3. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ооп

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6

Дисциплина разработана в соответствии с ФГОС ВПО по направлению «050700 –Специальное (дефектологическое) образование» по профилю «Образование детей с задержками психического развития» рассчитана на 1,2,3 учебные семестры с количеством аудиторных занятий 51 лекц./68 семин. часов; 133 ч – самостоятельная работа; контрольная точка – экзамен.

Место дисциплины – Б.3. Профессиональный цикл, Базовая (общепрофессиональная) часть. Дисциплина изучается после освоения программ по математическому и естественнонаучному циклу.

Цель дисциплины: формирование компетенций в области теоретических и прикладных аспектов психологической науки.

Дидактические единицы: Психика, психическое развитие, психические процессы, психические состояния, личность, деятельность, общение, сознание, самосознание, мотивы, потребности, эмоции, воля, характер, темперамент, самооценка, уровень притязаний.

«Педагогика»

Разработана в соответствии с ФГОС ВПО по направлению 050700 Специальное (дефектологическое) образование,

Профиль «Образование детей с задержкой психического развития».

Дисциплина включена в профессиональный цикл.

Количество кредитов – 8/2

Программа рассчитана на 288 часов (аудиторная работа – 136 часов, самостоятельная работа – 152 часа).

Цели дисциплины:

Предметные:

• содействовать становлению профессиональной компетентности бакалавра образования на основе выявления общекультурной и профессиональной сущности педагогической деятельности;

• формировать систему теоретических знаний и исследовательских умений в области современной педагогической науки и практики;

• способствовать изучению и осмыслению закономерностей образования и педагогической мысли как социокультурного явления.

Личностные:

• развивать способность к самостоятельному поиску необходимой информации, к обобщению, анализу, синтезу, интеграции и интерпретации полученных педагогических знаний;

• формировать готовность к самовоспитанию, самообучению, саморазвитию, самоорганизации, самореализации в различных видах деятельности;

• способствовать становлению навыков проектирования собственного образовательно-профессионального маршрута.

Программа включает:

- междисциплинарное поле знаний (смежные дисциплины, понятийный аппарат);

- требования к результатам освоения дисциплины (основные компетенции);

- ожидаемые результаты (диагностическая карта дисциплины);

- содержание дисциплины (включает разделы дисциплины и виды занятий, содержание разделов дисциплины, практические занятия, организацию внеаудиторной и самостоятельной работы);

- указание продолжительности модуля;

- учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины;

- форму итогового контроля (зачет – 3 семестр, экзамен – 1,2 семестр), систему оценки;

-примерный перечень вопросов к зачету и экзамену;

- перечень заданий для самостоятельной работы;

- образцы материалов для проведения текущего и промежуточного (модульного) контроля и тестовые задания по дисциплине.

- материально–техническое обеспечение дисциплины.

«Специальная педагогика»

Разработана в соответствии с ФГОС ВПО по направлению 050700 Специальное (дефектологическое) образование,

Профиль «Образование детей с задержкой психического развития».

Составил: к.п.н., доцент кафедры КП С.Д. Тарских, к.п.н., доцент кафедры КП Е.А. Шкатова.

Дисциплина включена в профильный цикл: Специальная педагогика.

Количество кредитов – 4/1

Программа рассчитана на 144 часа (аудиторная работа – 68 часов, самостоятельная работа – 42 часа, внеаудиторная работа – 34 часа).

Цели дисциплины:

Предметные:

Овладение научными основами, методологией и методами специальной педагогики;
овладение понятийным аппаратом,

формирование обобщенных теоретических представлений о специальном образовании как особом социокультурном образовательном феномене.

Личностные:

развитие способности к логическому, аналитическому, критическому мышлению
формирование готовности к саморазвитию
формирование личной ответственности в принятии решений

развитие общих способностей: общения, мобильности и сотрудничества, точности и продуктивности в решении задач.

Программа включает:

- междисциплинарное поле знаний (смежные дисциплины, понятийный аппарат);

- требования к результатам освоения дисциплины (основные компетенции);

- ожидаемые результаты (диагностическая карта дисциплины);

- содержание дисциплины (включает разделы дисциплины и виды занятий, содержание разделов дисциплины, практические занятия, организацию внеаудиторной и самостоятельной работы);

- указание продолжительности модуля;

- учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины;

- форму итогового контроля (зачет – 3 семестр, экзамен - 4 семестр), систему оценки;

-примерный перечень вопросов к зачету и экзамену;

- перечень заданий для самостоятельной работы;

- образцы материалов для проведения текущего и промежуточного (модульного) контроля и тестовые задания по дисциплине.

- материально – техническое обеспечение дисциплины.

«Специальная психология»

Разработана в соответствии с ФГОС ВПО по направлению 050700 «Специальное (дефектологическое) образование» профиль «Образование детей с задержками психического развития»

Составил: доцент кафедры «Коррекционная педагогика» к.п.н. Шкатова Е.А.

Дисциплина включена в профессиональный цикл базовой (общепрофессиональной) части.

Количество кредитов – 4/1

Программа рассчитана на 144 часов: 68- аудиторных часов (34 - лекции; 34 – практические/семинарские занятия); 17 – внеаудиторная работа; 59 – самостоятельная работа.

Цель дисциплины: Предметные: формирование у студентов профессиональных компетенций в области специальной психологии.

Личностные:

развитие способности к логическому, аналитическому, критическому мышлению
формирование готовности к саморазвитию
формирование личной ответственности в принятии решений
развитие общих способностей: общения и сотрудничества, точности и продуктивности в решении задач

Программа включает:

- задачи дисциплины

- междисциплинарное поле знаний (освоение дисциплины «Специальная психология» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин профессионального блока;

- требования к результатам освоения дисциплины (Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: способностью осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладанием мотивацией к выполнению профессиональной деятельности, способностью к эмпатии, корректному и адекватному восприятию лиц с ОВЗ (ОП-1); готовности к взаимодействию с общественными организациями, семьями лиц с ограниченными возможностями здоровья, к осуществлению психолого-педагогического сопровождения процессов социализации и профессионального самоопределения лиц с ограниченными возможностями здоровья (ПК-4); способности к анализу результатов медико-психолого-педагогического обследования лиц с ОВЗ на основе использования различных (клинико-психолого-педагогических) классификаций нарушений в развитии, в том числе для осуществления дифференциальной диагностики (ПК-6); готовности к сбору, анализу и систематизации информации в сфере профессиональной деятельности (ПК-9);

- определение результатов (диагностическая карта дисциплины, включающая приобретённые компетенции и уровни их сформированности);

- содержание дисциплины (разделы дисциплины, виды занятий, содержание разделов);

- организация внеаудиторной и самостоятельной работы;

- учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (собственные учебные и учебно-методические пособия; основная и дополнительная литература, включающие электронные и Интернет- ресурсы);

- формы итогового контроля (экзамен, курсовая работа);

- система оценки (рейтинг);

- примерный перечень вопросов;

- образцы материалов для проведения текущего и промежуточного (модульного) контроля.

«Медико-биологические основы дефектологического образования»

1.Цели дисциплины:

Предметные: изучение медико-биологических основ возникновения (этиологии), развития (патогенеза) и клинических проявлений (симптомов и синдромов), болезней нервной системы, слуха, речи, зрения.

Личностные: развитие способности к логическому, аналитическому, критическому мышлению; формирование готовности к саморазвитию;

формирование личной ответственности в принятии решений развитие общих способностей: общения и сотрудничества, точности и продуктивности в решении задач.

2.Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина « Медико-биологические основы дефектологического образования» относятся к модулю Б3- базовая (общепрофессиональная) часть.

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и навыки, сформированные в ходе изучения предмета «Биология» на предыдущем уровне образования (школа, колледж).

Освоение дисциплины является базой для последующих дисциплин модуля 1: Теории и технологии обучения и воспитания детей с задержкой психического развития.

3.Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способность к социальному взаимодействию, сотрудничеству и разрешению конфликтов в социальной и профессиональной сферах, к толерантности, социальной мобильности (ОК 1).

- способность осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладание мотивацией к выполнению профессиональной деятельности, способности к эмпатии, коренному и адекватному восприятию лиц с ОВЗ (ОП 1).

- способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, выявлять сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности (ОП 2).

- способность к анализу результатов медико-психолого-педагогического обследования лиц с ОВЗ на основе использования различных классификаций нарушений в развитии, в том числе для осуществления дифференциальной диагностики (ПК 6).

- способность осуществлять работу по популяризации дефектологических знаний среди населения (ПК 14).

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать:

значимость для современного человека целостного представления о строении своего организма;
базовые термины естественнонаучной области знаний;
основные методы и средства получения, хранения и переработки медико-биологической информации необходимой дефектологу;
терминологическую систему медико-биологических дисциплин;
междисциплинарные основы естественнонаучной области.

уметь:

применять полученные теоретические знания как базовые при освоении дисциплин и компетенции профильной подготовки;
использовать полученный материал в воспитательной ситуации;
анализировать и оценивать достоверность медицинской информации предоставляемой СМИ;
устанавливать междисциплинарные связи;
самостоятельно получать и расширять биологические знания, пользоваться различными источниками информации.

4.Общая трудоемкость дисциплины составляет 13/2 зачетных единиц.

5.Разработчик: ЗабГГПУ, кандидат медицинских наук, заведующая кафедрой анатомии, физиологии и валеологии, доцент, Т.А.Высоцкая и доктор медицинских наук, профессор Т.П.Злова.

«Филологические основы дефектологического образования»

Учебная программа «Филологические основы дефектологического образования» разработана в соответствии с ФГОС ВПО 3 поколения по направлению 050700 Специальное (дефектологическое) образование

Составил: доцент каф. ТМДНО, кандидат филологических наук Э.А.Максименя.

Дисциплина «Филологические основы дефектологического образования» включена в профессиональный цикл модуль Б3.Базовая дисциплина

Программа рассчитана на 144 ч.: аудиторная работа – 68 ч.; самостоятельная работа – 44 часов; внеаудиторная работа – 32 часа. Количество кредитов – 4/1.

Цель дисциплины:

Предметные:

- дать представления о кодифицированном русском литературном языке, его состоянии на современном этапе;

- дать знания по фонетике, лексике, грамматике и синтаксису современного русского языка, представить разделы как систему для свободного владения нормами литературного языка;

-овладеть источниками профессиональной информации, универсальными способами практической и теоретической образовательной деятельности.

- дать представление о мировой литературе как диалоге вершинных достижений национальных литератур;

- ввести в круг основных понятий теории литературы;

- познакомить с основными закономерностями развития литературного процесса;

Личностные:

- формировать готовность к саморазвитию;

- развивать способности решать лингвистические задачи;

- овладеть способами совершенствования профессиональных знаний и умений в области современного русского языка.

Программа включает:

междисциплинарное поле знаний (смежные дисциплины, понятийный аппарат);

требования к результатам освоения дисциплины (ОК, ОПК, ПК);

ожидаемые результаты (диагностическая карта дисциплины: приобретенные компетенции, уровни сформированности компетенций);

содержание дисциплины (разделы дисциплины и виды занятий, содержание разделов дисциплины, практические занятия, организация внеаудиторной и самостоятельной работ);

учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины;

форму итогового контроля (экзамен– 1 семестр, экзамен – 2 семестр);

систему оценки;

вопросы экзамену, 1 семестр; вопросы к экзамену, 2 семестр;

образцы материалов для проведения текущего и промежуточного (модульного контроля);

материально-техническое обеспечение дисциплины.

К.ф.н., доцент каф. ТМДНО Э.А.Максименя

«Психолого-педагогическая диагностика развития лиц с ограниченными возможностями здоровья»

Разработана в соответствии с ФГОС ВПО по направлению 050700 Специальное (дефектологическое) образование,

Профиль «Образование детей с задержкой психического развития».

Составил: к.п.н., доцент кафедры КП С.Д. Тарских.

Дисциплина включена в профильный цикл: Психолого-педагогическая диагностика развития лиц с ограниченными возможностями здоровья.

Количество кредитов – 3

Программа рассчитана на 108 часов (аудиторная работа – 48 часов, самостоятельная работа – 44 чача, внеаудиторная работа – 16 часа).

Цели дисциплины:

Предметные:

овладение методологией и практикой изучения лиц с ограниченными возможностями развития
овладение способами и методиками диагностики развития лиц с ограниченными возможностями здоровья
формирование единого взгляда на комплектование коррекционно-образовательных учреждений.

Личностные:

развитие способности к логическому, аналитическому, критическому мышлению
формирование готовности к саморазвитию
формирование личной ответственности в принятии решений

развитие общих способностей: общения и сотрудничества, точности и продуктивности в решении задач.

Программа включает:

- междисциплинарное поле знаний (смежные дисциплины, понятийный аппарат);

- требования к результатам освоения дисциплины (основные компетенции);

- ожидаемые результаты (диагностическая карта дисциплины);

- содержание дисциплины (включает разделы дисциплины и виды занятий, содержание разделов дисциплины, практические занятия, лабораторные занятия, организацию внеаудиторной и самостоятельной работы);

- указание продолжительности модуля;

- учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины;

- форму итогового контроля (экзамен – 5 семестр), систему оценки;

-примерный перечень вопросов к экзамену;

- перечень заданий для самостоятельной работы;

- образцы материалов для проведения текущего и промежуточного (модульного) контроля и тестовые задания по дисциплине.

- материально – техническое обеспечение дисциплины.

«Общеметодические аспекты обучения в специальных образовательных учреждениях»

Разработана в соответствии с ФГОС ВПО по направлению 050700 «Специальное (дефектологическое) образование» профиль «Образование детей с задержками психического развития»

Составил: доцент кафедры КП, к.пс.н. Дагбаева С.Б.

Дисциплина включена в профессиональный цикл базовой (общепрофессиональной) части.

Количество кредитов – 4/1

Программа рассчитана на 144 часов: 64- аудиторных часов (16 - лекции; 32 – практические/семинарские занятия); 16 –лабораторные занятия; 16 – внеаудиторная работа; 64 – самостоятельная работа.

Цель дисциплины: Предметные: формирование у студентов профессиональных компетенций в области обучения детей с ограниченными возможностями здоровья.

Личностные:

развитие способности к логическому, аналитическому, критическому мышлению

формирование готовности к саморазвитию

формирование личной ответственности в принятии решений

развитие общих способностей: общения и сотрудничества, точности и продуктивности в решении задач

Программа включает:

- задачи дисциплины

- междисциплинарное поле знаний (для освоения дисциплины «Общеметодические аспекты обучения в специальных образовательных учреждениях» студенты используют знания, умения и навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Общая и специальная педагогика», «Общая и специальная психология», а также дисциплин модуля «Медико-биологические основы дефектологии»; освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин профессионального цикла, а также дисциплин по выбору студента, прохождения практики;

- требования к результатам освоения дисциплины (процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: способности к рациональному выбору и реализации коррекционно-образовательных программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально-дифференцированного подходов к лицам с ОВЗ (ПК-1); готовности к организации коррекционно-развивающей среды, ее методическому обеспечению и проведению коррекционно-компенсаторной работы в сферах образования, здравоохранения и социальной защиты с целью успешной социализации лиц с ОВЗ (ПК-2); способности к осуществлению коррекционно-педагогической деятельности в условиях как специальных (коррекционных), так и общеобразовательных учреждений с целью реализации интегративных моделей образования (ПК-3); готовности к взаимодействию с общественными организациями, семьями лиц с ограниченными возможностями здоровья, к осуществлению психолого-педагогического сопровождения процессов социализации и профессионального самоопределения лиц с ограниченными возможностями здоровья (ПК-4); готовности к оказанию консультативной помощи лицам с ОВЗ, их родственникам и педагогам по проблемам обучения, развития, семейного воспитания, жизненного и профессионального самоопределения (ПК-8);

- определение результатов (диагностическая карта дисциплины, включающая приобретённые компетенции и уровни их сформированности);

- содержание дисциплины (разделы дисциплины, виды занятий, содержание разделов);

- организация внеаудиторной и самостоятельной работы;

- учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (собственные учебные и учебно-методические пособия; основная и дополнительная литература, включающие электронные и Интернет- ресурсы);

- формы итогового контроля (зачёт, курсовая работа);

- система оценки (рейтинг);

- примерный перечень вопросов;

- образцы материалов для проведения текущего и промежуточного (модульного) контроля.

«Безопасность жизнедеятельности»

Разработана в соответствии с ФГОС ВПО по направлению 050700 Специальное (дефектологическое) образование,

Профиль «Образование детей с задержкой психического развития».

Дисциплина включена в профессиональный цикл, базовая (общепрофессиональная часть).

Количество кредитов – 2

Программа рассчитана на 72 часа (аудиторная работа – 34 часов, самостоятельная работа – 38 часа).

Цели дисциплины:

Предметные:

Изучение всех видов опасностей, угрожающих человеку и его сообществам (государству, общественным и иным организациям), методов и механизмов их предвидения и предупреждения, способы и средства защиты человека и социума от этих опасностей, психолго-педагогические и организационные основы формирования личности безопасного типа поведения.

Личностные:

Формирование культуры профессиональной безопасности и знаний, умений и навыков обеспечения безопасности в профессиональной деятельности.

Дидактические единицы:

Модуль	Содержание раздела
1	Теоретические основы безопасности жизнедеятельности как науки и учебной дисциплины. Гражданская оборона как составная часть обороноспособности страны. Средства индивидуальной и коллективной защиты Оповещение и эвакуация.
2	Опасные природные явления в литосфере. Опасные природные явления в гидросфере. Опасные природные явления в атмосфере. Природные пожары.
3	Транспортные аварии и катастрофы Пожары и взрывы. Аварии на химически опасном объекте(ХОО),биологически опасном объекте( БОО). Аварии на радиационно опасных объектах (РОО). Аварии на системах жилищьно-коммунального хозяйства (ЖКХ) и гидротехнических сооружениях.
4	Опасные инфекционные заболевания человека, животных и растений. Социально опасные явления. Психологическая устойчивость в чрезвычайных ситуациях. Психопатологические последствия чрезвычайной ситуации. Формирование здоровья и здорового образа жизни у подрастающего поколения.

«Психология детей с задержкой психического развития»

Разработана в соответствии с ФГОС ВПО по направлению 050700 «Специальное (дефектологическое) образование» профиль «Образование детей с задержками психического развития»

Составил: доцент кафедры КП, к.п.н. Шкатова Е.А.

Дисциплина включена в профессиональный цикл вариативной части.

Количество кредитов – 3/1

Программа рассчитана на 108 часов: 51- аудиторных часов (34 - лекции; 17 – практические/семинарские занятия); 17 – внеаудиторная работа; 40 – самостоятельная работа.

Цель дисциплины: Предметные: формирование у студентов профессиональных компетенций в области знания об общих и специфических закономерностях психического развития и изучения детей с задержкой психического развития (ЗПР).

Личностные:

развитие способности к логическому, аналитическому, критическому мышлению
формирование готовности к саморазвитию
формирование личной ответственности в принятии решений
развитие общих способностей: общения и сотрудничества, точности и продуктивности в решении задач

Программа включает:

- задачи дисциплины

- междисциплинарное поле знаний (для освоения дисциплины «Психология детей с задержкой психического развития» студенты используют знания, умения и навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Общая и специальная психология», «Общая и специальная педагогика»);

- требования к результатам освоения дисциплины (процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

способности организовывать и осуществлять психолого-педагогическое обследование лиц с ОВЗ с целью уточнения структуры нарушения для выбора индивидуальной образовательной траектории (ПК-5);

способности к анализу результатов медико-психолого-педагогического обследования лиц с ОВЗ на основе использования различных (клинико-психолого-педагогических) классификаций нарушений в развитии, в том числе для осуществления дифференциальной диагностики (ПК-6);

готовности к оказанию консультативной помощи лицам с ОВЗ, их родственникам и педагогам по проблемам обучения, развития, семейного воспитания, жизненного и профессионального самоопределения (ПК-8);

готовности к сбору, анализу и систематизации информации в сфере профессиональной деятельности (ПК-9);

- определение результатов (диагностическая карта дисциплины, включающая приобретённые компетенции и уровни их сформированности);

- содержание дисциплины (разделы дисциплины, виды занятий, содержание разделов);

- организация внеаудиторной и самостоятельной работы;

- учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (собственные учебные и учебно-методические пособия; основная и дополнительная литература, включающие электронные и Интернет- ресурсы);

- формы итогового контроля (экзамен, курсовая работа);

- система оценки (рейтинг);

- примерный перечень вопросов;

- образцы материалов для проведения текущего и промежуточного (модульного) контроля.

«Психолингвистика»

Учебная программа «Психолингвистика» разработана в соответствии с ФГОС ВПО 3 поколения по направлению 050700 Специальное (дефектологическое) образование

Составил: доцент каф. ТМДНО, кандидат филологических наук Э.А.Максименя.

Дисциплина «Психолингвистика» включена в профессиональный цикл модуль Б3.Вариативная часть.

Программа рассчитана на 108 ч.: аудиторная работа –48ч.; самостоятельная работа – 39 часов; внеаудиторная работа – 21 часа. Количество кредитов – 3.

Цель дисциплины:

Предметные:

- дать представления о психолингвистике как науке и ее месте среди наук о человеке;

- дать представление о психологических и лингвистических основах теории речевой деятельности;

- познакомить с процессом усвоения ребенком родного языка;

-овладеть источниками профессиональной информации, универсальными способами практической и теоретической образовательной деятельности.

Личностные:

- формировать готовность к саморазвитию;

- развивать способности решать психолингвистические задачи;

- овладеть способами совершенствования профессиональных знаний и умений в области психолингвистики.

Программа включает:

междисциплинарное поле знаний (смежные дисциплины, понятийный аппарат);
требования к результатам освоения дисциплины (ОК, ОПК, ПК);
ожидаемые результаты (диагностическая карта дисциплины: приобретенные компетенции, уровни сформированности компетенций);
содержание дисциплины (разделы дисциплины и виды занятий, содержание разделов дисциплины, практические занятия, организация внеаудиторной и самостоятельной работ);
учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины;
форму итогового контроля (зачет – 5 семестр,);
систему оценки;
вопросы к экзамену, 5 семестр;
образцы материалов для проведения текущего и промежуточного (модульного контроля);
материально-техническое обеспечение дисциплины.

К.ф.н., доцент каф. ТМДНО Э.А.Максименя

«Основы генетики»

Студент должен овладеть знаниями об основных концепциях классической и современной генетики, а также генетики человека. Предполагается рассмотрение ключевых проблем наследственности и изменчивости организмов, а также особенностей наследования признаков у человека. Рассматриваются основные методы генетических исследований, современные представления о природе гена, мутаций, методах и успехах генетики человека, а также прикладные аспекты использования генетических методов в медицине. Студенты знакомятся с причинами и механизмами возникновения наследственных болезней, заболеваний с генетическим предрасположением, а также хромосомных аномалий.

«Основы медицинских знаний и здорового образа жизни»

Цель дисциплины: обеспечить студентов необходимой информацией и практическими навыками основ первой медицинской помощи, позволяющими сохранять и укреплять здоровье; сформировать гигиенические знания, нормы и правила здорового образа жизни, убеждения в необходимости сохранения своего здоровья и здоровья окружающих.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3).

Дидактические единицы: Здоровье. Виды здоровья. Понятие о неотложных состояниях. Терминальные состояния. Первая медицинская помощь при закрытых и открытых повреждениях. Аллергические реакции.

«Человек в чрезвычайных ситуациях в условиях Забайкалья»

Цель дисциплины:

-изучение всех видов опасностей, угрожающих человеку, проживающему в условиях Восточного Забайкалья, методов их предупреждения, способов и средств защиты.

-формирование современной риск-ориентированной личности

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3).

Дидактические единицы:

Модуль	Содержание раздела
1	Защита населения и территории Забайкалья от опасностей мирного и военного времени
2	Факторы окружающей природной среды Забайкалья и меры безопасности
3	Экология и здоровье населения Забайкальского края
4	Социально-экономические особенности Забайкалья и меры безопасности

«Психолого-педагогические основы воспитания и социализации детей с ЗПР»

Разработана в соответствии с ФГОС ВПО по направлению 050700 «Специальное (дефектологическое) образование» профиль «Образование детей с задержками психического развития»

Составил: доцент кафедры КП, к.п.н. Климено О.Е.

Дисциплина включена в профессиональный цикл вариативной части (модуль 1).

Количество кредитов – 2

Программа рассчитана на 72 часа: 34- аудиторных часов (17 - лекции; 17 – практические/семинарские занятия); 17 – внеаудиторная работа; 21 – самостоятельная работа.

Цель дисциплины: Предметные: формирование готовности к применению технологий воспитания и социализации детей с задержкой психического развития, обучающихся в специальных (коррекционных) группах дошкольных учреждений. Личностные:

развитие способности к логическому, аналитическому, критическому мышлению
формирование готовности к саморазвитию
формирование личной ответственности в принятии решений
развитие общих способностей: общения и сотрудничества, точности и продуктивности в решении задач

Программа включает:

- задачи дисциплины

- междисциплинарное поле знаний (для освоения дисциплины «Психолого-педагогические основы воспитания и социализации детей с ЗПР» студенты используют знания, умения и навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Общая и специальная педагогика», «Общая и специальная психология», «Общеметодические аспекты обучения в специальных образовательных учреждениях», «Психология детей с задержкой психического развития», «Воспитание детей с задержкой психического развития в дошкольном возрасте и подготовка к школе»; Освоение дисциплины «Психолого-педагогические основы воспитания и социализации детей с ЗПР» является основой для последующего изучения дисциплин профессионального цикла «Медико-психолого-педагогическое сопровождение детей с задержкой психического развития», «Психолого-педагогическое сопровождение семьи», прохождения педагогической практики, подготовки к итоговой государственной аттестации.

- требования к результатам освоения дисциплины (процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: способности к рациональному выбору и реализации коррекционно-образовательных программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально-дифференцированного подходов к лицам с ОВЗ (ПК-1); способности к осуществлению коррекционно-педагогической деятельности в условиях как специальных (коррекционных), так и общеобразовательных учреждений с целью реализации интегративных моделей образования (ПК-3); готовностью к сбору, анализу и систематизации информации в сфере профессиональной деятельности (ПК-9); способностью к планированию, организации и совершенствованию собственной коррекционно-педагогической деятельности (ПК-10); готовностью к формированию общей культуры лиц с ограниченными возможностями здоровья и к взаимодействию с учреждениями культуры по реализации просветительской работы с лицами с ОВЗ и их семьями (ПК-13);

- определение результатов (диагностическая карта дисциплины, включающая приобретённые компетенции и уровни их сформированности);

- содержание дисциплины (разделы дисциплины, виды занятий, содержание разделов);

- организация внеаудиторной и самостоятельной работы;

- учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (собственные учебные и учебно-методические пособия; основная и дополнительная литература, включающие электронные и Интернет- ресурсы);

- формы итогового контроля (зачёт, курсовая работа);

- система оценки (рейтинг);

- примерный перечень вопросов;

- образцы материалов для проведения текущего и промежуточного (модульного) контроля.

«Теории и технологии обучения и воспитания детей дошкольного возраста с ЗПР».

Разработана в соответствии с ФГОС ВПО по направлению 050700

Специальное (дефектологическое) образование,

Профиль «Образование детей с задержкой психического развития».

Составил: старший преподаватель кафедры КП З.Ю. Аникьева.

Дисциплина включена в профессиональный цикл в модуль1: Теории и технологии обучения и воспитания детей с задержкой психического развития.

Количество кредитов – 2/1

Программа рассчитана на 72 часа (аудиторная работа – 28часов, самостоятельная работа- 30 часов, внеаудиторная работа- 14 часов).

Blog

3. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ооп

Содержание