3. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ооп

Вид материала

Регламент

Содержание Количество кредитов Цель дисциплины Программа включает Количество кредитов Самостоятельная работа Междисциплинарное поле знаний Понятийный аппарат Требования к результатам освоения дисциплины Тематическое содержание дисциплины На сам работу

Подобный материал:

• Основная образовательная программа высшего профессионального образования Специальность, 1880.18kb.
• Дисциплина «История» в системе подготовки студентов находится в гуманитарном, социальном, 998.91kb.
• Дисциплина «История» в системе подготовки студентов находится в гуманитарном, социальном, 1336.04kb.
• Дисциплина «История» в системе подготовки студентов находится в гуманитарном, социальном, 672.25kb.
• Дисциплина «История» в системе подготовки студентов находится в гуманитарном, социальном, 508.99kb.
• Рабочей программы дисциплины «Иностранный язык (английский, немецкий, французский)», 1192.26kb.
• Дисциплина «История» в системе подготовки студентов находится в гуманитарном, социальном, 659.03kb.
• Дисциплина «История» в системе подготовки студентов находится в гуманитарном, социальном, 508.84kb.
• Дисциплина «История» в системе подготовки студентов находится в гуманитарном, социальном, 446.61kb.
• Задачи дисциплины   раскрыть основные понятия философии, основные этапы её развития,, 925.1kb.

Тематическое содержание дисциплины

Наименование разделов	Всего часов	Сам. работа	Аудиторные занятия
			Лекции	Семинар
Введение в методологию психолого-педагогического исследования.	9	5	2	2
Принципы научного исследования	9	5	2	2
Структура и основы проектирования психолого-педагогического исследования	10	5	3	2
Методы психолого-педагогического исследования: понятие, классификации, технология применения	12	6	4	2
Цели, задачи, принципы постановки педагогического эксперимента.	11	6	2	3
Методы математической статистики в психолого-педагогических исследованиях. Квалиметрический подход к анализу и оценке результатов психолого-педагогического исследования	13	7	2	4
Использование результатов психолого-педагогического исследования в профессиональной деятельности педагога	8	4	2	2
Итого	72	38	17	17

«Проектирование направлений инновационного развития специального (коррекционного) образования»

Разработана в соответствии с ФГОС ВПО по направлению 050700 «Специальное (дефектологическое) образование» профиль «Образование детей с задержками психического развития»

Составил: доцент кафедры КП, к.п.н. Шибанова Н.М.

Дисциплина включена в профессиональный цикл вариативной части (модуль 3).

Количество кредитов – 3

Программа рассчитана на 108 часов: 48- аудиторных часов (24 - лекции; 24 – практические/семинарские занятия); 12 – внеаудиторная работа; 48 – самостоятельная работа.

Цель дисциплины: Предметные: формирование готовности к проектированию направлений инновационного развития специального (коррекционного) образования

Личностные:

• развитие способности к логическому, аналитическому, критическому мышлению
  
• формирование готовности к саморазвитию
  
• формирование личной ответственности в принятии решений
  
• развитие общих способностей: общения и сотрудничества, точности и продуктивности в решении задач
  

Программа включает:

- задачи дисциплины

- междисциплинарное поле знаний (для освоения дисциплины «Проектирование направлений инновационного развития специального (коррекционного) образования» студенты используют знания, умения и навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Общая и специальная педагогика», «Общая и специальная психология», «Общеметодические аспекты обучения в специальных образовательных учреждениях», «Психология детей с задержкой психического развития», «Воспитание детей с задержкой психического развития в дошкольном возрасте и подготовка к школе»; Освоение дисциплины «Проектирование направлений инновационного развития специального (коррекционного) образования» является основой для последующего изучения дисциплин профессионального цикла «Медико-психолого-педагогическое сопровождение детей с задержкой психического развития», «Психолого-педагогическое сопровождение семьи», прохождения педагогической практики, подготовки к итоговой государственной аттестации.

- требования к результатам освоения дисциплины (процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: способности к рациональному выбору и реализации коррекционно-образовательных программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально-дифференцированного подходов к лицам с ОВЗ (ПК-1); способности к осуществлению коррекционно-педагогической деятельности в условиях как специальных (коррекционных), так и общеобразовательных учреждений с целью реализации интегративных моделей образования (ПК-3); готовностью к сбору, анализу и систематизации информации в сфере профессиональной деятельности (ПК-9); способностью к планированию, организации и совершенствованию собственной коррекционно-педагогической деятельности (ПК-10); готовностью к формированию общей культуры лиц с ограниченными возможностями здоровья и к взаимодействию с учреждениями культуры по реализации просветительской работы с лицами с ОВЗ и их семьями (ПК-13);

- определение результатов (диагностическая карта дисциплины, включающая приобретённые компетенции и уровни их сформированности);

- содержание дисциплины (разделы дисциплины, виды занятий, содержание разделов);

- организация внеаудиторной и самостоятельной работы;

- учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (собственные учебные и учебно-методические пособия; основная и дополнительная литература, включающие электронные и Интернет- ресурсы);

- формы итогового контроля (зачёт);

- система оценки (рейтинг);

- примерный перечень вопросов;

- образцы материалов для проведения текущего и промежуточного (модульного) контроля.


«ВКР бакалавра: методика и технология подготовки»

Цикл: профессиональный цикл, вариативная часть, модуль 3 «Проектно-исследовательская деятельность в науке и образовании».

Количество кредитов – 2.

Вид учебной работы	Всего часов	Семестры
Общая трудоемкость	72	7
Аудиторные занятия	28
Лекции	14
Практические занятия (семинары)	--
Лабораторные работы	14
Самостоятельная работа	44
Курсовые работы/рефераты
Вид итогового контроля: зачет		7

Цель изучения дисциплины: формирование у студента компетентности в подготовке и выполнении научного исследования в рамках выпускной квалификационной работы бакалавра.

Задачи изучения дисциплины заключаются в формировании у студента:

• методологической компетентности в вопросах проведения научного исследования;
  
• представлений о системном подходе в построении психолого-педагогического исследования, постановке целей, задач и организации этапов исследования;
  
• умений интерпретации научного материала, его обобщения, систематизации, математической обработки экспериментальных данных;
  
• представления о требованиях к оформлению ВКР бакалавра.
  

В основе курса лежит идея продуктивного освоения теории и практики педагогических исследований и способов их оценки через активные формы организации образовательного процесса.

Самостоятельная работа направлена на конструирование моделей индивидуальных педагогических исследований по одному из направлений современной педагогической практики и механизмов их оценки; освоение студентами способов обобщения, систематизации, обработки экспериментальных данных, подготовку обоснования проблемы научного исследования в рамках выпускной квалификационной работы.

Междисциплинарное поле знаний: В соответствии с учебным планом изучению дисциплины предшествует изучение дисциплин «Педагогика», «Психология», «Общеметодические аспекты обучения в специальных образовательных учреждениях», «Методы и методология психолого-педагогического исследования», «Психолого-педагогическая диагностика развития лиц с ограниченными возможностями здоровья» и др.

Понятийный аппарат: методология, методологические основы современной педагогики, научно-педагогическое исследование, методологические параметры научного исследования, принципы научно-педагогического исследования, методы научно-педагогического исследования, типы и вида научно-исследовательских работ, диагностика, мониторинг, критериально-диагностическая база исследования и др.

Требования к результатам освоения дисциплины: процесс изучения дисциплины направлен на формирование у бакалавров специального (дефектологического) образования общекультурных (ОК), общепрофессиональных (ОПК) и специальных профессиональных компетенций (ПК), отражающих готовность и способность выпускника:

ОК – 2	понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы, политические события и тенденции, использовать социологическое знание в профессиональной и общественной деятельности; понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в нем;
ОК – 4	использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования, способностью к овладению основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером;
ОПК – 2	анализировать социально-значимые проблемы и процессы, выявлять сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности;
ОПК – 3	использовать в своей профессиональной деятельности современные компьютерные, информационные и телекоммуникационные технологии
ПК-5	организовывать и осуществлять психолого-педагогическое обследование детей с задержками психического развития с целью уточнения структуры нарушения для выбора индивидуальной образовательной траектории;
ПК-7	осуществлять динамическое наблюдение за ходом коррекционно-развивающего воздействия с целью оценки его эффективности;
ПК-9	к сбору, анализу и систематизации информации в сфере профессиональной деятельности;
ПК-10	к планированию, организации и совершенствованию собственной коррекционно-педагогической деятельности;
ПК-11	к использованию знаний в области современного русского литературного языка в профессиональной деятельности, к лингвистическому анализу;
ПК–12	использовать данные медицинской документации в процессе организации и осуществления коррекционно-педагогической работы с детьми с задержками психического развития;

Тематическое содержание дисциплины

Наименование разделов и тем	Всего часов	На сам работу	Аудиторные занятия
			Лекции	Лаб. занятия
Тема 1. Понятие и сущность научно-педагогических исследований	6	5	1	--
Тема 2. Принципы организации научно-педагогических исследований	6	5	1	--
Тема 3. Научное обоснование и компоненты научного аппарата педагогического исследования	11	5	2	4
Тема 4. Структура и логика проведения педагогического исследования	10	6	2	2
Тема 5. Методы научно-педагогического исследования	10	6	2	2
Тема 6. Обработка и интерпретация результатов педагогического исследования	12	6	2	4
Тема 7. Требования к оформлению текста выпускной квалификационной работы	8	6	1	1
Тема 8. Требования к процедуре защиты выпускной квалификационной работы бакалавра	7	5	1	1
Итого	72	44	14	14