Geum.ru

Организация научно-исследовательской деятельности учащихся в современном инновационном учреждении

Вид материалаДокументы

Содержание


Преемственность в обучении правилам дорожного движения детей дошкольного и младшего школьного возраста
Подобный материал:
1   ...   17   18   19   20   21   22   23   24   ...   110

Чигинцева С.С., учитель начальных классов МОУ № 440
ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ В ОБУЧЕНИИ ПРАВИЛАМ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО И МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА


Дети и дорога – очень тревожная и актуальная тема на сегодняшний день.

Попадание человека в дорожно-транспортное происшествие – всегда большое несчастье. Попадание ребенка – это трагедия: даже если остался жив и не получил тяжелой травмы; ведь то морально-психологическое потрясение, какое он испытал при этом, травмирует его на всю жизнь. Вот поэтому мы решили серьезно заняться этой проблемой. И начали учить детей со 2 младшей группы правилам жизни во взрослом мире- мире спешащих людей и машин.

Работа по воспитанию навыков безопасного поведения на улицах не стала в нашем образовательном учреждении одноразовой акцией. Она проводится планово, систематически, постоянно и охватывает все виды детской деятельности. Полученные теоретические знания ребенок пропускает через продуктивную деятельность и затем реализует в играх и повседневной жизни.

Для того, чтобы систематизировать работу по обучению детей правилам дорожного движения нами разработана программа, которая называется «Формирование у детей дошкольного возраста основ безопасного поведения на дороге».В содержание этой программы входит календарно-тематическое планирование со 2 младшей группы и программа взаимодействия с семьей.

Нами выбраны следующие современные педагогические технологии при обучении детей правилам дорожного движения: моделирование частей дороги, частей машины, пространства, экспериментирование, использование кроссвордов, ребусов, логических задач, схем безопасных путей следования в школу и домой. В образовательном процессе по обучению детей ПДД в детском саду ввели домашний детский компьютер, как подготовка детей к работе на персональном компьютере.

В детском саду проведена большая работа по созданию предметно-развивающей среды по обучению детей дорожной азбуки.

Организовали уголок «Дороги и светофора». Наполнили его игрушками, крупными дорожными знаками, макетами, моделями, настольно-печатными играми, книгами. Для того, чтобы больше заинтересовать детей правилами движения в детском саду проводятся всевозможные игры0соревнования: «Что? Где? Когда?», «КВН», «Счастливый случай»; инсценировки: «В стране Светофории», «Школа светофорных наук» и т.д.

Для повышения ответственности за соблюдением детьми правил дорожного движения с родителями также проводится определенная работа. В детском саду начали строить эту систему с глубокого изучения семьи, ее запросов, требований, претензий. В ходе изучения потребностей семей были запущены ряд анкет.

Анализ собранных анкетных данных позволил нам построить в образовательном учреждении собственную систему взаимодействия с семьями воспитанников.

Отбор форм работы с семьей преследовал своей целью более полное и активное включение родителей в образовательный процесс. Именно поэтому включены такие формы работы с семьей, как «Семейные клубы», клуб для родителей «Здоровый ребенок», «Родительская педагогическая гостиная», «Школа для родителей будущих первоклассников», «Семейный клуб по вопросам безопасного поведения ребенка на дороге», консультационный пункт, агитационная бригада родителей по вопросам безопасности на дороге».

Одной из наиболее интересных и продуктивных форм, на наш взгляд, стала организация работы агитационной бригады по вопросам безопасного поведения на дороге, в состав которой вошли активные родители и сами дети. В содержание работы агитбригады включались: подготовка музыкально-познавательных развлечений для детей: «В гостях у бабушки Аварии», «В стране дорожных знаков, создание детской библиотеки по проблеме безопасного поведения на дороге; подбор информации о происшествиях в городе за месяц; организация рекламной компании по привлечению родителей к участию в музыкально – развлекательных программах по ППД, освещение в рекламных планшетах и стенных газетах на тему «Рисуем дорогу вместе с мамой и папой», создание фотовыставки в группе «Мы умеем соблюдать правила дорожного движения», создание фотофонда семейных альбомов «Прогулки по городу вместе с папой, вместе с мамой», создание силами детей и родителей книги «Маленькие пешеходы», отражающее достижения детей группы по ПДД.

Серьезную информацию для размышления педагогам дает анализ предложенных родителям анкет. Вся последующая работа с родителями строится на основании полученных анкетных данных. Такой подход помогает педагогам организовать адресную помощь родителям, осуществлять индивидуальный дифференцированный подход к организации взаимодействия с семьями воспитанников.

Педагоги МОУ № 440 постоянно находятся в состоянии поиска. И такой инновационный подход к организации взаимодействия с семьей помогает обеспечить безопасное поведение будущих школьников на дорогах города.

Установлен тесный контакт воспитателя с учителем начальных классов. На первое родительское собрание в первом классе был приглашен воспитатель группы, который попросил родителей помочь организовать развивающую среду в кабинете и принимать также активное участие в жизни класса.

Система по обучению ПДД у нас не заканчивается в подготовительной группе детского сада, а продолжается на всех ступенях начальной школы, что говорит о преемственности в обучении в нашем комплексе.

Мною разработано перспективное планирование по обучению детей ПДД в первом и во втором классах. Планирование для третьего и четвертого классов будет разрабатываться по ходу работы. В содержание этого планирования входят как обучающие занятия, так и внеклассные мероприятия.

Темы занятий второго класса тесно перекликаются с темами первого класса, что позволяет неоднократно повторять материал, закреплять, усовершенствовать полученные знания, путем усложнения материала, заданий, практических работ.

Знание правил дорожного движения – залог безопасности на наших дорогах.

Поэтому, обучение ПДД – это составная часть учебно-воспитательной работы школы, цель которой – воспитать грамотных пешеходов, пассажиров, а в будущем, возможно и водителей. Тема ПДД достаточно серьезная. Поэтому перед нами встала задача вызвать интерес у детей, вовлечь их в занимательный процесс обучения. Опыт показал, что разнообразные формы работы взаимно дополняют друг друга, обогащают воспитательный процесс по данной теме. Я использую в своей работе современные методы, формы и технологии:
  • Тематические занятия;
  • Игровые уроки;
  • Практические занятия на площадке;
  • Конкурсы, викторины, КВНы;
  • Театрализованные представления для детей детского сада и школы;
  • Чтение художественной литературы;
  • Просмотр видеофильмов с использованием мультимедиа;
  • Конструирование;
  • Минипроекты («Письмо к водителю», «Обращение светофора к пешеходам», «Жезл будущего»);
  • Экскурсии;
  • Агитбригады,

По прошествии двух лет я могу сказать, что детям очень нравится выполнять мини – пректы и участвовать в подготовке спектаклей и агитбригад.

В качестве примера подготовки и проведения занятий по ПДД я подробнее остановлюсь на теме «На улицах и дорогах нашего города. Виды транспортных средств».

В первом классе по этой теме были проведены: беседа «Улица Братьев Кашириных», с целью расширить представление о главной улице микрорайона (проезжая часть, газон, обочина); выставка моделей машин с целью показать разнообразие городского транпорта; чтение сказки С. Баруздина «Сказка о трамвае». Детьми было выполнено творческое задание – описание своего транспортного средства (название, предназначение, особенности строения). Мною были привлечены родители для организации выставки моделей машин и проведения экскурсии по выставке.

Во втором классе после проведения беседы «Улицы города Челябинска», цель которой показать разнообразие улиц и маршрутов, дети на практике, используя макет улицы, разыграли ситуацию, связанные с транспортными проблемами (пробки, малое количество транспорта, качество дорог). Дети из бросового материала изготавливали машины, дома, пешеходов, светофоры. Для поддержания интереса к данной проблеме была проведена игра по ТРИЗ «Транспорт будущего».

Также как и в детском саду, в школьном блоке ведется мониторинг знаний ПДД.