Климов Иван Андреевич, доктор философских наук, профессор учебно-методический комплекс
| Вид материала | Учебно-методический комплекс |
- Климов Иван Андреевич, доктор философских наук, профессор, профессор кафедры «Философия,, 3122.76kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине гсэ ф. 05 «Философия» для студентов всех, 591.55kb.
- Климов Иван Павлович, доктор исторических наук, профессор кафедры, Романчук Иван Сергеевич,, 896.39kb.
- Учебно-методический комплекс Классический прагматизм как практическая философия для, 317.31kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине «логика», 3096.25kb.
- Г. В. Осипов (ответственный редактор), академик ран, доктор философских наук, профессор, 10705.92kb.
- Г. В. Осипов (ответственный редактор), академик ран, доктор философских наук, профессор, 10029.55kb.
- Слонов Людин Хачимович Доктор биологических наук, профессор, профессор кафедры ботаники, 823.83kb.
- Альманах издан при поддержке народного депутата Украины, 3190.69kb.
- Учебно-методический комплекс одобрен и рекомендован к опубликованию кафедрой «Экономика»,, 4967.34kb.
Учебные вопросы и расчет времени
| № п/п | Учебные вопросы | Время мин. | Наглядные пособия и ТСО |
| 1. | Вводная часть (вступительное слово): 1. Объявить тему, учебные вопросы и цели. 2. Довести порядок работы. | 5 | |
| 2. | Основная часть. 1. Формирование и развитие диалектики как философской науки. Типы диалектики в истории философии. 2. Диалектика как учение об универсальных связях, изменении, развитии. 3.Основные законы и категории диалектики. 4. Принципы целостности, детерминизма и системности. 5. Синергетика как учение о самоорганизации сложных систем. Доклады 1. Детерминизм и свобода воли. 2. Догматизм, эклектика, релятивизм и софистика как альтернативы диалектики. 3. Развитие как совокупность направленных изменений 4. Противоречия – основа развития. | 10 10 10 10 10 10 10 10 10 | Слайд 1 Слайд 2 Слайд 3 Слайд 4 Слайд 5 |
| 3. | Заключительная часть. Подведение итогов занятия
дать индивидуальную оценку работы на занятии каждому обучаемому, задание обучаемым на самостоятельную подготовку. Ответы на вопросы. | 5 | |
Примечания: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
П Л А Н ПРОВЕДЕНИЯ СЕМИНАРА № 2
Тема: «Человек, личность и общество»
Целью проведения семинарского занятия является: закрепление и углубление знаний, полученных на лекциях; формирование умения анализировать политические события, выступать перед аудиторией и вести дискуссию по обсуждаемым проблемам.
В ходе проведения семинарского занятия используется такая форма, как: дискуссия.
Учебные и воспитательные цели:
1. Углубить знания о человеке, личности и обществе, а также рассмотреть соотношение понятий «индивид», «индивидуальность», «человек», «личность».
2. Разобраться в вопросах необходимости, свободы и ответственности личности.
Время: 2 ч.
Место: аудитория по расписанию.
Учебно-материальное обеспечение:
- выставка литературы
- наглядное пособие (схемы, диафильмы и т.п.) схемы, слайды
- технические средства обучения: мультимедийный проектор, ноутбук, экран.
Вопросы, выносимые на обсуждение:
- Понятие «индивид», «индивидуальность», «человек», «личность». Роль социальной сферы в формировании личности.
- Личность как объект и субъект общественной жизни.
- Историческая необходимость и свобода личности. Свобода и ответственность.
- Философский анализ отчужденности. Труд и свобода. Специфика взаимосвязи личности и коллектива в сфере железнодорожного транспорта.
Темы докладов
- Психическое и социальное в личности.
- Проблема нравственного и безнравственного в личности.
- Эгоизм, альтруизм, индивидуальность и конформизм личности.
- Выдающиеся личности и их влияние на историю.
Учебные вопросы и расчет времени
| № п/п | Учебные вопросы | Время мин. | Наглядные пособия и ТСО |
| 1. | Вводная часть (вступительное слово): 1. Объявить тему, учебные вопросы и цели. 2. Довести порядок работы. | 5 | |
| 2. | Основная часть. Вопрос №1. Понятие «индивид», «индивидуальность», «человек», «личность». Роль социальной сферы в формировании личности. Вопрос №2. Личность как объект и субъект общественной жизни. Вопрос №3. Историческая необходимость и свобода личности. Свобода и ответственность. Вопрос №4. Философский анализ отчужденности. Труд и свобода. Специфика взаимосвязи личности и коллектива в сфере железнодорожного транспорта. Доклады
| 10 10 10 10 10 10 10 10 | Слайд 1, 2 Слайд 2 Слайд 3 Слайд 4 |
| 3. | Заключительная часть. Подведение итогов занятия
дать индивидуальную оценку работы на занятии каждому обучаемому, задание обучаемым на самостоятельную подготовку. Ответы на вопросы. | 5 | |
Примечания: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
П Л А Н ПРОВЕДЕНИЯ СЕМИНАРА № 3
Тема «Научно-технический прогресс и железнодорожный транспорт»
Целью проведения семинарского занятия является: закрепление и углубление знаний, полученных на лекциях; формирование умения анализировать политические события, выступать перед аудиторией и вести дискуссию по обсуждаемым проблемам.
В ходе проведения семинарского занятия используется такая форма, как: дискуссия.
Учебные и воспитательные цели:
1. Углубить знания и НТР и ее определить место ее в общественном прогрессе.
2.Рассмотреть НТР и ее влияния на железнодорожный транспорт.
3. Рассмотреть проблемы и последствия НТР.
Время: 2 ч.
Место: аудитория по расписанию.
Учебно-материальное обеспечение:
- выставка литературы
- наглядное пособие (схемы, диафильмы и т.п.) схемы, слайды
- технические средства обучения: мультимедийный проектор, ноутбук, экран.
Вопросы, выносимые на обсуждение:
- Место научно-технического прогресса в общественном прогрессе
- Дискуссия о проблеме «человек-техника»
- Ограниченности и опасность технократического мышления
- Научно-технический прогресс и экология
- Общественный прогресс и железнодорожный транспорт
Темы докладов
- Глобальные проблемы и железнодорожный транспорт
- Пути решения глобальных проблем на железнодорожном транспорте
- Проблема формирования экологического сознания
Учебные вопросы и расчет времени
| № п/п | Учебные вопросы | Время мин. | Наглядные пособия и ТСО |
| 1. | Вводная часть (вступительное слово): 1. Объявить тему, учебные вопросы и цели. 2. Довести порядок работы. | 5 | |
| 2. | Основная часть. Вопрос №1. Место научно-технического прогресса в общественном прогрессе Вопрос №2. Дискуссия о проблеме «человек-техника» Вопрос №3. Ограниченности и опасность технократического мышления Вопрос №4. Научно-технический прогресс и экология. Вопрос №5. Общественный прогресс и железнодорожный транспорт. Доклады 1. Глобальные проблемы и железнодорожный транспорт. 2. Пути решения глобальных проблем на железнодорожном транспорте. 3. Проблема формирования экологического сознания. | 10 10 10 10 10 10 10 10 | Слайд 1 Слайд 2 Слайд 3 Слайд 4 Слайд 5 |
| 3. | Заключительная часть. Подведение итогов занятия
дать индивидуальную оценку работы на занятии каждому обучаемому, задание обучаемым на самостоятельную подготовку. Ответы на вопросы. | 5 | |
Примечания: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
П Л А Н ПРОВЕДЕНИЯ СЕМИНАРА № 4
Тема «Глобальные проблемы современности»
Целью проведения семинарского занятия является: закрепление и углубление знаний, полученных на лекциях; формирование умения анализировать политические события, выступать перед аудиторией и вести дискуссию по обсуждаемым проблемам.
В ходе проведения семинарского занятия используется такая форма, как: дискуссия.
Учебные и воспитательные цели:
1. Углубить знания о глобальных проблемах современности.
2. Разобраться в основных подходах к рассмотрению глобальных проблем и их последствий.
Время: 2 ч.
Место: аудитория по расписанию.
Учебно-материальное обеспечение:
- выставка литературы
- наглядное пособие (схемы, диафильмы и т.п.) схемы, слайды
- технические средства обучения: мультимедийный проектор, ноутбук, экран.
Вопросы, выносимые на обсуждение:
1. Человечество перед лицом глобальных проблем.
2. Пути и средства разрешения глобальных проблем.
3. Будущее человечества. Социальное прогнозирование.
Темы докладов
- Человек в информационно-техническом мире.
- Экологические и демографические проблемы современности.
- Война как состояние общества.
- Пределы роста – прогнозы Римского клуба.
- Нравственные аспекты экологических проблем.
Учебные вопросы и расчет времени
| № п/п | Учебные вопросы | Время мин. | Наглядные пособия и ТСО |
| 1. | Вводная часть (вступительное слово): 1. Объявить тему, учебные вопросы и цели. 2. Довести порядок работы. | 5 | |
| 2. | Основная часть. Вопрос №1. Человечество перед лицом глобальных проблем. Вопрос №2. Пути и средства разрешения глобальных проблем. Вопрос №3. Будущее человечества. Социальное прогнозирование. Доклады
| 10 10 10 10 10 10 10 10 | Слайд 1 Слайд 2 Слайд 3 |
| 3. | Заключительная часть. Подведение итогов занятия
дать индивидуальную оценку работы на занятии каждому обучаемому, задание обучаемым на самостоятельную подготовку. Ответы на вопросы. | 5 | |
Примечания: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________