Образовательная программа государственного образовательного учреждения Детского сада общеразвивающего вида №759

Вид материала

Образовательная программа

Содержание Ранний возраст Дошкольное детство Перечень комплексных программ 2. Гибкий режим дня на холодный период года в ГОУ детском саду № 759 г. Москвы Разно- возрастная Разно- возрастная 3. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области Перечень программ и технологий. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области Технологии и пособия Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области Перечень программ и технологий Перечень программ и технологий Перечень программ и технологий Формы образовательной деятельности по образовательным областям Образовательная область «Безопасность» II. Безопасный отдых на природе III. Безопасность на дорогах города IV. Семейное благополучие Образовательная область «Социализация» ... Полное содержание

Подобный материал:

• Уста в муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада, 790.51kb.
• Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского, 4318.32kb.
• Публичный доклад о работе муниципального дошкольного образовательного учреждения детского, 109.69kb.
• Основная общеобразовательная программа дошкольного образования Муниципального дошкольного, 2710.52kb.
• Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада, 67.72kb.
• Публичный доклад, 347.18kb.
• Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения детского, 4034.78kb.
• Паспорт муниципального дошкольного образовательного учреждения – детского сада №45, 296.69kb.
• Программа развития муниципального дошкольного образовательного учреждения, 1076.75kb.
• К. Д. Ушинский: «Дайте ребенку немного подвигаться и он одарит вас 10 минутами внимания», 489.85kb.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

Государственного образовательного учреждения

Детского сада общеразвивающего вида №759


г.Москва


2010-2011г.


СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

1ч. Обязательная

1. Пояснительная записка.

2. Организация режима пребывания детей в ДОУ.

3. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области.

4. Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

5. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы.

2ч. Региональный компонент

1. Совместный пилотный проект Департамента образования города Москвы и ЮНЕСКО «Московское образование: от младенчества до школы»;

2. Проект «Детский сад будущего» - «Здоровый ребенок: физкультура и спорт в детском саду».

3. Особенности организации образовательного процесса в группах раннего возраста.

4. Особенности организации образовательного процесса в группах старшего дошкольного возраста.

5. Условия реализации образовательной программы.


1. Пояснительная записка

Возрастные особенности детей раннего возраста

В этом возрасте у детей формируются новые виды деятельности: игра, рисование, конструирование, характерна неосознанность мотивов, импульсивность и зависимость чувств и желаний.

Возрастные особенности детей младшего возраста

В этом возрасте активно развивается память и внимание. К концу младшего дошкольного возраста дети способны запомнить значительные отрывки из любимых произведений, начинает развиваться воображение. Начинает развиваться самооценка, при этом дети ориентируются на оценку воспитателя.

Возрастные особенности детей среднего возраста

В этом возрасте восприятие ребёнка становится более развитым. Совершенствуется ориентация в пространстве. Возрастает объём памяти. Развивается образное мышление, предвосхищение, воображение.

Увеличивается устойчивость внимания. Ведущим становится познавательный мотив. Основные достижения возраста связаны с развитием игровой деятельности, появлением ролевых и реальных взаимодействий, появлением обидчивости, конкурентности, соревновательности со сверстниками.

Возрастные особенности детей старшего возраста (5-7 лет)

Дети этого возраста осваивают социальные отношения и начинают понимать подчиненность позиций в различных видах деятельности взрослых. Активно развивается изобразительная деятельность детей. Продолжает совершенствоваться восприятие цвета, формы и величины. В старшем дошкольном возрасте развивается образное мышление, совершенствуется речь, ее звуковая сторона, интонационная выразительность. Развивается связная речь, развиваются навыки обобщения и рассуждения и характер обобщений. У детей развивается диалогическая и монологическая речь. Внимание детей становится постепенно произвольным. В подготовительной к школе группе завершается дошкольный возраст. Основные достижения этого возраста связаны с освоением мира вещей как предметов человеческой культуры; дети уже позитивно общаются с людьми, у них практически сформирована позиция школьника.

Сведения о квалификации сотрудников ДОУ

В дошкольном учреждении сложился творческий педагогический коллектив с достаточно высоким уровнем профессиональной подготовки.

В 2010 году в ГОУ детском саду № 759: 7 педагогов имеют I квалификационную категорию, 7 педагогов – II квалификационную категорию. Таким образом 92% аттестованы на квалификационную категорию. Средний возраст педагогов 30-55 лет. Укомплектованность педагогическими кадрами составляет 72%.

На отчетный период 35% педагогов имеют высшее образование, 65% - среднее специальное образование.

Педагоги ДОУ согласно плану повышения квалификации посещают курсы при МИОО. План выполнен на 100%.


Сведения о воспитанниках ДОУ

Всего воспитанников: 150


ДОУ работает по программе воспитания и обучения в детском саду «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» (под редакцией Н.Е. Веракса, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой)


Основным приоритетом дошкольного учреждения является приобщение детей к здоровому образу жизни и формирование интереса к физической культуре и спорту, развитие у них интереса к спортивной жизни и желание в будущем защищать спортивную честь страны.

Ранний возраст:


- способствовать возникновению и развитию сюжетно-отобразительных игр;

- воспитывать доброжелательное отношение к деятельности сверстника;

- развивать желание заниматься каким-либо делом (игрой, рассматриванием книг, рисованием) рядом и вместе с другими детьми, побуждать детей к взаимодействию.

Дошкольное детство:


- создание равных стартовых условий для поступления в школу, обеспечение качества всех сторон речевого развития;

- овладение разговорной речью, свободное общение с близкими взрослыми и детьми, умение привлечь к себе внимание собеседника, умение выражать мысль в форме неполных и полных простых предложений, коротких текстов;

- проявлять интерес к рассказыванию знакомых сказок, передаче содержания мультфильмов, книг-картинок, к сочинению;

- развивать у детей наблюдательность, умение видеть характерные эстетические признаки окружающих объектов, сравнивать их, знакомить детей с произведениями изобразительного искусства;

- развивать способности к изобразительной деятельности (чувство цвета, формы, композиции), воображение и творчество;

умение самостоятельно создавать индивидуальные художественные образы в различных видах изобразительной и дизайн деятельности;

- формировать у детей сценическую речь (выразительную, дикционно четкую), сценическое движение;

- диагностика состояния здоровья детей всех возрастных групп, диагностика по развитию речи детей;

- организация системы методических мероприятий по психолого-педагогическому сопровождению семьи;

- систематически обучать детей правилам дорожного движения


Перечень комплексных программ

Перечень комплексных программ

Программа: Программа воспитания и обучения в детском саду «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» (под редакцией Н.Е. Веракса, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой)

2. Гибкий режим дня на холодный период года в ГОУ детском саду № 759 г. Москвы

	Группы
Режимные моменты	Младшая	Средняя	Разно- возрастная	Подготовительная к школе
Прием, осмотр, игры, дежурство, утренняя гимнастика	7.00 – 8.20	7.00 – 8.25	7.00 – 8.30	7.00 – 8.30
Подготовка к завтраку, завтрак	8.20 – 8.50	8.25 – 8.55	8.30 – 8.55	8.30 – 8.50
Игры, подготовка к занятиям	8.50 – 9.20	8.55 – 9.00	8.55 – 9.00	8.50 – 9.00
Занятия	9.20 – 10.00	8.55 – 9.50	9.00 – 10.55	9.00 – 11.05
Игры, второй завтрак, подготовка к прогулке	10.00 – 10.20	9.50 – 10.15	10.55 – 11.15	11.05 – 11.20
Прогулка (игры, наблюдение, труд)	10.20 – 11.50	10.15 – 11.50	11.15 – 12.25	11.20 – 12.35
Возвращение с прогулки, игры	11.50 – 12.10	11.50 – 12.15	12.25 – 12.40	12.35 – 12.45
Подготовка к обеду, обед	12.10 – 12.45	12.15 – 12.50	12.40 – 13.10	12.45 – 13.15
Подготовка ко сну, дневной сон	12.45 – 15.10	12.50 – 15.00	13.10 – 15.00	13.15 – 15.00
Постепенный подъем, воздушные процедуры, игры	15.10 – 15.40	15.00 – 15.30	15.00 – 15.25	15.00 – 15.25
Подготовка к полднику	15.40 – 16.00	15.30 – 15.50	15.25 – 15.40	15.25 – 15.40
Полдник	16.00 – 16.30	15.50 – 16.30	15.40 – 16.30	15.40 – 16.45
Игры, самостоятельная деятель­ность, экспериментирование и труд	17.00 – 17.15 (понедельник, пятница)	17.25 – 17.45 (понедельник, пятница)	17.00 – 17.25 (понедельник, пятница)	17.55 – 18.20 (понедельник, пятница)
Игры, подготовка к прогулке	16.30 – 16.50	16.30 – 16.45	16.30 – 16.45	16.45 – 17.00
Прогулка	16.50 – 18.00	16.45 – 17.50	16.45 – 18.15	17.00 – 18.20
Возвращение с прогулки, игры, ин­дивидуальная работа	18.00 – 18.40	17.50 – 18.40	18.15 – 18.45	18.20 – 18.45
Уход детей домой	18.40 – 19.00	18.40 – 19.00	18.45 – 19.00	18.45 – 19.00

Гибкий режим дня на теплый период года

	Группы
Режимные моменты	Младшая	Средняя	Разно- возрастная	Подготовительная к школе
Прием, осмотр, игры, дежурство, утренняя гимнастика	7.00 – 8.20	7.00 – 8.25	7.00 – 8.35	7.00 – 8.35
Подготовка к завтраку, завтрак	8.20 – 8.55	8.25 – 8.55	8.35 – 9.00	8.35 – 8.55
Игры, подготовка к прогулке, заня­тию, выход на прогулку	8.55 – 9.15	8.55 – 9.20	9.00 – 9.15	8.55 – 9.05
Занятие на участке	9.15 – 9.30	9.20 – 9.40	9.15 – 9.45	9.05 – 9.40
Прогулка (игры, наблюдение, труд)	9.30 – 11.15	9.40 – 11.35	9.45 – 12.15	9.40 – 12.10
Возвращение с прогулки, игры, вод­ные процедуры	11.15 – 11.40	11.35 – 12.00	12.15 – 12.30	12.10 – 12.30
Подготовка к обеду, обед	11.40 – 12.20	12.00 – 12.35	12.30 – 13.00	12.30 – 13.00
Подготовка ко сну, дневной сон	12.20 – 15.10	12.35 – 15.10	13.00 – 15.00	13.00 – 15.00
Постепенный подъем, игры	15.10 – 15.30	15.00 – 15.30	15.00 – 15.25	15.00 – 15.25
Подготовка к полднику, полдник	15.30 – 16.00	15.30 – 16.00	15.25 – 15.45	15.25 – 15.40
Подготовка к прогулке, прогулка, игры, труд	16.00 – 18.20	16.00 – 18.20	15.45 – 18.20	15.40 – 18.20
Возвращение с прогулки, игры	18.20 – 18.40	18.20 – 18.40	18.20 – 18.40	18.20 – 18.40
Уход детей домой	18.40 – 19.00	18.40 – 19.00	18.40 – 19.00	18.40 – 19.00

3. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области

«Физическая культура»


Цели: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих специфических задач:

– развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);

– накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);

– формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Перечень программ и технологий. Технологии и пособия по проблеме: «Физическая культура»

Программа «Здоровье» Физическое воспитание в детском саду / Э.Я. Степаненкова. – М.: Мозаика-синтез, 2004. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка / Э.Я. Степаненкова. – М.: Аcademia, 2001. Двигательная активность ребенка в детском саду / М.А. Рунова. – М.: Мозаика-синтез, 2000. Физкультурное и спортивно-игровое оборудование для дошкольных образовательных учреждений / Т.И. Осокина, Е.А. Тимофеева, М.А. Рунова. – М.: Мозаика-синтез, 1999. Физкультура – это радость / Л.Н. Сивачева. – СПб.: Детство-пресс, 2001. С физкультурой дружить - здоровым быть / М.Д. Маханева. – М.: ТЦ «Сфера», 2009. Тематические физкультурные занятия и праздники в дошкольном учреждении / А.П. Щербак. – М.: Владос, 1999. Физкультурные праздники в детском саду / В.Н. Шебеко, Н.Н. Ермак. – М.: Просвещение, 2003.