Муниципальное общеобразовательное учреждение
| Вид материала | Доклад |
- Муниципальное общеобразовательное учреждение, 999.25kb.
- Муниципальное общеобразовательное учреждение, 515.34kb.
- Публичный доклад, 1547.48kb.
- Муниципальное общеобразовательное учреждение, 822.73kb.
- Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение, 794kb.
- Муниципальное общеобразовательное учреждение, 908.15kb.
- Приказ № от 2011г. Рабочая программа учебного предмета Муниципальное общеобразовательное, 767.15kb.
- Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение, 282.06kb.
- Департамент образования г. Братска муниципальное общеобразовательное учреждение лицей, 738.03kb.
- Департамент образования г. Братска муниципальное общеобразовательное учреждение лицей, 1002.75kb.
Цель: повысить профессиональный уровень педагогического коллектива для достижения оптимальных результатов образовательного процесса.Задачи:
3. Общая характеристика результатов образовательной деятельности Учебный план МОУ «СОШ п. Нива» на 2010-2011 учебный год был составлен на основании базисного учебного плана и сохраняет в необходимом объеме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Школьный компонент был распределен на изучение предметов по базисному учебному плану, на индивидуально- групповые занятия, проектно- исследовательскую деятельность, на кружковые занятия. Образовательная программа школы и учебный план школы предусматривает выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего среднего образования, развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения. В 2010– 2011 учебном году школа работала в режиме 6 – дневной недели, занималось 11 классов комплектов. На начало 2010/2011 учебного года обучалось 125 учеников. В течении учебного года никто не выбыл, никто не прибыл. Учебный год закончили 125 учащихся. Формы организации учебного процесса в прошедшем учебном году: уроки, семинары, консультации, олимпиады, конкурсы, предметные недели, открытые уроки. Если охарактеризовать процент качества знаний и успеваемость за год, то картина такова: Из них:
Процент успеваемости – 100%. Процент качества знаний – 49%. Процент качества по предметам распределен следующим образом:
В начальной школе предоставляется возможность для развития способностей и потребностей учащихся. Обучение ведется по программе «Гармония». Базисный план начальной школы включает учебные предметы, позволяющие заложить фундамент знаний по основным дисциплинам, обеспечить уровень знаний, соответствующий государственному стандарту. В целях удовлетворения образовательных потребностей учащихся введено раннее изучение немецкого языка во 2 классе, и «Детская риторика» в 1-4 классах. На преподавание учебного предмета «Физическая культура» отведен 1 час из регионального компонента, который в 1 классе представлен динамической паузой. На второй ступени обучения, продолжающей формирование познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков, педагогический коллектив ставил перед собой следующие задачи:
С учетом этого на второй ступени обучения был расширен и обогащен учебный план путем введения курсов:
В 9 классе в течение года проводится предпрофильная подготовка, целью которой является оказание учащимся психолого-педагогической поддержки в принятии решения о выборе профиля обучения, направления дальнейшего образования и возможного трудоустройства с учетом ситуации на рынке труда, а также создания условий для повышения готовности подростков к социальному, профессиональному и культурному самоопределению в целом. В первой четверти были проведены организационные курсы, а во 2-4 четвертях предметные курсы: «Культура речи»- гуманитарное направление уч. Аюпова Т.А.. «Введение в комбинаторику».» -естеств.-матем.напрвление уч. Семберева Л.В. «Решение задач по генетике» - естественное направление уч. Ткаченко С.Г. «Демографические проблемы России» - Социально-экономическое направление уч. Ткаченко С.Г. На третьей ступени обучения завершается образовательная подготовка учащихся. И школа ставит перед собой задачу: достижение каждым выпускником функциональной грамотности и его подготовка к поступлению в вузы. На третьей ступени обучения в 2010 - 2011 учебном году введены следующие предметы: МХК- 10-11 классы; Элективные учебные предметы в 10 классе - Математика по теме «Функции и их графики» - Физика по теме « Методика решения физических задач» - Информатика и ИКТ по теме «Создаем школьный сайт» - Биология по теме «Генетика и человек» - Русский язык по теме «Основы редактирования» - Обществознание по теме «Выбирающему профессию юриста» -Литература по теме «Сквозные темы русской литературы» Элективные учебные предметы в 11 классе: - Математика по теме «Методы решения уравнений» - Физика по теме « Методика решения физических задач» - Информатика и ИКТ по теме «Работаем в интернете» - Биология по теме «Многообразие органического мира» - Русский язык по теме «Трудные вопросы орфографии, пунктуации» - Обществознание по теме «Введение в право. Государственное право» -История по теме «Дискуссионные вопросы в изучении истории XX века». Важнейшим критерием эффективности и успешности образовательной деятельности является качество образования. В течение года (в октябре и апреле) в школе были проведены промежуточные мониторинговые исследования качества образования в 5, 9, 11 классах с целью изучения уровня образовательных достижений учащихся. По результатам контрольных работ составляются диаграммы, выявляются типичные ошибки, которые обсуждаются на заседаниях методических комиссий и намечаются пути их преодоления.
Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в прошедшем учебном году были: выполнение всеобуча, состояние преподавания учебных предметов, качество ЗУН учащихся; выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных работ; подготовка и проведение итоговой аттестации за курс основной и средней школы. Особенностью и сложностью этого выпуска будет сдача экзаменов в форме ЕГЭ в 11 классе по всем предметам, два из которых обязательны для всех выпускников (русский язык и математика), а остальные по выбору учащихся, 9 классы сдавали выпускные экзамены в независимой форме. Администрация школы осуществляла все виды контроля учебно-воспитательного процесса, предусмотренные планом внутришкольного контроля. План в основном выполнен. ВШК носит системный и вариативный характер. Работа по совершенствованию ВШК ведется по нескольким направлениям: 1) собеседование с кадрами по составлению тематического планирования; 2) диагностика контрольных работ в 5-х и 10-х классах. В результате проверки выявляется, как учащиеся осваивают программу начальной и основной школы. Анализ контрольных работ позволяет спланировать индивидуальные занятия с учащимися; 3) отдельный блок в ВШК занимает контроль за результатами обучения детей, испытывающими трудности в учебе. Он включает: - контроль за наличием у учителей разноуровневых заданий, - посещение уроков учителей, дающих наибольшее количество неуспевающих, - проверку рабочих тетрадей, - проверку дневников, - проверку журналов, - малые педсоветы по классам, - собеседование с родителями, 4) В школе формируется система промежуточного контроля, которая включает: - административные контрольные работы по окончании каждого полугодия. По результатам контрольных работ составляются диаграммы, выявляются типичные ошибки, которые обсуждаются на заседаниях методических комиссий и намечаются пути их преодоления, - тесты по предметам, тематические зачеты с использованием элементов разноуровневых заданий. 5) Посещение уроков носит дифференцированный характер. Их цель: - анализ эффективности методических приемов учителя, обеспечивающих прочность знаний учащихся; - аттестация учителя; - работа с учащимися низкого уровня; Внутришкольный контроль в ОУ в 2010-2011 учебном году: 3.1 Контроль за выполнением всеобуча включал в себя:
9.Контроль за подготовкой и проведением итоговой аттестации Большую роль в учебно-воспитательном процессе играет ГПД. В течение года работали две группы продленного дня с общим числом учащихся 50 человек. Режим дня в ГПД соблюдался. Проводились прогулки, экскурсии, выполнение домашних занятий. В связи с этим ведущую роль по оказанию помощи уч-ся в выполнении домашнего задания ложится на воспитателей ГПД. Учителя и воспитатели работают в тесном контакте. Воспитатели регулярно получают консультации от учителей по оказанию помощи слабоуспевающим уч-ся, разъясняют цели и задачи домашнего задания. Учителя начальной школы проводят развивающие часы в группах продленного дня, что благоприятно сказывается на обучении и воспитании уч-ся. Положительную роль в воспитательном процессе играют внеклассные занятия в школьной библиотеке под руководством заведующей библиотекой. На протяжении всего учебного года 100% учащиеся 1 – 11 классов были обеспечены горячим питанием. 10 учащихся по линии социальной защиты питались бесплатно. 4 Контроль за состоянием ЗУН учащихся (сформированностью базовых компетенций) Контроль за выполнением программ и предусмотренного минимума к/р, пр/р:
5 Контроль за ведением документации Проверка классных журналов показала, что правильно и вовремя оформляет журналы в начальной школе 100% педагогов, в средней и старшей школе - 87% учителей. Согласно плану работы проверялась работа классных руководителей с дневниками учащихся. Классными руководителями выполняется инструкция по проверке дневников учащихся. Результаты проверки рассматривались на административном совещании при заместителе директора по УВР. Хочется отметить работу классных руководителей с дневниками учащихся в 7, 10, 11 классах. Проверка тетрадей учащихся позволила выявить качество и регулярность проверки тетрадей учителями. Соблюдение ЕОР, эффективность работы учителя по повышению орфографический зоркости, вычислительных навыков учащихся и показала, что большинство учителей регулярно проверяют тетради, систематически ведут работу над ошибками после контрольных работ, творческих и самостоятельных работ, качество проверки тетрадей хорошее. Многие учителя словесно и письменно поощряют как сильных, так и слабых учеников. Однако, у некоторых учителей виды работ не всегда разнообразны, чаще всего это репродуктивные задания, хотя на уроках работа поставлена на продуктивном и частично творческом уровне. Самостоятельные работы не всегда проводятся с учётом личностных, индивидуальных особенностей учащихся. В августе-сентябре были проверены рабочие программы педагогов, их наличие и соответствие требованиям. В начале года проверялись личные дела учащихся. В течение года проверялись: 1. Классные журналы.
6. Контроль за качеством преподавания предметов 1.Уровень научно-теоретических знаний преподавателей. 2. Состояние методической подготовки преподавателей. 3. Уровень мотивации обучения, формирования познавательного интереса, дифференциации и индивидуализации учебно-воспитательного процесса. 4. Уровень владения современными технологиями. 5.Состояние учебно-материальной базы. В ходе реализации плана ВШК на 2010-2011 учебный год в рамках классно-обобщающего, персонального, тематического контроля администрацией школы было организовано посещение уроков. Основные направления посещений и контроля уроков:
С целью проверки подготовки учащихся 9-х,11-х классов к экзаменам государственной аттестации по математике и русскому языку осуществлялся контроль за преподаванием учителя русского языка Аюповой Т.А. и математики Семберевой Л.В. Результаты контроля рассматривались на совещаниях при директоре и на совещаниях при завуче. Отмечена позитивная работа данных учителей. При этом отмечается: владение программным материалом и методикой обучения различных категорий учащихся; использование разнообразных структур урока в соответствии с его целями и задачами; владение преподавателями умением организовать учебное занятие в соответствии с современными требованиями наличие работы над формированием навыка самостоятельной работы учащихся на уроке и во внеурочное время; умение создать психологически комфортный климат на уроке, производить отбор содержания и объема домашнего задания в соответствии с нормативными требованиями. 7. Контроль за повышением квалификации и аттестацией пед. кадров
3.Справка-отчет Основной формой работы по повышению профессионального мастерства педагогических работников в 2010-2011 учебном году было обучение учителей и администрации школы на курсах повышения квалификации. Курсы повышения квалификации прошли учителя русского языка и литературы. Получили высшую категорию 2 учителя: Кожумратова Е.Ю.– учитель начальных классов Нурумова А.А.- учитель начальных классов Подтвердила высшую категорию Землянова Л.И. Получили 1 квалификационную категорию: Семберева Л.В. – учитель физики; Поторочина Н.И- учитель физики; Санцевич Н.В.- учитель начальных классов Макогон Т.В.- учитель немецкого языка Макашева К.М. – учитель русского языка и литературы Таскаринова А.А. – зам.директора по ВР Иванова С.М. – зам.директора по УВР, учитель математики В этом году в конкурсе профессионального мастерства«Учитель года» победитель Ткаченко С.Г. – учитель географии 8 Контроль за методической работой
Методическая работа была направлена на успешную организацию учебного процесса и проводилась с целью оказания действенной помощи учителям и классным руководителям в улучшении организации обучения и воспитания школьников, обобщение и внедрение педагогического опыта, использование ИКТ на уроках, подготовку учащихся к ЕГЭ и ГИА-9, повышение теоретического уровня и педагогической квалификации преподавателей. Основными формами методической работы являются:
Методическая работа школьных объединений была направлена на:
В школе сформирован методический совет, план работы которого подчинен задачам методической работы и находится в соответствии с методической темой школы. В ходе плановых заседаний Методического совета -была организована работа по обсуждению вопросов преемственности 1 и 2 ступени обучения; -были обсуждение результаты тестирования и диагностики в 11 классах (подготовка к ЕГЭ), 9-х классах ; -обсуждались итоги проведения предметных недель;
Каждое методическое объединение имеет свой план работы, разработанный в соответствии с темой и целями и задачами методической службы школы. Проанализировав работу методических объединений, следует отметить, что основными задачами, которые решались в течение учебного года, были следующие: -повышение качества образовательного процесса и его контроль ( проводился стартовый, рубежный, диагностический и итоговый контроль знаний учащихся, административный контроль в классах с низким уровнем качества знаний по предмету) Процент обученности по школе -100%, Качество знаний за год 49% За учебный год повысилось качество знаний: 2-4 классы - на 2%, 5-9 классы - на 6%, 10-11 классы - на 0%. -качественная подготовка к сдаче итоговой аттестации в 9 классах и ЕГЭ в 11 классе (изучение педагогами нормативных документов, консультации по предметам) -повышение уровня педагогического мастерства и квалификации (изучение и обсуждение на заседаниях МО нормативных документов и новинок методической литературы, обучение на курсах повышения квалификации, участие в работе семинаров, круглых столов и мастер-классов, взаимное посещение уроков В течение года проводилась определенная работа с учащимися, мотивированными на учебу. Были проведены предметные олимпиады для учащихся 5 – 11 классов по математике, русскому языку, географии 5 – 10 кл, немецкому языку 6 – 11 кл., химии 8 – 11 классы, биологии 6- 11 кл., истории России в 5-11 классах, физике в 7-11 кл, обществознанию в 8 -11 кл, информатике в 9-11 кл, экологии в 5 -11 кл, литературе в 5-11 кл, технологии 5 – 11 классы, ОБЖ 8-11 классы. По результатам школьных олимпиад были сформированы команды для участия в районных предметных олимпиадах с 7 по 11 классы. Учащиеся 3-4 классов принимали участие в олимпиадах для начальных классов. В 2010 – 2011 учебном году в районных предметных олимпиадах призовые места по физической культуре, по ОБЖ. По результатам олимпиад были для учителей даны рекомендации: 1.Организовать целенаправленную работу учителей с учащимися, мотивированными на учебу через индивидуальный подход на уроках, кружки, консультации, организацию научно-исследовательской работы, создание индивидуальных учебных планов, разработку программ работы с одаренными детьми. 2.Методическим объединениям при составлении заданий для школьных предметных олимпиад стремиться приблизить задания по уровню сложности к заданиям районного уровня. 1 место- по ОБЖ Кисикова Анара (9 класс уч. Никульникова Г.Е. 3 место- по физической культуре Магжанов Руслан (11 кл уч Немцев Н.П.) 3 место- по физической культуре Минькеева Мария (9 кл уч Немцев Н.П.) В целях развития интереса к предмету у самого широкого круга школьников, выявление одаренных в области математики и русского языка и истории, предоставление учащимся возможности соревноваться в масштабах, выходящим за рамки региона, не выезжая из него проводилась международная игра - конкурс « Русский медвежонок – языкознание для всех», « Кенгуру – выпускникам», «Кенгуру – 2010» и «Золотое Руно». Участниками конкурса по русскому языку были учащиеся 2 – 10 классов, 3 – 10 классов по математике и по истории 3-11 классы. Всего в конкурсе «Русский медвежонок» приняло участие 56 учащихся, «Кенгуру –выпускникам» - 14 уч., «Кенгуру-2011» -30, «Золотое Руно» -60 уч. Все эти конкурсы платные, за счет родителей. Некоммерческое партнерство «Центр развития одаренности» проводил в 2010-2011 году для учащихся 1 -11 классов и соответствующих им возрасту молодежные чемпионаты по истории, математике, по русскому языку, по географии, по биологии, и для 1-4 классов «Старт». В молодежном чемпионате по географии приняло участие – 40 уч. с 7-10 кл В молодежном чемпионате по русскому языку приняло участие –24 уч. с 10-11 к В молодежном чемпионате по обществознанию приняло участие – 9 уч В молодежном психологическом чемпионате приняло участие – 7 уч В молодежном чемпионате по математике приняло участие – 28 уч. с 4 -11 кл Молодежный чемпионат «Старт» - 15 уч ые чемпионаты по истории, маиолодежные чемпионаты по истории, маитематике, по русскому языку, по географии, по биологии, и В молодежном химическом чемпионате приняло участие – 3 уч
ые чемпионаты по истории, маиолодежные чемпионаты по истории, маитематике, по русскому языку, по географии, по биологии, и Учащиеся школы принимают активное участие как в школьных так и в районных конкурсах, праздниках, конференциях. Для участия в районных конкурсах учащиеся выполняют творческие работы под руководством учителей, а в последнее время помогают и родители. Так в течение года в районе прошли конкурсы, в которых ребята заняли призовые места. Внеклассная и внеурочная работа включает в себя, прежде всего, исследовательскую и проектную деятельность. Географические, биологические, экологические, проекты по информатике, немецкому языку получили признание как учащихся так и учителей. Традиционным видом методической работы является проведение предметных недель. В учебном году было запланировано и проведено 5 предметных недель (русского языка и литературы, математики и информатики, иностранного языка, химии, физики, биологии и начальные классы). Применялись самые разнообразные методы и формы их проведения 9. Контроль за обеспечением здоровьесбережения и безопасностью
Педколлектив и работники школы старались создать реальные санитарно – гигиенические и социально – психологические условия в школе, способствующие укреплению здоровья:
Был увеличен объем двигательной нагрузки учащихся на уроке и вне урока
Школьники в течение года участвовали в спортивных соревнованиях:
Помимо повышения двигательной активности учащихся в течение года велась пропаганда здорового образа жизни. Классные руководители провели с учащимися цикл классных часов о здоровом образе жизни в форме викторин, бесед, КВН. В новом учебном году во внеклассной спортивно – массовой работе необходимо достичь массовости учащихся в спортивных секциях. Были проведены 2 раза в год «Дня здоровья» - спортивного праздника с участием всего школьного коллектива как комплекса эстафет, соревнований
В течение года учителя старались управлять развитием школьников, создавали условия для их самореализации. Это яркие, эмоциональные творческие дела, нестандартные уроки, неформальное общение. Такие моменты становятся точками нравственного развития ребенка. Радует, что ребята отзывчивы на проведение больших коллективных дел, ответственно готовятся к таким мероприятиям, активны, самостоятельны. Прекрасно прошли День Учителя, День Матери, Осенний бал, Новогодние праздники, праздник, спортивные праздники, праздники прощания со школой. Кроме школьных мероприятий учащиеся стали постоянными участниками больших праздничных концертов ко Дню работников с/хозяйства, ко Дню Защитника Отечества, к 8 Марта, ко Дню села. Коллективные дела школы дополняют спортивные секции, кружки: «Умелые руки», танцевальный, «Вокальный», «Рукодельница», эколого-краеведческий, математический, географический. В школе стало нормой участие почти каждого учащегося хотя бы в одной секции или кружке и практически во всех школьных воспитательных программах, что свидетельствует о сформированности потребности в здоровом содержательном досуге большинства учащихся. 10. Контроль за подготовкой к экзаменам Административные контрольные работы; - диагностика СТАТГРАД; - Контроль за оформлением стендов, донесением до сведения учащихся и родителей изменений в подготовке и проведении экзаменов В целях организованной подготовки к государственной (итоговой) аттестации обучающихся 9 , 11 классов, освоивших образовательные программы общего образования в 2009-2010 году в независимой форме и в форме ЕГЭ в школе была проведена информационная работа со всеми категориями участников, включая родительские собрания, а также утвержден план основных мероприятий по организации подготовки к итоговой аттестации. Были изучены нормативно-правовые акты, регламентирующие проведение государственной (итоговой) аттестации обучающихся общеобразовательных классов. В начале учебного года обучающими 9, 11 класса были написаны заявления о выборе предметов на государственную (итоговую) аттестацию. Наиболее востребованными предметами для итоговой аттестации по выбору в 9 классе являются обществознание , биология , география. В 11 классе история России , биология , обществознание, физика, информатика, литература, химия. Учителями- предметниками был подготовлен список литературы, содержащий информацию о контрольно-измерительных материалах по учебным предметам, вынесенных на итоговую аттестацию, различные варианты КИМов, дидактические материалы и сборники тренировочных заданий. В поурочном планировании учителями-предметниками был выделен резерв времени как во время проведения урока, так и во время обобщающего повторения для повторения и закрепления наиболее значимых и сложных тем учебного предмета за курс основной школы. Администрация школы составила расписание индивидуально-групповых занятий для обучающихся 9, 11 классов по предметам в целях подготовки к итоговой аттестации. Обучающиеся были ознакомлены с регламентом по организации и проведению государственной (итоговой) аттестации, со структурой экзаменационных материалов для проведения экзамена по предмету, о критериях оценки экзаменационных работ. Весь год через систему СтатГрад проводились диагностические работы по алгебре и началам анализа в форме ЕГЭ. Такая система контроля позволила сравнить результаты, полученные нашими учениками и через систему СтатГрад регулярно получались и отрабатывались учителем на уроках и во внеурочное время тренировочные работы в формате ЕГЭ . Процент соответствия экзаменационных и годовых оценок в 9 классе на итоговой аттестации
Результаты итоговой аттестации в форме ЕГЭ учащихся 11 класса МОУ «СОШ п. Нива» в 2010-2011 учебном году
11. Контроль за учебно-материальной базой школы 1.Паспорт кабинетов; 2.Заказы на УМК Учебно-материальная база школы удовлетворяет минимальным потребностям реализуемых общеобразовательных программ. Выделены и оформлены все кабинеты. Все учителя-предметники стараются повысить материально-техническое обеспечение учебно-воспитательного процесса: работают над оформлением тематических папок, изготовлением раздаточного материала, таблиц, стендов, используют учебно-методическую литературу, дидактические материалы. Во многих кабинетах всегда чисто, уютно, много цветов, создана теплая домашняя атмосфера. У всех учителей –заведующих кабинетов имеются паспорта кабинетов. 12 Контроль за условиями обучения школьников и охраной труда - Дежурство учителей в коридорах и столовой; - Инструктаж по ТБ и охране труда; - Контроль за оформлением стендов по ОТ; - Соблюдение норм СанПин; Имеются приказы, инструкции по охране труда и технике безопасности. Проведены инструктажи с вновь принятыми сотрудниками и с постоянным составом. В школе на стендах размещены схема оповещения. Планы поэтажной эвакуации размещены в коридорах на каждом этаже и предметных кабинетах. Ведутся все необходимые журналы по охране труда и технике безопасности, а также по травматизму. Некоторые кабинеты обеспечены средствами пожаротушения. Санитарное состояние кабинетов, здания и территории хорошее. Тепловой режим соблюдается по мере возможности и соответствует санитарным нормам. МОУ «СОШ п. Нива» работает по шестидневной рабочей неделе. Школьное расписание соответствует санитарным нормам. Количество часов по учебному плану соответствует записям в классных журналах. Учебное расписание не нарушает хода дневной и недельной кривой умственной работоспособности учащихся. Нулевых уроков в расписании нет. В школе организовано питание школьников, которым обеспечен весь контингент учащихся. Тип пищеблока – столовая сырьевая. Количество посадочных мест- 40. Питание обучающихся осуществляется по графику на переменах, продолжительностью 10-20 минут. График питания вывешен в столовой, учащиеся с графиком ознакомлены. Организовано дежурство по столовой, учащиеся питаются в присутствии классного руководителя и дежурного администратора. Спортивно-оздоровительная работа ведется на должном уровне. Работают секции: баскетбол, волейбол, мини-футбол, хоккей. Учителями проводятся мероприятия по профилактике утомления, нарушения осанки, зрения. С целью повышения двигательной активности учащихся предусмотрены динамические паузы, физкультминутки на уроках во всех классах, спортивные часы, занятия в спортивных секциях. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||