3. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ооп
| Вид материала | Регламент |
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Специальность, 1880.18kb.
- Дисциплина «История» в системе подготовки студентов находится в гуманитарном, социальном, 998.91kb.
- Дисциплина «История» в системе подготовки студентов находится в гуманитарном, социальном, 1336.04kb.
- Дисциплина «История» в системе подготовки студентов находится в гуманитарном, социальном, 672.25kb.
- Дисциплина «История» в системе подготовки студентов находится в гуманитарном, социальном, 508.99kb.
- Рабочей программы дисциплины «Иностранный язык (английский, немецкий, французский)», 1192.26kb.
- Дисциплина «История» в системе подготовки студентов находится в гуманитарном, социальном, 659.03kb.
- Дисциплина «История» в системе подготовки студентов находится в гуманитарном, социальном, 508.84kb.
- Дисциплина «История» в системе подготовки студентов находится в гуманитарном, социальном, 446.61kb.
- Задачи дисциплины раскрыть основные понятия философии, основные этапы её развития,, 925.1kb.
Цели дисциплины:
Предметные:
- расширение научного кругозора в области специальной педагогики по вопросам обучения и воспитания детей с задержкой психического развития
- освоение теоретического и практического опыта работы с детьми с задержкой психического развития
- формирование общекультурных и профессиональных компетенций.
Личностные:
- развитие способности к логическому, аналитическому, критическому мышлению
- формирование готовности к саморазвитию
- формирование личной ответственности в принятии решений
развитие общих способностей: общения и сотрудничества, точности и продуктивности в решении задач.
Программа включает:
- междисциплинарное поле знаний (смежные дисциплины, понятийный аппарат);
- требования к результатам освоения дисциплины (основные компетенции);
- ожидаемые результаты (диагностическая карта дисциплины);
- содержание дисциплины (включает разделы дисциплины и виды занятий, содержание разделов дисциплины, практические занятия, организацию внеаудиторной и самостоятельной работы);
- указание продолжительности модуля;
- учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины;
- форму итогового контроля (курсовая работа -7 семестр, экзамен – 7 семестр), систему оценки;
- примерный перечень вопросов к экзамену;
- перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы;
- темы курсовых работ и тесты по дисциплине.
«Методика обучения русскому языку и чтению детей с ЗПР»
Разработана в соответствии с ФГОС ВПО по направлению 050700 «Специальное (дефектологическое) образование» профиль «Образование детей с задержками психического развития»
Составил: доцент кафедры КП к.п.н. Шкатова Е.А., старш.преп. Петрова Е.Т.
Дисциплина включена в профессиональный цикл вариативной части (модуль 1).
Количество кредитов – 3/1
Программа рассчитана на 108 часов: 48- аудиторных часов (16 - лекции; 32 – практические/семинарские занятия); 16 – внеаудиторная работа; 44 – самостоятельная работа.
Цель дисциплины: Предметные: формирование у студентов профессиональных компетенций в области методики обучения русскому языку и чтению детей с задержкой психического развития.
Личностные:
- развитие способности к логическому, аналитическому, критическому мышлению
- формирование готовности к саморазвитию
- формирование личной ответственности в принятии решений
- развитие общих способностей: общения и сотрудничества, точности и продуктивности в решении задач
Программа включает:
- задачи дисциплины
- междисциплинарное поле знаний (для освоения дисциплины «Методика обучения русскому языку и чтению детей с ЗПР» студенты используют знания, умения и навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин модуля «Филологические основы дефектологического образования», «Общая и специальная психология», «Общая и специальная педагогика», «Общеметодические аспекты обучения в специальных образовательных учреждениях», «Психология детей с задержкой психического развития»; Освоение дисциплины «Методика обучения русскому языку и чтению детей с ЗПР» является основой для последующего изучения дисциплин профессионального цикла «Технологии развития речи детей с задержкой психического развития», «Медико-психолого-педагогическое сопровождение детей с задержкой психического развития», прохождения педагогической практики, подготовки к итоговой государственной аттестации;
- требования к результатам освоения дисциплины (процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: способности к рациональному выбору и реализации коррекционно-образовательных программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально-дифференцированного подходов к лицам с ОВЗ (ПК-1); способности к планированию, организации и совершенствованию собственной коррекционно-педагогической деятельности (ПК-10).
- определение результатов (диагностическая карта дисциплины, включающая приобретённые компетенции и уровни их сформированности);
- содержание дисциплины (разделы дисциплины, виды занятий, содержание разделов);
- организация внеаудиторной и самостоятельной работы;
- учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (собственные учебные и учебно-методические пособия; основная и дополнительная литература, включающие электронные и Интернет- ресурсы);
- формы итогового контроля (экзамен, курсовая работа);
- система оценки (рейтинг);
- примерный перечень вопросов;
- образцы материалов для проведения текущего и промежуточного (модульного) контроля.
«Основы математики с методикой обучения»
Разработана в соответствии с ФГОС ВПО по направлению 050700 «Специальное (дефектологическое) образование» профиль «Образование детей с задержками психического развития»
Составил: старш.препод. Абадаева В.В.
Дисциплина включена в профессиональный цикл вариативной части (модуль 1).
Количество кредитов – 2/1
Программа рассчитана на 72 часа: 32- аудиторных часов (16 - лекции; 16 – практические/семинарские занятия); 16 – внеаудиторная работа; 24 – самостоятельная работа.
Цель дисциплины: Предметные: формирование у студентов профессиональных компетенций в области методики обучения математике детей с задержкой психического развития.
Личностные:
- развитие способности к логическому, аналитическому, критическому мышлению
- формирование готовности к саморазвитию
- формирование личной ответственности в принятии решений
- развитие общих способностей: общения и сотрудничества, точности и продуктивности в решении задач
Программа включает:
- задачи дисциплины
- междисциплинарное поле знаний (для освоения дисциплины «Основы математики с методикой обучения» студенты используют знания, умения и навыки, сформированные в ходе изучения школьного курса математики, дисциплин «Общая и специальная психология», «Общая и специальная педагогика», «Общеметодические аспекты обучения в специальных образовательных учреждениях», «Психология детей с задержкой психического развития»);
- требования к результатам освоения дисциплины (процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: способности к рациональному выбору и реализации коррекционно-образовательных программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально-дифференцированного подходов к лицам с ОВЗ (ПК-1); способности к планированию, организации и совершенствованию собственной коррекционно-педагогической деятельности (ПК-10);
- определение результатов (диагностическая карта дисциплины, включающая приобретённые компетенции и уровни их сформированности);
- содержание дисциплины (разделы дисциплины, виды занятий, содержание разделов);
- организация внеаудиторной и самостоятельной работы;
- учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (собственные учебные и учебно-методические пособия; основная и дополнительная литература, включающие электронные и Интернет- ресурсы);
- формы итогового контроля (экзамен, курсовая работа);
- система оценки (рейтинг);
- примерный перечень вопросов;
- образцы материалов для проведения текущего и промежуточного (модульного) контроля.
«Теории и технологии логопедической работы с детьми с ЗПР»
Разработана в соответствии с ФГОС ВПО по направлению 050700 «Специальное (дефектологическое) образование» профиль «Образование детей с задержками психического развития»
Составил: доцент кафедры КП к.п.н. Шкатова Е.А., старш.препод. Петрова Е.Т.
Дисциплина включена в профессиональный цикл вариативной части (модуль 1).
Количество кредитов – 3/1
Программа рассчитана на 108 часов: 48- аудиторных часов (32 - лекции; 16 – практические/семинарские занятия); 16 – внеаудиторная работа; 44 – самостоятельная работа.
Цель дисциплины: Предметные: формирование у студентов профессиональных компетенций в области теории и технологии логопедической работы с детьми с ЗПР. Личностные:
- развитие способности к логическому, аналитическому, критическому мышлению
- формирование готовности к саморазвитию
- формирование личной ответственности в принятии решений
- развитие общих способностей: общения и сотрудничества, точности и продуктивности в решении задач
Программа включает:
- задачи дисциплины
- междисциплинарное поле знаний (для освоения дисциплины «Теории и технологии логопедической работы с детьми с ЗПР» студенты используют знания, умения и навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Техника речи», «Общая и специальная педагогика», «Общая и специальная психология», «Общеметодические аспекты обучения в специальных образовательных учреждениях», «Методика обучения русскому языку и чтению», модуля «Филологические основы дефектологического образования». Освоение дисциплины ««Теории и технологии логопедической работы с детьми с ЗПР»» является основой для последующего изучения дисциплин по выбору, а также для прохождения педагогической практики, подготовки к итоговой государственной аттестации;
- требования к результатам освоения дисциплины (процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: способность к рациональному выбору и реализации коррекционно-образовательных программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально-дифференцированного подходов к лицам с ОВЗ (ПК-1); способность организовывать и осуществлять психолого-педагогическое обследование лиц с ОВЗ с целью уточнения структуры нарушения для выбора индивидуальной образовательной траектории (ПК-5);
- определение результатов (диагностическая карта дисциплины, включающая приобретённые компетенции и уровни их сформированности);
- содержание дисциплины (разделы дисциплины, виды занятий, содержание разделов);
- организация внеаудиторной и самостоятельной работы;
- учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (собственные учебные и учебно-методические пособия; основная и дополнительная литература, включающие электронные и Интернет- ресурсы);
- формы итогового контроля (экзамен, курсовая работа);
- система оценки (рейтинг);
- примерный перечень вопросов;
- образцы материалов для проведения текущего и промежуточного (модульного) контроля.
«Теории и технологии ознакомления с окружающим миром детей с ЗПР»
Разработана в соответствии с ФГОС ВПО по направлению 050700 «Специальное (дефектологическое) образование» профиль «Образование детей с задержками психического развития»
Составил: доцент кафедры КП к.п.н. Шкатова Е.А., старш.препод. Петрова Е.Т.
Дисциплина включена в профессиональный цикл вариативной части (модуль 1).
Количество кредитов – 2
Программа рассчитана на 72 часа: 32- аудиторных часов (16 - лекции; 16 – практические/семинарские занятия); 16 – внеаудиторная работа; 24 – самостоятельная работа.
Цель дисциплины: Предметные: формирование у студентов профессиональных компетенций в области теории и технологии ознакомления с окружающим миром детей с задержкой психического развития целостного представления об окружающей природной и социальной среде. Личностные:
- развитие способности к логическому, аналитическому, критическому мышлению
- формирование готовности к саморазвитию
- формирование личной ответственности в принятии решений
- развитие общих способностей: общения и сотрудничества, точности и продуктивности в решении задач
Программа включает:
- задачи дисциплины
- междисциплинарное поле знаний (для освоения дисциплины «Теории и технологии ознакомления с окружающим миром детей с ЗПР» студенты используют знания, умения и навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Общая и специальная психология», «Общая и специальная педагогика», «Общеметодические аспекты обучения в специальных образовательных учреждениях», «Психология детей с задержкой психического развития»; Освоение дисциплины «Теории и технологии ознакомления с окружающим миром детей с ЗПР» является основой для последующего изучения дисциплин профессионального цикла «Технологии психокоррекции и развития детей с задержкой психического развития», «Медико-психолого-педагогическое сопровождение детей с задержкой психического развития», прохождения педагогической практики, подготовки к итоговой государственной аттестации;
- требования к результатам освоения дисциплины (процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: способности к рациональному выбору и реализации коррекционно-образовательных программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально-дифференцированного подходов к лицам с ОВЗ (ПК-1); способности к планированию, организации и совершенствованию собственной коррекционно-педагогической деятельности (ПК-10);
- определение результатов (диагностическая карта дисциплины, включающая приобретённые компетенции и уровни их сформированности);
- содержание дисциплины (разделы дисциплины, виды занятий, содержание разделов);
- организация внеаудиторной и самостоятельной работы;
- учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (собственные учебные и учебно-методические пособия; основная и дополнительная литература, включающие электронные и Интернет- ресурсы);
- формы итогового контроля (зачёт, курсовая работа);
- система оценки (рейтинг);
- примерный перечень вопросов;
- образцы материалов для проведения текущего и промежуточного (модульного) контроля.
«Теории и технологии художественно-эстетического и технологического образования детей с ЗПР»
Разработана в соответствии с ФГОС ВПО по направлению 050700 «Специальное (дефектологическое) образование» профиль «Образование детей с задержками психического развития»
Составил: старш. препод. кафедры КП Головков В.Н.
Дисциплина включена в профессиональный цикл вариативной части (модуль 1).
Количество кредитов – 4/1
Программа рассчитана на 144 часа: 60- аудиторных часов (30 - лекции; 30 – практические/семинарские занятия); 30 – внеаудиторная работа; 54 – самостоятельная работа.
Цель дисциплины: Предметные: формирование готовности к применению теории и технологии художественно-эстетического и технологического образования детей с задержкой психического развития.
Личностные:
- развитие способности к логическому, аналитическому, критическому мышлению
- формирование готовности к саморазвитию
- формирование личной ответственности в принятии решений
- развитие общих способностей: общения и сотрудничества, точности и продуктивности в решении задач
Программа включает:
- задачи дисциплины
- междисциплинарное поле знаний (для освоения дисциплины «Теории и технологии художественно-эстетического и технологического образования детей с ЗПР» студенты используют знания, умения и навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Общая и специальная психология», «Общая и специальная педагогика», «Общеметодические аспекты обучения в специальных образовательных учреждениях», «Психология детей с задержкой психического развития»; Освоение дисциплины «Теории и технологии художественно-эстетического и технологического образования детей с ЗПР» является основой для последующего изучения дисциплин профессионального цикла «Технологии психокоррекции и развития детей с задержкой психического развития», «Медико-психолого-педагогическое сопровождение детей с задержкой психического развития», прохождения педагогической практики, подготовки к итоговой государственной аттестации.
- требования к результатам освоения дисциплины (процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: способности к рациональному выбору и реализации коррекционно-образовательных программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально-дифференцированного подходов к лицам с ОВЗ (ПК-1); способности к планированию, организации и совершенствованию собственной коррекционно-педагогической деятельности (ПК-10);
- определение результатов (диагностическая карта дисциплины, включающая приобретённые компетенции и уровни их сформированности);
- содержание дисциплины (разделы дисциплины, виды занятий, содержание разделов);
- организация внеаудиторной и самостоятельной работы;
- учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (собственные учебные и учебно-методические пособия; основная и дополнительная литература, включающие электронные и Интернет- ресурсы);
- формы итогового контроля (экзамен, курсовая работа);
- система оценки (рейтинг);
- примерный перечень вопросов;
- образцы материалов для проведения текущего и промежуточного (модульного) контроля.
«Практикум по организации художественно-творческой деятельности детей с ЗПР»
Разработана в соответствии с ФГОС ВПО по направлению 050700 «Специальное (дефектологическое) образование» профиль «Образование детей с задержками психического развития»
Составил: старш. препод. кафедры КП Головков В.Н.
Дисциплина включена в профессиональный цикл вариативной части (модуль 2).
Количество кредитов – 2
Программа рассчитана на 72 часа: 28- аудиторных часов (28 – лабораторных работ); 14 – внеаудиторная работа; 30 – самостоятельная работа.
Цель дисциплины: Предметные: формирование готовности к применению технологий по организации художественно-творческой деятельности детей с ЗПР.
Личностные:
- развитие способности к логическому, аналитическому, критическому мышлению
- формирование готовности к саморазвитию
- формирование личной ответственности в принятии решений
- развитие общих способностей: общения и сотрудничества, точности и продуктивности в решении задач
Программа включает:
- задачи дисциплины
- междисциплинарное поле знаний (для освоения дисциплины «Практикум по организации художественно-творческой деятельности детей с ЗПР» студенты используют знания, умения и навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Общая и специальная психология», «Общая и специальная педагогика», «Общеметодические аспекты обучения в специальных образовательных учреждениях», «Психология детей с задержкой психического развития»; «Теории и технологии художественно-эстетического и технологического образования детей с ЗПР».
- требования к результатам освоения дисциплины (процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: способности к рациональному выбору и реализации коррекционно-образовательных программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально-дифференцированного подходов к лицам с ОВЗ (ПК-1); способности к планированию, организации и совершенствованию собственной коррекционно-педагогической деятельности (ПК-10);
- определение результатов (диагностическая карта дисциплины, включающая приобретённые компетенции и уровни их сформированности);
- содержание дисциплины (разделы дисциплины, виды занятий, содержание разделов);
- организация внеаудиторной и самостоятельной работы;
- учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (собственные учебные и учебно-методические пособия; основная и дополнительная литература, включающие электронные и Интернет- ресурсы);
- формы итогового контроля (зачёт);
- система оценки (рейтинг);
- примерный перечень вопросов;
- образцы материалов для проведения текущего и промежуточного (модульного) контроля.
«Практикум по организации продуктивных видов деятельности детей с ЗПР»
Разработана в соответствии с ФГОС ВПО по направлению 050700 «Специальное (дефектологическое) образование» профиль «Образование детей с задержками психического развития»
Составил: старш.препод. Гранина И.Г.
Дисциплина включена в профессиональный цикл вариативной части (модуль 2).
Количество кредитов – 2
Программа рассчитана на 72 часа: 36- аудиторных часов (36 – лабораторных работ); 12 – внеаудиторная работа; 24 – самостоятельная работа.
Цель дисциплины: Предметные: формирование готовности к применению технологий по организации продуктивных видов деятельности детей с ЗПР.
Личностные:
- развитие способности к логическому, аналитическому, критическому мышлению
- формирование готовности к саморазвитию
- формирование личной ответственности в принятии решений
- развитие общих способностей: общения и сотрудничества, точности и продуктивности в решении задач
Программа включает:
- задачи дисциплины
- междисциплинарное поле знаний (для освоения дисциплины «Практикум по организации продуктивных видов деятельности детей с ЗПР» студенты используют знания, умения и навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Общая и специальная психология», «Общая и специальная педагогика», «Общеметодические аспекты обучения в специальных образовательных учреждениях», «Психология детей с задержкой психического развития»; «Теории и технологии художественно-эстетического и технологического образования детей с ЗПР».
- требования к результатам освоения дисциплины (процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: способности к рациональному выбору и реализации коррекционно-образовательных программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально-дифференцированного подходов к лицам с ОВЗ (ПК-1); способности к планированию, организации и совершенствованию собственной коррекционно-педагогической деятельности (ПК-10);
- определение результатов (диагностическая карта дисциплины, включающая приобретённые компетенции и уровни их сформированности);
- содержание дисциплины (разделы дисциплины, виды занятий, содержание разделов);
- организация внеаудиторной и самостоятельной работы;
- учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (собственные учебные и учебно-методические пособия; основная и дополнительная литература, включающие электронные и Интернет- ресурсы);
- формы итогового контроля (зачёт);
- система оценки (рейтинг);
- примерный перечень вопросов;
- образцы материалов для проведения текущего и промежуточного (модульного) контроля.
«Практикум по обучению русскому языку детей с ЗПР»
Разработана в соответствии с ФГОС ВПО по направлению 050700 «Специальное (дефектологическое) образование» профиль «Образование детей с задержками психического развития»
Составил: доцент кафедры КП к.п.н. Шкатова Е.А., старш.препод. Петрова Е.Т.
Дисциплина включена в профессиональный цикл вариативной части (модуль 2).
Количество кредитов – 2
Программа рассчитана на 72 часов: 28- аудиторных часов (28 - лаболаторных); 14 – внеаудиторная работа; 30 – самостоятельная работа.
Цель дисциплины: Предметные: формирование у студентов профессиональных компетенций в области методики обучения русскому языку и чтению детей с задержкой психического развития.
Личностные:
- развитие способности к логическому, аналитическому, критическому мышлению
- формирование готовности к саморазвитию
- формирование личной ответственности в принятии решений
- развитие общих способностей: общения и сотрудничества, точности и продуктивности в решении задач
Программа включает:
- задачи дисциплины
- междисциплинарное поле знаний (для освоения дисциплины «Практикум по обучению русскому языку детей с ЗПР» студенты используют знания, умения и навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин модуля «Филологические основы дефектологического образования», «Общая и специальная психология», «Общая и специальная педагогика», «Общеметодические аспекты обучения в специальных образовательных учреждениях», «Психология детей с задержкой психического развития», «Методика обучения русскому языку и чтению»;
- требования к результатам освоения дисциплины (процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: способности к рациональному выбору и реализации коррекционно-образовательных программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально-дифференцированного подходов к лицам с ОВЗ (ПК-1); способности к планированию, организации и совершенствованию собственной коррекционно-педагогической деятельности (ПК-10).
- определение результатов (диагностическая карта дисциплины, включающая приобретённые компетенции и уровни их сформированности);
- содержание дисциплины (разделы дисциплины, виды занятий, содержание разделов);
- организация внеаудиторной и самостоятельной работы;
- учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (собственные учебные и учебно-методические пособия; основная и дополнительная литература, включающие электронные и Интернет- ресурсы);
- формы итогового контроля (зачёт);
- система оценки (рейтинг);
- примерный перечень вопросов;
- образцы материалов для проведения текущего и промежуточного (модульного) контроля.
«Практикум по обучению математике детей с ЗПР»
Разработана в соответствии с ФГОС ВПО по направлению 050700 «Специальное (дефектологическое) образование» профиль «Образование детей с задержками психического развития»
Составил: старш.препод.кафедры КП Абадаева В.В.
Дисциплина включена в профессиональный цикл вариативной части (модуль 2).
Количество кредитов – 2
Программа рассчитана на 72 часа: 28- аудиторных часов (28 – лабораторных ); 14 – внеаудиторная работа; 30 – самостоятельная работа.
Цель дисциплины: Предметные: формирование у студентов профессиональных компетенций в области методики обучения математике детей с задержкой психического развития.
Личностные:
- развитие способности к логическому, аналитическому, критическому мышлению
- формирование готовности к саморазвитию
- формирование личной ответственности в принятии решений
- развитие общих способностей: общения и сотрудничества, точности и продуктивности в решении задач
Программа включает:
- задачи дисциплины
- междисциплинарное поле знаний (для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и навыки, сформированные в ходе изучения школьного курса математики, дисциплин «Общая и специальная психология», «Общая и специальная педагогика», «Общеметодические аспекты обучения в специальных образовательных учреждениях», «Психология детей с задержкой психического развития» «Основы математики с методикой обучения»);
- требования к результатам освоения дисциплины (процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: способности к рациональному выбору и реализации коррекционно-образовательных программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально-дифференцированного подходов к лицам с ОВЗ (ПК-1); способности к планированию, организации и совершенствованию собственной коррекционно-педагогической деятельности (ПК-10);
- определение результатов (диагностическая карта дисциплины, включающая приобретённые компетенции и уровни их сформированности);
- содержание дисциплины (разделы дисциплины, виды занятий, содержание разделов);
- организация внеаудиторной и самостоятельной работы;
- учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (собственные учебные и учебно-методические пособия; основная и дополнительная литература, включающие электронные и Интернет- ресурсы);
- формы итогового контроля: (зачёт);
- система оценки (рейтинг);
- примерный перечень вопросов;
- образцы материалов для проведения текущего и промежуточного (модульного) контроля.
«Практикум по ознакомлению с окружающим миром детей с ЗПР»
Разработана в соответствии с ФГОС ВПО по направлению 050700 «Специальное (дефектологическое) образование» профиль «Образование детей с задержками психического развития»
Составил: доцент кафедры КП к.п.н. Шкатова Е.А., старш.препод. Петрова Е.Т.
Дисциплина включена в профессиональный цикл вариативной части (модуль 2).
Количество кредитов – 2
Программа рассчитана на 72 часа: 32- аудиторных часов (32 – лабораторные работы); 16 – внеаудиторная работа; 24 – самостоятельная работа.
Цель дисциплины: Предметные: формирование у студентов профессиональных компетенций в области технологий ознакомления с окружающим миром детей с задержкой психического развития целостного представления об окружающей природной и социальной среде. Личностные:
- развитие способности к логическому, аналитическому, критическому мышлению
- формирование готовности к саморазвитию
- формирование личной ответственности в принятии решений
- развитие общих способностей: общения и сотрудничества, точности и продуктивности в решении задач
Программа включает:
- задачи дисциплины
- междисциплинарное поле знаний (для освоения дисциплины «Практикум по ознакомлению с окружающим миром детей с ЗПР» студенты используют знания, умения и навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Общая и специальная психология», «Общая и специальная педагогика», «Общеметодические аспекты обучения в специальных образовательных учреждениях», «Психология детей с задержкой психического развития», «Теории и технологии ознакомления с окружающим миром детей с ЗПР»; Освоение дисциплины является основой для последующего изучения дисциплин профессионального цикла «Технологии психокоррекции и развития детей с задержкой психического развития», «Медико-психолого-педагогическое сопровождение детей с задержкой психического развития», прохождения педагогической практики, подготовки к итоговой государственной аттестации;
- требования к результатам освоения дисциплины (процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: способности к рациональному выбору и реализации коррекционно-образовательных программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально-дифференцированного подходов к лицам с ОВЗ (ПК-1); способности к планированию, организации и совершенствованию собственной коррекционно-педагогической деятельности (ПК-10);
- определение результатов (диагностическая карта дисциплины, включающая приобретённые компетенции и уровни их сформированности);
- содержание дисциплины (разделы дисциплины, виды занятий, содержание разделов);
- организация внеаудиторной и самостоятельной работы;
- учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (собственные учебные и учебно-методические пособия; основная и дополнительная литература, включающие электронные и Интернет- ресурсы);
- формы итогового контроля (зачёт);
- система оценки (рейтинг);
- примерный перечень вопросов;
- образцы материалов для проведения текущего и промежуточного (модульного) контроля.
«Практикум по логопедической работе с детьми с ЗПР»
Разработана в соответствии с ФГОС ВПО по направлению 050700 «Специальное (дефектологическое) образование» профиль «Образование детей с задержками психического развития»
Составил: доцент кафедры КП к.п.н. Шкатова Е.А., старш.препод. Петрова Е.Т.
Дисциплина включена в профессиональный цикл вариативной части (модуль 2).
Количество кредитов – 2
Программа рассчитана на 72 часа: 36- аудиторных часов (36 - лабораторных); 12 – внеаудиторная работа; 24 – самостоятельная работа.
Цель дисциплины: Предметные: формирование у студентов профессиональных компетенций в области применения технологий логопедической работы с детьми с ЗПР
Личностные:
- развитие способности к логическому, аналитическому, критическому мышлению
- формирование готовности к саморазвитию
- формирование личной ответственности в принятии решений
- развитие общих способностей: общения и сотрудничества, точности и продуктивности в решении задач
Программа включает:
- задачи дисциплины
- междисциплинарное поле знаний (для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Техника речи», «Общая и специальная педагогика», «Общая и специальная психология», «Общеметодические аспекты обучения в специальных образовательных учреждениях», «Методика обучения русскому языку и чтению», модуля «Филологические основы дефектологического образования»; «Теории и технологии логопедической работы с детьми с ЗПР»
- требования к результатам освоения дисциплины (процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: способность к рациональному выбору и реализации коррекционно-образовательных программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально-дифференцированного подходов к лицам с ОВЗ (ПК-1); способность организовывать и осуществлять психолого-педагогическое обследование лиц с ОВЗ с целью уточнения структуры нарушения для выбора индивидуальной образовательной траектории (ПК-5);
- определение результатов (диагностическая карта дисциплины, включающая приобретённые компетенции и уровни их сформированности);
- содержание дисциплины (разделы дисциплины, виды занятий, содержание разделов);
- организация внеаудиторной и самостоятельной работы;
- учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (собственные учебные и учебно-методические пособия; основная и дополнительная литература, включающие электронные и Интернет- ресурсы);
- формы итогового контроля (зачёт);
- система оценки (рейтинг);
- примерный перечень вопросов;
- образцы материалов для проведения текущего и промежуточного (модульного) контроля.
Практикум по психотехникам
Направление 050700 « специальная (дефектологическое) образование» профиль «Образование детей с задержкой психического развития «
Семестр 6 семестр
Трудоемкость – 2 кредита
Зачет – 6 семестр
Цикл: профессиональный цикл
Цели: Предметные:
- освоение технологии использования психотехник в коррекционно-развивающей работе: совместное обсуждение результатов диагностики, планирование коррекционной работы, анализ трудностей ребенка, применение психотехнического упражнения, оценка результата;
- анализ проблем, связанных с применением психотехник, направленных на развитие интеллектуальной и эмоционально-волевых сфер личности школьников;
- обоснование эффективности психотехник для определенной возрастной группы школьников;
- анализ психотехнических упражнений разного направления: игры для гиперактивных детей, «зажатых детей, пассивных детей, игры для снятия детских страхов, снятия тревожности. игры, направленные на развитие коммуникативных способностей школьников, телесно-ориентированные психотехники, дыхательные психотехники, музыкальные психотехники, анимопсихотехники;
- освоение приемов методической рефлексии, адекватных уровню труностей, испытываемых школьниками;
- ориентация в последних достижениях в области детской практической психологии.
Личностные
- формирование исследовательского мышления,
- становление интереса к профессиональной сфере
- закрепление профессиональных этических установок будущего специалиста.
Задачи
- освоение основных групп психотехнических игр: игры-релаксации, игры-формулы, игры-освобождение, адаптационноые игры;
- овладение принципов и условий организации позиционных игр (игры-коммуникаций), направленных на оптимизацию общения в системах ученик-ученик, ученик-учитель;
- становление компетентности в применении игровых методов разрешения конфликтов;
- диагностика педагогических ситуаций, восстребующих определенных видов психотехник,
- освоение технологии выбора оптимальных психотехник
- анализ эффективности психотехник для детей с нормальным развитием мыслительных операций, но со сниженной познавательной активностью, а также для детей с неравномерным проявлением познавательной активности.
- освоение методических требований к формулированию коррекционно-развивающих задач, выдвижению и проверке гипотезы.
Место дисциплины учебном плане
Практикум по психотехникам изучается после освоения курсов «Общая психология», «Коррекционная педагогика», «Психолого-педагогическая диагностика», « Социальная педагогика», «Психодиагностика».
Понятийный аппарат
Психотехники, психотехнический подход в педагогической практике, психологическое влияние, игры-формулы, игры-освобождение, игры-релаксации, эффективность психотехник. технология применения игровых психотехник, мера оптимальности использования психотехник, принципы и условия организации психотехнических процедур. Формулировка коррекционно-развивающих задач.
«Методы и методология психолого-педагогического исследования»
Цикл: профессиональный цикл, вариативная часть, модуль 3 «Проектно-исследовательская деятельность в науке и образовании».
Количество кредитов – 2.
| Вид учебной работы | Всего часов | Семестры |
| Общая трудоемкость | 72 | 4 |
| Аудиторные занятия | 34 | |
| Лекции | 17 | |
| Практические занятия (семинары) | 17 | |
| Лабораторные работы | -- | |
| Самостоятельная работа | 38 | |
| Курсовые работы/рефераты | | |
| Вид итогового контроля: зачет | | 4 |
Целью изучения дисциплины является формирование у студентов представлений о системном подходе в построении психолого-педагогического исследования, постановке целей, задач и организации этапов исследования, в разработке содержания исследовательской работы на каждом из этапов. Выработка умений качественного анализа и интерпретации результатов исследования, практического применения методов математической статистики в психолого-педагогическом исследовании.
Задачи изучения дисциплины заключаются в формировании у студента:
- методологической компетентности в вопросах проведения научного исследования, представлений о методологических основах научного психолого-педагогического исследования;
- понимания сущности и технологии использования теоретических и эмпирических методов исследования и их модификациями;
- практического опыта обработки и анализа экспериментальных данных, их интерпретации, использования методов описательной статистики, применения непараметрических критериев проверки статистических гипотез и ознакомление с мерами связи признаков.
В основе курса лежит идея продуктивного освоения теории и практики методов и методологии психолого-педагогического исследования через активные формы организации образовательного процесса.
Самостоятельная работа направлена на освоение студентами способов проектирование психолого-педагогического исследования, анализа, обобщения, систематизации теоретических данных и обработки экспериментальных данных.
Междисциплинарное поле знаний: В соответствии с учебным планом дисциплина изучается параллельно с изучением дисциплин «Педагогика», «Психология».
Понятийный аппарат: методология, методологические основы гуманитарных наук, психолого-педагогическое исследование, принципы психолого-педагогического исследования, методы психолого-педагогического исследования, квалиметрический подход к анализу результатов психолого-педагогического исследования и др.
Требования к результатам освоения дисциплины: процесс изучения дисциплины направлен на формирование у бакалавров специального (дефектологического) образования общекультурных (ОК), общепрофессиональных (ОПК) и специальных профессиональных компетенций (ПК), отражающих готовность и способность выпускника:
| ОК – 4 |
|
| ПК-9 |
|