Программа «Молодёжь России»
| Вид материала | Программа |
- Молодежь и модернизация россии 12-13 апреля 2011 года, 27.18kb.
- Мы молодежь Белгородчины, нам небезразлично, какими будем мы и каким будет наш регион, 18.04kb.
- Iv всероссийский съезд движения «Молодежь – За! трезвую Россию!», 212.83kb.
- Концепция федеральной целевой программы «Молодежь России» на 2012-2016 годы I. Обоснование, 318.69kb.
- Федеральная целевая программа «Молодежь России на 2006-2010 годы» 13 3 Федеральная, 263.34kb.
- Программа «Молодежь Приморья», 262kb.
- Программа дискуссии на тему: Молодежь субъект модернизации, 71.11kb.
- Программа проведения студенческой конференции «Молодежь России в науке и творчестве», 13.47kb.
- Молодежь и политика в России, 2935.97kb.
- Об институционализации участия молодежи в политической жизни: региональный аспект, 179.4kb.
Метод мозгового штурма
Данный метод предложен американским морским офицером А.Осборном, который во время второй мировой войны был капитаном небольшого транспортного судна.
Однажды, опасаясь нападения немецких подводных лодок, А.Осборн собрал всю команду на палубу и попросил каждого высказать свои соображения по поводу того, как защитить корабль от торпеды. Один из матросов предложил всей команде встать вдоль борта и, когда торпеда будет приближаться к кораблю, всем разом дунуть на нее. Торпеда должна сбиться со своего пути и пройти мимо корабля. Матросы дружно посмеялись и разошлись. Однако высказанная идея показалась А.Осборну плодотворной. Он установил на палубе вентилятор, который создавал мощный поток воды и действительно “отдул” торпеду от борта своего судна.
Сущность мозговой атаки - дать свободный выход мыслям из подсознания.
- Метод фокальных объектов Сущность метода состоит в перенесении признаков случайно выбранных объектов на совершенствуемый объект. Допустим, вам нужно усовершенствовать с помощью этого метода зубную щетку. Выбирают не менее 3-4 случайных объектов-предметов (наугад из словаря, каталога, книги, журнала и т.д.). У меня, например, попались слова “звонок”, “конфета”, “лампа”. Составляем список признаков этих предметов.
Звонок - электрический, школьный, часовой, велосипедный…
Конфета - карамель, шоколадная, сладкая, душистая, витаминная…
Лампа - настольная, навесная, бактерицидная…
Теперь попытаемся хотя бы мысленно присоединить найденные признаки к изменяемому объекту - зубной щетке. Что получается? При известной доле фантазии можно предложить сделать щетку, которая сама рано утром звонит, призывая вас воспользоваться ею, испускает душистые запахи. Ручку этой щетки можно немного откусить, т.к. она выполнена съедобной, в ней много витаминов и к тому же она бактерицидная, т.е. убивает все болезнетворные микробы во рту.
Хорошая щетка?
Данный метод раскрепощает мышление и порой приводит к неожиданным комбинациям.
Метод синектики
Наиболее эффективная из созданных за рубежом методик психологической активизации творчества - синектика ( предложена В.Дж.Гордоном ), которая является развитием и усовершенствованием метода мозгового штурма.
При синектическом штурме допустима критика, которая позволяет развивать и видоизменять высказанные идеи. Этот штурм ведет постоянная группа.
В методе применены четыре вида аналогий - прямая, символическая, фантастическая, личная.
При прямой аналогии рассматриваемый объект сравнивается с более или менее похожим аналогичным объектом в природе или технике. Например, для усовершенствования процесса окраски мебели применение прямой аналогии состоит в том, чтобы рассмотреть, как окрашены минералы, цветы, птицы и т.д.
Символическая аналогия требует в парадоксальной форме сформулировать фразу, буквально в двух словах отражающую суть явления. Например, при решении задачи, связанной с мрамором, найдено словосочетание “радужное постоянство”, т.к. отшлифованный мрамор ( кроме белого ) - весь в ярких узорах, напоминающих радугу, но все эти узоры постоянны.
При фантастической аналогии необходимо представить фантастические средства или персонажи, выполняющие то, что требуется по условиям задачи.
Личная аналогия (эмпатия) позволяет представить себя тем предметом, о котором идет речь в задаче. Такое перевоплощение уменьшает инерцию мышления и позволяет рассматривать задачу с новой точки зрения.
- Морфологический анализ
Морфологический анализ - пример системного подхода в области изобретательства. Метод разработан известным швейцарским астрономом Ф.Цвикки.
Для проведения морфологического анализа необходима точная формулировка проблемы, причем независимо от того, что в исходной задаче речь идет только об одной конкретной системе, обобщаются изыскания на все возможные системы с аналогичной структурой и в итоге дается ответ на более общий вопрос.
Точное определение класса изучаемых систем (устройств ) позволяет раскрыть основные характеристики или параметры, облегчающие поиск новых решений.
Ответственный этап метода - оценка вариантов решений, вытекающих из структуры морфологической матрицы. Сравнивают варианты по одному или нескольким наиболее важным для данной технической системы показателям.
-
Метод контрольных вопросов
Этот метод позволяет генерировать новые идеи и решения, стимулировать их с помощью наводящих вопросов. Применяется в форме монолога, обращенного к самому себе, либо диалога изобретателей.
В сущности, это усовершенствованный вариант метода проб и ошибок.
Один из наиболее полных и удачных списков контрольных вопросов принадлежит английскому изобретателю Т.Эйлоарт.
Например:
- узнать мнение некоторых неосведомленных в данном деле людей (т.е. избежать психологической инерции);
- устроить сумбурное групповое обсуждение, выслушивая без критики каждую идею;
Подробнее с ними можно ознакомиться в популярной и специальной литературе (см. рекомендуемую литературу).
ОСНОВНЫЕ ШАГИ РЕШЕНИЯ ИЗОБРЕТАТЕЛЬСКИХ ЗАДАЧ
Основной постулат ТРИЗ гласит: технические системы развиваются по объективно существующим законам, эти законы познаваемы, они могут быть выявлены и целенаправленно использованы для развития техники, решения изобретательских задач. ТРИЗ разработан Генрихом Альтшуллером.
При решении изобретательской задачи по ТРИЗ предусматриваются следующие основные шаги:
1.Системный анализ. Выявление задачи из сложившейся ситуации и ее поэтапное уточнение путем проведения причинно-следственного анализа до обнаружения места первопричины - так называемой оперативной зоны.
2. Формулирование идеального конечного результата для элементов, находящихся в оперативной зоне.
- Выявление противоречий, мешающих достижению найденного идеального решения. Уточнение противоречий и анализ их структуры.
- Разрешение противоречий путем задействования законов развития технических систем и решательных инструментов ТРИЗ.