Организация научно-исследовательской деятельности учащихся в современном инновационном учреждении

Вид материала

Документы

Содержание Яковлева Г.В., зам. директора по УМР МОУ № 440, к.п.н.УПРАВЛЕНИЕ ИННОВАЦИЯМИ В СОВРЕМЕННОМ ДОУ

Подобный материал:

• Организация исследовательской деятельности учащихся на уроках русского языка и литературы, 84.66kb.
• Организация научно – исследовательской деятельности учащихся. Научно-исследовательская, 309.37kb.
• Задачи секции: широкое привлечение учеников к участию в научно исследовательской работе;, 67.94kb.
• Положение о научно-исследовательской конференции  учащихся начальных классов моу сош, 36.24kb.
• Рабочая программа элективного курса Основы научно-исследовательской деятельности, 65.33kb.
• Н. Д. Наумова 12. 2010 Организация научно-исследовательской работы учащихся предполагает, 61.39kb.
• Организация научно-исследовательской деятельности студентов и их участие в нир в 2009, 137.69kb.
• Программа курса дополнительного образования для учащихся 10-11-х классов тема: «Основы, 122.67kb.
• Рекомендации по подготовке и оформлению материалов, 191.17kb.
• Методические рекомендации «Организация научно-исследовательской деятельности в образовательных, 680.47kb.

Яковлева Г.В., зам. директора по УМР МОУ № 440, к.п.н.
УПРАВЛЕНИЕ ИННОВАЦИЯМИ В СОВРЕМЕННОМ ДОУ

Современное дошкольное образовательное учреждение является ступенью непрерывного образования. Ему принадлежит ведущая роль в воспитании и развитии детей дошкольного возраста.

Управленческая деятельность современного ДОУ должна быть направлена на преодоление разрыва между существующим и необходимым (желаемым, требуемым обществом) состоянием педагогического процесса, достигнутым и требуемым качеством дошкольного образования.

В современных условиях развития образовательной системы значительно возрастает роль управления инновациями, все чаще разворачивающимися в ДОУ. Выбор инновационных направлений определяется рядом директивных документов: Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 года, национальным проектом «Образование», областной целевой программой развития муниципальной образовательной системы г.Челябинска. Такими приоритетными направлениями для развития инновационной деятельности современного ДОУ определены:

• использование здоровьесберегающих образовательных технологий;
  
• гражданское образование;
  
• экологическое образование, как средство формирования экологически целесообразного поведения ребенка в природе;
  
• личностное развитие ребенка дошкольного возраста, способного реализовать себя как часть социума.
  

Управлять инновационной деятельностью современного ДОУ – значит познавать и выявлять закономерности, прогрессивные тенденции в инновационном образовательном процессе, направлять (планировать, организовывать) инновационный процесс в соответствии с этими тенденциями и учетом объективных возможностей педагогов, с учетом их готовности осваивать, внедрять и разрабатывать инновации, востребованные современной образовательной практикой, с учетом уровня их профессиональной и методической компетентности.

Плановая деятельность в управлении инновациями заключается в отборе системы инноваций, содержания инновационных изысканий педагогов. Результатом этой деятельности становится программа инновационной деятельности ДОУ либо модель этой деятельности. В содержание данной модели включены:

1. Обновление содержания образования: внедрение современных образовательных программ, использование инновационных педагогических технологий, использование парциальных программ дополнительного образования.
   
2. Обновление системы методической работы: отбор инновационного содержания методической работы, использование продуктивных ее форм, мотивация творческого педагогического труда, управление процессом обновления методической работы.
   
3. Обновление системы управления качеством образования: реализация групп условий (нормативно-правовых, перспективно-ориентирующих, деятельностно-стимулирующих, информационно-коммуникативных).
   

В содержание программы инновационной деятельности должны войти:

• направления инноваций;
  
• ожидаемые результаты инновационной деятельности;
  
• мероприятия по реализации выдвинутых приоритетных инновационных направлений.
  

В целях организации инновационной деятельности ДОУ представляется необходимым создание инновационных структурных подразделений и управление их деятельностью. Такими инновационными структурными подразделениями являются творческие группы педагогов по проблемам, методические объединения педагогов, школы молодых воспитателей, школы профессионального мастерства.

Нормативно-правовой базой для организации деятельности этих структурных подразделений являются:

• приказ на создание структурного подразделения,
  
• положение о структурном подразделении,
  
• план его работы на текущий период,
  
• протоколы заседаний,
  
• экспертное заключение на инновационную методическую продукцию, созданную участниками структурных подразделений. Это могут быть методические разработки по отдельным направлениям дошкольного образования (экологическое, гражданское воспитание, здоровьесбережение), авторские образовательные программы, методические рекомендации, учебные пособия, сборники конспектов по приоритетным направлениям образовательной практики ДОУ, подготовленный к тиражированию позитивный педагогический опыт.
  

В ходе управления инновациями в современном ДОУ организаторская функция предполагает три взаимосвязанных между собой этапа:

I этап – разработка участниками инноваций моделей предстоящей деятельности.

II ‘этап – перевод разработанных моделей предстоящей деятельности в различные формы управленческих решений, определение комплекса отношений между участниками инноваций.

III этап – мобилизация усилий участников инноваций на реализацию инновационных планов и стратегий. На этом этапе важно определить и использовать стимулы активности участников инноваций.

В чем же может проявляться функция стимулирования при управлении инновациями? Модель мотивации может включать следующие структурные составляющие:

1. Материальное стимулирование:
   

• Положение о премировании работников МОУ,
  
• Положение о доплатах и надбавках в МОУ,
  
• Положение о порядке установления доплат и надбавок работникам МОУ,
  
• Положение о доплатах и надбавках стимулирующего характера за участие в экспериментальной работе,
  
• Положение о премировании работников МОУ.
  

2. Моральное стимулирование:
   

• Положение о едином методическом дне (с конкретизацией свободного рабочего времени на инновационную деятельность);
  
• Положение о награждениях педагогических работников (Почетный работник общего образования РФ, Заслуженный учитель РФ, грамота Министерства образования РФ);
  
• назначение педагогов МОУ к руководству методическими объединениями в рамках образовательного учреждения и в рамках района;
  
• выдвижение педагогов для участия в конкурсе «Педагог года»;
  
• выдвижение педагога для защиты на высшую квалификационную категорию;
  
• организация творческих отчетов и мастер-классов педагогов-новаторов, семинаров для воспитателей и учителей Калининского района;
  
• торжественное вручение педагогам авторских методических изданий.
  

Контроль в инновационной деятельности главным образом касается:

• анализа качества и уровня образованности детей дошкольного возраста с учетов внедренных педагогических инноваций;
  
• выявление влияния инноваций на профессиональную компетентность педагогов;
  
• выявление влияния инноваций на соматическое и психологическое здоровье детей.
  

Для организации такого рода контроля необходим адекватный инструментарий:

• карты оценивания психологического здоровья воспитанников;
  
• экспертные карты оценивания профессиональной и методической компетентности педагогов;
  
• инструментальное обеспечение оценивания уровня образованности детей по инновационным направлениям.
  

Таким образом, цель управления инновационными процессами в современном ДОУ заключается в обеспечении реализации инновационных стратегий, функционирования инновационных структурных подразделений и всего педагогического коллектива для достижения высокой эффективности образования, в повышении его качества.