Рекомендации по подготовке и оформлению материалов

Вид материала

Содержание

1. Цель и задачи конференции.
Задачи конференции
2. Организация и проведение конференции.
3. Участники конференции.
5. Сроки проведения конференции.
Исследовательская работа
I. Требования к содержанию и структуре работы.
Основная часть.
II. Требования к оформлению работы.
III. Защита исследовательской работы.
РЕФЕРАТ Реферат
I. Виды рефератов по содержанию.
Продуктивный содержит
II. Структура реферата.
Основная часть.
Список литературы.
I. Структура доклада.
Цель и задачи доклада.
Понятийный аппарат.
Основное содержание доклада.
...
Полное содержание

Подобный материал:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 24

ШКОЛЬНАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ

И ОФОРМЛЕНИЮ МАТЕРИАЛОВ

КОСТРОМА

2007

Знание только тогда знание, когда оно

приобретено усилиями своей мысли, а не памятью.

Л.Н. Толстой

В науке необходимо одновременно

и верить, и сомневаться.

Гиршфельд

Наука - самое важное, самое прекрасное

и нужное в жизни человека, она всегда была

и будет высшим проявлением любви,

только ею одною человек победит природу и себя.

А.П.Чехов

Серьезное стремление к какой-либо цели —

поистине половина успеха в ее достижении

В.Гумбольдт

Сколько дорог избирает и сколько находит доводов сердце,

чтобы достичь того, к чему оно стремится!

А.Дюма

ПОЛОЖЕНИЕ

о школьной научно-практической конференции

1. Цель и задачи конференции.

Цель конференции:

Создание условий для приобщения учащихся школы к творческой и исследовательской деятельности учащихся, активизация научно-исследовательской работы в школе.

Задачи конференции:

стимулировать интерес учащихся к исследовательской и творческой деятельности;
познакомить учащихся и педагогов с различными формами презентации результатов исследовательской и творческой деятельности;
предоставить возможность презентации достижений школьников в исследовательской и творческой деятельности;
содействовать развитию у учащихся умений и навыков самостоятельной исследовательской и творческой деятельности, выработки творческих подходов к решению стоящих перед ними задач.

2. Организация и проведение конференции.

Общее руководство подготовкой и проведением конференции осуществляет Координационный совет конференции в составе администрации школы, руководителей методических объединений и руководителей секций.

3. Участники конференции.

В конференции могут принять учащиеся 4-11 классов и творческие группы учащихся МОУ СОШ № 24

4. Порядок проведения конференции.

4.1. Конференция проводится по нескольким направлениям:

экспертиза (защита) исследовательской работы;
защита реферата;
представление доклада;
презентация и защита творческой работы;
презентация и защита проекта;
экспертиза (защита) темы (аппарата) исследования.

4.2. В соответствии с направлениями работа конференции осуществляется по 6 секциям – секция №1 «Исследовательская работа», секция № 2 «Реферат», секция № 3 «Доклад», секция № 4 «Творческая работа», секция № 5 «Проект», секция № 6 «Тема исследования».

4.3. На секции учащимися и группами учащихся предоставляются соответствующие виды исследовательских и творческих работ независимо от области знания. Учащиеся могут предоставлять как работы специально подготовленные для конференции, так и работы выполненные в рамках учебной и внеурочной работы по предмету, но не представленные на школьной конференции ранее.

Секция №1 «Исследовательская работа» - предоставляются работы учащихся, включающие собственное исследование.
Секция № 2 «Реферат»: предоставляются реферативные работы.
Секция № 3 «Доклад»: предоставляются доклады учащихся.
Секция № 4 «Творческая работа»: предоставляются творческие работы учащихся (презентации, буклеты, эссе, стихи и др.)
Секция № 5 «Проект»: предоставляются работы учащихся, выполненные в рамках учебных проектов по предметам.
Секция № 6 «Тема исследования»: предоставляется предполагаемая тема исследовательской работы или реферата с обоснование ее актуальности, проблемы, цели и задач работы.

4.4. В рамках работы секций Экспертными комиссиями осуществляется экспертиза, представленных учащимися и группами учащихся работ, выявляются лучшие работы по каждому из направлений и в каждой возрастной группе.

4.5. Экспертная оценка работ осуществляется по нескольким возрастным группам:

4 - 5 класс
6 - 7 класс
8 – 9 класс
10 – 11 класс

4.6. Все участники конференции получают документы, удостоверяющие их участие и экспертные заключения на работу. Лучшие работы получают грамоты. Лучшие работы представленные в секциях «Исследовательская работа» и «Реферат» получают рекомендации для участия в XI областной конференции молодых исследователей «Шаг в будущее».

5. Сроки проведения конференции.

Конференция проводится 21 декабря 2007 года.

6. Условия участия.

Для участия в конференции учащиеся и группы учащихся подают заявку на участие в срок до 15 декабря 2007 года.

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА

Исследовательская работа - работа исследовательского характера, связанная с самостоятельным поиском, проведением исследований, экспериментов в целях расширения имеющихся и получения новых знаний, проверки выдвинутых гипотез, установления закономерностей.

I. Требования к содержанию и структуре работы.

Структура работы включает следующие разделы:

Введение. Во введении дается обоснование актуальности данного исследования, обозначается проблема и гипотеза, цель и задачи, описание методов исследования.

Основная часть. Включает теоретическую часть и описание опытно - экспериментальной работы. В теоретической части раскрываются ключевые понятия работы, дается анализ проблемы на основе обзора литературы.

Рекомендации. При написании теоретической части работы особое внимание необходимо обращать внимание на отбор материала. Теоретических положений и фактов в работе должно быть немного, но они должны быть точными и убедительными и объективными. При желании можно использовать выдержки из художественной литературы. Теоретические положения, приводимые в работе, должны иметь указание, откуда они заимствованы. Сноски необходимо делать внизу страницы. В них указывается фамилия и инициалы автора, название источника, том, часть, выпуск, место издания, издательство, год, страница.

Исследовательская (опытно-экспериментальная) часть включает описание хода и результатов исследования с ключевыми выводами.

Рекомендации. Основная часть может включать главы и параграфы. Однако они не должны быть слишком маленькими.

Заключение. В заключении содержатся обобщающие выводы по всей работе. Положения и выводы должны быть аргументированы и обоснованы.

Список литературы.

Приложения. Приложения могут включать таблицы, диаграммы, иллюстрации, тексты анкет и т.п.

II. Требования к оформлению работы.

Работы оформляются в соответствии со следующими требованиями. Работа должна иметь титульный лист с обозначением темы работы, сведений об авторе или авторах – фамилия, имя, класс, школа, данных о руководителе (фамилия, имя, отчество, должность), год и место написания работы. Исследовательская работа должна содержать оглавление с указанием номеров страниц. Теоретические положения, приводимые в работе, должны иметь ссылки на источники. Список литературы оформляется в алфавитном порядке, включая электронные ресурсы.

III. Защита исследовательской работы.

Защита исследовательской работы осуществляется в форме 10-минутного доклада. Советы по подготовке и представлению доклада см. в разделе «Доклад».

РЕФЕРАТ

Реферат - (от лат. refero - докладываю, сообщаю), краткое изложение в письменном виде содержания книги, научной работы, результатов изучения научной проблемы; обзор соответствующих литературных и других источников. Имеет научно-информационное назначение. Реферат отражает главную информацию первоисточника. Он должен быть информативным, объективно передавать информацию, отличаться полнотой изложения, а также корректно оценивать материал, содержащийся в первоисточнике.

I. Виды рефератов по содержанию.

Различают два вида рефератов: продуктивные и репродуктивные.

Репродуктивный реферат воспроизводит содержание первичного текста. Репродуктивные рефераты можно разделить еще на два вида: реферат-конспект и реферат-резюме. Реферат-конспект содержит фактическую информацию в обобщенном виде, иллюстрированный материал, различные сведения о методах исследования, результатах исследования и возможностях их применения. Реферат-резюме содержит только основные положения данной темы.
Продуктивный содержит творческое или критическое осмысление реферируемого источника. В продуктивных рефератах выделяются реферат-обзор, критический реферат, иллюстративный реферат. Реферат-обзор составляется на основе нескольких источников и сопоставляет различные точки зрения по данному вопросу. В критическом реферате наряду с анализом информации первоисточника, есть объективная оценка проблемы; этот реферат имеет развернутый характер. Иллюстративный реферат - реферат, сформированный на основе переработки иллюстративного материала первоисточника. Иллюстративные рефераты используются для большей наглядности, облегчения восприятия, анализа, оценки, повышения информативности и т.п.

II. Структура реферата.

Введение. Обосновывается выбор темы, могут быть даны исходные данные реферируемого текста (название, где опубликован, в каком году), сообщены сведения об авторе, раскрывается проблематика выбранной темы, цель и задачи работы.

Основная часть. Содержание реферируемого текста, приводятся основные тезисы, они аргументируются.

Рекомендации. Основная часть может состоять из двух, трех или более параграфов, но помните, что объем основной части невелик и делать параграфы слишком маленькими – не стоит. Приводя мысли, выводы, цитаты других авторов, необходимо делать ссылки.

Заключение. Делается общий вывод по проблеме, заявленной в реферате.

Рекомендации. Заключение не стоит делать больше 2 страниц. Оно не должно слово в слово повторять уже имеющийся текст, но содержать ваши собственные выводы о проделанной работе, а может быть, и о перспективах дальнейшего исследования темы.

Список литературы.

Требования к оформлению работы см. в разделе «Исследовательская работа».

Защита реферата осуществляется в форме 10-минутного доклада. Советы по подготовке и представлению доклада см. в разделе «Доклад».

ДОКЛАД

Доклад – это сообщение на научную тему в ученом собрании; публичная лекция; устный отчет о выполненной работе и ее результатах.

I. Структура доклада.

Тема доклада. Обозначается название доклада. Может быть добавлено одно - два предложения объясняющие назначение доклада, поясняющие выбор данной темы автором.

Цель и задачи доклада.

Рекомендации. Следует избегать формулировок вроде: «Я поставил задачу», «Я рассмотрел вопрос», «Это поможет мне при подготовке к выпускным экзаменам» и т.п. Лучше использовать безличную форму.

Понятийный аппарат. Перед тем, как будут изложены полученные в работе результаты, необходимо определить понятийный аппарат: используемые понятия (выходящие за рамки школьного курса), должны быть четко определены и разъяснены – иначе слушатели не поймут все дальнейшее.

Рекомендации. Желательно также сделать краткий обзор того, на что опирается исследование. Например: «В школьном курса математики рассматривается …», или «В книге (статье) такого-то автора рассмотрены…».

Основное содержание доклада. Содержание доклада должно в максимальной мере соответствовать сформулированным выше задачам и целям. Изложение основных результатов работы должно идти в контексте заявленным целям исследования, а не выглядеть простым набором неких результатов и фактов.

Рекомендации. При изложении основных результатов работы не следует увлекаться подробным изложением доказательств, решением конкретных задач. Исключением могут быть случаи, когда эти результаты получены самостоятельно новым, оригинальным методом, когда результат – по сравнению с традиционным методом – получается просто и быстро, или когда доказательство теоремы либо решение задачи является основной целью работы. И в этих случаях нет необходимости излагать доказательство или решение подробно: достаточно указать основные этапы и идеи.

Основные выводы. В заключение доклада сделать основные выводы и если необходимо определить перспективы дальнейшей работы над темой, а также практическую значимость полученных результатов (если таковые просматриваются).

Рекомендации. В докладе необходимо сообщить, какие результаты получены самостоятельно. При этом следует избегать заявлений вроде: «Я самостоятельно решил эту задачу». Предпочтительнее формулировки: «Применяя рассматриваемый метод, удалось решить задачи», «Были сформулированы и доказаны следующие утверждения», «Удалось обобщить».

II. Выступление с докладом.

При представлении доклада нужно произвести благоприятное впечатление на слушателей.

Внешний вид. Экстравагантные одежда, прическа, макияж вряд ли будут уместны для атмосферы научной конференции.

Манера поведения. Вы не отвечаете, не сдаете экзамен. Вы хотите рассказать нечто интересное и благодарны аудитории за то, что вас слушают. Если задают вопросы, значит, ваше сообщение вызвало интерес, и тон вашего ответа должен быть соответствующим. Конечно, какой-либо вопрос может вызвать у вас затруднения. Чтобы их было меньше, необходимо, конечно, свободно владеть материалом и не только тем, который вы излагаете в докладе непосредственно, но, желательно, быть компетентным в той области, которой посвящена ваша работа. Если все-таки с ответом на поставленный вопрос возникла проблема, не следует впадать в «столбняк». Можно прибегнуть к формам, вроде: «Этот вопрос непосредственно не входил в тему моей работы», «Сейчас я затрудняюсь сформулировать точный ответ», «Если я вас правильно понял, …» – и дальше отвечать не совсем на поставленный вопрос, а на близкий к нему, но такой, на который вы в состоянии ответить.

Начало доклада. Задача в этой части: вызвать интерес к себе и к тому, что вы будете говорить. Если вас не представили, следует начать с этого: «Меня зовут…, я представляю школу…, тема моей работы …». Хорошо начать доклад с относящегося к теме афоризма, высказывания известного ученого и т.п. Если содержание вашей работы или рассматриваемые понятия и термины связаны с именем известного ученого, желательно назвать его полное имя, годы жизни или работы, кратко – вклад в науку.

Окончание доклада. Доклад можно закончить фразой типа: «Я закончил. Спасибо. Готов ответить на ваши вопросы».

Использование текста. Текст доклада, как правило, необходимо и целесообразно готовить заранее. Использовать ли его во время доклада? Это не запрещается, некоторые так и делают. Однако есть риск при выступлении (с учетом большой эмоциональной нагрузки и стресса) «увязнуть в читке» – докладчик утрачивает нить и логику изложения, не может оторваться от текста, который читает без расстановки смысловых акцентов и логических ударений. Есть другая крайность: текст выучивают наизусть и затем читают, как стихотворение, используя, в том числе, художественные приемы. Такая форма подачи также плохо подходит для научного доклада.

Оптимальным представляется вариант, когда у докладчика на руках имеется план-конспект доклада. Это придает определенную уверенность и позволяет докладчику излагать материал последовательно, не пропустить существенных моментов в сообщении. Если при этом речь докладчика будет менее гладкой и правильной, чем при чтении по заготовленному тексту или при декламации заученного текста – это вполне допустимые огрехи.

Демонстрационные средства. Таблицы, графики, рисунки, наглядные пособия, используемые при выступлении с докладом, должны быть тщательно продуманы. Следует отобрать только то, что действительно необходимо при изложении материала. Перегруженность демонстрационными средствами рассеивает внимание слушателей и может снизить общее впечатление от выступления. Следует обратить особое внимание на то, как демонстрационные средства будут вплетаться в ткань устного сообщения, раскрывать и дополнять его. Таблицы, графики должны быть выполнены таким образом, чтобы аудитория могла рассмотреть, что на них изображено и написано. Не следует во время доклада зачитывать слушателям, что написано в ваших таблицах. Достаточно показать указкой в нужное место со словами: «Здесь приведены результаты (расчеты, формулы и т.п.)…».

Вполне приемлемой формой являются записи на доске (не очень длинные), сопровождающие устное изложение.

Подготовка доклада. Доклад нужно как следует отрепетировать: вначале самостоятельно, затем в присутствии родных, друзей, перед классом. При этом репетиции следует проводить с демонстрационными средствами (таблицы, графики, рисунки) и наглядными пособиями, которые будут представлены на конференции.

При подготовке доклада следует обращать внимание на расстановку акцентов и смысловых ударений. Важные моменты: цели, основные утверждения и результаты, выводы – должны выделяться голосом, интонацией, возможно, повторением.

Распределение времени. Обычно регламентом конференции на доклад отводится определенное время (10 минут). Если докладчик не уложился в отведенное время, его могут просто прервать. Такая ситуация крайне нежелательна. Поэтому при подготовке и репетициях доклада временному фактору следует уделить особое внимание. Лучше зарезервировать 2-3 минуты на непредвиденный случай.

ЭССЕ

Эссе - (франц. essai - попытка, проба, очерк, от лат. exagium - взвешивание), прозаическое сочинение небольшого объема и свободной композиции, выражающее индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендующее на определяющую или исчерпывающую трактовку предмета.

Как правило, эссе предполагает новое, субъективно окрашенное слово о чем-либо и может иметь философский, историко-биографический, публицистический, литературно-критический, научно-популярный или чисто беллетристический характер. Стиль эссе отличается образностью, афористичностью и установкой на разговорную интонацию и лексику. Он издревле формировался в сочинениях, где на первый план выступала личность автора (например: Платон, философы «сократовской» школы). В настоящее время эссе распространены как вид конкурсных, зачетных и экзаменационных работ.

К научным эссе предъявляются следующие требования:

1) раскрытие проблемы на теоретическом уровне (в связях и с обоснованиями) и на бытовом уровне, с корректным использованием понятий в контексте ответа;

2) представление собственной точки зрения (позиции, отношения) при раскрытии проблемы;

3) аргументация своей позиции с опорой на научные факты и/или собственный опыт.

Обратим внимание, решающее значение придается содержательной стороне — владению научной терминологией, знанию теоретических обобщений, представленных в содержании учебного курса, умению видеть проблему в соответствующем контексте и др.

В эссе допускается использование небольших цитат. В этом случае необходима ссылка на источник и автора.

Объем эссе: небольшой от 3 000 до 6 000 знаков (1 – 3 страницы печатного текста).

СОВЕТЫ ПО ПОДГОТОВКЕ ПРЕЗЕНТАЦИЙ ДЛЯ ВЫСТУПЛЕНИЯ.

Компьютерная презентация является лишь средством, обеспечивающим наглядность и облегчающим восприятие вашего выступления, поэтому они должны быть использованы строго по необходимости. Ниже следуют несколько рекомендаций, которые помогут Вам создавать эффективную презентацию выступления:

Найти оптимальный вариант расположения текста на странице - кадре-экране

Рекомендации. Не заполнять всю страницу текстом (найти эстетическое и рациональное «зеркало»). Избегать полного текста своего выступления, а предоставлять только строго необходимую в данном контексте информацию. Разнообразить формы вывода информации (избегать использования текста с однообразной поясняюще-демонстрационной стилистикой), использовать различные виды фрагментации (основной текст; пояснения; дополнения; элементы для выделения или запоминания и пр.) и различные методы представления (текст, таблица, схема, рисунок, диаграмма, алгоритмические конструкции/пояснения и др.).

Элементы анимации должны быть строго функциональными, не должны превышать рациональных потребностей и не должны работать хаотично.
Смена цветов должна быть подчинена прагматической цели – облегчить восприятие вашего выступления.

Рекомендации. Использование любого цвета должно быть оправдано (в т.ч. подчеркивание, выделение, разделение, различие и др.). Элемент выделенный определенным способом (шрифтом, форматированием, цветом, фоном, рамкой) должен выделяться только одним способом. Нельзя использовать яркие, кричащие, сильно контрастирующие цвета. Всегда нужно стремиться к минимальному использованию цветов: любой лишний (неоправданный) цвет раздражает и снижает эффект презентации.

Внимательно и экономно выбирать и использовать некоторые, порой очень непрофессиональные, «готовые» элементы, взятые из существующих программ (Clip Art, шаблоны ...), которые могут привести к типизации идеи, привести к шаблонам и снизить впечатление от работы.
Избегать излишней «оригинальности» (форма презентации есть средство, а не сама цель), использования большого количества отрывков или рубрик, то что может привести к формированию калейдоскопично-мозаично-неструктурной картины, с двух-трех кратными подчеркиваниями некоторых элементов.

Рекомендации. Лучше отказаться от «якобы художественных», нефункциональных стилей и элементов. Для определенной структуры (и структурной субординации) нужно выбирать хорошо сбалансированные и экономные графические стили и символы (избегая излишнюю «цветастость» и Китч).

Нужно обратить внимание на качество используемых изображений: если фотография, карта, репродукция плохо и некачественно подготовлена, то лучше отказаться от ее использования (иначе это приведет только к отрицательному результату).

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ.

I. Критерии оценки исследовательской работы.

Соответствие содержания теме. Грамотность в определении проблемы, гипотезы (если таковая имеется), постановке целей и задач.
Степень владения понятийным аппаратом, теоретическим материалом. Использование известных результатов и научных фактов в работе. Полнота цитируемой литературы, ссылка на ученых и исследователей, занимающихся данной проблемой. Использование дополнительных знаний.
Наличие самостоятельного исследования. Умение обобщить полученные результаты. Практическая значимость полученных результатов.
Логичность, последовательность изложения, аргументированность.
Умение изложить материал в определенное время (10 минут).
Общее впечатление, грамотность речи, умение публичного выступления.

II. Критерии оценки реферата.

Соответствие содержания теме. Грамотность в постановке целей и задач.
Полнота работы. Степень решения поставленных задач. Полнота цитируемой литературы, ссылки на используемую литературу. Использование дополнительных знаний.
Логичность, последовательность изложения, аргументированность.
Умение изложить материал в определенное время (10 минут).
Общее впечатление, грамотность речи, умение публичного выступления.

III. Критерии оценки доклада.

Эрудированность автора в рассматриваемой области. Степень знакомства с проблемой.
Соответствие содержания доклада заявленной теме. Степень решения поставленных цели и задач доклада.
Логичность, последовательность изложения, аргументированность.
Умение изложить материал в определенное время (10 минут).
Общее впечатление, грамотность речи, умение публичного выступления.

IV. Критерии оценки творческой работы.

Соответствие содержания теме.
Эрудированность автора. Свободное владение материалом.
Выраженность авторской позиции. Авторский стиль.
Умение ярко, интересно представить свою работу.
Умение изложить материал в определенное время (10 минут).

IV. Критерии оценки темы исследования.

Грамотность в определении темы, ее актуальность
Грамотность в определении проблемы исследования, гипотезы, постановке целей и задач
Аргументированность и обоснованность.

Образец оформления письменных

работ на конференцию

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 24

ШКОЛЬНАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ

«ТЕМА РАБОТЫ»

Вид работы

Выполнил (и):Фамилия, имя,

ученик(ца) номер и литера класса

Руководитель: Фамилия, имя, отчество,

должность

КОСТРОМА

2007

ПОЛЕЗНЫЕ СЛОВА.

Пробле́ма (др.-греч. προβλήμα) — положение, условие или вопрос, который неразрешён или нежелателен. Обычно природа проблемы такова, что требуется ответ или решение.

Научная проблема — это знание о незнании. Если проблема сформулирована, то это значит, что можно приступать к её решению.

Цель - то, к чему стремятся, что намечено достигнуть, предел, намерение, к-рое до́лжно осуществить

Гипотеза (греч. hypothesis - основание, предположение, от hypó - под, внизу и thésis - положение) Требующее научного доказательства предположение, предварительное объяснение проблемы, основанное на имеющихся знаниях и опыте. научная Г. должна быть (хотя бы в принципе) проверяемой, т. е. следствия, выведенные из неё путём логической дедукции, должны поддаваться опытной проверке и соответствовать (или удовлетворять) результатам опытов, наблюдений, имеющемуся фактическому материалу и т.д.

Научное исследование - процесс изучения, эксперимента, концептуализации и проверки теории, связанный с получением научных знаний. Различают фундаментальные и прикладные научные исследования.

Научно-исследовательские работы - работы научного характера, связанные с научным поиском, проведением исследований, экспериментов в целях расширения имеющихся и получения новых знаний, проверки научных гипотез, установления закономерностей, проявляющихся в природе и в обществе, научных обобщений, научного обоснования проектов.

Эссе - (франц. essai - попытка, проба, очерк, от лат. exagium - взвешивание), прозаическое сочинение небольшого объема и свободной композиции, выражающее индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендующее на определяющую или исчерпывающую трактовку предмета.

Доклад – это сообщение на научную тему в ученом собрании; публичная лекция; устный отчет о выполненной работе и ее результатах

Реферат - (от лат. refero - докладываю, сообщаю), краткое изложение в письменном виде содержания книги, научной работы, результатов изучения научной проблемы; обзор соответствующих литературных и других источников. Имеет научно-информационное назначение. Реферат отражает главную информацию первоисточника. Он должен быть информативным, объективно передавать информацию, отличаться полнотой изложения, а также корректно оценивать материал, содержащийся в первоисточнике.

Для заметок

Для заметок

Blog

Рекомендации по подготовке и оформлению материалов

Содержание