Geum.ru

Диссертация на соискание учёной степени

Вид материалаДиссертация
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   14

Квалификационная характеристика специалиста АФК.

Код специализации: 0311.44, 050108.07.

Наименование специализации - «Адаптивная физическая культура».

Сфера профессиональной деятельности специалиста по АФК проводится в области физической культуры и спорта лиц с отклонениями в состоянии здоровья и инвалидов, которая адаптирует средства и методы АФК к их возможностям и потребностям.

Объекты профессиональной деятельности:

- образовательные учреждения любых типов (контингент лиц, отнесенных к специальным медицинским группам);

- специальные образовательные учреждения (вспомогательные школы и дошкольные учреждения, школы-интернаты для детей с дефектами развития, классы выравнивания, классы коррекционного обучения);

- спортивные клубы и федерации, детские юношеские школы адаптивного спорта, сборные команды.

Предметы профессиональной деятельности связаны с формированием двигательного фонда, умений, навыков и знаний о физической культуре лиц с отклонениями в состоянии здоровья и инвалидов, с целью поддержания оптимальной физической работоспособности средствами и методами адаптивной физической культуры.

Специалист по АФК в соответствии с общепрофессиональной и специальной подготовкой может выполнять следующие виды профессиональной деятельности с лицами, имеющими отклонения в состоянии здоровья и инвалидов:

- спортивно-педагогическую (преподавательскую, тренерскую, методическую);

- рекреационно-досуговую и оздоровительно-реабилитационную;

- образовательно-профессиональную, коррекционную.

Специалист АФК в профессиональной деятельности должен выполнять следующие функции:

- педагогические (коррекционно-компенсаторную, профилактическую, образовательную, развивающую, лечебно-восстановительную, рекреативно-восстановительную, спортивную, соревновательную, воспитательную, ценностно-ориентационную);

- социальные (социализирующая, гуманистическая, интегративная, коммуникативная).

Профессиональная деятельность специалиста АФК имеет спортивно-образовательную (педагогическую) направленность.

На основе положений квалификационной характеристики нами определены виды и содержание профессионально-педагогических умений специалиста по адаптивной физической культуре.

Студент должен знать:

- цель, задачи адаптивной физической культуры и спорта;

- законодательные основы АФК;

- место и роль АФК в физической реабилитации и социальной интеграции инвалидов;

- организацию, структуру и содержание системы специального образования;

- общие основы патологии зрения, слуха, интеллекта и опорно-двигательного аппарата;

- психолого-педагогические особенности лиц с нарушениями слуха, зрения, интеллекта и опорно-двигательного аппарата;

- приёмы создания благоприятной атмосферы общения спортивного педагога с коллективом занимающихся и между членами коллектива, эстетику и этику поведения и взаимоотношений;

- теорию и методику обучения основным видам физических упражнений, в зависимости от нозоологии, организацию и проведение организационно-массовой работы, физкультурно-оздоровительной работы с лицами, имеющими отклонения в состоянии здоровья и инвалидов;

- проведение спортивно-массовой и физкультурно-оздоровительной работы с лицами с ограниченными физическими возможностями;

- санитарно-гигиенические основы физкультурно-педагогической деятельности в АФК, врачебно-педагогический контроль в АФК, профилактику травматизма, оказания первой медицинской помощи, в процессе занятий физической культурой и спортом, особенности использования различных средств восстановления;

- устройство типовых спортивных сооружений, классификацию и использование тренажёров в АФК;

- способы и методы определения физической подготовленности и тренированности занимающихся лиц с отклонениями здоровья и инвалидов;

- виды планирования и контроля процесса адаптивной физической культуры и спорта;

- организационную структуру международного спортивного движения инвалидов;

- систему социальной защиты инвалидов.

Студент должен уметь:

- аргументировать социальную и личностную значимость избранного вида физкультурно-спортивной деятельности;

- планировать свою деятельность и деятельность обучающихся по применению различных ценностей и средств физической культуры в целях совершенствования природных данных, поддержания здоровья, реабилитации, рекреации и социальной адаптации личности;

- осуществлять планирование и организацию процесса специального физкультурного образования по АФК;

- осуществлять организацию местной программы Special Olympics по летним и зимним видам спорта;

- применять комплекс методов и средств для формирования у обучающихся представлений и потребности в здоровом образе жизни, навыков соблюдения личной гигиены, профилактики и контроля за состоянием своего организма;

- проводить обобщение передового опыта и исследования в области адаптивной физической культуры;

- разрабатывать, составлять, хранить финансовую отчетность, заключать договоры на аренду, заказывать и приобретать физкультурно-спортивный инвентарь.

Студент должен владеть:

- теорией и методикой проведения физкультурно-оздоровительных занятий с лицами, имеющими дефекты слуха, зрения, интеллекта, опорно-двигательного аппарата;

- знаниями о психофизиологических, социально-психологических медико-биологических закономерностях развития физических качеств и двигательных умений субъектов деятельности специалистов;

- приемами объяснения и демонстрации основных и вспомогательных элементов;

- определять причины возникновения типичных ошибок у лиц, включенных в физкультурно-спортивную деятельность, подбирать приёмы и средства к их устранению, создавать условия для самоанализа и самосовершенствования;

- организацией спортивно-массовых мероприятий и соревнований в адаптивном спорте;

- навыками рационального использования учебно-лабораторного и управленческого оборудования, специальной аппаратуры и современной электронной вычислительной техники;

- методами научных исследований в более узких направлениях физической культуры и спорта.

Разработанная квалификационная характеристика специалиста АФК, позволяет сгруппировать необходимые знания будущего специалиста АФК в блоки знаний ( рисунок 2):

- психолого-педагогические дисциплины: основы специальной психологии, основы специальной педагогики;

- медико-биологические дисциплины: отражают знания общей патологии и частной тератологии;

- теоретический и практический цикл АФК: теория и методика АФК, частные методики АФК, базовые виды АФК;




4.2 Учебная программа специализации АФК


Нами разработан учебный план подготовки по специальности 0311.44 «Физическая культура и спорт и адаптивная физическая культура» (указан в приложении на странице 119- 122).

Первые три блока социально-гуманитарные, естественнонаучные, общепрофессиональные идентичны подготовке специалистов по 0311.00 «Физическая культура и спорт». В четвёртом блоке «Специальные дисциплины» в разделе дисциплины, утверждённые Советом вуза, включены дисциплины специализации, указанные в таблице 18.

На основе учебного плана 0311.44 «Физическая культура и спорт и адаптивная физическая культура» составлена учебная программа специализации АФК.

Обучение дисциплин специализации начинается с 3 курса.

Учебная работа специализации АФК проводится в форме лекций, методических и семинарских занятий и учебной практики в соответствии с организацией занятий дисциплины совершенствование в избранной специализации. За время обучения студенты должны пройти 3 вида практик педагогическую, по специальности и по специализации.

Кроме перечисленных форм занятий, предусматривается самостоятельная работа студентов и занятия по физкультурно-спортивному совершенствованию.

В самостоятельную работу студентов входит: изучение рекомендуемой преподавателем литературы; реферирование литературных источников, составление планов-конспектов, планов учебно-тренировочных занятий; подготовка к проведению и регистрации педагогических наблюдений, методическая и исследовательская работа по темам контрольных, курсовых работ, выпускной квалификационной работы, подготовка к педагогической работе, практике по специализации.

В настоящее время разработано содержание учебно-методического комплекса обеспечения процесса обучения специализации «Адаптивная физическая культура»:

- учебный план 0311.44 «Физическая культура и спорт и адаптивная физическая культура»; учебная рабочая программа специализации АФК; рабочие программы по дисциплинам специализации; курс лекций по дисциплинам специализации; планы семинарских и методических занятий, электронный учебник «Введение в АФК»; задания по самостоятельной работе студентов;

- тесты по всем дисциплинам специализации.

студентов с проблемами людей с ограниченными физическими возможностями; обеспечить освоение студентами основ знаний понятийного аппарата теории адаптивной физической культуры; дать теоретические знания по реабилитации инвалидов средствами физической культуры.

Таблица 18 – Распределение учебной нагрузки дисциплин специализации АФК- 0311.44



Дисциплины специализации

Общий

объем

нагрузки в часах

Всего

Лек-ции

Семи-нары

СРС

Кредиты
Распределение учебной нагрузки по

дисциплинам, курсам, семестрам, форма итогового контроля

3 курс
4 курс

5 семестр
6 семестр
7 семестр
8

семе-стр

Введение в АФК
50
36
18
18
14
1
зачёт









Общая патология и тератология
90
60
30
30
30
2
+
экзамен






Теория и методика АФК
100
68
34
34
32
2



экзамен






Основы специальной психологии
100
70
34
36
30
2



зачёт






Основы специальной педагогики
116
80
40
40
36
2






экзамен



Частные методики АФК

150
100
50
50
50
3






+
экза-

мен

Социальная защита инвалидов
44
30
14
16
14
1









зачёт

Совершенствование в избранной специализации
717
502
-
502
215
9






зачёт
зачёт

Итого часов учебной нагрузки
1367
946
220
726
421
22












Таблица – 19 Рабочая программа учебной дисциплины «Введение в адаптивную физическую культуру»


Наименование тем и краткое содержание лекции
Кол-во часов
Литература (№, стр.)

Введение в специальность:

1. Исторический обзор становления АФК как профессии и специальности. 2. Адаптивная физическая культура – новая специализация в государственном образовательном стандарте специальности 031100 «ФКиС».

3. Главные задачи и особенности деятельности педагога по АФК.

4. Законодательные основы АФК.

5. Инфраструктура ФКиС инвалидов.
2
1,2,3,4

Характеристика объекта педагогической деятельности в АФК.

1. Характеристика понятий: здоровья, болезни, инвалидности, инвалид.

2. Классификация инвалидов по ВОЗ, группы инвалидов по ВТЭК.

3. Характеристики концепций отношения общества к инвалидам.

4. Характеристика физических и психических нарушений в развитии человека.

5. Классификация нарушений физического развития и двигательных способностей лиц с нарушениями слуха, зрения, интеллекта и опорно-двигательного аппарата.
4
7,9,10

Понятие «Реабилитация» и ее социальное значение:

1. Понятие «Реабилитация».

2. Виды реабилитации.

3. Средства медицинской и физической реабилитации.

4. Физическая и социальная реабилитация инвалидов средствами физической культуры и спорта.

5. Роль и место АФК в реабилитации в реабилитации и социальной интеграции лиц с отклонениями в состоянии здоровья и инвалидов.
2
14

Общая характеристика АФК:

1. Содержание компонентов (видов) АФК.

2. Педагогические функции АФК.

3. Социальные функции АФК.

4. Характеристика принципов АФК.
4
6,15

История международного спортивного движения инвалидов.

1. История развития международного спортивного движения инвалидов.

2. История Специальной Олимпиады.
4
14,15

Развитие инвалидного спорта в Казахстане.

1. Деятельность Республиканской Ассоциации ФКиС инвалидов.

2. Анализ выступления казахстанских спортсменов-адаптантов на международных соревнованиях.

3. Республиканские спартакиады инвалидов.

4. I Паралимпийские игры
2
12,13

Продолжение таблицы 19

№
Темы и перечень вопросов

семинарских и практических занятий
Кол-во часов

1.

Введение в специальность.

1. Исторический обзор становления АФК как профессии и специальности.

2. Характеристика сферы профессиональной деятельности специалиста по АФК.

3. Место специализации АФК в системе знаний.

4. Особенности деятельности специалиста по АФК.

5. Законодательные основы АФК.

6. Инфраструктура ФКиС инвалидов.
2

2.

Характеристика объекта педагогической деятельности в АФК.

1. Характеристика понятий: здоровья, болезни, инвалидности, нетрудоспособности, инвалид.

2. Классификация инвалидов по ВОЗ.

3. Категории инвалидов.

4. Группы инвалидов по ВТЭК.

5. Характеристика концепций отношения общества к инвалидам.

6. Характеристика физических и психических нарушений в развитии человека.

7. Классификация нарушений физического развития и двигательных способностей лиц с нарушениями слуха, зрения, интеллекта и опорно-двигательного аппарата.
4

3.

Понятие «Реабилитация» и ее социальное значение.

1. Понятие «Реабилитация».

2. Виды реабилитации.

3. Задачи и принципы медицинской и физической реабилитации.

4. Характеристика средств медицинской и физической реабилитации.

5. Роль и место АФК в реабилитации и социальной интеграции лиц с отклонениями.
2

4.

Общая характеристика АФК.

1. Содержание компонентов АФК.

2. Педагогические функции АФК.

3. Социальные функции АФК.

4. Характеристика принципов АФК.
4

5.

История международного спортивного движения инвалидов.

1.История МСД инвалидов с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

1.1. С нарушениями спинного мозга. 1.2. С последствиями ДЦП.

1.3. Ампутанты. 1.4. Хроника Паралимпийских игр.

2.История Специальной Олимпиады.

2.1 Хроника Специальной Олимпиады.

3. История Адаптивного спорта лиц с поражениями слуха.

3.1. Хроника Всемирных летних и зимних Тихих игр.

4. История развития адаптивного спорта лиц с дефектами зрения.
4

6.

Развитие инвалидного спорта в Казахстане.

1. Деятельность Республиканской Ассоциации ФКиС инвалидов.

2. Анализ выступления казахстанских спортсменов - адаптантов на международных соревнованиях.

3. Республиканские спартакиады инвалидов.

4. I Паралимпийские игры.
2

Всего:
18

На третьем курсе в пятом семестре студенты изучают учебную дисциплину «Введение в адаптивную физическую культуру», и сдают зачет.

Учебная дисциплина «Введение в АФК» является ознакомительным курсом специализации АФК (таблица 19). Целью учебной дисциплины «Введение в АФК» является формирование у студентов необходимых знаний о специфике будущей профессии и объекте педагогической деятельности.

Задачи дисциплины: ознакомить со сферой профессиональной деятельности специалиста адаптивной физической культуры; сформировать у студентов профессиональное мировоззрение, интерес и познавательную активность к проблемам адаптивной физической культуры; ознакомить

Дисциплину «Общая патология и частная тератология» студенты изучают в 5 и 6 семестре и сдают экзамен.

Таблица –20 Тематический план учебной дисциплины «Общая патология и тератология»


Наименование тем
Лекции
Семинары
СРС

Предмет, цели и задачи дисциплины Общей патологии

Общее учение о болезни, понятие здоровье и болезнь
2
2
2

Этиология и патогенез
2
2
2

Реактивность
2
2
2

Воспаление и лихорадка
2
2
2

Нарушения тканевого роста
2
2
2

Нарушения обменных процессов
2
2
2

Патология эндокринной системы
2
2
2

Расстройства кровообращения и гипоксия
2
2
2

Анатомическая, физиологическая, биохимическая адаптация в процессе перестройки организма в связи с болезнью, травмой, инвалидностью, компенсаторные возможности организма

2
2
2

Понятия и предмет тератологии, классификация врожденных пороков развития
2
2
2

Аномалии развития наружного и внутреннего уха
2
2
2

Аномалии развития глаз
2
2
2

Порпоки развития опорно-двигательного аппарата
2
2
2

Дефекты развития трубчатых костей и позвоночника
2
2
2

Аномалии мышц и мышечных сухожилий
2
2
2

Итого
30
30
30


Задачи дисциплины:

- формирование знаний в области медицинских понятий о болезни;

- формирование знаний этиологии и патогенеза общей патологии;

- изучение этиологии и патогенеза травм и заболеваний различных органов и систем;

- раскрытие механизмов адаптации в процессе перестройки организма в связи с болезнью, компенсаторные возможности организма.

Целью учебной дисциплины является ознакомление студентов с основами медицинских знаний общей патологии и тератологии, для грамотного построения коррекционно-развивающей программы физического воспитания в соответствии с аномалиями организма занимающихся.

Дисциплину «Основы специальной психологии» студенты изучают в 6 семестре и сдают зачёт.

Целью курса является вооружить студентов теоретическими знаниями о своеобразии психического развития различных категорий детей и лиц, имеющих отклонения в развитии и на этой основе правильно организовать физическое воспитание занимающихся. Тематический план учебной дисциплины «Основы специальной психологии» приведен в таблице 21.


Таблица – 21 Тематический план учебной дисциплины «Основы специальной психологии»


Наименование тем
Лекции
Семинары
СРС

Предмет, цели и задачи, актуальные проблемы

специальной психологии
2
4
-

Методы изучения психики детей с отклонениями в развитии
4
4
2

Особенности развития психики детей с нарущениями интеллекта
4
4
4

Общая характеристика детей с ЗПР
4
4
4

Психологическая характеристика детей и школьников детей и школьников с нарушением слуха

4
4
4

Особенности психического развития детей с первичными речевыми нарушениями
4
4
4

Психологическая характеристика детей с дефектами зрения

4
4
4

Психологическая характеристика детей с нарушениями

опорно-двигательного аппарата
4
4
4

Психологическая характеристика детей со сложными дефектами

4
4
4

Итого
34
36
30


В числе основных задач дисциплины входят:

- раскрытие основных закономерностей и проявлений психики, присущих как нормально развивающихся, так и детям с отклонениями в развитии;

- раскрытие специфических особенностей психического развития категорий аномальных детей;

- формирование научного мировоззрения студентов;

Усвоение знаний учебного курса является базой для усвоения специальной педагогики и частных методик адаптивной физической культуры.

При изложении конкретных вопросов предлагается раскрытие индивидуальных проявлений, типологических и возрастных особенностей детей и лиц с отклонениями в развитии.

В программе по «Специальной психологии» нашли отражение положения о целостности и неделимости психического развития, в комплексе представлены различные типы аномального детства.

Дисциплину «Основы специальной педагогики» студенты изучают в 6-7 семестрах и сдают экзамен. Целью курса является формирование профессиональной и личностной готовности к работе в качестве педагога адаптивной физкультуры всех видов специальных (коррекционных) организаций образования на основе овладения научно-теоретическими основами процесса обучения, воспитания и коррекции аномального развития личности детей.


Таблица – 22 Тематический план учебной дисциплины «Основы специальной педагогики»


Наименование тем
Лекции
Семинары
СРС

Предмет, цели и задачи, актуальные проблемы

специальной педагогики
2
2
2

Основные понятия и термины: сурдопедагогики, тифлопедагогики, олигофренопедагогики, дидактики обучения и воспитания лиц со сложными дефектами и с поражениями опорно-двигательного аппарата
4
4
2

Психологические теории Л.С.Выготского как методологическая основа коррекционно-развивающего обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии
2
2
2

Социально-педагогическая характеристика состава учащихся специальных коррекционных школ
4
4
2

Цели и задачи специальной (коррекционной) школы
2
2
2

Трудовое обучение и воспитание детей с отклонениями в развитии
2
2
2

Социально-бытовая ориентировка учащихся специальных школ
4
4
4

Физическое воспитание учащихся специальных школ
4
4
4

Основы обучения лиц с нарушениями умственного развития
4
4
4

Основы обучения лиц с нарушениями умственного развития
4
4
4

Основы обучения лиц с нарушениями умственного развития
4
4
4

Развитие и образование детей со сложными нарушениями развития
4
4
4

Итого
40
40
36


Дисциплину «Теория и методика адаптивной физической культуры» изучают в шестом и седьмом семестрах и сдают экзамен.

Теория и методика АФК является профилирующей дисциплиной специализации «Адаптивная физическая культура» и выступает в качестве методологической основы формирования мировоззрения студентов, а также как базовая система знаний для других дисциплин специализации, педагогической практики по профилю будущей специальности и научно-исследовательской работы. Целью курса «Теория и методика адаптивной физической культуры» является вооружение студентов теоретическими и методическими аспектами физической культуры всех категорий инвалидов.

Задачи дисциплины:
  • сформировать у студентов профессиональное мировоззрение, интерес и познавательную активность к проблемам адаптивной физической культуры;
  • обеспечить освоение студентами основ фундаментальных знаний теории и методики адаптивной физической культуры, целостное осмысление профессиональной деятельности, методологических подходов, общих закономерностей адаптивной физической культуры;
  • обеспечить освоение студентами знаний, необходимых для действенной и эффективной реализации процессов комплексной реабилитации инвалидов и лиц с отклонениями в состоянии здоровья и их социальной интеграции.

Учебная работа по курсу ведётся в форме лекционных и практических занятий, предусмотренных учебным планом, а также самостоятельной работой работы студентов, с последующим экзаменом по всему изученному курсу.

Программа данного курса включает три раздела: предмет ТиМАФК и опорные концепции методологии АФК; общая характеристика АФК; основные аспекты содержания ТиМАФК.


Таблица 23 – Тематический план учебной дисциплины «Теория и методика АФК»


Наименование тем
Лекции
Семинары
СРС

Предмет ТиМАФК и опорные концепции методологии АФК
2
2



Виды АФК, их краткая характеристика.
2
2
2

Функции адаптивной физической культуры
2
2
2

Принципы адаптивной физической культуры.

2
2
2

Педагогические задачи и средства АФК.
2
2
2

Методы и формы организации АФК
4
4
4

Обучение двигательным действиям в адаптивной физической культуре.
4
4
4

Развитие физических способностей в АФК.
4
4
4

Адаптивный спорт
6
6
6

Содержание и задачи адаптивной двигательной реабилитации и адаптивной двигательной рекреации

4
4
4

Материально- техническое обеспечение АФК
2
2
2

Всего (часов)
34
34
32