3. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ооп
| Вид материала | Регламент |
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Специальность, 1880.18kb.
- Дисциплина «История» в системе подготовки студентов находится в гуманитарном, социальном, 998.91kb.
- Дисциплина «История» в системе подготовки студентов находится в гуманитарном, социальном, 1336.04kb.
- Дисциплина «История» в системе подготовки студентов находится в гуманитарном, социальном, 672.25kb.
- Дисциплина «История» в системе подготовки студентов находится в гуманитарном, социальном, 508.99kb.
- Рабочей программы дисциплины «Иностранный язык (английский, немецкий, французский)», 1192.26kb.
- Дисциплина «История» в системе подготовки студентов находится в гуманитарном, социальном, 659.03kb.
- Дисциплина «История» в системе подготовки студентов находится в гуманитарном, социальном, 508.84kb.
- Дисциплина «История» в системе подготовки студентов находится в гуманитарном, социальном, 446.61kb.
- Задачи дисциплины раскрыть основные понятия философии, основные этапы её развития,, 925.1kb.
«Организация и содержание логопедической работы в школе»
Разработана в соответствии с ФГОС ВПО по направлению 050700 «Специальное (дефектологическое) образование» профиль «Образование детей с задержками психического развития»
Составил: доцент кафедры КП к.п.н. Шкатова Е.А., старш.препод. Горюнова Н.Н.
Дисциплина включена в профессиональный цикл вариативной части (Модуль 4).
Количество кредитов – 2/1
Программа рассчитана на 72 часа: 28- аудиторных часов (14 - лекции; 14 – практические/семинарские занятия); 14 – внеаудиторная работа; 30 – самостоятельная работа.
Цель дисциплины: Предметные: формирование у студентов профессиональных компетенций в области изучения, диагностики коррекции нарушений речи у детей с задержкой психического развития как в условиях специально организованного, так и инклюзивного обучения.
Личностные:
- развитие способности к логическому, аналитическому, критическому мышлению
- формирование готовности к саморазвитию
- формирование личной ответственности в принятии решений
- развитие общих способностей: общения и сотрудничества, точности и продуктивности в решении задач
Программа включает:
- задачи дисциплины
- междисциплинарное поле знаний (Для освоения дисциплины «Организация и содержание логопедической работы в школе» студенты используют знания, умения и навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Общая и специальная психология», «Общая и специальная педагогика», «Техника речи», «Психология детей с задержкой психического развития», «Технологии развития речи детей с задержкой психического развития». Освоение данной дисциплины является основой для прохождения педагогической практики, подготовки к итоговой государственной аттестации.
- требования к результатам освоения дисциплины (Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: способности организовывать и осуществлять психолого-педагогическое обследование лиц с ОВЗ с целью уточнения структуры нарушения для выбора индивидуальной образовательной траектории (ПК-5); способности к анализу результатов медико-психолого-педагогического обследования лиц с ОВЗ на основе использования различных (клинико-психолого-педагогических) классификаций нарушений в развитии, в том числе для осуществления дифференциальной диагностики (ПК-6); способности осуществлять динамическое наблюдение за ходом коррекционно-развивающего воздействия с целью оценки его эффективности (ПК-7).
- определение результатов (диагностическая карта дисциплины, включающая приобретённые компетенции и уровни их сформированности);
- содержание дисциплины (разделы дисциплины, виды занятий, содержание разделов);
- организация внеаудиторной и самостоятельной работы;
- учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (собственные учебные и учебно-методические пособия; основная и дополнительная литература, включающие электронные и Интернет- ресурсы);
- формы итогового контроля (экзамен);
- система оценки (рейтинг);
- примерный перечень вопросов;
- образцы материалов для проведения текущего и промежуточного (модульного) контроля.
«Психолого-педагогическое сопровождение семьи»
Разработана в соответствии с ФГОС ВПО по направлению 050700 «Специальное (дефектологическое) образование» профиль «Образование детей с задержками психического развития»
Составил: доцент кафедры КП к.п.н. Шкатова Е.А., ассистент Зубова И.А.
Дисциплина включена в профессиональный цикл вариативной части (Модуль 4).
Количество кредитов – 2/1
Программа рассчитана на 72 часа: 36- аудиторных часов (24 - лекции; 12 – практические/семинарские занятия); 12 – внеаудиторная работа; 24 – самостоятельная работа.
Цель дисциплины: Предметные: формирование у студентов профессиональных компетенций в области психолого-педагогического сопровождения семьи и способов организации консультативной, диагностической и коррекционной помощи семьям, воспитывающим детей с задержкой психического развития.
Личностные:
- развитие способности к логическому, аналитическому, критическому мышлению
- формирование готовности к саморазвитию
- формирование личной ответственности в принятии решений
- развитие общих способностей: общения и сотрудничества, точности и продуктивности в решении задач
Программа включает:
- задачи дисциплины
- междисциплинарное поле знаний (Для освоения дисциплины «Психолого-педагогическое сопровождение семьи» студенты используют знания, умения и навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Общая и специальная педагогика», «Общая и специальная психология», «Психолого-педагогическая диагностика развития лиц с ограниченными возможностями здоровья», «Психология детей с задержкой психического развития». Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин по выбору, прохождения педагогической практики, подготовки к итоговой государственной аттестации.
- требования к результатам освоения дисциплины (Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: готовности к оказанию консультативной помощи лицам с ОВЗ, их родственникам и педагогам по проблемам обучения, развития, семейного воспитания, жизненного и профессионального самоопределения (ПК-8).
- определение результатов (диагностическая карта дисциплины, включающая приобретённые компетенции и уровни их сформированности);
- содержание дисциплины (разделы дисциплины, виды занятий, содержание разделов);
- организация внеаудиторной и самостоятельной работы;
- учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (собственные учебные и учебно-методические пособия; основная и дополнительная литература, включающие электронные и Интернет- ресурсы);
- формы итогового контроля (экзамен);
- система оценки (рейтинг);
- примерный перечень вопросов;
- образцы материалов для проведения текущего и промежуточного (модульного) контроля.
«Инновационные технологии в специальном образовании»
Разработана в соответствии с ФГОС ВПО по направлению 050700 «Специальное (дефектологическое) образование»
Профиль «Образование детей с задержкой психического развития».
Составил: старший преподаватель кафедры КП З.Ю. Аникьева.
Дисциплина включена в профессиональный цикл в модуль 4: дисциплины выбранного профиля
Количество кредитов – 2/1
Программа рассчитана на 72 часа (аудиторная работа – 39часов, самостоятельная работа- 20 часов, внеаудиторная работа- 13 часов).
Цели дисциплины:
Предметные:
- овладение основами инновационных технологий в специальном образовании
- расширение знаний о возможностях в системе специального образования использования инновационных технологий
- формирование общекультурных и профессиональных компетенций, направленных на теоретическое освоение и практическое использование инновационных технологий, используемых в изучении и образовании детей с различными нарушениями в развитии.
Личностные:
- развитие способности к логическому, аналитическому, критическому мышлению
- формирование готовности к саморазвитию
- формирование личной ответственности в принятии решений
развитие общих способностей: общения и сотрудничества, точности и продуктивности в решении задач
Программа включает:
- междисциплинарное поле знаний (смежные дисциплины, понятийный аппарат);
- требования к результатам освоения дисциплины (основные компетенции);
- ожидаемые результаты (диагностическая карта дисциплины);
- содержание дисциплины (включает разделы дисциплины и виды занятий, содержание разделов дисциплины, практические занятия, организацию внеаудиторной и самостоятельной работы);
- указание продолжительности модуля;
- учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины;
- форму итогового контроля (экзамен – 8 семестр), систему оценки;
- примерный перечень вопросов к экзамену;
- перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы.
«Медико-психолого-педагогическое сопровождение детей с ЗПР»
Разработана в соответствии с ФГОС ВПО по направлению 050700 «Специальное (дефектологическое) образование» профиль «Образование детей с задержками психического развития»
Составил: доцент кафедры КП, к.п.н. Шкатова Е.А.
Дисциплина включена в профессиональный цикл вариативной части.
Количество кредитов – 2/1. Программа рассчитана на 72 часа: 36- аудиторных часов (24 - лекции; 12 – практические/семинарские занятия); 12 – внеаудиторная работа; 24 – самостоятельная работа.
Цель дисциплины: Предметные: формирование у студентов профессиональных компетенций в области знания об общих и специфических закономерностях психического развития и изучения детей с задержкой психического развития (ЗПР). Личностные:
- развитие способности к логическому, аналитическому, критическому мышлению
- формирование готовности к саморазвитию
- формирование личной ответственности в принятии решений
- развитие общих способностей: общения и сотрудничества, точности и продуктивности в решении задач
Программа включает:
- задачи дисциплины
- междисциплинарное поле знаний (для освоения дисциплины «Медико-психолого-педагогическое сопровождение детей с ЗПР» студенты используют знания, умения и навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин: «Общая и специальная психология», «Общая и специальная педагогика», «Психолого-педагогическая диагностика развития лиц с ограниченными возможностями здоровья», «Психология детей с задержкой психического развития», модуля «Технологии обучения и воспитания детей с задержкой психического развития».
Освоение дисциплины «Медико-психолого-педагогическое сопровождение детей с задержкой психического развития» является основой для прохождения педагогической практики, подготовки к итоговой государственной аттестации.
- требования к результатам освоения дисциплины (Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: способности к анализу результатов медико-психолого-педагогического обследования лиц с ОВЗ на основе использования различных (клинико-психолого-педагогических) классификаций нарушений в развитии, в том числе для осуществления дифференциальной диагностики (ПК-6); способности осуществлять динамическое наблюдение за ходом коррекционно-развивающего воздействия с целью оценки его эффективности (ПК-7); готовности к оказанию консультативной помощи лицам с ОВЗ, их родственникам и педагогам по проблемам обучения, развития, семейного воспитания, жизненного и профессионального самоопределения (ПК-8); способности использовать данные медицинской документации в процессе организации и осуществления коррекционно-педагогической работы с лицами с ОВЗ (ПК-12).
- определение результатов (диагностическая карта дисциплины, включающая приобретённые компетенции и уровни их сформированности);
- содержание дисциплины (разделы дисциплины, виды занятий, содержание разделов);
- организация внеаудиторной и самостоятельной работы;
- учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (собственные учебные и учебно-методические пособия; основная и дополнительная литература, включающие электронные и Интернет- ресурсы);
- формы итогового контроля (экзамен);
- система оценки (рейтинг);
- примерный перечень вопросов.
«Физическая культура»
| Наименование дисциплины | Физическая культура |
| Цикл | |
| Количество кредитов | 2 кредита |
| Цель дисциплины | - формирование физической культуры личности, формирование двигательных умений и навыков, воспитание двигательных качеств (сила, ловкость, выносливость, быстрота). Привить устойчивый интерес к систематическим занятиям физкультурой и спортом на занятиях и в различных секциях. Необходимость увеличения двигательной активности студентов, формирования навыков самостоятельной работы студентов, приобщения их к здоровому образу жизни; - особое место дисциплины в плане профессионально-прикладной физической подготовки обусловлено необходимостью подготовки педагога к работе со школьниками не только по своей специальности, но и умение организовывать с классом спортивно-массовые мероприятия. Учителя всех школьных предметов и выпускники всех других специальностей должны знать основы теории дисциплины и уметь исполнять технические действия в различных видах спортивной направленности, знать правила спортивных игр и их применение. |
| Задачи дисциплины | - понимание социальной роли физической культуры в развитии личности и подготовке ее к профессиональной деятельности; - знание научно-биологических и практических основ физической культуры и здорового образа жизни; - формирование мотивационно-ценностного отношения к физической культуре, установки на здоровый стиль жизни, физическое самосовершенствование и самовоспитание, потребности в регулярных занятиях физическими упражнениями и спортом; - овладение системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение, укрепление здоровья, психическое благополучие, развитие и совершенствование психических способностей, качеств и свойств личности, самоопределение в физической культуре; - обеспечение общей и профессионально-прикладной физической подготовленности, определяющей психическую готовность студента к будущей профессии; - приобретение опыта творческого использования физкультурно - спортивной деятельности для достижения жизненных и профессиональных целей. |
| Междисциплинарное поле знаний | |
| Смежные дисциплины | Понятийный аппарат |
| История, безопасность жизнедеятельности. | В предмете ФК и Спорта дается анализ возникновения и развития ФК и Спорта в Забайкальском крае, образовательные программы по ФК; этнопедагогическая подготовка кадров в области физического воспитания; особенности проведения спортивных соревнований в Забайкалье; оздоровительная методика при занятии физическими упражнениями. Особенности подготовки молодого и взрослого населения к службе в Вооруженных Силах Российской Федерации; использование туристических умений и навыков; применение в жизни правил технической безопасности. |
Место дисциплины в структуре ООП:
Включение учебной дисциплины «Физическая культура» в учебный план содержит физическую культуру в общекультурной и профессиональной подготовке студентов, ее социально-биологический основы, физическую культуру и спорт как социальные феномены общества, законодательство Российской федерации о физической культуре и спорте, физическую культуру человека, основы здорового образа жизни студента, особенности использования средств физической культуры для оптимизации работоспособности, общую физическую и специальную подготовку в системе физического воспитания, профессионально-прикладную физическую подготовку студентов, основы методики самостоятельных занятий и самоконтроль состояния организма.