Сулимов Константин Андреевич учебно-методический комплекс
| Вид материала | Учебно-методический комплекс |
- Фадеева Любовь Александровна, Сулимов Константин Андреевич учебно-методический комплекс, 686.23kb.
- И. Л. Литвиненко учебно-методический комплекс по дисциплине международный туризм ростов-на-Дону, 398.8kb.
- Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс общие основы педагогики, 974.02kb.
- А. Б. Тазаян Учебно-методический комплекс дисциплины "Логика" Ростов-на-Дону 2010 Учебно-методический, 892.49kb.
- И. Д. Алекперов учебно-методический комплекс дисциплины "информатика" Ростов-на-Дону, 952.05kb.
- А. Б. Тазаян Учебно-методический комплекс дисциплины "Юридическая логика" (для студентов, 1003.39kb.
- Учебно-методический комплекс подготовлен Юдиной А. С. Учебно-методический комплекс, 1284.72kb.
- Учебно-методический комплекс подготовлен Чернышовой В. Ю, старшим преподавателем Учебно-методический, 2174.24kb.
- Учебно-методический комплекс подготовлен Чернышовой В. Ю, старшим преподавателем Учебно-методический, 2409.97kb.
- Климов Иван Андреевич, доктор философских наук, профессор учебно-методический комплекс, 2577.41kb.
7.2.Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины
- компьютерное и мультимедийное оборудование (компьютер, мультимедийный проектор, экран);
- видео/аудиовизуальные средства обучения (визуальные презентации, сопровождающие аудиторные лекционные занятия, выполненные в формате Power Point);
- дистанционная версия курса, включающая в т.ч.:
- описание и программа курса
- тезисы лекций
- контрольные задания;
- промежуточный и итоговый тесты
- ссылки на интернет-ресурсы:
ссылка скрыта
ссылка скрытаСайт краевого парламента
ссылка скрытаКлючевая официальная информация Пермского края
ссылка скрытаОфициальная информация о структуре и деятельности правительства РФ
ссылка скрытаОфициальная информация, касающаяся Президента России; основные законодательные акты РФ
Сайт краевой избирательной комиссии www.elect.perm.ru Информация по выборам
ссылка скрыта
Сайт журнала «Полис» ссылка скрыта
Сайт журнала «Космополис» ссылка скрыта
Сайт ВЦИОМ. ссылка скрыта
Образовательный портал ссылка скрыта
7.3. Методические указания студентам
Список понятий и терминов, рекомендуемых к освоению в курсе История политических учений
Абсентеизм, автаркия, авторитаризм, агрегация и артикуляция интересов, альтернативное движение, анархизм, аристократия, бихевиоризм, бонапартизм, власть, выборы, геноцид, геополитика, глобализация, государство, господство, гражданское общество, группа интересов, группа давления, движение общественно-политическое, демократия, деспотия, диктатура, естественное право, идеализм политический, институт политический, идеология, изоляционизм, империализм, институционализм, клерикализм, коммунизм, коммунитаризм, консенсус, консерватизм, конфедерация, конфликт политический, корпоратизм, космополитизм, культура политическая, легальность, легитимность, либерализм, либертаризм, лидерство политическое, мобилизация политическая, модернизация, монархия, национализм, новые левые, новые правые, олигархия, охлократия, партия, патриотизм, пацифизм, плюрализм, политика, политическая мысль, политическое учение, политическая философия, философия политики, политическая теория, политология, научное знание о мире политики, политология, популизм, позитивизм, представительство политическое, процесс политический, процесс принятия решений, псефология, радикализм, разделение властей, реализм политический, революция, регионализм, режим политический, релятивизм, республика, реформизм, сепаратизм, система избирательная, система партийная, система политическая, социал-демократия, социализация политическая, социализм, спектр политический, суверенитет, теократия, террор, тирания, толерантность, тоталитаризм, унитаризм, утилитаризм, фашизм, федерация, феминизм, харизма, христианская демократия, экстремизм, элита, элитизм, кейнсианство, конец истории, столкновение цивилизаций, деонтологический либерализм, марксизм, франкфуртская школа, теории модернизации, теории конвергенции систем, конец идеологии, постиндустриальное общество, демократический транзит, постмодернизм.
В результате изучения курса История политических учений студенты должны получить предусмотренный программой объем знаний, в частности:
- Понимать методологическую ситуацию политического знания в XX века;
- Владеть понятийно-категориальным аппаратом основных направлений политической мысли в XX веке;
- Уметь видеть за фактами и событиями закономерности развития политической мысли;
- Ориентироваться в политических проблемах политического знания и познания.
Акцентирование внимания студента на принципиальных базовых понятиях и темах курса История политических учений осуществляется с помощью логически выстроенной структуры лекционного курса и графического выделения базовых понятий как непосредственно в тексте, так и в конце каждой лекции, ссылок на глоссарий, с помощью дополнительных вопросов.
Средствами мониторинга учебного процесса являются семинарские занятия и письменные контрольные работы.
В качестве системы оценивания знаний студентов на семинарском занятии применяется рейтинговая система ранжирования оценки от 0 до 5 баллов за каждое занятие. Чтобы получить высший балл на занятии, студент должен соблюдать несколько основных требований:
- проявлять готовность дать ответ на все поставленные в рамках плана семинарского занятия вопросы;
- предоставлять развернутый, аргументированный, логические выстроенный ответ на вопрос семинарского занятия;
- в своих ответах демонстрировать знание взглядов основных исследователей по соответствующему вопросу, а также знание литературы, написанной на иностранном языке, если таковая имелась в плане семинарского занятия;
- при ответе на вопрос использовать понятийно-категориальный аппарат соответствующего направления политической мысли.
Для закрепления и применения на практике полученных в ходе лекционного курса знаний студентов применяется система контрольных (самостоятельных) работ. В контрольной работе проверяется, во-первых, то, насколько студент владеет базовыми знаниями и познавательными процедурами. В их числе: 1) точное указание дат, фактов, имен; 2) рассмотрение событий с учетом хронологической последовательности, этапности; 3) выявление характерных черт текста, объекта, события, процесса, определение принадлежности его к соответствующему типу, виду объектов, его места в серии однотипных объектов, событий, процессов; 4) сравнение событий и ситуаций, определение общего и уникального. Во-вторых, посредством контрольной работы выявляются более сложные для проверки тестом элементы подготовки, связанные с «субъективными» особенностями студента. Они выражаются в: 1) способностях извлекать информацию из источников; 2) выборе конкретного материала для описания, анализа, формулирования общих положений; 3) характере общих суждений и выводов при анализе материала; 4) различных подходах к оценке политических событий и личностей, предпочтении тех или иных версий и концепций, методологических принципов. В этих случаях невозможно заранее составить образец единственно допустимого и верного ответа.
С учетом изложенных замечаний контрольная работа предполагает:
а) проверку всех видов знаний – объективированных, версионных и оценочных;
б) сочетание заданий с краткими и развернутыми ответами, с выбором ответа из числа предложенных с открытыми, свободными ответами, позволяющими студенту проявить умения и навыки политического анализа;
в) включение заданий для работы с политическими источниками.
Виды и содержание самостоятельной работы (очная форма обучения)
| Разделы и темы для самостоятельного изучения | Виды и содержание самостоятельной работы |
| Раздел 1. Политическое знание в ХХ веке: проблемы преемственности, оснований и мейнстрима. | Используя политические тексты XX-го веков и классические политические тексты, покажите процесс трансформации результатов работы политических мыслителей, отражающийся в технических особенностях текстов. |
| Раздел 2. Политическая мысль в идеологическом измерении. | Исследовать возможность сравнения политической мысли в рамках трех крупнейших идеологических течений XX-го века и предложить основания, критерии, параметры сравнения. |
| Раздел 3. «Междисциплинарная» политическая мысль. | Исследовать основные направления и формы восприятия достижений западной политической мысли в России. |
Результаты самостоятельной работы контролируются преподавателем и учитываются при аттестации студента (экзамен). Контрольные работы оцениваются по той же системе, что и работа студентов на семинарских занятиях. Оценки, полученные за выполнение контрольных работ, суммируются к общему количеству баллов, набранных в результате работы на семинарских занятиях.
Вопросы для самотестирования:
«Власть лучших» это: а) олигархия; б) меритократия; в) аристократия.
«Конец истории» в интерпретации Ф.Фукуямы означает: а) апокалипсис; б) торжество либерализма; в) исчезновение идеологий.
Государство по М.Веберу обладает монополией на а) насилие; б) принуждение; в) убеждение; г) авторитет.
Для Й.Шумпетера демократия была а) конечной целью; б) средством; в) совпадением цели и средства.
Закончите фразу: «призрак бродит по Европе — призрак …»
Идеологическое обновление и политическое восхождение консерватизма в 1970 – 80-е гг. получили название консервативная: а) революция; б) волна; в) консервативный ренессанс.
Категория «враг» у К.Шмитта означает: а) экономического конкурента; б) морального урода; в) эстетически безобразного; г) никого из перечисленных.
Кто автор «теории коммуникативного действия»: а) Ж. Лиотар; б) Ю. Хабермас; в) М. Фуко.
Кто из перечисленных отстаивал идею «минимального государства»: а) Р.Нойзик; б) В.Брандт; в) Г.Ласки.
Кто лишний в перечне врагов «открытого общества» К. Поппера: а) Гегель; б) Маркс; в) Кант; г) Платон.
Кто первым полагал, что политический деятель должен совмещать качества льва и лисицы: а) Н.Макиавелли; б) А.Грамши; в) В.Парето.
Кто первым предложил современную конфигурацию принципа разделения властей: а) Ж.Ж. Руссо; б) Ш.Л. Монтескье; в) Д. Локк.
Кто понимал власть как нечто не имеющее единого центра, дискретное и дисциплинарное: а) Р.Даль; б) М.Фуко; в) М. Вебер; г) К.Поппер.
Смысл и содержание «Протестантской этики и духа капитализма» по определению автора состоит а) в развитии марксизма; б) в критике марксистского понимания становления капитализма; в) в позитивном опровержении марксизма.
Стержнем теорий модернизации является дихотомия: а) феодализм - капитализм; б) монархия – республика; в) традиционное – современное; г) диктатура – демократия.
Сувереном по Ж.Бодену является тот, кто обладает: а) независимостью; б) верховной властью; в) легальными полномочиями.
Укажите автора фразы «Тот, кто ищет в свободе что-либо иное, кроме ее самой, создан для рабства»: а) А.деТоквиль; б) К.Маркс; в) лорд Актон.
Укажите пару мыслителей, которые не были современниками: а) Платон и Аристотель; б) Гегель и Монтескье; в) Гоббс и Локк.
Что по мысли Аристотеля противостоит олигархии как «хорошая» форма правления: а) аристократия; б) монархия; в) демократия.
Чье научное творчество находится вне традиции «общественного договора»: а) Т.Гоббс; б) Д.Локк; в) Д.Ролз; г) Ж.Ж.Руссо; д) И.Бентам
Результаты самостоятельной работы контролируются преподавателем и учитываются при аттестации студента (зачет, экзамен). При этом проводятся: тестирование, экспресс-опрос на семинарских и практических занятиях, заслушивание докладов, проверка письменных работ.