Э. Р. Раднаева нормативно-методическое обеспечение учебного процесса в республиканском базовом медицинском колледже методические рекомендации
| Вид материала | Методические рекомендации |
- Методическое обеспечение учебного процесса Оценка содержания подготовки специалистов, 1846.34kb.
- Программно-методическое обеспечение учебного процесса, 604.81kb.
- Образовательный стандарт Выписка из учебного плана Типовая (рабочая) учебная программа, 16.27kb.
- Методические рекомендации для системы повышения квалификации и переподготовки управленческих, 575.93kb.
- Методические рекомендации по выполнению и защите направление подготовки бакалавров, 422.61kb.
- Э. Р. Раднаева Методические рекомендации Мультимедийное сопровождение урок, 455.61kb.
- Самостоятельная работа студента в условиях дистанционного обучения методические рекомендации, 1107.47kb.
- Методические рекомендации. Тюмень: Областная специализированная детско-юношеская спортивная, 5247.21kb.
- Методические рекомендации по использованию учебного курса Intel «Обучение для будущего», 863.9kb.
- Конспекты лекций, теоретические разделы учебников, учебных пособий; учебно-методические, 1301.88kb.
Таблица 3
Способы введения библиографических ссылок в текст учебного издания
| № | Вид библиографической ссылки | Стандартный оборот речи |
| 1 | 2 | 3 |
| 1. | Ссылки, содержащие определенные понятия, трактовку термина | В соответствии с определением, приведенным в (6, с.6) под … будем понимать … В словаре …(12) термин «…» определяется как … Понятие … в современной… трактуется как …(11, с.22-27) |
| 2. | Нейтральные ссылки, ссылки-упоминания | Проблеме … посвящены работы (17-21) Опыт … описан в публикациях (4-12) Метод … нашел отражение в работе (3, с.56-58) |
| 3. | Ссылки – сопоставления | |
| | Нейтральные ссылки с элементами классификации | Проблеме … уделялось серьезное внимание как в публикациях теоретического (12-16), так и эксппериментального характера (56, 67, 77, 80-81) Известны исследования по … как отечественных (12-16), так и зарубежных ученых (19-22) Методика … привлекла интерес как педагогов (2-5), так и теоретиков культуры (5-8), вызвала дискуссию в среде праткических работников (8-12) |
| | Ссылки, отражающие сходство взглядов | Как в публикациях (4-8), так и в работах (9-11) предлагается … В соответствии с концепцией …, предложенной в монографии (12), в статье (21) используется способ …. Аналогичный прием был применен в (2) |
| | Ссылки, отражающие различия взглядов | Противоположная точка зрения высказана в работе И.В.Петрова (12) Иной способ решения проблемы … предложен в работах И.В.Петрова (13-14) В отличии от работы (9), трактующей …, в исследовании (23) предлагается … |
| 4. | Ссылки-опровержения, отражающие точку зрения автора учебного издания | Вряд ли можно согласиться с тезисом И.В.Петрова о том, что «…» (12) Утверждение авторов статьи (16) о том, что …, является весьма спорным Предложенный в монографии (40) способ решения проблемы … страдает рядом недостатков |
| 5. | Ссылки-соглашения, одобрения, отражающие точку зрения автора учебного издания | С нашей точки зрения, наиболее плодотворный подход предложен в работах (34-37) Следует согласиться с выводом, полученным в исследованиях (54-56) … Глубоко прав исследователь проблемы …, утверждая, что «…» (45, с.11-13) |
В состав учебного издания должны включаться контрольные вопросы как репродуктивного, так и творческого характера. Примерный перечень стандартных оборотов речи (маркеров), используемых при формулировке контрольных вопросов, приведен в таблице 2.
Контрольные вопросы и задания могут размещаться либо в начале, либо в конце основных структурных элементов учебного издания (частей, разделов, глав, параграфов).
Таблица 2
Примерный перечень стандартных оборотов речи, используемых при формулировке контрольных вопросов
| № | Тип вопроса | Стандартный оборот речи |
| 1. | Вопросы нейтрального характера | Дайте определние понятия «…» Перечислите виды (типы, приемы,…) Опишите метод (назначение, состояние,…) Дайте характеристику … Как называется … Каково назначение … |
| 2. | Вопросы активизирующего характера | |
| 2.1. | Предполагающие аргументацию | Обоснуйте необходимость (актуальность, роль, место, значение,…) В чем заключается сущность … Чем вызвана необходимость… От чего зависит … Оцените надежность (вероятность, способность, перспективы,…) |
| 2.2. | Характеризующие состав, структуру, отличительные особенности | Укажите состав.. Выделите составные элементы… Объясните, в чем разница между … Укажите принципиальные различия… Каковы существенные особенности.. |
| 2.3. | Вопросы практического характера | Приведите пример … Составьте перечень … Сравните … Пользуясь табл. (схемой, рис.), определите … |
Таблицы представляют собой форму организации материала, позволяющую систематизировать и сократить текст, обеспечить обозримость и наглядность учебного материала; упростить и ускорить анализ того содержания, которое они передают.
Требования, предъявляемые к таблицам: обозримость; доходчивость; выразительность; отсутствие дублирования текстового или графического материала учебного издания.
Правила оформления таблиц в тексте учебного издания:
- каждая таблица должна иметь название, точно и кратко отражающее ее содержание. Название таблицы помещают над ней;
- таблицы нумеруются арабскими цифрами порядковой нумерацией в пределах всего текста;
- слово "Таблица" и порядковый номер таблицы помещают над ней в правом верхнем углу над названием таблицы;
- если в тексте имеется только одна таблица, то ее не нумеруют, слово "Таблица" над ней не пишут.
Графу "Номер по порядку" в таблицу не включают. При необходимости нумерации данных их порядковые номера следует указывать в первой графе (боковике) таблицы непосредственно перед их наименованием (перед числовыми значениями величин порядковые номера не проставляются).
Нумерация граф таблицы арабскими цифрами допускается в случаях, если в тексте имеются ссылки на них, при делении таблицы на части, а также при переносе части таблицы на следующую страницу.
Таблицы, в зависимости от их размера, располагают после текста, в котором они упоминаются впервые, или на следующей странице, а при необходимости - в приложении.
На все таблицы в тексте учебного издания должны быть ссылки.
Иллюстрации представляют собой средство образной наглядности, способствующее формированию у студентов конкретных представлений о предметах, процессах и явлениях объективного мира. К иллюстрациям относятся: фотоснимки, репродукции, рисунки, эскизы, чертежи, планы, карты, схемы, графики, диаграммы и др. Использование иллюстраций целесообразно только тогда, когда они заменяют, дополняют, раскрывают или поясняют словесную информацию, содержащуюся в учебном издании.
Требования, предъявляемые к иллюстрациям;
- методическая целесообразность, возможность яснее, точнее и образнее представить излагаемый учебный материал;
- отсутствие излишних (малозначимых) подробностей, способных отвлечь читателя от основного содержания учебного издания;
- представление иллюстративного материала в пригодном для воспроизведения виде,
- единообразие техники исполнения однотипных иллюстраций.
Правила оформления иллюстраций в тексте учебного издания:
- иллюстрации обозначают словом "Рис." и нумеруют арабскими цифрами порядковой нумерацией в пределах всего текста;
- если в тексте только одна иллюстрация, то ее не нумеруют и слово "Рис." не пишут;
- слово "Рис.", порядковый номер иллюстрации и ее название помещают под иллюстрацией. При необходимости перед этими сведениями помещают поясняющие данные.
Иллюстрации располагаются в структуре учебного издания непосредственно после текста, в котором они упоминаются впервые, или на следующей странице.
На все иллюстрации в тексте учебного издания должны быть ссылки.
Формулы.
Формулы следует выделять из текста в отдельную строку.
Формулы, за исключением формул, помещаемых в приложении, должны нумероваться сквозной нумерацией арабскими цифрами, которые записывают на уровне формулы справа в круглых скобках; если в тексте только одна формула, ее не нумеруют.
В формуле в качестве символов физических величин следует применять обозначения, установленные соответствующими государственными стандартами или другими нормативными документами,
Пояснения символов и числовых коэффициентов, входящих в формулу, если они не пояснены ранее в тексте, должны быть приведены непосредственно под формулой. Пояснения каждого символа следует давать с новой строки в той же последовательности, в которой символы приведены в формуле. Первая строка пояснения должна начинаться со слова "где" без двоеточия.
Формулы, следующие одна за другой и не разделенные текстом, отделяют запятой.
Переносить формулы на следующую строку допускается только на знаках выполняемых операций, причем знак в начале следующей строки повторяют. При переносе формулы на знаке операции умножения применяют знак "х".
Математические уравнения. Порядок представления математических уравнений такой же, как и формул.
Список литературы (список рекомендуемой литературы) - список библиографических описаний документов, использованных автором при подготовке учебного издания. Как правило, аккумулирует наиболее ценную информацию по теме. Помещается после основного текста.
Основные требования, предъявляемые к списку литературы:
- научная ценность, новизна рекомендуемых к изучению документов;
- доступность, соответствие уровню знаний и подготовленности студентов;
- разнообразие видов документов: официальные, нормативные, справочные, учебные, научные, производственно-практические (с учетом специфики учебной дисциплины);
- оптимальность объема рекомендуемой литературы в соответствии с нормативами, регламентирующими самостоятельную работу студентов.
Список литературы может подразделяться на списки основной и дополнительной литературы. Внутри списка литературы допускается выделение разделов, содержащих документы определенного вида, с соответствующим наименованием (нормативные, справочные, учебные, научные и др.).
Список литературы может быть упорядочен с использованием алфавитного либо иного (систематического, хронологического и др.) принципа расстановки документов. Выбор способа представления списка литературы определяет автор учебного издания. Вместе с тем, библиографический аппарат в работе – это выражение научной этики и культуры научного труда – предоставляется библиографическим списком и библиографическими ссылками, которые оформляются в соответствии с требованиями ГОСТ 7.1-84 «Библиографическое описание документов» и ГОСТ 7.1-76 «Библиографическое описание произведений печати». Оформление библиографического списка следует озаглавливать как «Список литературы».
Приложения - вспомогательные сведения научно-справочного характера, дополняющие содержание обязательных структурных элементов учебных изданий. Приложениями могут быть, например, графический материал, таблицы большого формата, расчеты, описания аппаратуры и приборов, методики, описания алгоритмов и программ и т.д.
Правила оформления приложений в тексте учебного издания;
- приложения помещают в конце учебного издания;
- каждое приложение должно начинаться с новой страницы и иметь содержательный заголовок;
- приложения нумеруют арабскими цифрами порядковой нумерацией в пределах всего текста. Номер приложения размещают в правом верхнем углу над заголовком приложения после слова "Приложение";
- текст приложения при необходимости может быть разделен на разделы, подразделы, пункты, подпункты, которые следует нумеровать в пределах каждого приложения;
- имеющиеся в тексте приложения иллюстрации, таблицы, формулы и уравнения следует нумеровать в пределах каждого приложения. Перед номерами ставится обозначение этого приложения;
- приложения должны иметь общую с остальной частью издания сквозную нумерацию страниц.
На все приложения в тексте учебного издания должны быть ссылки.
Требования к оформлению учебной документации
Учебные издания, изготавливаемые типографским способом, оформляют в соответствии с требованиями, предъявляемыми к изданиям.
Качество отпечатанного текста и иллюстраций должно удовлетворять требованиям их четкого воспроизведения средствами полиграфии.
Страницы учебного издания следует нумеровать арабскими цифрами, соблюдая сквозную нумерацию по всему тексту издания.
Титульный лист включают в общую нумерацию страниц, но номер страницы на нем не проставляют.
Иллюстрации и таблицы, расположенные на отдельных листах, включают в общую нумерацию страниц издания.
Каждый структурный элемент учебного издания размещают на отдельном листе. Состав сведений, приводимых на обложке, титульном листе и обороте титульного листа, зависит от вида учебного издания.
Порядок разработки учебной документации
При разработке учебных изданий следует руководствоваться Государственными образовательными стандартами среднего профессионального образования.
0рганизация разработки учебных изданий предусматривает следующие основные стадии:
1) разработка издания и представление его на утверждение;
2) согласование и утверждение учебного издания;
3) компьютерная подготовка и тиражирование учебного издания,
Разработку учебных изданий осуществляют в соответствии с утвержденными планами учебно-методической работы.
Сроки выполнения работ по разработке учебных изданий устанавливаются в соответствии с планами индивидуальной работы преподавателей.
2.4. РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ
Настоящие рекомендации распространяются на рабочие программы по гуманитарным, социально-экономическим, математическим, естественно-научным, обещепрофессиональным и специальным дисциплинам, включая дисциплины специализации и курсы по выбору, а также факультативные спецкурсы и спецсеминары.
Рабочая программа - учебно-программное издание, нормативный документ, определяющий содержание, объем, порядок изучения и преподавания какой-либо учебной дисциплины (ее части, раздела). Предназначен для реализации требований к минимуму содержания и уровню подготовки студента по конкретной учебной дисциплине учебного плана.
Цель рабочей программы – планирование и организация учебного процесса по определенной учебной дисциплине,
Задачи рабочей программы - определение содержания, объема и порядка изучения учебной дисциплины.
Функции рабочей программы:
- определение требований к уровню подготовленности студента по учебной дисциплине;
- самообразование;
- координация деятельности преподавателей;
- контроль за результатами обучения и качеством подготовки специалистов.
Требования к разработке рабочей программы:
- четкое определение места, роли и задач учебной дисциплины в подготовке специалистов;
- полнота отражения требований Государственного образовательного стандарта по специальности;
- соответствие современному уровню развития науки, техники;
- реализация принципов системного подхода в отборе программного материала и определении последовательности его изучения студентами;
- учет связей с другими дисциплинами учебного плана;
- единство и логическая преемственность элементов содержания программы;
- конкретность определения совокупности приобретаемых студентом знаний и умений;
- рациональный выбор форм организации учебного процесса с учетом специфики учебной дисциплины;
- мотивированная дозировка разделов и тем программного материала.
- соответствие объема часов, отведенных на практику, учебному плану подготовки специалистов.
Структура рабочей программы
Элементы рабочей программы; обложка, титульный лист, оборот титульного листа, содержание, пояснительная записка, тематический план, содержание учебной дисциплины, перечень лабораторных и практических занятий, перечень курсовых проектов (работ) (при наличии), список литературы и средств обучения, перечень ключевых слов. Порядок расположения названных элементов учебной программы должен соответствовать приведенному перечню.
Обложка рабочей программы должна содержать следующие элементы;
- полное наименование ССУЗа;
- наименование учебной дисциплины;
- наименование вида учебного издания;
- место и год издания (образец оформления обложки приводится в приложении 1).
Титульный лист рабочей программы должен содержать следующие элементы:
- полное наименование ССУЗа, методической комиссии (кафедры);
- наименование учебной дисциплины;
- наименование вида издания;
- сведения о специальности (код и наименование), специализации обучения студентов;
- место и год издания.
Оборотная сторона титульного листа включает следующие элементы:
- сведения об утверждении рабочей программы методической комиссией (с указанием даты и номера протокола);
- сведения о рекомендации рабочей программы к печати методическим советом (с указанием даты и номера протокола);
- библиографическое описание;
- сведения о составителе (лях): Ф.И.О., ученая степень, должность.
Образец оформления титульного листа и оборота титульного листа приводится на рис.6.а,6.б.
Содержание рабочей программы (не является обязательным) включает упорядоченный перечень наименований всех структурных элементов рабочей программы (кроме обложки, титульного листа и оборотной стороны титульного листа) с указанием номеров страниц, с которых начинается их месторасположение в издании. Содержание размещается после оборотной стороны титульного листа.
Пояснительная записка к рабочей программе содержит общую характеристику учебной дисциплины и раскрывает особенности ее изучения, должно содержать сведения, кратко характеризующие:
- актуальность и причины введения учебной дисциплины;
- роль и место курса в структуре учебного плана;
- взаимосвязь с другими дисциплинами рабочего учебного плана;
- соответствие рабочей программы Государственному образовательному стандарту среднего профессионального образования;
- цель и задачи учебной дисциплины;
- структуру учебной дисциплины;
- особенности изучения учебной дисциплины;
- формы организации учебного процесса по данной дисциплине;
- взаимосвязь аудиторной и самостоятельной работы студентов при изучении дисциплины;
- требования к знаниям и умениям, приобретаемым при изучении курса, в соответствии с квалификационной характеристикой выпускника конкретной специальности и специализации;
- требования к реализации регионального компонента;
- объем и сроки изучения курса;
- виды контроля знаний студентов и их отчетности в соответствии с рабочим учебным планом.
В пояснительной записке могут быть отражены пояснения к каждому из разделов программы, а также краткие методические указания по изложению теоретического материала, выполнению практических занятий.
При построении текста пояснительной записки целесообразно ориентироваться на использование стандартных словесных оборотов речи (маркеров), примерный перечень которых приводится в таблице 4.
Тематический план (таблица 3) дает представление о последовательности изучения разделов и тем программы учебной дисциплины и характеризует структуру распределения учебных часов по разделам и темам дисциплины как из расчета максимальной учебной нагрузки студента, так и аудиторных и внуаудиторных занятий.
Таблица 3
Структура тематического плана
| № | Наименование разделов и тем | Максимальная учебная нагрузка студента(ч) | Количество аудиторных часов при очной форме обучения, (ч). | Самостоя-тельная работа студента (ч) | ||
Всего | Теория | Практи- ческие занятия | ||||
| | | | | | | |
| | Итого: | | | | | |
Содержание учебного материала. Текст рабочей программы характеризует содержание частей, разделов и тем курса в последовательности, строго соответствующей структуре тематического плана.
Содержание каждой части, раздела и темы рабочей программы должно начинаться соответственно со слов “Часть”, “Раздел”, “Тема” с указанием присвоенного им в тематическом плане порядкового номера.
ДЕПАРТАМЕНТ ОХРАНЫ ЗДОРОВЬЯ НАСЕЛЕНИЯ КЕМЕРОВСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОУ СПО "Кемеровский областной медицинский колледж"
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
«Терапия»
по специальности:
0406 «Сестринское дело»
2004 г.
| Утверждена на заседании ЦМК ___________________________ «__»_______20__ года протокол №____ ___________(Ф.И.О.) подпись председателя ЦМК | Программа составлена в соответствии с Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по специальности 0406 Зам.директора по учебной работе __________________ Черных Е.А. (подпись) |
| Рекомендована к изданию методическим советом «__»______20__ года Протокол № __ __________________ (подпись председателя метод.совета) | |
| Составитель: старший преподаватель Шкуркина Н.А. Рецензенты: зав. методическим кабинетом засл.учитель РФ Коткова Л.М. | |
Рис.6.а.Образец титульного листа Рис.6.б.Образец оборотной
стороны титульного листа
По каждой учебной теме (разделу) приводятся:
- номер и наименование темы (раздела);
- обобщенные требования к знаниям и умениям студентов;
- содержание учебного материала (дидактические единицы);
- виды самостоятельной работы студента.
При разработке этого раздела необходимо руководствоваться следующим:
- номера разделов и тем, их наименование должны соответствовать тематическому плану;
- требования к знаниям и умениям по темам должны соответствовать основным требованиям к знаниям и умениям, которыми должны овладеть студенты после изучения дисциплины, указанных в пояснительной записке программы;
- в тексте должны использоваться только понятия и термины, относящиеся к конкретной области науки. Обозначения, единицы измерения и т.п. должны отвечать требованиям государственных стандартов;
- при планировании самостоятельной работы студента указываются виды внеаудиторной работы. Студенту могут быть рекомендованы такие виды заданий, как решение упражнений и задач, выполнение расчетно-графических работ, анализ профессиональных ситуаций, решение и составление ситуационных профессиональных задач, подготовка к деловым играм, участие в них, работа на тренажерах, подготовка рефератов, докладов, постановка экспериментов, исследовательская учебная работа и др.