Орлова Людмила Ивановна Количество урок

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2 3 4

«Утверждаю» «Согласовано»

Директор школы Заместитель директора

____________ _______________

Зиновьева О.Н. Зиновьева И.А.

«___» _________2008 г. «___» _________2008 г.

Пояснительная записка выбора данного УМК или корректировка программы: составлен на основе программы для общеобразовательных учреждений 2-11 классы, составитель М.Н. Бородин, 5-ое издание, Москва «Бином. Лаборатория знаний», 2008 г.

Классы: 6

Учитель: Орлова Людмила Ивановна

Количество уроков на год: 34

на 1 четверть: 9

на 2 четверть: 7

на 3 четверть: 10

на 4 четверть: 8

Количество тестов: 4

Количество практических работ: 15

Планирование составлено на основе: составлен на основе программы для общеобразовательных учреждений 2-11 классы, составитель М.Н. Бородин, 5-ое издание, Москва «Бином. Лаборатория знаний», 2008 г.

Учебник: Босова Л.Л. "Информатика-6 ", М. : «Бином . Лаборатория знаний", 2006 г; Босова Л.Л. "Рабочая тетрадь по информатике для 6 класса", М. : «Бином . Лаборатория знаний", 2007 г.

Методическое пособие: Босова Л.Л. и Босова А.Ю. "Уроки информатики в 5- 7 классах: методическое пособие ", М. : «Бином . Лаборатория знаний", 2006 г, Босова Л.Л. и Босова А.Ю. "контрольно – измерительные материалы по информатике "- приложение к журналу «Информатика и образование», 2007, №6 г

Дополнительная литература: Босова Л.Л. и Босова А.Ю. "Занимательные задачи по информатике", М. : «Бином . Лаборатория знаний", 2006 г.; Семакин и др. "Задачник - практикум, г. Москва "Лаборатория базовых знаний", 2007 г.; Ю.Шафрин "Информационные технологии", г. Москва "Лаборатория базовых знаний", 2007 г.

Дата

№

Тема урока

Задания

в

рабочей тетради.

Теоретический материал

Компьютерный

практикум

Дополнитель-ный материал

Глава 4 «Материал для любознатель-ных»

Домашнее задание

Требования к уровню подготовки обучающихся

Требования к уровню подготовки обучающихся с ООП

12.09

Компьютер − универсальная машина для работы с информацией.

№ 3, 4 стр. 4

Введение.

§ 1.1. Компьютер − универсальная машина для работы с информацией.

Техника безопасности и организация рабочего места

Клавиатурный тренажер в режиме «Практика со словами».

§ 4.13 − 4.18 История развития вычислительной техники

§ 1.1,

РТ: №1, №2

на стр. 3.

Знать: правила техники безопасности. Основные виды информации . назначение каждого устройства

Уметь: называть устройства компьютера

Знать: правила техники безопасности. Основные виды информации .

Уметь: называть устройства компьютера

19.09

Файлы и папки.

№ 5 с. 5,

№ 9 с. 7,

№ 10 с. 8,

№ 8 с. 6

§ 1.2. Файлы и папки.

В.1-4 с. 10.

Работа 1. Работа с файлами и папками.

(часть 1.)

§ 1.2,;

РТ: №6 с. 5,

№ 7 с. 6

Знать: правила составления имени файла

Уметь: определять тип файла по расширению. Выполнять операции с файлами и папками в ОС Windows

Знать: правила составления имени файла

Уметь:. выполнять операции с файлами и папками в ОС Windows

26.09

Системы счисления.

№ 11 с. 9,

№ 13 с. 10

§ 1.3. Как информация представляется в компьютере, или цифровые данные.

Работа 2. Ввод, редактирование и форматирование текста. (задание 1)

§ 4.1 − 4.10 Путешествие в историю чисел.

§ 1.3 с. 16-17

§ 4.3; РТ: № 12, 14 с. 10,

№ 15*, 16 с. 11

Знать:

Уметь:

3.10

Двоичная кодирование числовой информации.

№ 17 (1-3) с. 12,

№ 19 с. 13,

№ 18 (1-3) с. 12

§ 1.3. Как информация представляется в компьютере, или цифровые данные.

Работа 2. Ввод, редактирование и форматирование текста. (задание 2)

§ 1.3 с. 17-19

РТ: № 17, 18 с. 12 закончить

Знать: об устройстве памяти компьютера

Уметь: приводить примеры позиционных и непозиционных систем счисления

Уметь: приводить примеры позиционных и непозиционных систем счисления

10.10

Перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления.

№ 20 с. 13

№ 22, 23 с. 16

§ 1.3. Как информация представляется в компьютере, или цифровые данные.

§ 1.3 с. 20-21

РТ: № 21

с. 14-15

Знать: разрядные слагаемые двоичной систем счисления

Уметь: представлять десятичное число в двоичной системе счисления (используя метод разностей) и наоборот

Уметь: представлять десятичное число в двоичной системе счисления (используя метод разностей) и наоборот

17.10

Тексты в памяти компьютера.

№24 с.17,

№25, 26 (1-2) с.19-20, № 27 с. 20,

№29,30 (1-2) с. 23.

§ 1.3. Как информация представляется в компьютере, или цифровые данные.

Работа 3. Редактирование и форматирование текста. Создание надписей.

(задание 1)

§ 1.3 с. 21-23

РТ: № 25, 26, 29, 30 с. 19 закончить

Уметь: исправлять ошибки в тексте, используя приёмы редактирования и режим автоматической проверки орфографии

24.10

Кодирование текстовой информации.

№ 31 с. 24,

№ 32-34 (1-2) с. 25,

№ 35 с. 27 алгоритм.

§ 1.3. Как информация представляется в компьютере, или цифровые данные.

Работа 3. Редактирование и форматирование текста. Создание надписей.

(задание 2)

§ 1.3 с. 21-23

РТ: № 32-35

с. 25-28 закончить

Знать: принцип двоичного кодирования текстовой информации

Уметь: кодировать и декодировать текстовые сообщения, используя кодовую таблицу

Уметь: кодировать и декодировать текстовые сообщения, используя кодовую таблицу

2.11

Создание документов в текстовом процессоре Word.

№ 36 с. 28

§ 1.3. Как информация представляется в компьютере, или цифровые данные.

Практическая контрольная работа «Создание текстовых документов»

(по карточкам)

Повторить

§ 1.1-1.2,

§ 1.3 с. 16-23

Знать: оформление текста нумерованным списком

Уметь: вставлять в документ объект WordArt, перемещать его, изменять размер и удалять. Оформлять фрагмент текста как нумерованный список

Знать: оформление текста нумерованным списком

Уметь: вставлять в документ объект WordArt, перемещать его, изменять размер и удалять.

14.11

Растровое кодирование графических объектов.

№ 37, 39 (1) с. 29

§ 1.3. Как информация представляется в компьютере, или цифровые данные.

Выполнение экспериментов на с. 25-26 учебника.

§ 1.3 с. 23-26

РТ: № 37-39

с. 29-32

Знать: принцип растрового представления графической информации

Уметь: кодировать и декодировать простые чёрно – белые изображения

Уметь: кодировать и декодировать простые чёрно – белые изображения

21.11

10.

Векторное кодирование графических объектов.

№ 40 (1-2) с. 32

§ 1.3. Как информация представляется в компьютере, или цифровые данные.

Работа 4. Оформление текста в виде списков. Нумерованные списки. (задание 1-2)

§ 1.3 с. 26-27

РТ: № 40, № 41*с. 32-35

Знать: принцип векторного представления графической информации

Уметь: кодировать и декодировать простые изображения

Уметь: кодировать и декодировать простые изображения

28.11

Единицы измерения информации.

№ 7 с. 28,

№ 42 с. 35

§ 1.4. Единицы измерения информации.

Работа 5. Оформление текста в виде списков. Маркированные списки. (задание 1-3)

Повторить § 1.1-1.3, § 1.4, РТ: № 43, 44 с. 38

Знать: соотношения между различными единицами измерения информации

Знать: различные единицы измерения информации

5.12

Информация и знания.

Контрольная работа по теме «Компьютер и информация» (10-15 мин).

§ 2.1. Информация и знания.

Работа 6. Создание таблиц. (задание 1)

§ 2.1, РТ: № 1-6 с. 39-41

Знать: какое сообщение является информативным

Уметь: приводить примеры информативных и неинформативных сообщений. Приводить примеры фактов и правил из различных областей знаний

Знать: какое сообщение является информативным

Уметь: приводить примеры информативных и неинформативных сообщений.

12.12

13.

Чувственное познание окружающего мира.

§ 2.2. Чувственное познание окружающего мира. Вопросы и задания на стр. 35.

Работа 6. Создание таблиц. (задание 2 и 4)

§ 2.2,

РТ: № 7 с. 41

Знать: способы чувственного познания окружающего мира

Уметь: перечислять органы, принимающие сигналы из внешнего мира

19.12

14.

Понятие как форма мышления.

№ 8 с. 42

§ 2.3. Понятие как форма мышления. В. 1-8 с. 38

Работа 7. Таблицы. Размещение текста и графики.

§ 2.3 с. 36-38,

РТ: № 9, 10

с. 43-44

Знать: о понятии как форме мышления, различие реального объекта и понятия

Уметь: описывать объект через его признаки, приводить примеры понятий из повседневной жизни.

Знать: различие реального объекта и понятия

Уметь: приводить примеры понятий из повседневной жизни

25.12

15.

Как образуются понятия.

§ 2.3. Понятие как форма мышления.

Задания с.40-42.

Работа 8. Таблицы. Построение диаграмм. (задания 1-2)

§ 2.3 с. 38-40,

РТ: № 11-17

с. 45-48

Знать: основные логические приёмы формирования понятий

Уметь: интуитивно применять приёмы при решении логических задач

Уметь: интуитивно применять приёмы при решении логических задач

16

.01

16.

Структурирование и визуализация информации

№ 18-20

с. 48-50

Логические задачи.

Практическая контрольная работа «Структурирование текстовых документов»

(по карточкам)

Повторить

§ 2.1-2.3, подгот. к Р8 з3

23.

01

17.

Содержание и объём понятия.

§ 2.3. Понятие как форма мышления.

Задания № 4, 6, 8 с.44-45.

Работа 8. Таблицы. Построение диаграмм. (задания 3)

§ 2.3 с. 42-44,

РТ: № 21, 22

с. 50-51

Знать: содержание понятия, объём понятия, единичное понятие, общее понятие

Уметь: оценивать объём понятия, приводить примеры единичных и общих понятий.

Уметь: оценивать объём понятия, приводить примеры единичных и общих понятий.

30

02

Отношения тождества, пересечения и подчинения.

№ 25 с. 53

§ 2.3. Понятие как форма мышления.

Задания № 7, 8 с.51.

Работа 8. Таблицы. Построение диаграмм. (задания 4-5)

§ 2.3 с. 45-48,

РТ: № 23 с. 52, № 27 с. 59-60

Знать: о сравнении понятий

Уметь: приводить примеры сравнимых и несравнимых понятий; приводить примеры тождественных, пересекающихся и подчинённых понятий

Уметь: приводить примеры сравнимых и несравнимых понятий; приводить примеры тождественных, пересекающихся и подчинённых понятий

6

02

Отношения соподчинения, противоречия и противоположности.

№ 30 с. 63

№ 24 с. 52

§ 2.3. Понятие как форма мышления.

Задания № 9 с.51,

№ 5 и 6 с. 51

Работа 9. Графический редактор Paint.

(задания 1-2)

§ 2.3 с. 48-50,

РТ: № 26 с. 57, № 31 с. 64

Уметь: приводить примеры соподчиняющихся, противоречивых и противоположных понятий.

13

02

20.

Определение понятия.

§ 2.3. Понятие как форма мышления.

Задания № 1-5 с. 53

Работа 9. Графический редактор Paint.

(задания 3,4)

§ 2.3 с. 54-55,

РТ: № 32 с. 64

Знать: самый распространенный способ описания понятий

Уметь: описывать несложные понятия через родовое понятие и видовые отличия

Уметь: описывать несложные понятия через родовое понятие и видовые отличия

20

02

21.

Классификация.

№ 28 с. 60

§ 2.3. Понятие как форма мышления.

Работа 10. Графические возможности редактора Word. (задания 1-2)

§ 2.3 с. 51-53, № 3 с. 55;

РТ: № 29 с. 62

Знать: роль классификации при поиске информации

Уметь: выделять основные классификации. Классифицировать понятия по заданному основанию классификации

Знать: роль классификации при поиске информации

Уметь: выделять основные классификации.

27

03

22.

Суждение как форма мышления.

№ 33 с.66

§ 2.4. Суждение как форма мышления. Задания 1-5 с. 58

Работа 10. Графические возможности редактора Word. (задания 3-4)

§ 2.4, № 1 с. 58

РТ: № 34-35

с. 67-72

Знать: понятие суждения как формы мышления

Уметь: приводить примеры суждений из различных предметных областей

Уметь: приводить примеры суждений из различных предметных областей

6

03

23.

Умозаключение как форма мышления.

§ 2.5. Умозаключение как форма мышления. Задания 1-6 с. 60-61

Работа 10. Графические возможности редактора Word.

§ 2.5, РТ: № 36-38* с. 73-74 подг к Р11.

Знать: понятие умозаключения как форму мышления

Уметь: делать правильные умозаключения, опираясь на исходные посылки

Уметь: делать правильные умозаключения, опираясь на исходные посылки

13

03

24.

Что такое алгоритм.

№ 4-5 с. 76

Контрольная работа по теме «Человек и информация» (на 7-10 мин. по карточкам). § 3.1. Что такое алгоритм.

Работа № 11 Рисунок на свободную тему.

§ 4.11. О происхожде-нии слова «алгоритм».

§ 3.1

РТ: № 1-3

с. 75-76,

№ 6 с. 78

Знать: определение алгоритма

Уметь: приводить примеры алгоритмов, применяемых в учебной деятельности и в быту

Уметь: приводить примеры алгоритмов, применяемых в учебной деятельности и в быту

20

03

25.

Исполнители вокруг нас.

№ 11-14

С. 81

§ 3.2. Исполнители вокруг нас.

§ 4.12. Ханойская башня, или один замечательный алгоритм.

§ 3.2

РТ: № 7-10

с. 79-80

Знать: роль человека и компьютера при составлении и исполнении алгоритма

Уметь: находить исполнителя, называть систему команд исполнителя

Уметь: находить исполнителя, называть систему команд исполнителя

3

04

26.

Формы записи алгоритмов. Создание графических объектов.

№ 15-18

с. 84-88

§ 3.3. Формы записи алгоритмов. Задания № 1, 2, 4, 5 с. 71-72

Практическая контрольная работа «Построение графических объектов» (по карточкам)

Повторить §3.1.-3.3.

Уметь: управлять исполнителем, оценить эффективность линейного алгоритма

Уметь: управлять исполнителем

10

04

27.

Линейные алгоритмы.

№ 24 с. 95

§ 3.4. Типы алгоритмов.

№ 3 с. 72

Работа 12. PowerPoint. «Часы».(задания 1-3)

§ 3.4. с. 73;

РТ: № 27 с. 97

17

04

28.

Линейные алгоритмы.

№ 25-28

с. 95-98

§ 3.4. Типы алгоритмов.

№ 3 с. 78

Работа 12. PowerPoint. «Часы».(задания 4-7, 8*)

§ 3.4. с. 73;

РТ: № 28 с. 97

24

04

29.

Алгоритмы с ветвлениями.

№ 30-33

С.99-101

§ 3.4. Типы алгоритмов.

Работа 13. PowerPoint. «Времена года». (задания 1-4)

§ 3.4. с. 74-76;

РТ: № 34-35

с. 102

Уметь: составлять алгоритм с ветвлениями

3

05

30.

Алгоритмы с ветвлениями.

№ 41 с.109

§ 3.4. Типы алгоритмов.

Работа 13. PowerPoint. «Времена года». (задания 5-9)

§ 3.4. с. 74-76;

РТ: № 40 с.108

№ 42,43 с. 109

8

05

31.

Циклические алгоритмы.

№ 47 с. 114

§ 3.4. Типы алгоритмов.

Работа 13. PowerPoint. «Скакалочка

§ 3.4. с. 76-77;

РТ: № 44 с.110

Уметь: выделять повторяющиеся действия в алгоритме, составлять алгоритм с повторениями. Определять начальное и конечное значения, шаг цикла.

Уметь: выделять повторяющиеся действия в алгоритме, составлять алгоритм с повторениями

15

05

32.

Циклические алгоритмы.

§ 3.4. Типы алгоритмов.

Работа 15. PowerPoint. «Скакалочка».

§ 3.4. с. 76-77;

РТ: № 45-46 с.112-113

22

05

33.

Систематизация информации

Контрольная работа по теме «Алгоритмы и исполнители» (на 7-10 мин. тест по карточкам).

Работа 16. Работа с файлами и папками.

(часть 2.)

25.05

Итоговый мини – проект «Создаём слайд – шоу»

Blog

Орлова Людмила Ивановна Количество урок

Содержание