3. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ооп

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6

3. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП

3.2. Аннотации

«История»

Цели дисциплины:

Предметные:

овладение теоретическими основами исторических знаний, представлениями о движущих силах и закономерностях исторического процесса, о месте человека в историческом процессе
овладение современными способами анализа исторической информации
формирование целостного взгляда на всемирно-исторический процесс и толерантного восприятия социальных и культурных различий, уважительного и бережного отношения к историческому наследию и культурным традициям

Личностные:

развитие способности к логическому, аналитическому, критическому мышлению
формирование готовности к саморазвитию
формирование личной ответственности в принятии решений развитие общих способностей: общения и сотрудничества, точности и продуктивности в решении социальных и профессиональных задач

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «История» в системе подготовки студентов находится в гуманитарном, социальном и экономическом цикле (базовая часть). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и навыки, сформированные в ходе изучения предмета «История» на предыдущем уровне образования (школа, колледж).

Данная дисциплина связана со следующими дисциплинами образовательной программы: отечественная история, культурология, экономика, правоведение, политология, социология.

Дидактические единицы:

Раздел I. Древний мир

Понятие и типология цивилизаций. Место и роль России в системе цивилизаций
Цивилизации Древнего Востока
Античные цивилизации

Раздел II. Средневековье

Христианская Европа и исламский мир в Средние века
Происхождение славян и образование Древнерусского государства
От Киевской Руси к Московскому государству
Индия и Дальний Восток в Средние века
Средневековая культура России и зарубежных стран

Раздел III. Новое время

Новое время: понятие и периодизация
Европейские революции XVI-XVIII вв.
Россия в XVI-XVIII вв.
Традиционные общества Востока в XVI-XVIII вв.
Культура России и зарубежных стран в XVI-XVIII вв.
Страны Европы и Северной Америки в XIX в.
Россия в XIX в.
Страны Востока в XIX в.
Развитие мировой культуры в XIX в.

Раздел IV. Новейшее время

Россия и мир в начале ХХ в.
Первая мировая война. Участие в войне России
Страны Запада и США в 1918-1939 гг.
СССР в межвоенный период
Вторая мировая война. Великая Отечественная война
Страны Азии в 1918-1939 гг.
СССР и мир в послевоенный период (1945-1990-е гг.)
Мир в начале ХХI в.

«Философия»

Цели дисциплины

Предметные:

овладение основами философских знаний

освоение основных понятий философии, знаний об основных этапах её развития, основных направлениях

формирование мировоззрения

Личностные:

развитие способности к логическому, аналитическому, критическому мышлению

формирование готовности к саморазвитию формирование личной ответственности в принятии решений

развитие общих способностей: общения и сотрудничества, точности и продуктивности в решении задач

Задачи дисциплины

раскрыть основные понятия философии, основные этапы её развития, основные направления;

сформировать представление о различных теориях бытия, материи и формах её существования, о движении, развитии, диалектике и её основных законах,

- ознакомить с основными направлениями и проблемами гносеологии, сущности общества, его отличии от природы, его структуре;

раскрыть основные подходы к проблеме законов общественного развития, основные теории, посвященные смыслу и структуре истории, основы философской антропологии, ее основные проблемы: сущности человека, соотношения биологического и социального в человеке, смысла жизни смерти и бессмертия; основные теории культуры, проблему соотношения культуры и цивилизации;

научить оперировать основными философскими понятиями; анализировать основные проблемы философии; рецензировать работы по философии; различать материалистический и идеалистический подходы к решению философских проблем; излагать своими словами основные положения философских работ; принимать участие в дискуссиях, семинарах, обсуждениях рефератов и научных сообщений;

- показать различие онтологической и гносеологической проблематики.

Дидактические единицы (разделы)

Что есть философия
История философии
Философия бытия
Философия познания
Философия человека
Социальная философия

«Экономика образования»

Цели учебной дисциплины:

Основной целью является - ознакомить студентов с основами экономических характеристик деятельности образовательных учреждений, способствовать формированию нового типа экономического мышления и поведения, а также формированию правового самосознания, инициативности, самостоятельности, способности к успешной социализации в обществе, профессиональной мобильности и других профессионально значимых личных качеств.

Главной практической задачей курса ставится - сформировать научное представление об экономической сфере деятельности образовательного учреждения, имеющее конкретно-практическое содержание, и заложить потенциал интеграции всех знаний, относящихся к экономической сфере.

Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

«Экономика образования» является дисциплиной гуманитарного, социального и экономического цикла учебных дисциплин.

Дидактические единицы дисциплины:

Подходы и концепции экономики образования. Объект, предмет науки и учебной дисциплины. Законодательные основы функционирования сферы образования Российской Федерации. Понятия системы образования, образовательного процесса, образовательной организации. Особенности образовательного учреждения как вида некоммерческой организации. Автономия образовательных учреждений. Образовательная услуга: форма и содержание образовательной услуги. Особенности образовательной услуги как товара: образовательная услуга как частное и общественное благо, внешние эффекты образовательной услуги, асимметрия информации. Схема бюджетного финансирования образования. Основные функции участников финансирования образования. Лимиты бюджетных обязательств федерального бюджета. Бюджетная смета, расчет потребности в бюджетных средствах. Понятие внебюджетной деятельности.Основные направления и виды внебюджетной деятельности образовательных учреждений. Классификация внебюджетных доходов. Цена, структура цены, виды цен. Стратегия формирования цены на платные образовательные услуги и на иные формы деятельности. Объекты налогообложения в сфере образования. Налоговые льготы для образовательных учреждений. Совокупность отношений собственности в системе образования. Собственные средства бюджетных организаций. Оперативное управление. Хозяйственное ведение. Понятие и классификация персонала. Показатели численности и состава персонала, показатели динамики трудовых ресурсов организации. Понятие и оценка производительности труда, факторы производительности труда. Организация труда, понятие и методы нормирования труда. Понятие и классификация основных средств. Оценка и переоценка основных средств. Амортизация основных средств: понятие износа, методы начисления амортизации. Показатели использования основных средств организации, выявление резервов улучшения их использования. Состав и классификация оборотных средств. Определение потребности организации в оборотных средствах. Анализ использования оборотных средств. Необходимость реформирования экономики образования,общая характеристика концепций реформирования экономики образования.

Основные направления экономии бюджетных ассигнований. Развитие законодательного регулирования хозяйственной деятельности образовательных учреждений

«Иностранный язык» (английский)

Дисциплина иностранный язык (английский) является обязательной в базовой части «Гуманитарного, социального и экономического цикла».

Целью дисциплины является формирование навыков практического применения различных форм устной коммуникации на иностранном языке, овладение фонетической системой иностранного языка и развитие понимания речи на иностранном языке.

Освоение данной дисциплины является основой для изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла.

Содержание дисциплины включает 12 разделов и следующие дидактические единицы: фонетика - звуковая сторона языка, фонетическое значение и звуковой символизм, непрерывность звуковой последовательности в речи в акустическом и артикуляторном отношениях, интонационное членение потока речи, организация ритмической группы в английском языке, мелодика речи, фонема как практическая единица членения звуковой последовательности, фоностилистика, ритмическая группа в английском языке, интонация как средство объединения предложений в сверхфразовые единства.

«Основы речевой культуры дефектолога»

Дисциплина включена в профессиональный цикл, базовая (общепрофессиональная) часть. Количество кредитов -2.

Программа рассчитана на 72 часа (аудиторная работа - 34 часа, самостоятельная работа 38).

Цель дисциплины:

Предметные:

выявление знаний у будущего педагога-дефектолога в области речевой культуры и отработка с помощью речевых упражнений речевых норм
ознакомление с разделами «Система функциональных стилей русского языка», «Нормы современного русского языка», «Риторика как наука и искусство»

Личностные:

развитие речевых способностей, коммуникативных умений, умений составлять разные типы текстов;
выполнение упражнений по стилистике, по разным видам речевых норм;
составление монологических, идеологических публичных выступлений;
формирование готовности к саморазвитию.

Программа включает:

междисциплинарное поле знаний (смежные дисциплины, понятийный аппарат);
требования к результатам освоения дисциплины (основные компетенции);
ожидаемые результаты (диагностическая карта дисциплины, которая включает приобретенные компетенции и уровни сформированности компетенции);
содержание дисциплины (включает разделы дисциплины и виды занятий, содержания разделов дисциплины, практические занятия, организацию внеаудиторной и самостоятельной работы);
указание продолжительности модуля;
учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (собственные учебные и учебно-методические пособия, основную литературу, дополнительные источники);
форму итогового контроля (зачет 1 семестр), систему оценки;
примерный перечень вопросов к зачету, образцы материалов для проведения текущего и промежуточного (модульного) контроля;
перечень контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы.

К.п.н доцент кафедры ТМДНО А.И.Улзытуева

«Правоведение с основами семейного права и прав инвалидов»

Целью дисциплины является формирование положительного правосознания и повышение уровня правовой культуры.

Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Правоведение с основами семейного права и прав инвалидов» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б.1.)

Данная дисциплина направлена на формирование у студентов правовых знаний. Система правовых курсов рассчитана на изучение основ юридической науки студентами неюридических специальностей. Дисциплина «правоведение» изучается на основе курсов: «Теория государства и права», (позволяет сформировать у студента понятийный аппарат); «Конституционное право РФ» (дает представление о началах конституционного устройства России), «Гражданское право», «Семейное право», «Трудовое право», «Административное право», «Уголовное право», «Экологическое право».

Освоение данной дисциплины является основой для изучения дисциплин вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла.

Дидактические единицы:

Общие положения об обществе и государстве

Общие положения о праве.

Основы конституционного права.

Основы гражданского права.

Основы семейного права.

Основы трудового права

Основы административного права.

Основы уголовного права

Экологическое право.

Защита информации и охраняемой государством тайны

«Социология»

Цель: развить способность к социальному взаимодействию, сотрудничеству и разрешению конфликтов в социальной и профессиональной сферах, к толерантности, социальной мобильности; научить понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые проблемы, политические события и тенденции, использовать социологическое знание в профессиональной и общественной деятельности.

Место в структуре: ГСЭ

Содержание: Социология как наука. Объект и предмет социологии. Эволюция в понимании предмета социологии. Понятие парадигмы. Парадигмы в социологии. Макросоциология и микросоциология. Фазы развития социологии как науки. Ключевые понятия социологии: социальное, социальный факт, социальный институт. Методология социологии. Уровни и структура социологического знания. Типы социологических теорий. Социологическая парадигма и социологическая теория. «Социальное действие» у М.Вебера. Факторы, порождающие социальное действие: потребности, интересы, социальная позиция. Понятие социального взаимодействия. Виды социальных взаимодействий: конкуренция, кооперация, конфликт. Социальное взаимодействие как обмен и как дарение (З. Бауман). Концепции «Зеркального Я» Ч. Кули и «обобщенного другого» Дж.Мида. Первичная и вторичная социализация. Роль референтных групп в процессе социализации. Семья, школа, телевидение как агенты социализации. Концепции социализации 3. Фрейда, Дж. Мида, Э. Эриксона. Понятие социальной мобильности. Горизонтальная и вертикальная, индивидуальная и групповая социальная мобильность. Каналы социальной мобильности. П. Сорокин о социальной мобильности. Факторы социальной мобильности. Открытое и закрытое общества. Социальная мобильность в открытом и закрытом обществах.

Современный этап формирования социальных концепций. Изменение функции социальной теории. Аграрное, индустриальное, информационное общества. Теории постиндустриального общества - Д. Белл, Э. Тоффлер. Э. Гидденс о будущем социологической теории. Перспективы развития теоретической социологии в России.

«Отечественная история»

Цель дисциплины:

Предметные:

овладение системой теоретических знаний в области отечественной истории, представлениями о движущих силах и закономерностях исторического процесса России, о месте человека в этом историческом процессе
овладение современными способами анализа исторической информации
формирование толерантного восприятия социальных и культурных различий, уважительного и бережного отношения к историческому наследию и культурным традициям народов России

Личностные:

развитие способности к логическому, аналитическому, критическому мышлению
формирование готовности к саморазвитию
формирование личной ответственности в принятии решений развитие общих способностей: общения и сотрудничества, точности и продуктивности в решении социальных и профессиональных задач

Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Отечественная история» в системе подготовки студентов находится в гуманитарном, социальном и экономическом цикле. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и навыки, сформированные в ходе изучения предмета «История» на предыдущем уровне образования (школа, колледж).

Данная дисциплина связана со следующими дисциплинами образовательной программы: отечественная история, культурология, экономика, правоведение, политология, социология.

Дидактические единицы:

Раздел I. Русское государство с древности до начала XVII в.

Восточные славяне накануне образования Древнерусского государства
Деятельность первых киевских князей
Удельная Русь
Объединение русских земель вокруг Москвы
Русское государство в середине-второй половине XVI в.
Смутное время в начале XVII в.

Раздел II. Русское государство в XVII – XVIII вв.

Российское государство при первых Романовых
Российское государство в конце XVII-первой половине XVIII вв.
Россия при Екатерине Великой
Россия в конце XVIII в.

Раздел III. Российская империя в XIX в.

Российская империя в 1801-1825 гг.
Внутренняя и внешняя политика при Николае I
Россия в 1860-1890-х годах XIX века.

Раздел IV. Россия в XX – начале XXI вв.

Российское государство в дореволюционный период
Россия в 1917-1920-е годы
Довоенное развитие СССР
Великая Отечественная война.
СССР в 1945-1991 гг.
Россия на современном этапе

Blog

3. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ооп

Содержание