью создания системы воспитательной деятельности, эффективной для формирования активной, социально-ответственной, всесторонне развитой личности специалиста, востребованного на рынке труда, в МОУ ВПО «МИЖ» были разработаны Концепция и Программа воспитательной работы, ставшие составной частью единой системы менеджмента качества, внедренной в институте.

Концепция содержит характеристику системы воспитательной работы, организационной структуры управления воспитательной работой, методов воспитательного воздействия и технологии воспитания, характеристику модели личности специалиста – выпускника МИЖ.

Программа представляет стратегию построения системы воспитательной работы, основные этапы, приоритетные направления и цели, сроки и механизмы реализации.

Воспитательная работа в МИЖ

 Главная идея Концепции: воспитательная система, созданная в воспитательном пространстве ВУЗа под управляющим воздействием воспитывающей среды и непосредственной мотивацией студентов,  способна привести  к  максимальным результатам воспитательной работы, достижению целей всех участников воспитательного процесса.

 Главная цель  МИЖ – подготовка конкурентоспособного специалиста с высшим профессиональным образованием, обладающего качествами и свойствами востребованными в  условиях рынка, способного ставить и достигать личностно значимые  цели, способствующие развитию экономики страны.

 Главная задача воспитательной работы - в воспитательном пространстве ВУЗа создать и поддерживать такую воспитывающую систему, которая, под управляющим воздействием воспитывающей среды, и при непосредственной мотивации студентов, приведет к  максимальным результатам воспитательной работы, достижению целей всех участников воспитательного процесса.

 В основе воспитания – поведенческий подход, суть которого состоит в признании того, что  актуальные потребности побуждают  человека к определенным действиям. Мотивация- процесс побуждения к деятельности для достижения целей. Целью поведенческого подхода в воспитании является оказание  помощи студенту в осознании его возможностей, развитии  творческих способностей на основе применения управленческих методов, концепций поведенческих наук.

Практическая цель воспитания сводится к формированию жизнеспособной личности, способной адекватно реагировать, быстро приспосабливаться к изменяющимся условиям, принимать управленческие решения, обладающей активностью, целеустремленностью и предприимчивостью. Воспитательный процесс ориентирует на повышение конкурентоспособности за счет повышения качества (качеств, уровня качества). Экономическое воспитание - это процесс формирования личности воспитанника или качеств и свойств человеческой личности. К ним относятся: экономические способности, потребности, ценности, интересы, целевые установки, планы жизнедеятельности, мотивы, критерии оценки, экономическое сознание, мировоззрение, нравственность.

 Методы воспитательного воздействия включают в себя методы воздействия объекта на субъект в системе воспитания, а также путем воздействия на среду воспитания. К первым относятся: методы побуждения к активным действиям (поощрение, стимулирование, повышение социальной значимости, сила положительного примера и т.д.); методы принуждения – законодательство, нормативные требования, регулирующие отношения между объектом и субъектом воспитания (вузом и студентом), директивные указания, распоряжения, приказы; методы убеждения – те, которые базируются на мотивации поведения через потребности. К ним относятся методы морального стимулирования качественного выполнения работы (достижение высоких результатов в учебе и жизни), в установленные сроки и оптимальными способами. Лидерские качества, харизма и способность к максимальному результату – положительный эффект воспитывающего воздействия.

 Технология воспитания предполагает как непосредственное управляющие воздействие на личность студента с целью достижения поставленных целей, так и опосредованное воздействие на воспитывающую среду, с целью создания оптимальных условий для развития свойств и качеств личности, личностно значимых целей. Следование за интересами и потребностями личности студента составляет основу гуманистической педагогики воспитательного пространства вуза. Интерес и воля – механизмы включения личности в преобразовательную деятельность. Организуя внешнюю среду, проводя акции, мероприятия, стимулируется интерес и потребности личность в сопричастности, возникает потребность  в  познании, самоанализе, признании. Проектируется приемлемые ценностные ориентиры целеполагания, формирования себя как специалиста, духовного, нравственного и интеллектуального развития. Таким образом, активизируется деятельность  студента по самовоспитанию, саморазвитию и самосовершенствованию, через механизмы воздействия на него как субъекта системы воспитания вуза и воспитывающую среду института. 

Воспитательная работа в МИЖ является  частью единого учебно-воспитательного процесса.

Цели воспитания  и задачи воспитательной работы реализуются в образовательном процессе, во внеучебное время и в учебном процессе.

Направления воспитательной работы

1. Формирование современного научного мировоззрения и системы базовых ценностей:

• Формирование фундаментальных знаний в системах человек-человек; человек-общество; человек-    техника; человек-природа.
  
• Формирование и развитие духовно-нравственных ценностей.
  
• Создание условий для осознания и присвоения личностью сущности и значимости гражданско-патриотических ценностей.
  
• Формирование системы правовых знаний.
  
• Формирование системы эстетических и этических знаний и ценностей.
  
• Формирование у студентов установок толерантного сознания и противодействие экстремизму.
  
• Формирование у студентов потребности к труду как первой жизненной необходимости, высшей  ценности и главному способу достижения жизненного успеха.
  

2. Духовно нравственное воспитание:

• Формирование и развитие системы  духовно-нравственных знаний и ценностей.
  
• Реализация знаний, связанных с нормами нравственности и профессиональной этики в     учебной, производственной и общественной деятельности.
  
• Формирование у  студентов репродуктивного сознания и установок на создание семьи как основы возрождения традиционных национальных моральных ценностей.
  

3. Патриотическое воспитание:

• Повышение социального статуса  патриотического воспитания студенческой молодежи.
  
• Проведение научно-обоснованной организаторской политики по патриотическому воспитанию.
  
• Повышение уровня содержания, методов и технологий патриотического воспитания в вузе на основе реального взаимодействия учебно-воспитательных структур.
  

4. Формирование здоровье сберегающей среды и здорового образа жизни: 

• Организация широкой пропаганды физической культуры и спорта, здорового образа жизни,   проведение всевозможных межфакультетских  соревнований.
  
• Пропаганда здорового образа жизни, профилактика и борьба с курением, наркозависимостью,   «дурными» привычками.
  

5. Формирование конкурентоспособных качеств:

• Повышение  мотивации  самосовершенствования студентов.
  
• Формирование ориентации на успех, на лидерство и карьерное поведение.
  
• Формирование качеств социально-активной личности.
  
• Навыки самопрезентации, аргументации, принятия решений, организации общественно и личностно значимых дел. 
  

Модель личности специалиста – выпускника МИЖ

Студенты, получившие высшее профессиональное образования в Муниципальном институте Жуковского обладают большим жизненным потенциалом,  высоким уровнем духовного и нравственного развития, мировоззрением, качествами и свойствами специалиста, позволяющими  максимально проявить себя  в труде, занять достойное место в жизни, достигать личные цели, принести пользу обществу и государству.

Молодой специалист должен:

1.	Обладать глубокими знаниями и навыками по направлению профессиональной подготовки, смежным областям знаний, фундаментальным и гуманитарным дисциплинам.
2.	Иметь свою мировоззренческую позицию, нравственные идеалы, гуманистические ценности, соблюдать общечеловеческие нормы гуманистической морали.
3.	Уважать Конституцию, государственную символику и законы Российского государства, обладать социальной ответственностью, гражданским мужеством, внутренней свободой и чувством собственного достоинства, способностью к объективной самооценке.
4.	Быстро приспосабливаться к изменяющимся условиям жизни, уметь ориентироваться в социально-политической обстановке.
5.	Обладать способностью к саморазвитию своего интеллекта и профессиональных качеств.
6.	Иметь потребность в достижениях и самостоятельном принятии решений, обладать целеустремленностью и предприимчивостью.
7.	Обладать высокой социальной активностью во всех сферах жизнедеятельности, стремлением к поиску нового и способностью находить нестандартные решения жизненных проблем, конкурентоспособностью в социально-экономической деятельности, профессиональной и социальной мобильностью.
8.	Уметь сочетать свои интересы с интересами общества.
9.	Уметь работать в коллективе, с уважением и вниманием относиться к другим людям, их мнению и интересам;
10.	Обладать национальным сознанием российского гражданина, гражданскими качествами, патриотизмом, стремлением к сохранению единства России и к становлению ее как великой державы, занимающей одно из ведущих мест в мировом сообществе.

Организация воспитательной работы в МИЖ

Воспитательная работа в вузе реализуется на следующих уровнях: на уровне ВУЗа, кафедры, студенческой группы и иных структурных подразделений ВУЗа.

На уровне ВУЗа:

1. Координацию внеучебной работы в ВУЗе осуществляет помощник первого проректора по воспитательной работе.

2. Для координации работы на конкретных направлениях в ВУЗе создаются: 

• Институт кураторства;   
  
• Институт студенческого соуправления.
  

3. Указанные структуры осуществляют свою деятельность на основе положений, утвержденных в порядке, предусмотренном в ВУЗе.

На уровне кафедры:

4. Для координации и организации внеучебной работы на кафедрах назначаются кураторы студенческих групп из числа профессорско - преподавательского состава, сотрудников института.

На уровне учебной группы:

5. Для организации внеучебной работы с академической группой на основании распоряжения ректора по представлению заведующего выпускающей кафедрой закрепляются функции куратора академической группы, организация работы которого осуществляется на основании утвержденного в ВУЗе положения о кураторе. На собрании учебной группы избирается актив группы во главе со старостой.  

6. Институт студенческого соуправления представлен следующими структурами, действующими на основе утвержденных в установленном порядке положений:

• Студенческий совет МИЖ;
  
• Редакция студенческой многотиражной газеты «МИЖка»;
  
• Студенческие творческие организации (научные, художественные, общественные, по интересам).   
  

Формы, методы и средства воспитательной деятельности  

В воспитательной системе МИЖ используются три уровня общеинститутских форм организации воспитательной деятельности:                 

Первый уровень - массовые мероприятия. В качестве традиционных предлагается организация следующих мероприятий:

 1. Акция  «Первокурсник», в рамках которой могут быть проведены:

• посвящение в студенты;
  
• конференция первокурсников по теме: «Ты стал студентом МИЖ» (права и обязанности студентов, организация учебной, досуговой, бытовой жизни студента, «советы бывалых» - выступления пятикурсников) в День Знаний  1 сентября;
  
• выдача учебной литературы;
  
• анкетирование первокурсников «Мир моих интересов»;
  
• мониторинг «Анкета первокурсника»
  

2.   Конкурсы «Лучшая группа института», «Лучшая группа по специальности», «Мисс МИЖ» и «Мировой парень».

3.   Новогодние праздники.

4.   Институтский фестиваль «Студенческая весна».

5.   Мероприятия к Международному Дню студента.

6.   Конференции.

7.   Межфакультетский турнир команд КВН.

8.   Мероприятия ко Дню Победы.

9.Выпускные мероприятия (вручение дипломов).

Второй уровень - групповые формы. К ним относятся: мероприятия внутри коллектива академических групп, работа научно-исследовательских студенческих групп, работа кружков по интересам, студий творческого направления, клубная работа, работа общественных студенческих объединений.

Третий уровень - индивидуальная  личностно-ориентированная воспитательная работа, осуществляемая в следующих формах:

• индивидуальное консультирование преподавателями студентов по вопросам организации учебно-познавательной вузовской деятельности в рамках учебного курса;
  
• разработка   индивидуализированных программ профессионального становления и развития студента;
  
• работа в составе небольших временных инициативных групп по реализации конкретных творческих проектов (научных, педагогических, в сфере искусства и т.п);
  
• индивидуальная научно-исследовательская работа студентов под руководством преподавателей и аспирантов;
  
• работа студентов в рамках различных учебных практик под руководством методистов; 
  

Критерии эффективности воспитательной системы МИЖ

1. Степень стабильности и четкости работы всех звеньев системы воспитательной работы в ВУЗе.

2. Массовость участия студентов в различных институтских мероприятиях.

3. Качество участия студентов в различных мероприятиях, результативность участников соревнований, вечеров, фестивалей, конкурсов «Лучшая группа по специальности», «Лучшая группа Института», «Мисс МИЖ», «Мировой парень».

4. Присутствие постоянной и живой инициативы студентов, их самостоятельный поиск новых форм    внеучебной работы, стремление к повышению качества проведения культурно-массовых мероприятий.

5. Отсутствие правонарушений среди студентов

Система оценки состояния воспитательной работы

1. Помощник первого проректора по воспитательной работе отчитывается на Ученом совете института не реже одного раза в год.

2. Ежегодные планы по воспитательной работы рассматриваются, анализируются и утверждаются на заседаниях Ученого Совета.

3. Проведение социологических опросов «Мониторинг проблем первокурсников» в начале и в конце учебного года. Проведение социологических опросов «Состояние учебной и воспитательной работы» среди студентов института, на основании которого корректируются планы воспитательной работы.

Обеспечение реализации концепции

1. Правовое обеспечение. Правовые основы воспитательной работы со студентами в ВУЗе находят свое подтверждение в тех статьях законодательства, которые дают учебным заведениям определенные академические права и свободы, в том числе и на правах самоопределения, организовывать специально процесс работы со студентами во внеучебное время и

2. Кадровое и организационно-управленческое обеспечение. Для реализации Концепции необходимо постоянное повышение квалификации работников, занятых в системе воспитания на уровне ВУЗа, кафедры, группы, предоставление возможности и стимулирование научных исследований в области воспитательной работы со студентами.

3. Программно-целевое обеспечение. Реализация Концепции, задач и направлений воспитательной деятельности осуществляется через механизм внедрения целевых программ, отражающих отдельные стороны студенческого образа жизни, виды воспитания, конкретные потребности формирования личности будущего специалиста. Эти специальные программы разрабатываются по мере необходимости и создания условий для их реализации.

4. Финансовое и материально-техническое обеспечение. Основными источниками финансирования воспитательной работы являются:

• средства ВУЗа и его подразделений;
  
• поступления от спонсоров.
  

Основные статьи расхода на воспитательную деятельность:

1. Содержание необходимого аппарата управления воспитательной работой, организационно-методическое обеспечение его деятельности.

2. Финансирование мероприятий, включенных в программу воспитательной работы и ежегодные планы работы института.

3. Развитие материально-технической базы структурных подразделений социальной сферы.

4. Материальное стимулирование преподавателей и студентов, активно участвующих в воспитательной работе.

5. Поддержка студенческих общественных организаций и инициатив.

Внеучебная работа


Внеучебная воспитательная работа со студентами является важнейшей составляющей качества подготовки специалистов и проводится с целью формирования у студентов сознательной гражданской позиции, стремления к сохранению и приумножению нравственных, культурных и общечеловеческих ценностей, а также выработки навыков конструктивного поведения в новых экономических условиях.

В Муниципальном институте сложилась достаточно эффективно действующая система внеучебной воспитательной работы. В основу этой системы легли ответственность администрации вуза, традиции и опыт работы органов студенческого соуправления, а также постоянный поиск эффективных форм учебно-воспитательного процесса.

Внеучебная работа является важнейшим компонентом образовательной деятельности МИЖ и осуществляется непрерывно как в ходе учебной работы, так и во внеурочное время. Внеучебная и воспитательная работа проводится по утвержденной общевузовской программе по внеучебной и воспитательной работе. Цели и задачи реализации внеучебной работы со студентами: реализация единой с учебным процессом задачи по формированию культурного человека, специалиста, гражданина; развитие универсальных культурных ценностей, формирование культурных норм и установок у студентов; формирование профессионально-нравственной культуры у студентов; создание условий для творческой самореализации личности студента; организация досуга студентов во внеучебное время.


Направления работы


Внеучебная работа в МИЖе строится по следующим приоритетным направлениям:

- создание оптимальной социально-педагогической воспитывающий среды, направленной на творческое саморазвитие и самореализацию личности;

- пропаганда ценностей физической культуры и здорового образа жизни;

- организация обеспечения вторичной занятости студентов;

- информационное обеспечения студентов, поддержка и развитие студенческой прессы;

- организация культурно-массовых мероприятий;

- развитее студенческого соуправления.


Структура студсовета


При организации воспитательной работы в Муниципальном институте акцент в развитии личности студента делается на развитие самостоятельности. В этом большая роль отводится студенческому соуправлению. В институте действует студенческий совет, который является одной из форм соуправления и создаётся институтом в целях обеспечения реализации прав обучающихся на участие в управлении образовательным процессом, решением важных вопросов жизнедеятельности студенческой молодёжи, развития её социальной активности, поддержки и реализации социальных инициатив. Студенческий совет делится на секторы:

учебный сектор,

социальный сектор,

информационный сектор,

спортивный сектор,

сектор технической поддержки,

культурно-массовый.

Для повышения эффективности работы студсовета организуется учёба студенческого актива по разным направлениям. Члены студенческого совета участвуют в областной и городской учёбе студенческого актива.


Студенческая жизнь


Студенческая жизнь это не только процесс овладения знаниями и профессиональными навыками, это еще и важный этап развития и становления личности человека, определения его будущего социально-культурного статуса. Поэтому организация досуга студентов играет важную роль в воспитательном процессе.

Администрация института, органы студенческого соуправления оказывают всестороннюю помощь в организации и проведении культурно-массовых мероприятий.

Ежегодно студенты принимают участие в городских мероприятиях: проводимых отделом культуры и молодёжной политике. Активное участие принимают студенты и в праздновании Дня города, Дня молодежи, дня студента.

Почти все участия студентов-активистов МИЖа отмечены грамотами, благодарственными письмами, дипломами и ценными призами.

Ежегодно на базе института проводятся свои внутривузовские мероприятия. В начале года реализуется программа мероприятий для первокурсников. Главной задачей этой программы является адаптация студента-первокурсника. В рамках этой программы проводятся: «День первокурсника»; «Посвящение в студенты» и многое другое. Традиционными для института стали мероприятия, проводимые в рамках празднования «Международного дня студента», Нового года, «Татьяниного дня», «Дня Святого Валентина», «Дня защитника Отечества», «Международного женского дня», «Дня Победы в ВОВ» и другие.

Формирование высокой духовной и гражданско-нравственной позиции у студентов остается сегодня приоритетной задачей воспитательной политики вуза. Духовно-нравственной воспитание является неотъемлемой частью как во время учёбы, так и во внеучебное время. Студентам читают элективные курсы. Также студенты часто посещают исторические места города и музеи Москвы и Подмосковья.


Педагогический отряд


С 2005г. в Муниципальном институте существует педагогический отряд. Педотряд сформировался в процессе подготовки и проведения педагогической практики. «Школа вожатых» проводится силами кураторов (из числа студентов) МИЖа. Выездные семинары проходят на базе городского оздоровительного лагеря «Восток 2».

Мы продолжаем сотрудничать с Российским Союзом Молодежи. Педотряд осуществляет в МИЖе программу РСМ «Лидер». Это направление предусматривает проведение студенческих лагерей, семинаров, разработку и издание информационно-методических материалов. Программа реализуется в учебных заведениях путем проведения «Школ актива», на которых выявляются наиболее театральные, коммуникабельные, яркие ребята, желающие заниматься организацией мероприятий для сверстников и младших школьников. Для студентов проводятся мастер классы, на которых в игровых формах члены педагогического отряда преподают формы организации мероприятий.

Члены педагогического отряда Муниципального института работают в городских, областных и республиканских детских оздоровительных лагерях.


КВНовское движение


Из года в год ширится и крепнет движение КВН. 5 команд успешно представляют свои кафедры на ежегодных Межфакультетских турнирах команд КВН, который проходит в Международный день студента 17 ноября.

Традиционными стали районные турниры команд КВН, чьим инициатором выступил в 2005 году Муниципальный институт.

Институтские команды «Невопрос» и «Подстава» достойно представляют город на всех играх, фестивалях и кубках КВН Подмосковья. В активе игр: фестиваль команд КВН Лиги Москвы и Подмосковья, Кубок среди городов-наукоградов, Кубок губернатора, выход в полуфинал 1-ой Подмосковной лиги, Турнир команд КВН в Балашихе.

Команда «Невопрос» выступила с инициативой о ежегодном проведении турнира команд КВН на кубок Наукоградов в Жуковском. Глава города А. П. Бобовников подержал инициативу и возглавил организационный комитет по подготовке и проведению. Всю работу (т.е. исполнители) выполняли студенты МИЖа. Турнир включен в план работы Областного комитета по молодёжной политике на следующий год.


Спортивная жизнь


В современных условиях, когда подвижность ограничена условиями труда и быта, регулярные занятия физическими упражнениями и различными видами спорта помогают раскрыться природным задаткам и способностям молодого человека.

Многолетняя регулярная спортивная подготовка, напряжённые спортивные противостояния на соревнованиях и другие моменты, способствующие формированию в структуре волевой подготовленности таких качеств как целеустремленность, решительность и смелость, выдержка и самообладание, самостоятельность и инициативность. Эти качества, став чертами характера, переносятся на трудовую и профессиональную деятельность после окончания ВУЗа.

Главной целью преподавательского состава МИЖ является привлечение максимального числа студентов к занятиям физической культурой, повышение уровня физической подготовленности и привлечения к массовым и физкультурно-оздоровительным мероприятиям.

Учебные занятия студентов института проходят на одном из лучших спортивных легкоатлетических комплексов Европы – стадионе «Метеор».

На занятиях студенты используют всю материально-техническую базу с/к «Метеор», которая позволяет активно развивать и совершенствовать все знания, умения и навыки, получаемые во время учебно-тренировочных занятий.

Возможность видеть как тренируются ведущие спортсмены России, такие как Олимпийский чемпион Юрий Борзаковский, рекордсмен России в беге на 100 метров Андрей Епишин, серебряный призёр Олимпийских игр Татьяна Фирова, позволяет студентам более серьёзно относиться к учебным занятиям, понимать важность своего физического совершенствования, как одного из факторов успешной учебы и дальнейшего карьерного роста по окончании института.

Для студентов, которые желают дополнительно заниматься спортом в свободное от учёбы время, открыты двери в спортивные секции спортивного комплекса «Метеор» - легкая атлетика, настольный теннис, футбол, туризм и другие.

Среди студентов МИЖа, которые занимаются секции легкой атлетики, есть участники областных и республиканских соревнований.

Алексей Головин (группа Э-301) в декабре 2008 года выполнил норматив кандидата в мастера спорта России в спортивной ходьбе и сейчас в составе сборной команды Московской области готовится к зимнему чемпионату России в Сочи под руководством тренера – заслуженного мастера спорта России Н.И. Матюхина.

Маргарита Амеленкова (группа П – 201) в составе сборной команды Московской области в феврале примет участие первенстве России среди юниоров в метании молота и её тренер, мастер спорта международного класса И.Г.Водолага, расчитывает на попадание своей ученицы в состав сборной команды России для участия в первенстве Европы среди юниоров.

Всего в секции легкой атлетики занимается свыше 20 студентов.

Юлия Дарюнина (группа А-101) стала Чемпионкой Московской области среди девушек по настольному теннису.

Студенты Муниципального института оказывают большую помощь при проведении Международных соревнований по легкой атлетике «Мемориал братьев Знаменских», которые ежегодно проходят на стадионе спортивного комплекса «Метеор».

Работа наших студентов – волонтеров была отмечена благодарственным письмом Комитета по физической культуре и спорту при Правительстве Московской области.

Партнерские отношения нашего института и спортивного комплекса «Метеор» позволяют вывести на более качественный уровень занятия физкультурой и спортом студентов, привлечь к дополнительным занятиям в спортивных секциях всё большее количество студентов.


Информационная деятельность


Студенческое агентство информации (лаборатория мультимедийных и информационных технологий) Муниципального института Жуковского организовано в 2004году. Его деятельность ведётся по нескольким направлениям - видеопрограммы, веб-ресурс, печатное информационное издание и представительская продукция.

Работа начиналась с печатного издания. Ежемесячно стала выходить студенческая газета «МИЖка». Каждое из мероприятий, проводимых институтом, как правило, заканчивается пресс-конференцией с приглашением редакции газеты «МИЖка». Активная работа студентов в городе, области и за её пределами своевременно отражается на страницах газеты. Штатные и внештатные корреспонденты газеты всегда сопровождают наших студентов на всех мероприятиях. Помимо института издание распространяется среди школьников старших классов школы №2.

В городской газете «АвиаГрад» один раз в месяц выходит страничка Муниципального института. Взаимодействие пресс-центра с другими структурами института дает возможность оперативно реагировать на те или иные события, происходящие в жизни МИЖа и студенчества и отражать их в СМИ.

Активное освоение современных компьютерных и Интернет возможностей позволяет применять их в совместной работе института и пресс-центра. В МИЖе создан сайт. Основную нагрузку по подготовке взяли на себя студенты. Ими готовились и материалы, и создавался дизайн. В настоящее время ведется работа над размещением в Интернете электронной газеты «МИЖка», на веб - страницы которой начали отправлять информацию студенты МИЖ (новости, размышления на разные темы, обсуждение актуальных проблем и т. д.)


Ещё одно направление работы Студенческого агентства информации - создание видеопроектов. Институтом была приобретена современная компьютерная техника и цифровая видеокамера. И уже в первые месяцы работы Студенческого агентства информации начали создаваться видеоклипы МИЖа. Благодаря видеостудии готовятся представительские видеофильмы и ролики к значимым событиям в жизни вуза («День открытых дверей», «Начало учебного года», «Вручение дипломов», «День рождения института» и др.). В период набора абитуриентов производятся рекламные видеоролики для размещения на ТВ г. Жуковского. К работе над видеопроектами активно привлекаются студенты.


Помимо вышеперечисленных направлений деятельности Студенческое агентство информации участвует в проектах, которые готовят преподаватели и студенты института. Так, ведется активное сотрудничество со студсоветом и командой КВН, для которых создаются видеопрезентации и видеоролики для участия в играх клуба.

За несколько лет создан большой фото и видеоархив о жизни МИЖа, хранящийся у помощника первого проректора по воспитательной работе.

Регулярно готовятся презентационные печатные материалы для мероприятий, проводимых в институте.

С момента создания Студенческого агентства информации студенты МИЖ принимают самое активное участие в его работе. Поначалу даже проводились творческие кастинги для желающих. Сформирована группа студентов, которая занимается подготовкой материалов для газеты, электронного издания.

Студенческое агентство информации института активно взаимодействует с городской прессой. Пресс-релизы о событиях в ВУЗе и новости отправляются в местные газеты, на радио и на ТВК «Сфера».


В целом в МИЖе Внеучебная работа со студентами строится неразрывно с учебным процессом. Созданы творческие объединения. Проводится большая информационная деятельность. Таким образом, в МИЖе созданы все условия для творческой самореализации личности студента. Система воспитательной работы Муниципального института решает главную задачу – подготовку самодостаточных, активных и сознательных граждан России. Студенты Муниципального института находятся в постоянном творческом, научном, культурном и жизненном поиске и уже сегодня во многом определяют социальный портрет города.


21. СОЦИАЛЬНО-БЫТОВЫЕ УСЛОВИЯ


Несмотря на сложные условия развития института, проводится определенная работа по улучшению социально-бытовых условий студентов.

Основными мероприятиями социальной защиты студентов института являются: сбор и накопление информации о студентах из малообеспеченных семей и социально-незащищенных семей, анализ условий их жизни, своевременная социальная помощь и поддержка особо нуждающимся студентам, установление сотрудничества с органами социальной защиты города.

В институте определена категория лиц, которым в первую очередь необходима социальная и материальная поддержка. Этим студентам на основании Постановления Главы г. Жуковского № 105 от 07.02.03 г. «Об утверждении положения о социальных стипендиях» и № 155 от 17.02.03 г. «Об утверждении положения о стипендиях Главы города» начисляются стипендии. Кроме того, один раз в год, при проведении традиционного праздника «День института», отлично успевающим студентам вручаются денежные премии из фонда института; студенты получают гранты за победу в конкурсе на лучшую научно-исследовательскую работу.

Для организации питания студентов, сотрудников и преподавателей института ведется работа по созданию объектов общественного питания. В институте функционирует студенческое кафе, которое обеспечивает горячим питанием студентов, сотрудников и преподавателей. Здесь одновременно могут обедать 50 человек.

Медицинская помощь студентам и сотрудникам оказывается здравпунктом, размещенным в помещении института.


Все желающие сотрудники были обеспечены путевками для своих детей в детские летние оздоровительные лагеря.

В институте проводится культурно-массовая работа с сотрудниками и их детьми: вечера отдыха, новогодние праздники, праздники, посвященные 8 Марта, 23 Февраля, 9 Мая, Дни рождения; новогодние праздники для детей с подарками.

22. ФИНАНСОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ


Финансовое обеспечение института осуществляется за счет средств получаемых от оказания образовательных услуг в сфере высшего профессионального образования – 65826 тыс. руб. и довузовской подготовки – 2034 тыс. руб.


Бюджетные ассигнования и основные фонды

Передача денежных средств

Показатели	2004	2005	2006	2007	2008
Всего средства перечисленные вузу физическими и юридическими лицами, тыс. руб	12599	13236	13764	16672	20977
В т.ч. за подготовку специалистов	12599	13236	13764	16672	20977