Основная образовательная программа начального общего образования
| Вид материала | Основная образовательная программа |
- Основная образовательная программа начального общего образования Авторы-разработчики, 2781.23kb.
- Приказ от 16. 12. 2011г. №132 Основная образовательная программа начального общего, 2816.65kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя общеобразовательная, 3283.35kb.
- Приказ №161/1-о/д от 29. 08. 2011 г. Основная образовательная программа начального, 1675.82kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования мбоу «Первомайская, 10222.76kb.
- Программа начального общего образования, 9003.85kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного, 11113.12kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования моу сош №18, 11436.08kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования г. Волгодонск, 4350.42kb.
- Приказ от 2011 г.№ Основная образовательная программа начального общего образования, 3630.57kb.
Содержание изучаемого курса
Введение.
Учащиеся знакомятся с целями и задачами кружка, с предметом- экология, с её целями и задачами. Для развития познавательного интереса проводится турнир знатоков природы, экскурсия в природу и конкурс рисунков « Защитим и спасём» Учащиеся знакомятся с техникой безопасности, с лабораторной посудой и простейшими веществами. Учатся нагревать, взвешивать, фильтровать и выпаривать, готовить растворы.
Практические работы: очистка загрязненной поваренной соли; приготовление дистиллированной воды.
Заканчивается тема отчетным занятием « Мы- юные исследователи» .где учащиеся показывают одноклассникам и родителям, чему они научились.
Экология окружающей среды.
Учащиеся знакомятся с понятием « окружающая среда» и со способами исследования окружающей среды. Ребята узнают какую роль играют зеленые растения в жизни человека, как они очищают воздух и как определить степень загрязненности воздуха, узнают о вредном влиянии пыли на здоровье человека, и определяют степень запыленности школьных помещений.
Для развития познавательного интереса проводится игра «Экологический светофор». В теме подробно изучается состав почвы и воды. На итоговом занятии учащиеся сообщают одноклассникам в каком находится окружающая их среда.
Экология жилища.
Учащиеся знакомятся с понятием « Экология жилища», узнают о предметах бытовой химии, их пользе и опасности, о бытовом мусоре, и проблемах, связанных с ним, а так же о животных и растениях которые живут рядом с человеком. Тема содержит такие нестандартные формы, как: викторина «Устами младенца» , круглый стол « Предметы бытовой химии у меня дома», конкурс «Золотые россыпи помоек», проект «Вторая жизнь ненужных вещей», эрудит-тир «Ах! эти кошки…»
Практические работы:
Оценка внутренней отделки школьных помещений.
Измерение температуры воздуха в разных школьных помещениях.
Исследование состояния вентиляции и проветривания школьных помещений.
Исследование территории села и выявление несанкционированных свалок.
Анализ школьного мусора.
Экология человека
Учащиеся узнают, что такое здоровье и от чего оно зависит, как правильно питаться и избежать пищевых отравлений, как влияют на здоровье человека мобильный телефон и компьютер.
Практические работы:
Состав пищи. Анализ молока. Определение примесей в сметане. Определение качества шоколада.
На итоговом занятии учащиеся знакомят одноклассников с результатами исследований и дают рекомендации по сохранению здоровья.
Формы и виды текущего и итогового контроля
| № | Название темы. | Форма текущего контроля | Форма итогового контроля |
| 1 | Введение | Турнир, конкурс, викторина. | отчетное занятие для одноклассников. |
| 2 | Экология окружающей среды. | Конкурс рисунков, беседа, игра-конкурс. | Отчетное открытое занятие |
| 3 | Экология жилища | Викторина, беседа, конкурс рисунков, проект, | Отчетное занятие- выставка. |
| 4 | Экология человека | Анкетирование, беседа. | Отчетное занятие для родителей. |
| | | | |
Календарно-тематическое планирование
| № занятия | Тема занятия | Общее кол-во часов. | Даты проведения | Теория | Практика | Контроль |
| | Введение (18 ч) | | . | | | |
| | Введение | 1 | | + | | |
| | Науки о природе | 1 | | + | | |
| | Экология- наука об охране окружающей среды. | 1 | | + | | |
| | Цели и задачи экологии. | 1 | | + | | |
| | Турнир знатоков природы. | 1 | | + | | турнир |
| | Экскурсия в природу «В гостях у природы» | 1 | | | + | |
| | Конкурс рисунков «Защитим и спасем» | 1 | | | + | конкурс |
| | Что такое исследование? | 1 | | + | | |
| | Техника безопасности при работе в лаборатории. | 1 | | | + | викторина |
| | Лабораторная посуда и оборудование. | 1 | | | + | |
| | Приёмы работы с лабораторной посудой. | 1 | | | + | викторина |
| | Вещества и обращение с ними. | 1 | | + | | |
| | Взвешивание и нагревание. | 1 | | | + | |
| | Фильтрование и выпаривание. | 1 | | | + | |
| | Приготовление растворов. | 1 | | | + | |
| | Очистка загрязненной поваренной соли. | 1 | | | + | |
| | Приготовление дистиллированной воды. | 1 | | | + | |
| | Отчетное занятие «Мы-юные исследователи» | 1 | | + | + | отчетное занятиие |
| | Экология окружающей среды. (20ч ) | | | | | |
| | Окружающая среда. | 1 | | + | | |
| | Что такое мониторинг природной среды? | 1 | | + | | |
| | Определение места школы в микрорайоне. | 1 | | | + | |
| | Оформление результатов. | 1 | | | + | рисунки |
| | Определение роли зеленых растений школьного участка. | 1 | | | + | |
| | Оформление результатов исследований. | 1 | | | + | рисунки |
| | Определение степени загрязненности воздуха возле школы. | 1 | | | + | |
| | Оформление результатов исследований. | 1 | | | + | Беседа |
| | Определение степени запыленности школьных помещений. | 1 | | | + | |
| | Оформление результатов. | 1 | | | + | |
| | Игра «Экологический светофор» | 1 | | | + | Игра-конкурс |
| | Исследование состояния атмосферы по фитоиндикаторам. | 1 | | | + | |
| | Оформление результатов исследований. | 1 | | | + | Беседа |
| | Исследование состава почвы. | 1 | | | + | |
| | Исследование влияния состава почвы на растения | 1 | | | + | |
| | Оформление результатов. | 1 | | | + | Беседа |
| | Вода «Что мы пьём?» «Все ли ты знаешь о воде?» | 1 | | + | | |
| | Определение прозрачности и цветности воды. | 1 | | | + | |
| | Определение жесткости воды. | 1 | | | + | |
| | Отчетное занятие «Результаты исследований окружающей среды» | 1 | | + | + | Отчетное занятие |
| | Экология жилища (16ч ) | | | | | |
| | Дом, в котором ты живешь… | 1 | | + | | |
| | Оценка внутренней отделки школьных помещений | 1 | | | + | |
| | Измерение температуры воздуха в разных школьных помещениях. | 1 | | | + | |
| | Исследование состояния вентиляции и проветривания школьных помещений. | 1 | | | + | |
| | Викторина «Устами младенца» | 1 | | | + | Викторина |
| | Бытовая химия: польза и опасность. | 1 | | + | | |
| | Круглый стол: Предметы бытовой химии у меня дома. Знаю ли я как с ними обращаться? | 1 | | + | | Беседа |
| | Бытовой мусор, в чем его опасность? | 1 | | + | | Конкурс рисунков. |
| | Исследование территории села и выявление несанкционированных свалок. | 1 | | | + | |
| | Конкурс «Золотые россыпи помоек» | 1 | | + | | конкурс |
| | Проект «Вторая жизнь ненужных вещей» | 1 | | | + | проект |
| | Анализ школьного мусора. | 1 | | | + | |
| | Животные и растения рядом с нами. | 1 | | + | | |
| | Состояние школьных цветов. | 1 | | | + | |
| | Эрудит-тир «Ах эти кошки…» | 1 | | + | + | викторина |
| | Отчетное занятие «Дом, в котором мы живем» | 1 | | + | + | Отчетное занятие |
| | Экология человека (12ч ) | | | | | |
| | Что такое «здоровье» и от чего оно зависит? | 1 | | + | | |
| | Правильное питание –основа здоровья. | 1 | | + | | |
| | Состав пищи. | 1 | | + | | |
| | Анализ молока. | 1 | | | + | |
| | Определение примесей в сметане. | 1 | | | + | |
| | Определение качества шоколада. | 1 | | | + | |
| | Пищевые отравления, первая помощь. | 1 | | + | | Беседа |
| | Влияние компьютера на здоровье человека. | 1 | | + | | |
| | Влияние мобильного телефона на здоровье человека. | 1 | | + | | |
| | Анкетирование одноклассников «Компьютер и мобильный телефон в твоей жизни» | 1 | | + | | Анкетирование |
| | Анализ состояния учащихся 1 класса. | 1 | | + | | |
| | Отчетное занятие «Живи здоровым!» | 1 | | + | + | |