Основная образовательная программа начального общего образования
| Вид материала | Основная образовательная программа |
- Основная образовательная программа начального общего образования Авторы-разработчики, 2781.23kb.
- Приказ от 16. 12. 2011г. №132 Основная образовательная программа начального общего, 2816.65kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя общеобразовательная, 3283.35kb.
- Приказ №161/1-о/д от 29. 08. 2011 г. Основная образовательная программа начального, 1675.82kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования мбоу «Первомайская, 10222.76kb.
- Программа начального общего образования, 9003.85kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного, 11113.12kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования моу сош №18, 11436.08kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования г. Волгодонск, 4350.42kb.
- Приказ от 2011 г.№ Основная образовательная программа начального общего образования, 3630.57kb.
п.Степной Ейского района Краснодарского края
Утверждено
Начальник управления образования
администрации МО Ейский район
_____________ И.А.Каинова
«___» августа 2011 года
Утверждено
Решением педагогического совета МОУ СОШ № 19 п.Степной
МО Ейский район,
протокол №1 от 29.08.2011 г.
Директор МОУ СОШ №19
________________ А.Ю.Шеховцова
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ № 19 п.Степной МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЕЙСКИЙ РАЙОН
Адрес ОУ: Краснодарский край, Ейский район, п.Степной, ул. Ленина, 11
Принята управляющим советом
МОУ СОШ №19 п.Степной
МО Ейский район
Протокол №___ от августа 2011 г.
Председатель управляющего совета
_______________
МО Ейский район
2011 год
Содержание
| Пояснительная записка | |
| Планируемые результаты освоения ООП НОО обучающимися | |
| Учебный план образовательного учреждения | |
| Программа формирования УУД Обучающихся | |
| Программы отдельных учебных предметов, курсов | |
| Русский язык | |
| Литературное чтение | |
| Математика | |
| Окружающий мир | |
| Музыка | |
| Технология | |
| Изобразительное искусство | |
| Физическая культура | |
| Внеурочная деятельность | |
| Творческая мастерская «Оригами» | |
| Кружок «Светлячок» | |
| Исследовательская лаборатория «Хочу всё знать» | |
| Спортивный кружок «Играем вместе» | |
| «Гимнастика» | |
| Студия развития «Настольные игры» | |
| Кружок «Юный художник» | |
| Творческая мастерская «Мастерица» | |
| Программа духовно-нравственного развития и воспитания учащихся | |
| Программа формирования здорового и безопасного образа жизни | |
| Программа коррекционной работы | |
| Система оценки достижений планируемых результатов освоения ООП начального общего образования | |
Пояснительная записка
Основная образовательная программа начального общего образования (далее – ООП НОО) муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 19 п.Степной Ейского района Краснодарского края направлена на обеспечение оптимального уровня образованности учащихся, который характеризуется способностью решать задачи в различных сферах жизнедеятельности, опираясь на освоенный социальный опыт, на формирование общей культуры обучающихся, на их интеллектуальное, духовно-нравственное, социальное, личностное развитие. Работа по программе будет способствовать созданию основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.
Нормативно-правовая база ООП НОО:
- Закон РФ «Об образовании»;
- Конвенция о правах ребенка;
- Федеральный государственный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 06.10. 2009 г. № 373, зарегистрирован в Минюсте России 22.12.2009г.№ 15785;
- Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
- «Стратегия 2020»;
- Президентская образовательная инициатива «Наша новая школа»;
- Гигиенические требования к условиям обучения школьников в современных образовательных учреждениях различного вида (СанПин 2.4.2.2821-10).
ООП НОО – программа действий всех участников образовательного процесса в начальной школе по достижению запланированных образовательных результатов на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее – ФГОС).
При разработке ООП НОО учтены:
- возможности образовательной среды МОУ СОШ №19 п.Степной;
- уровень готовности учителей к реализации новых требований в рамках работы по ООП;
- возможности материально-технического обеспечения образовательного процесса.
- социокультурные особенности и потребности региона.
Образовательная программа определяет цели, задачи, содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования в ОУ и результаты обучения, Программа устанавливает содержание и способы взаимодействия с другими образовательными учреждениями и предприятиями в целях развития творческого потенциала учащихся, выявления и объективной оценки их достижений.
Образовательная программа регламентирует условия освоения ООП НОО;
- условия реализации ООП НОО;
- диагностические процедуры для объективного поэтапного учета образовательных достижений учащихся;
- организационно-педагогические условия реализации программ начального общего и дополнительного образования;
- уровни функциональной грамотности учащихся (умение читать, писать, считать);
- формирование деятельностного подхода в обучении учащихся.
Разработчики ООП НОО: методическое объединение учителей начальных классов, представители общественности (родители, представители дополнительного образования) и администрации общеобразовательного учреждения (далее – ОУ). Руководитель – директор МОУ СОШ №19 п.Степной Шеховцова А.Ю.
Консультанты: представители дошкольного и основного школьного образования, психолого-педагогической науки.
Программа рассмотрена на заседании педагогического совета ОУ.
Программа утверждена на заседании Управляющего совета ОУ, учредителем.
Структура ООП НОО:
•пояснительная записка;
•планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования;
• учебный план начального общего образования;
•программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования;
• рабочие программы отдельных учебных предметов, курсов внеурочной деятельности;
•программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;
•программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;
•программа коррекционной работы;
•система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП НОО
Основная образовательная программа начального общего образования
1ступень (1-4 классы)
Основная образовательная программа начального общего образования ОУ сформирована с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения.
Начальная школа – принципиально новый этап в жизни ребенка: он начинает систематическое обучение в ОУ, расширяется сфера его взаимодействия с окружающим миром, изменяется социальный статус и увеличивается потребность в самовыражении..
В соответствии с действующим законодательством Российской Федерации младший школьный возраст охватывает период с 6,5 до 11 лет.
Начальное образование имеет свои особенности, резко отличающие его от всех последующих этапов систематического школьного обучения. В этот период идет формирование основ учебной деятельности, познавательных интересов и познавательной мотивации, при благоприятных условиях обучения происходит становление самосознания и самооценки ребенка. Образование в начальной школе является базой, фундаментом для всего последующего образования. Это касается сформированности общих учебных умений, навыков и способов деятельности, на которых лежит существенная доля ответственности за успешность обучения в основной школе. Уровень их развития определяет характер познавательной деятельности школьника, его возможности целенаправленно ее организовывать, владеть речевой деятельностью, способами работы с информацией и др.
Опираясь на природную детскую любознательность, потребность самостоятельного познания окружающего мира, познавательную активность и инициативность, в начальной школе создается образовательная среда, стимулирующая активные формы познания.
Основные характеристики личности младшего школьного возраста:
• центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования: словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов;
• развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения;
- смена ведущей деятельности: переход от игры к систематическому, социально организованному обучению (игровая деятельность во всех её разновидностях продолжает оставаться важной для психического развития детей, на ее базе развиваются важные учебные навыки и компетентности);
- формирование системы учебных и познавательных мотивов, умений принимать, сохранять и реализовать учебные цели (в процессе их реализации младший школьник учится планировать, контролировать и оценивать собственные учебные действия и их результат);
- смена ведущей деятельности обеспечивает предпосылки, от наличия которых зависит готовность ребенка к школьному обучению; выносливость и упорство позволяют осуществлять учебную деятельность, требующую значительного умственного напряжения и длительной сосредоточенности;
- эмоциональность, впечатлительность, отзывчивость и уравновешенность (младший школьник в достаточной степени управляет проявлениями своих чувств, различает ситуации, в которых их необходимо сдерживать, сочувствует товарищу, адекватно реагирует на эмоции учителя);
- приобретение опыта жизни в коллективе, когда существенно возрастает значимость межличностных и деловых отношений;
- усиление роли самооценки младшего школьника: формирование ее на основе того, как оценивают его «значимые другие», которыми являются, прежде всего, взрослые (особенно учитель);
- основными психологическими новообразованиями младшего школьного возраста являются произвольность психических процессов и способность к самоорганизации собственной деятельности.
Полноценным итогом начального обучения являются желание и умение учиться, а также основы понятийного мышления с характерной для него критичностью, системностью и умением понимать разные точки зрения. Эти характеристики к концу начальной школы и должны проявляться в работе класса или внеклассной учебной общности, но не в индивидуальных действиях каждого ученика.
Цели начального общего образования:
- Реализация в полном объеме конституционного права детей на образование.
- Сохранение и укрепление физического и психического здоровья и безопасности учащихся, обеспечение их эмоционального благополучия.
- Развитие творческих способностей школьников с учетом их индивидуальных особенностей; сохранение и поддержка индивидуальности каждого ребенка.
- Формирование у младших школьников основ теоретического и практического мышления и сознания; приобретение ими опыта осуществления различных видов деятельности.
- Создание педагогических условий, обеспечивающих не только успешное образование на данной ступени, но и широкий перенос средств, освоенных в начальной школе, на следующие ступени образования и во внешкольную практику.
- Помощь школьникам в овладении основами грамотности в различных ее проявлениях (учебной, двигательной, духовно-нравственной, социально-гражданской, художественной).
- Дать каждому ребенку опыт и средства ощущать себя субъектом отношений с людьми, с миром и с собой, способным к самореализации в образовательных и других видах деятельности.
При определении стратегических характеристик ООП НОО в ОУ учтены существующий разброс в темпах и направлениях развития детей, индивидуальные различия в их познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти, мышлении, речи, моторике и т.д., связанные с возрастными, психологическими и физиологическими индивидуальными особенностями детей младшего школьного возраста.
Успешность и своевременность формирования указанных новообразований познавательной сферы, качеств и свойств личности связывается с активной позицией учителя, а также с адекватностью построения образовательного процесса и выбора условий и методик обучения на первой ступени начального общего образования.
Цель реализации основной образовательной программы начального общего образования ОУ: обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, приобретению знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.
Задачи:
- создать условия для познания ребенком самого себя, своих потребностей, стремлений и ожиданий;
- организовать познание элементов окружающего мира, научной картины мира, что явится базой дальнейшего обучения на последующих ступенях;
- освоить основы понятийного мышления (в освоении содержательного обобщения, анализа, планирования и рефлексии);
- научить самостоятельно конкретизировать поставленные учителем цели и искать средства их решения;
- научить контролировать и оценивать свою учебную работу и продвижение в разных видах деятельности;
- овладеть коллективными формами учебной работы и соответствующими социальными навыками;
- овладеть высшими видами игры (игра-драматизация, режиссерская игра, игра по правилам). Научиться удерживать свой замысел, согласовывать его с партнерами по игре, воплощать в игровом действии;
- научить создавать собственные творческие замыслы и доводить их до воплощения в творческом продукте. Овладеть средствами и способами воплощения собственных замыслов;
- приобрести навыки самообслуживания, овладеть простыми трудовыми действиями и операциями на уроках технологии и в ходе социальных практик;
- приобрести опыт взаимодействия со взрослыми и детьми, освоить основные этикетные нормы, научиться правильно выражать свои мысли и чувства.
К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы ОУ отнесены:
• предметные результаты - освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению. Система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира;
• метапредметные результаты - освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);
• личностные результаты - готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;
В основе реализации основной образовательной программы начального общего образования ОУ лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:
• воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава;
• переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся в конкретном образовательном учреждении, реализующем основную образовательную программу;
• ориентация на достижение цели и основного результата образования - развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;
• признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;
• учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;
• обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, образования;
• разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.
Планируемые результаты освоения ООП НОО представляют совокупность предметных, метапредметных и личностных результатов.