Диссертация на соискание учёной степени

Вид материала

Подобный материал:

1 ... 4 5 6 7 8 9 10 11 ... 14

Дисциплину «Частные методики АФК» студенты изучают в 7 и 8 семестрах и сдают экзамен.

Частные методики адаптивной физической культуры – самостоятельная дисциплина, раскрывающая конкретное содержание и особенности реализации принципов, функций, методов, организационных форм, технологий физкультурно-оздоровительной, воспитательной, образовательной, коррекционно-компенсаторной, лечебно-профилактической, спортивной деятельности в шести нозологических группах инвалидов: с нарушением зрения, слуха, интеллекта, поражением опорно-двигательного аппарата.

Цель курса «Частные методики адаптивной физической культуры» - ознакомить студентов с современными технологиями и передовой практикой воспитательной, физкультурно-оздоровительной работы инвалидов разных нозологических групп. Курс призван приблизить содержание дисциплины частные методики АФК к запросам будущей профессиональной деятельности студентов, а также обеспечить интеграцию их знаний, полученных при изучении разных учебных дисциплин.

Программа данного курса включает 4 раздела:

1. Теория и методика физической культуры лиц с дефектами слуха.

2. Теория и методика физической культуры лиц с нарушениями зрения.

3. Теория и методика физической культуры лиц с нарушением интеллекта.

4. Теория и методика физической культуры лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

В первом разделе излагается теория и методика физической культуры лиц с нарушениями слуха, физиологические основы дефекта и её влияние на функциональное и физическое развитие. Студенты ознакомятся с теорией и методикой адаптивного физического воспитания детей дошкольного и школьного возраста. В разделе излагаются цель, задачи и методы организации спортивной тренировки, адаптивной рекреации, адаптивной реабилитации лиц с нарушенным слухом.

Второй раздел посвящён теории и методике физической культуры лиц с нарушениями зрения, рассматривается влияние дефектов органов зрения на физическое развитие, противопоказания и допуск к занятиям. Студенты ознакомятся с особенностями адаптивного физического воспитания детей дошкольного и школьного возраста. В разделе изложено содержание занятий спортивных тренировок, физкультурно-оздоровительных рекреационных занятий, оздоровительно-реабилитационных занятий.

В третьем разделе излагается теория и методика физической культуры лиц с нарушением интеллекта, даётся характеристики дефекта и его влияние на двигательную способность. Умственная отсталость самая распространённая патология на земле, поэтому в разделе рассмотрены методики физического воспитания часто встречающихся патологий умственной отсталости, таких как синдром Дауна, аутизм, олигофрения.

В четвёртом разделе рассматриваются содержание, формы физического воспитания лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата: ДЦП, с нарушениями функций спинного мозга, с ампутациями верхних и нижних конечностей. В отличие от других патологий для лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата в быту и при занятиях физическими упражнениями необходимы протезы и инвалидные (спортивные) коляски. В связи с этим в разделе освещаются вопросы использования протезов для нижних и верхних конечностей при занятиях физическими упражнениями.

Спецификой преподавания частных методик АФК является проведение практикума. Занятия проходят в виде семинарских занятий, деловых игр, практических занятий. Проводятся педагогические наблюдения уроков физической культуры, ритмики, ЛФК, рекреативных и спортивных занятий, которые проводят ведущие специалисты на базах учебно-ознакомительной практики: в образовательных (коррекционных) школах, интернатах, реабилитационных центрах и спортивно-оздоровительных центрах.

Такой подход к изучению частных методик адаптивной физической культуры, основанный на интеграции теоретических знаний и учебно-ознакомительной практики, использования активных форм обучения и включенности студентов в конкретные виды педагогической деятельности, формирует необходимый уровень готовности к практике по профилю будущей профессии в любой нозологической группе.

Совершенствование в избранной специализации студенты проходят на 3 и 4 курсах.

Профессиональная деятельность преподавателя АФК многообразна. Это и проведение учебных занятий и самодеятельных форм физкультурно-спортивной деятельности. Преподаватель физической культуры участвует в организации и проведении многих спортивно-массовых и физкультурно-оздоровительных мероприятий. Важным разделом профессиональной подготовки будущих преподавателей физической культуры является овладение организацией и методикой проведения физкультурно-спортивной деятельности.

Целью курса «Совершенствование в избранной специализации» является

овладение и совершенствование практических навыков по базовым видам АФК.

Студент выбирает для прохождения данной дисциплины вид заболевания или дефекта и специализируется по данной нозологии, посещая методические и практические занятия, которые проходят в вузе и в образовательных учреждениях.

Задачи дисцилины: овладение умений и навыков в физкультурно-оздоровительной работе лиц по избранной нозологии.

Практическая работа в адаптивном физическом воспитании связана с необходимостью адаптации учителя (тренера) к ученику с особыми потребностями. Поэтому прохождение курса совершенствования по специализации предусматривает контакт студентов с аномальными детьми.

Занятия проходят в виде семинарских, методических и практических занятий.

Система практик в образовательном процессе специальности «Физическая культура и спорт и адаптивная физическая культура»

Высшее образование, построенное только на фундаментальных и многопредметных знаниях, может в будущем обернуться трудноразрешимыми противоречиями в профессиональной деятельности, поэтому для её становления необходима не только теоретическая подготовка, но и педагогическая практика, приобретение собственного опыта. Практика должна сопровождать процесс познания будущим учителем объекта своей деятельности на всём протяжении обучения в вузе.

Перед нами стоит задача организовать процесс обучения студентов дисциплинам специализации, который бы имел практическую направленность.

Для реализации этой задачи в учебный план включено прохождение практических занятий на базе закреплённых (по договору КарГУ) специальных школ города Караганды.

Целью этих занятий является практическое закрепление знаний, умений и навыков, полученных в ходе изучения дисциплин АФК.

В процессе освоения образовательной программы по специальности «Физическая культура и спорт и адаптивная физическая культура» студенты на каждом курсе проходят практику.

Особое внимание должно быть обращено на практику студентов младших курсов. Она является тем этапом, когда студентами проверяется правильность выбора профессии, располагает большими возможностями для закрепления и углубления их теоретических знаний, профессионально-педагогических умений, полученных при изучении дисциплин учебного плана. Через непосредственный контакт с реальным педагогическим процессом школы происходит осознание объективной сферы приложимости теоретических знаний, осмысление и обоснование своего собственногознания, проявления критического отношения к существующему знанию. В частности, педагогической практике мы отводим первостепенную роль в формировании у студентов гуманного отношения к инвалидам как к равной личности, привитию интереса к педагогической деятельности в области АФК, осознанию важности изучения проблем АФК.

1.Учебная практика – на первом и последующих курсах в соответствии с графиком изучения всех спортивно-педагогических дисциплин, в процессе которой студенты осваивают методические умения и навыки на занятиях по спортивно-педагогическим дисциплинам в вузе, где в качестве воздействий практикующегося выступают его коллеги – студенты той же учебной группы под руководством преподавателей соответствующих кафедр.

2.Ознакомительная практика на первом курсе под руководством преподавателей кафедры педагогики и сотрудников отдела практики, в учреждениях и организациях образования и физической культуры, во время которой студенты знакомятся с реальными объектами своей будущей профессиональной деятельности и условиями труда, осуществляя в основном, педагогические наблюдения. Приобретая начальный опыт, студенты на практике видят, как реализуются функции, принципы, междисциплинарные связи, как диагностируется и контролируется состояние занимающихся, подбираются адекватные средства, формы, методы и методические приёмы обучения, воспитания, физического и психического развития детей.

Таблица 24 – Программа вводной тренерской практики, специализация АФК.

Неде-ли Дни	Содержание	Форма организации	Форма отчетности
1	1. Ознакомление с задачами вводно-тренерской практики студентов 2 курса. 2. Ознакомление с особенно-стями и содержанием учеб-но-воспитательной работы ДЮСШ адаптивного спорта.	Установочная конфе-ренция на факультете Встреча с коллективом, беседа с директором, завучем, тренерами	Запись в дневнике Запись в дневнике
2	1. Индивидуальное планиро-вание работы на период практики 2.Встреча с коллективом прикрепленной группы	Консультация методистов, тренера, обсуждение плана работы	Программа практики. Внесение корректи-вов в план работы
3	Изучение специфики работы тренера по спорту.	Беседа с тренером, методистом. Знакомство с документами пла-нирования и учета работы	Запись в дневнике Перечень документов планирования и учета работы
4	1. Изучение индивидуальных психических особенностей юных спортсменов-инвалидов 2. Ознакомление с задачами и содержанием физкультурно-оздорови-тельной и спортивно-массовой работы ДЮСШ адаптивного спорта	Консультация психолога Беседа с завучем, тренером. Изучение документов планирования.	План изучения индивидуальных психических особенностей Запись в дневнике. Формы физкультурно-спортивной работы, календарный план спортивной работы.
5	Изучение деятельности тренера по адаптивному спорту. Работа в прикрепленной группе по подготовке внеклассного мероприятия	Посещение и разбор спортивной тренировки. Беседа с тренером, методистом	Запись разбора тре-нировки Запись в дневнике.
6	Подготовка к самостоятель-ному проведению вне-классного спортивно-массо-вого мероприятия	Разработка плана спор-тивно-массового меро-приятия	План проведения спортивного меро-приятия.

Продолжение таблицы 24

Неде-ли дни	Содержание	Форма организации	Форма отчетности
7	Промежуточная аттестация практикантов	Собрание группы, собеседование по теоретическим вопрос-ам, проверка дневников	Дневник практики
8	1. Знакомство с требования-ми спортивной тренировки основной форме учебно-воспитательной работы в ДЮСШ инвалидного спорта	Посещение и анализ тренировки	Анализ посещения тренировки
9	1. Посещение тренировки и работа в качестве помощ-ника тренера 2. Подготовка к проведению спортивно-массового меро-приятия	Анализ тренировки Консультация с завучем, тренером, методистом	Запись педагогичес-ких наблюдений
10	1. Посещение тренировки и работа в качестве помощни-ка тренера 2. Подготовка к проведению спортивно-массового меро-приятия	Анализ тренировки Консультация с завучем, тренером, методистом	Запись педагогичес-ких наблюдений
11.	1. Проведение внеклассного воспитательного мероприя-тия с группой совместно с тренером	Консультация тренера, методиста, завуча	План и анализ проводимого мероприятия
12.	Итоговая аттестация практикантов. 2. Анализ итогов практики на факультете	Проверка дневников Итоговая конференция	Заполненный дневник практики. Отчет по практике.

3.Ознакомительная практика на втором курсе в избранной специализации на реальных объектах будущей деятельности под руководством преподавателей выпускающих кафедр.

Практические занятия включают не пассивное присутствие студентов, а тематические, визуальные наблюдения (по заданию педагога): особенности самотипа наблюдаемого ребёнка, вербальные и невербальные методы обучения, средства и методы решения коррекционных задач, способы активизации познавательной деятельности, коммуникативная деятельность педагога, методы оценивания и поощрения занимающихся, динамика нагрузки на уроке, назначение подвижных игр и другое с последующим анализом и обсуждением.

4. Школьная практика – на третьем курсе, в течение которой студент проводит занятия по школьной программе по физической культуре, параллельно ведутся занятия в специальных медицинских группах под руководством преподавателей кафедры теории и методики физической культуры.

5. Практика по профилю будущей деятельности по специализации – на четвертом курсе руководители определяются в зависимости от конкретного профиля специализации.

Программа профессиональной практики по специализации «Адаптивная физическая культура».

Практику студенты проходят на 4 курсе в 7 семестре.

Общие положения практики.

Педагогическая практика является одним из важных звеньев профессионально-педагогической подготовки студентов. Она позволяет связать теоретическое обучение студентов в вузе с практической деятельностью по выполнению обязанностей педагога в специальной (коррекционной) школе для детей с нарушениями в развитии.

Цель и задачи практики.

Основной целью педагогической практики является закрепление теоретических и методических знаний, формирование необходимых умений и навыков, проверка профессиональной подготовленности студентов к работе с лицами с ограниченными возможностями.

В соответствии с целью в процессе педагогической практики должны решаться следующие задачи:

- овладение и формирование необходимых умений и навыков в проведении учебно-воспитательной и внеклассной работы с детьми с отклонениями;

- изучение структуры и форм методов физического воспитания в специальной школе; ДЮСШ инвалидного спорта;

- ознакомление с особенностями организации и проведения различных форм физкультурно-оздоровительной, спортивно-массовой, воспитательной работы в специальных школах и ДЮСШ инвалидного спорта;

- формирование у студентов-практикантов умений вести самостоятельный учет результатов своей деятельности, анализировать и оценивать собственный педагогический опыт, использовать его для совершенствования методики учебно-воспитательной работы по физическому воспитанию;

Студенты в количестве 17 человек проходили практику в областной специальной школе- интернате для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата и в ДЮСШ инвалидного спорта и других школ, где есть группы по адаптивному спорту, то есть практика по специализации была разделена на 2 части. Педагогическая практика проходила по программе, приведённой в таблице 25.

Таблица 25 – Программа педагогической практики по специализации АФК

Недели	Содержание деятельности	Формы и методы организации
1 неделя	1. Ознакомление с задачами и содержанием педагогической практики студентов 4 курса.	1. Установочная конференция
	2. Разработка и утверждение индивидуаль-ного плана студентов в период практики.	2. Консультация методиста, учителя ФК.
	3. Знакомство с системой работы спе-циальной школы, ДЮСШ по АФК, требования к учителям, детям данной школы и ДЮСШ.	3. Беседа с директором, завучем школы.
	4. Знакомство с системой работы спе-циальной школы и ДЮСШпо АФК и физическому воспитанию учащихся.	4. Беседа с завучем, учителем физической культуры.
	5. Знакомство с особенностями воспитатель-ной работы с аномальными детьми.	5. Беседа с классным руководителем, знакомство с планом воспитательной работы классного руководителя
	6. Изучение учебной спортивной базы школы и ДЮСШ, уровня подготовленности учащих-ся прикрепленного класса.	6. Беседа с учителем физической культуры, изучение дневника учителя физической культуры, подготовка к проведению тестов по определению физической подготовки учащихся.
	7. Методическое занятие по планированию учебной и внеклассной работы по физическому воспитанию.	7. Планирование учебной работы на год, составление тематического плана на полугодие, планирование спортивно-массовой работы, разработка планов конспектов урока, планирование воспитательной работы
	8. Подготовить уголок практиканта.	8. Составить список группы: Фамилия, имя, отчество, график распределения нагрузки по классам, план работы практикантов по неделям.
	9. Аттестация студентов по результатам 1 недели.	9. Проверка дневников практикантов, отчеты студентов по разделам программы.

Продолжение таблицы 25

Недели	Содержание деятельности	Формы и методы организации
2 неделя	1. Методическое занятие. Особенности проведения уроков по легкой атлетике в специальной школе в зависимости от нозологии учащихся. Инструктаж техники безопасности на уроке ф. к. 2. Проведение 3-х уроков физкультуры в прикрепленных классах в качестве помощника учителя физкультуры. 3. Проведение уроков физкультуры самостоятельно в прикрепленных классах (6-8 уроков в неделю). 4. Оценка уровня физической подготовленности учащихся в прикреп-ленных классах и группах. 5. Внеклассная работа по физическому воспитанию. 6. Участие в оформлении спортивного зала и кабинета. 7. Аттестация по итогам 2 недели	1. Консультация методиста, учителя физкультуры, конспект инструкции техники безопасности на уроке ф.к. 2. Педагогический анализ урока. 3. Подготовка студентом плана-конспекта урока, оценка учителем плана-конспекта. 4. Тестирование 5.Проведение физкультурно-массовых и оздоровительных мероприятий по плану внеклассной работы, подготовка класса к соревнованиям (1-2 занятия в неделю), участие в организации и проведении соревнований по плану школы. 6. Ремонт, оформление стендов, составление дидактического материала. 7. Проверка документов практики, отчет студентов.
3 неделя	1. Методическое занятие. Дидактические требования к уроку физической культуры по легкой атлетике 2. Подготовка и проведение уроков в прикрепленных классах (6-8 уроков) 3. Методическое занятие по совершенст-вованию знаний составления хронометража, пульсометрии, педагогического анализа уроков физической культуры. 4. Осуществление контроля и учета учебной работы по физической культуре.	1. Консультация методиста, учителя физкультуры. 2. Разработка, анализ, оценка конспектов. 3. Консультация методиста, учителя физкультуры, изучение метод. рекомендаций. 4. Беседа с учителем физкультуры, выставление оценки в классном журнале.

Продолжение таблицы 25

Недели	Содержание деятельности	Формы и методы организации
	5. Внеклассная работа по адаптивной физической культуре 6.Аттестация студентов за 3 неделю	5. Продолжение подготовки учащихся к соревнованиям. Проведение физкультурно-оздоровительных мероприя-тий в прикрепленном классе. Проведение спортивно-массовых мероприятий по плану школы. Выполнение поручений учителя физкультуры по внеклассной работе. 6. Проверка документов практики. Отчеты студентов.
4 неделя	1. Методическое занятие. Особенности проведения уроков по спортивным играм и гимнастике в специальной школе в зависимости от нозологии заболеваний учащихся. Инструктаж техники безопасности на уроке ф.к. Общедидактические требования к уроку физической культуры по спортивным играм и гимнастике. 2. Подготовка и проведение уроков в прикрепленных классах.	1. Подготовка, оценка, взаимопроверка конспектов урока. 2. Подготовить по одному протоколу хронометража, пульсометрии, педаго-гического анализа урока ф.к., разбор и оценка уроков ф.к. учителем физкультуры, методистом. 3.Проведение спортивно-оздоровительных меро-приятий в режиме дня, соревнований, секционных занятий, выпуск стенгазет на спортивную тему. 4. Проверка дневников, отчет практикантов.
5 неделя	1. Методическое занятие. Особенности проведения уроков по спортивным играм и гимнастике в специальной школе в зависимости от нозологии заболеваний учащихся. Инструктаж техники безопасности на уроке ф.к. Общедидактические требования к уроку физической культуры по спортивным играм и гимнастике. 2. Подготовка и проведение уроков в прикрепленных классах.	1. Консультация методиста, учителя физической культу-ры, изучение методической литературы, посещение и разбор уроков. 2. Разработка конспектов их анализ и оценка, разбор и оценка уроков.

Продолжение таблицы 25

Недели	Содержание деятельности	Формы и методы организации
	3. Осуществление контроля за успевае-мостью по физкультуре учащихся в прикрепленных классах и спортивных группах. 4. Ознакомление с требованиями к проведению контрольного урока. 5. Внеклассная работа	3. Дифференцированный подход к учащимся при выставлении оценок в журнал Педагогическое наблюдение на уроке, отмечать динамику роста или спада физической подготовленности учащихся 4. Методическое занятие. Со-ставление и утверждение графика проведения контрольных уроков. 5. Проведение физкультурно-оздоровительных мероприя-тий по плану школы.
6 неделя	1. Проведение уроков по физкультуре и спортивной тренировке. 2. Внеклассная работа по адаптивному физическому воспитанию и адаптивного спорта. 3. Аттестация практикантов за 6 неделю	1. Разработка, анализ, оценка конспектов, комплексный просмотр, анализ урока по результатам хронометража, пульсометрии, педагогического анализа. 2. Проведение физкультурно-оздоровительных, спортивно-массовых мероприятий по плану школы, подготовка к проведению соревнований или спортивного праздника. 3. Методическое занятие Ознакомление с порядком защиты отчета по педагогической практике, требования к отчетной документации. Проверка дневников, отчет практикантов.
7 неделя	1. Проведение контрольных уроков по физкультуре 2. Внеклассная работа	1. Разработка, анализ, оценка конспектов, комплексный просмотр, анализ урока по результатам хронометража, пульсометрии, педагогического анализа. 2. Проведение физкультурно-оздоровительных, спортивно-массовых мероприятий по плану школы, проведение спортивного соревнования или спортивного праздника.

Продолжение таблицы 25

Недели	Содержание деятельности	Формы и методы организации
	3. Обсуждение доклада по УИРС 4. Аттестация студентов-практикантов по результатам педагогической практики 5. Итоговая конференция	3. Оформления актов обследования учеников в прикрепленном классе. 4. Оформление и сдача документации. Итоговый педагогический совет в школе. 5. Защита отчета на факультете.

Blog

Диссертация на соискание учёной степени