Климов Иван Андреевич, доктор философских наук, профессор учебно-методический комплекс
| Вид материала | Учебно-методический комплекс |
- Климов Иван Андреевич, доктор философских наук, профессор, профессор кафедры «Философия,, 3122.76kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине гсэ ф. 05 «Философия» для студентов всех, 591.55kb.
- Климов Иван Павлович, доктор исторических наук, профессор кафедры, Романчук Иван Сергеевич,, 896.39kb.
- Учебно-методический комплекс Классический прагматизм как практическая философия для, 317.31kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине «логика», 3096.25kb.
- Г. В. Осипов (ответственный редактор), академик ран, доктор философских наук, профессор, 10705.92kb.
- Г. В. Осипов (ответственный редактор), академик ран, доктор философских наук, профессор, 10029.55kb.
- Слонов Людин Хачимович Доктор биологических наук, профессор, профессор кафедры ботаники, 823.83kb.
- Альманах издан при поддержке народного депутата Украины, 3190.69kb.
- Учебно-методический комплекс одобрен и рекомендован к опубликованию кафедрой «Экономика»,, 4967.34kb.
Автор-составитель:
Климов Иван Андреевич, доктор философских наук, профессор
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Философия» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и на основании примерной учебной программы данной дисциплины в соответствии с государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки студента. Дисциплина входит в федеральный компонент цикла общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин специальности и является обязательной для изучения.
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ
Курс "Философия" является общетеоретической дисциплиной в блоке социально-гуманитарных дисциплин для студентов нефилософских специальностей и общеобязательным предметом для студентов всех специальностей РОАТа. В современных условиях специалист любой профессии, в том числе и инженер, менеджер, экономист, эколог и т.д. должен уметь мыслить самостоятельно и творчески, ориентироваться в огромном потоке научной, технической, социально-политической информации.
Основные цели преподавания данного курса:
- усвоение студентами основ развития ведущих философских систем древнего мира и современности, понимание преемственности основных философских проблем;
- помощь в формировании новой, отвечающей современным требованиям, картины мира;
- расширение представлений студентов о бытии, природе, обществе и человеке;
- развитие творческого мышления, свободы самовыражения, навыков ведения дискуссий и диспутов.
Задачи курса:
- посредством изучения философских систем древнего мира и современности раскрыть богатство философского наследия;
- познакомить студентов с основными философскими проблемами, категориями и понятиями;
- заложить основы взгляда на мир, отвечающего современным достижениям науки;
- посредством обращения к судьбам великих философов направить силу и энергию учащихся на развитие в себе гармоничных, высококультурных и творческих личностей.
Программа курса предусматривает выделение определенного количества времени на продуктивную самостоятельную работу студентов. В связи с этим, в методических указаниях помещен расширенный список учебной, научной и справочной литературы. Большой объем научной и учебно-методической литературы, опубликованной за последнее время, нередко затрудняет поиск нужной информации. В качестве ориентира в методических указаниях студентам предлагаются основные философские термины и понятия, чье содержание «устоялось» в рамках изучаемой дисциплины.
Философия изучается студентами в соответствии с государственным стандартом высшего профессионального образования, учебной программой, используя разработанные на кафедре задания, методические советы и рекомендации к семинарским занятиям, имеющиеся в библиотеке учебники и учебные пособия по дисциплине. Основными видами занятий являются лекции, семинары, самостоятельная работа студентов.
На семинарских занятиях по философии студенты участвуют в обсуждении учебных вопросов, готовят материал и выступают с докладами, реферативными сообщениями, анализом монографий, научных статей. В течение курса проводится тестирование, решаются практические задачи и упражнения. В качестве промежуточной оценки полученных знаний проводится зачет, а по завершении изучения дисциплины сдается экзамен.
2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
В результате изучения дисциплины специалист должен:
- иметь представление о предмете и структуре философии, ее роли в истории человеческой культуры, соотношении философии и науки, философии и религии;
- знать основные этапы развития философской мысли, учения выдающихся философов античности, европейского средневековья, нового времени, современной западной философии и русской философской традиции;
- знать научные, философские, религиозные картины мироздания, многообразие форм познания, соотношение рационального и иррационального, роль практики в познании;
- знать соотношение духовного и телесного, биологического и социального в человеке, сущность и смысл жизни человека, его отношение к природе и обществу, движущие силы и закономерности исторического развития, место человека в истории;
- понимать сущность познания, роль и значение мышления в научном познании, основные формы знания, связь мышления с языком, и роль последнего в мыслительных процедурах.
- иметь представление о глобальных проблемах современности и о возможных сценариях общественного развития и взаимодействия цивилизаций.
- знать и уметь применять основные философские понятия и категории.
3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
Для всех специальностей по заочной форме обучения.
| Вид учебной работы | Количество часов |
| | Заочная |
| №№ семестра | 3 |
| Аудиторные занятия: | 20 |
| Лекции | 12 |
| Практические и семинарские занятия | 8 |
| Индивидуальные занятия | |
| Самостоятельная работа | 100 |
| ВСЕГО ЧАСОВ НА ДИСЦИПЛИНУ | 120 |
| Виды промежуточного контроля (экзамен, зачет) - №№ семестров | экзамен |
4. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
4.1. Распределение часов по темам и видам учебной работы.
| Название разделов и тем | Всего часов по учебному плану | Виды учебных занятий | Самосто-ятельная работа | |
| Аудиторные занятия, в т.ч. | ||||
| Лекции | практические занятия | |||
| 1. Философия, круг ее проблем и роль в обществе. | 12 | 2 | | 10 |
| 2. Философское понимание мира: бытие, материя как исходные категории | 12 | 2 | | 10 |
| 3. Природа как предмет философского осмысления. Современные глобальные экологические проблемы | 12 | 2 | | 10 |
| 4. Общество как саморазвивающаяся система | 12 | 2 | | 10 |
| 5. Проблема человека в философии | 12 | 2 | | 10 |
| 6. Проблема сознания в философии. Познание. Научное познание | 12 | 2 | | 10 |
| 7. Диалектика как научная система | 12 | | 2 | 10 |
| 8. Человек, личность, общество | 12 | | 2 | 10 |
| 9. Научно-технический прогресс и железнодорожный транспорт | 12 | | 2 | 10 |
| 10. Глобальные проблемы современности | 12 | | 2 | 10 |
| ИТОГО: | 120 | 12 | 8 | 100 |
4.2. Содержание теоретического курса
Т е м а 1. Философия, круг ее проблем и роль в обществе
Понятие “философия”. Философия и мировоззрение. Исторические типы мировоззрения: миф, религия, философия. Уровни мировоззрения: мироощущение, мировосприятие, миропонимание. Философское мировоззрение как теоретическое выражение отношения мира и человека, бытия и сознания. Философия как форма самосознания человека. Природа и специфика философских проблем. Многообразие отношений человека к миру. Предмет философии. Изменение его в ходе развития философии. Философия и наука. Философия и нравственность. Единство познавательного и ценностного в философии. Место философии в системе искусства, политики, естествознания и обществознания. Философия и культура. Общечеловеческие ценности, идея гуманизма и философия. Человек как высшая ценность и цель развития общества. Основные функции философии. Философия и современность.
Т е м а 2. Философское понимание мира: бытие, материя, как исходные категории.
Философский смысл проблемы бытия. Категория бытия, ее сущность и специфика. Основные формы бытия. Диалектика бытия. Бытие духовного и его формы. Бытие сознания и бессознательного. Бытие социального. Единство индивидуального и общественного бытия. Понятие субстанции. Дуализм и монизм. Эволюция философских представлений о материи: субстрат, субстанция, объективная реальность. Мировоззренческое и методологическое значение понятия материи для развития философии и частных наук. Основные принципы структурной организации материи: системность, единство прерывного и непрерывного, части и целого, конечного и бесконечного. Основные уровни организации материи: неживой, живой и социально организованной. Диалектико-материалистическое учение о материи. Практически-деятельностный подход к миру. Понятие «движение». Движение как способ существования материи. Движение и развитие. Движение и покой. Концепция энергетизма и ее современные разновидности. Единство абсолютного и относительного, сохраняемости и изменяемости, прерывности и непрерывности в движении. Основные формы движения материи, их соотношение, специфика и взаимосвязь. Движение и материя, их единство. Специфика социальной формы движения материи. Пространство и время как формы существования материи. Идеалистическое, метафизическое и диалектико-материалистическое представление о пространстве и времени. Субстанциональная и реляционная концепции пространства и времени. Понятие бесконечности. Физическое, биологическое, социальное, культурное понимание пространства и время. Значение понятий бытия и материи для развития философии и научно-практической деятельности.
Т е м а 3. Природа как предмет философского осмысления. Современные экологические проблемы
Философское понятие природы. Взаимосвязь живой и неживой природы и их различие. Структура неживой природы. Проблема жизни в условиях Земли (конечность и бесконечность) и во Вселенной (уникальность или множественность). Природные предпосылки возникновения и существования человека. Природа и общество. Естественная и искусственная среда обитания («первая» и «вторая» природа). Противоречия в системе «природа и общество» в современную эпоху. Экологические проблемы и научно-технический прогресс. В.И. Вернадский о ноосфере. Угроза экологической катастрофы и пути выхода из нее.
Т е м а 4. Общество как саморазвивающаяся система.
Общество как саморазвивающаяся система. Структура общества. Построение теоретической модели общества: натуралистический, идеалистический, религиозный, материалистический подходы. Понятие общественного производства и способа производства. Материальное и духовное в обществе. Первичное и вторичное в обществе. Структура производительных сил и производственных отношений. Диалектика производительных сил и производственных отношений. Сущность способа производства. Понятие общественных отношений. Понятие общественно-экономической формации. Базис и надстройка, их взаимосвязь. Общественное бытие и общественное сознание, их взаимосвязь. Развитие общества как естественно-исторический процесс смены общественно-экономических формаций. Сущность формационного и цивилизационного подходов к анализу общественного развития. Социальные революции. Движущие силы истории. Исторические общности людей: род, племя, народность, нации, этнос.
Источники и механизмы саморазвития общества. Различные концепции развития общества. Натуралистические школы и школы географического детерминизма. Общество как органическая система и проблема его саморазвития. Субъекты и движущие силы развития общества. Проблемы субъекта исторического процесса. Концепция «героя и толпы». Основные формы развития общества. Проблема революционного и эволюционного развития общества. Понятие социальной революции.
Т е м а 5. Проблема человека в философии
Философская концепция человека. Природа, сущность и предназначение человека. Основные этапы антропосоциогенеза. Язык, труд, общение — социальные факторы становления человека. Биологическое и социальное в человеке. Критика биологизаторских и социологизаторских трактовок человека. Деятельная сущность человека. Бытие человека как жизнь, смерть
и бессмертие. Духовное содержание человеческого бытия. Смысл жизни. Самоценность человеческой жизни. Проблема биоэтики, проблема эвтаназии. Человек — субъект и цель общественного развития.
Т е м а 6. Проблема сознания в философии. Познание. Научное познание
Проблема сознания в философии. Главные философские подходы к анализу сущности сознания. Дух и материя. Сознание как субъективная реальность и сложность его познания. Генезис сознания. Проблема врожденных идей и априоризм. Эволюционный подход к возникновению сознания. Отражение как всеобщее свойство материи. Сущность и содержание форм отражения на различных уровнях развития материи. Отражение и информация. Сенсорная психика. Перцептивная психика. Интеллект. Сознание как высшая форма психического отражения. Сознание и психика. Сознание и бессознательное. Сознание и самосознание. Сознание и эмоции. Сознание и воля. Общественное и индивидуальное сознание. Идеальное и материальное. Идеальность субъективного образа. Сознание и язык. Образ и знак. Структура сознания и функции. Язык — материальный носитель сознания. Проблема искусственного интеллекта. Сознание и компьютерные системы.
Предмет и задачи теории познания в различных философских учениях. Возможность познания и его границы. Субъект и объект познания. Ступени познания: чувственное и рациональное. Формы чувственного познания: ощущение, восприятие, представление. Память и опыт. Основные формы рационального познания: понятия, суждения, умозаключения, классификация суждений. Индуктивные и дедуктивные умозаключения. Познание как общественный процесс. Учение об истине в различных философских системах. Объективность, абсолютность и относительность, конкретность истины. Проблема критерия истины в истории философии. Практика как критерий истины. Практика как предметно-чувственная деятельность. Практика единство субъектно-объектных отношений. Практика и опыт. Формы практики: производственная, общественно-историческая, научный эксперимент, инженерная деятельность. Практика как основа и цель познания.
Специфика научного познания. Наука как специализированная форма познания. Признаки научного познания: объективность и предметность, прогнозирование, системность и обоснованность научных знаний, специализированный язык науки. Уровни научного познания: эмпирический и теоретический; методы, формы существования знаний: факт, проблема, гипотеза и теория. Метод и методология. Специфика социального познания. Историческое и логическое в познании. Социальные интересы и установки в познании общественных явлений. Наука как социальный институт. Философия и методология науки. Взаимодействие естественных, технических и общественных наук.
5. ТЕМЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
Т е м а 7. Диалектика и ее альтернативы
1. Формирование и развитие диалектики как философской науки. Типы диалектики в истории философии.
2. Диалектика как учение об универсальных связях, изменении, развитии.
3.Основные законы и категории диалектики.
4. Принципы целостности, детерминизма и системности.
6. Синергетика как учение о самоорганизации сложных систем.
Темы докладов
1. Детерминизм и свобода воли.
2. Догматизм, эклектика, релятивизм и софистика как альтернативы диалектики.
3. Развитие как совокупность направленных изменений
4. Противоречия – основа развития.
Т е м а 8. Человек, личность, общество
- Понятие «индивид», «индивидуальность», «человек», «личность». Роль социальной сферы в формировании личности.
- Личность как объект и субъект общественной жизни.
- Историческая необходимость и свобода личности. Свобода и ответственность.
- Философский анализ отчужденности. Труд и свобода. Специфика взаимосвязи личности и коллектива в сфере железнодорожного транспорта.
Темы докладов
- Психическое и социальное в личности.
- Проблема нравственного и безнравственного в личности.
- Эгоизм, альтруизм, индивидуальность и конформизм личности.
- Выдающиеся личности и их влияние на историю.
Т е м а 9. Научно-технический прогресс
и железнодорожный транспорт
- Место научно-технического прогресса в общественном прогрессе
- Дискуссия о проблеме «человек-техника»
- Ограниченности и опасность технократического мышления
- Научно-технический прогресс и экология
- Общественный прогресс и железнодорожный транспорт
Темы докладов
- Глобальные проблемы и железнодорожный транспорт
- Пути решения глобальных проблем на железнодорожном транспорте
- Проблема формирования экологического сознания
Т е м а 10. Глобальные проблемы современности
1. Человечество перед лицом глобальных проблем.
2. Пути и средства разрешения глобальных проблем.
3. Будущее человечества. Социальное прогнозирование.
Темы докладов
- Человек в информационно-техническом мире.
- Экологические и демографические проблемы современности.
- Война как состояние общества.
- Пределы роста – прогнозы Римского клуба.
- Нравственные аспекты экологических проблем.
6. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
| Разделы и темы для самостоятельного изучения | Виды и содержание самостоятельной работы |
| 1. Философия, круг ее проблем и роль в обществе. | Проработка учебного материала по конспектам лекций, учебной литературе |
| 2. Философское понимание мира: бытие, материя как исходные категории | Проработка учебного материала по конспектам лекций, учебной литературе |
| 3. Природа как предмет философского осмысления. Современные глобальные экологические проблемы | Конспектирование учебной литературы. Подготовка докладов для семинара к участию в тематических дискуссиях |
| 4. Общество как саморазвивающаяся система | Проработка учебного материала по конспектам лекций, учебной литературе |
| 5. Проблема человека в философии | Проработка учебного материала по конспектам лекций, учебной и научной литературе |
| 6. Проблема сознания в философии. Познание. Научное познание | Проработка учебного материала по конспектам лекций, учебной и научной литературе |
| 7. Диалектика как научная система | Проработка учебного материала по учебной и научной литературе и подготовка докладов к участию в тематических дискуссиях |
| 8. Человек, личность, общество | Проработка учебного материала по учебной и научной литературе и подготовка докладов к участию в тематических дискуссиях |
| 9. Научно-технический прогресс и железнодорожный транспорт | Проработка учебного материала по учебной и научной литературе и подготовка докладов к участию в тематических дискуссиях |
| 10. Глобальные проблемы современности | Проработка учебного материала по учебной и научной литературе и подготовка докладов к участию в тематических дискуссиях |
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Обязательная литература
| 1.Кармин А.С. Философия: учебник для вузов / А.С. Кармин, Г.Г. Бернадский; - СПб: Питер, 2010. - 558с. |
| 2.Моисеева Н. А. Философия: краткий курс: учебно-практическое пособие / Н.А.Моисеева, В.И. Сороковикова. - СПб: Питер, 2009. - 352с. |
| 3.Спиркин А.Г. Философия: учебник/ А.Г. Спиркин; Мин - во образов. РФ. -2-е изд. - М.: Гардарики, 2004. -736с. |
| 4.Философия: электронный учебник / Бучило Н.Ф., Чумаков А.Н. – М: КНОРУС, 2010. |
| 5. Философия: курс лекций: (электронный) учебное пособие /В.Э. Вечканов. – М: КНОРУС, 2010. |
| 6.Философия: Учебник для вузов; Гриф УМО Учебник Марков Б. В.СПб.: Питер,2010,-432с. |
Рекомендуемая литература
| 1.Альбом схем по философии: учебное пособие/ С.Н. Климов, Н.А. Слесарев, И.А. Климов и др.; Под ред. С.Н. Климова. - М.: РГОТУПС, 2007. -121 с. |
| 2.Ильин В. В. Философия: экзаменационные ответы для студентов вузов: учебное пособие / В.В. Ильин, А.С.Кармин, В.П. Огородников. - СПб.: Питер, 2004.- 256с. |
| 3.Ильин В.В. Философия для студентов технических вузов: Краткий курс/ В.В. Ильин. - СПб: Питер, 2004. -363с. |
| 4.Климов, С.Н. История становления и развития филосовской мысли / Под ред. И.А. Климова. Ч.1 и 2: Уч.ебное пособие. –М.: РГОТУПС, 2008. -160с. |
| 5.Моисеева Н.А. Философия: Краткий курс/ Н.А. Моисеева, В.И. Сороковикова. - СПб.: Питер, 2004. -352с. |
| 6.Философия: Учебник/ Мин - во образования РФ; Под ред. проф. В.Н. Лавриненко. -2-е изд., исп. и доп. - М.: Юристъ, 2004. -520 с. |
| 7.Философия: Учебник/ В.Г. Кузнецов, И.Д. Кузнецова, В.В. Миронов, К.Х. Момджян. -М.: ИНФРА-М, 2005. -519 с. |
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ»
РОССИЙСКАЯ ОТКРЫТАЯ АКАДЕМИЯ ТРАНСПОРТА (РОАТ МИИТ)
Кафедра «Философия, социология и история»
Автор Климов Иван Андреевич, доктор философских наук, профессор
| МАТЕРИАЛЫ ТЕКУЩЕГО, ПРОМЕЖУТОЧНОГО И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ
| |
| Философия | |
| (название) |
Москва 2011 г.
ВОПРОСЫ ДЛЯ ЭКЗАМЕНА
1. Философия, ее структура и роль в обществе.
2. Мировоззрение и его роль в жизни человека.
3. Философия и мировоззрение.
4. Философия и религия.
5. Философия и наука.
6. Древнегреческая философия. Космоцентризм.
7. Проблемы человека, общества, государства, морали в античной философии (Сократ, Платон, Аристотель).
8. Средневековая философия. Теоцентризм.
9. Философия эпохи возрождения. Антропоцентризм.
10. Философия XVII века. Проблемы познания и научного метода (Ф. Бекон, Р. Декарт, Дж. Локк).
11. Формирование механистической картины мира и метафизического метода в философии XVII века.
12. Философия эпохи Просвещения.
13. Философия И. Канта.
14. Диалектика и принцип системности в гегелевской философии.
15. Философия Л. Фейербаха.
16. Основные исторические этапы развития русской философии XI – XIX веков.
17. Развитие русской философии в XIX веке. Славянофилы и западники.
18. Русская религиозная философия второй половины XIX –начала XX веков (Вл.С. Соловьев, Н.А. Бердяев).
19. Характерные черты и особенности марксистской философии.
20. Материалистическое понимание истории.
21. Общая характеристика философии XX века.
22. Неотомизм.
23. Неопозитивизм.
24. Экзистенциализм.
25. Бытие как исходное понятие философии. Основные формы бытия.
26. Материя как исходное понятие философии.
27. Современная наука о строении и свойствах материи.
28. Движение — способ существования материи. Основные типы и формы движения и принципы классификации.
29. Пространство и время — формы существования движущейся материи. Основные свойства пространства и времени.
30. Сознание как высшая форма отражения. Структура и функции сознания.
31. Природа сознания. Соотношение природного и социального, материального и идеального, объективного и субъективного.
32. Сознание и язык.
33. Понятие диалектики в истории философии.
34. Концепции развития в истории философии.
35. Материалистическая диалектика как система.
36. Основные принципы материалистической диалектики.
37. Основные законы диалектики.
38. Категории диалектики и их роль в процессе познания.
39. Познавательное отношение человека к действительности. Проблема познаваемости мира.
40. Чувственное познание и его основные формы. Ограниченность сенсуализма и эмпиризма.
41. Рациональное познание и его основные формы.
42. Научное познание и его специфика.
43. Нерациональные формы познания (интуиция, творчество).
44. Проблема истины в философии. Диалектика абсолютного и относительного в истине.
45. Проблемы критерия истины в истории философии. Роль
практики и логики в процессе проверки истинного знания.
46. Эмпирический и теоретический уровни познания и их методы.
47. Философское осмысление природы. Живая и неживая природа.
48. Природа и общество. Современные глобальные экологические проблемы.
49. Исчерпаемость природных (энергетических) ресурсов как глобальная проблема современности.
50. Загрязнение окружающей среды как глобальная проблема современности. Проблема охраны окружающей среды на железнодорожном транспорте.
51. Антропосоциогенез и его основные факторы.
52. Сущность человека. Соотношение биологического и социального в человеке.
53. Человек, индивид, индивидуальность, личность.
54. Проблема жизни и смерти. Смысл жизни.
55. Общество — основы философского анализа.
56. Формационный и цивилизационный подходы к пониманию истории общества.
57. Современные проблемы общественного прогресса.
58. Проблема войны и мира как глобальная проблема современности.
59. Диалектика исторической необходимости и свободы личности в общественном развитии.
60. Современный научно-технический прогресс и его социальные последствия.
ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ ДЛЯ ПРОМЕЖУТОЧНОГО И ИТОГОГО КОНТРОЛЯ