Geum.ru

Основная образовательная программа начального общего образования

Вид материалаОсновная образовательная программа

Содержание


Ученик научится
Геометрические величины
Работа с информацией
Окружающий мир
Человек и общество
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   30

Ученик научится

-описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;

-распознавать, называть геометрические фигуры (точка, прямая, луч, отрезок, ломаная, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг);

-распознавать виды треугольников по величине углов и по длине

сторон

описывать взаимное расположение предметов в прост­ранстве и на плоскости;


-распознавать геометрические линии: прямую, кривую, ломаную, отрезок, дугу, замкнутые и незамкнутые линии,

-строить с помощью линейки прямые, отрезки, ломаные, многоугольники;

-строить окружность заданного радиуса

выполнять построение геометрических фигур с задан­ными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) с по­мощью линейки, угольника

-распознавать прямой угол, многоугольники и их виды;

-различать окружность и круг; находить центр, радиус, диаметр окружности и круга; пользоваться циркулем для построения.

куб и его изображение на плоскости

использовать свойства прямоугольника и квадрата для решения задач

-чертить с помощью линейки прямые, отрезки, ломаные, многоугольники;







распознавать и называть геометрические тела (куб, шар);











соотносить реальные объекты с моделями геометричес­ких фигур.











распознавать, называть, изображать геометрические фи­гуры (точка, отрезок, ломаная, прямой угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг);


Ученик получит возможность научиться

-распознавать в окружающих предметах или их частях плоские геометрические фигуры(треугольник, четырехугольник, прямоугольник, круг)

научиться распознавать, различать и называть геометрические фигуры (ромб, овал).




распозна­вать, различать и называть геометрические тела: парал­лелепипед, пирамиду, цилиндр, конус.





-описывать свойства геометрических фигур







Геометрические величины

Ученик научится

-измерять длину отрезка при помощи линейки;

-определять длину предметов и расстояний (в метрах, дециметрах и сантиметрах) при помощи измерительных приборов;

-вычислять периметр прямоугольника и квадрата-

измерять длину отрезка

-строить отрезки заданной длины при помощи измерительной линейки;

-оценивать размеры предметов «на глаз»;

определять площадь прямоугольника измерением (с помощью

палетки) и вычислением (с проведением предварительных линейных измерений

оценивать размеры геометрических объектов, расстоя­ния приближённо (на глаз).


-оценвать размеры геометрических объектов на глаз




измерять углы в градусах с помощью транспортира

вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата







определять длину предметов и расстояний (в метрах, километрах)










выражать соотношения величин с помощью масштаба










построить окружность заданного радиуса




Ученик получит возможность научиться

-моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости;

вычислять периметр прямоугольника и квадрата

вычислять площадь прямоугольника (квадрата)

научиться вычислять периметр и площадь различных фигур прямоугольной формы.


























Работа с информацией

Ученик научится

-собирать данные и заполнять в строки, столбцы таблицы;

-читать несложные готовые таблицы

работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, совокупностями



заполнять несложные готовые таблицы;

читать несложные готовые столбчатые диаграммы







представлять, анализировать и интерпретировать данные

-собирать информацию по плану,фиксировать результаты сбора в таблице и на диаграмме







приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамотности




Ученик получит возможность научиться

-собирать, обобщать и представлять данные(работая в группах)







читать несложные готовые круговые диаграммы;










достраивать несложную готовую столбчатую диа­
грамму;










сравнивать и обобщать информацию, представлен­ную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;










распознавать одну и ту же информацию, представ­ленную в разной форме (таблицы и диаграммы);











планировать несложные исследования, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм;











интерпретировать информацию, полученную при про­ведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).


ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

Человек и природа

Ученик научится

-описывать сезонные изменения в природе;

-осознавать целостность окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;


-ориентироваться на местности по Солнцу, местным признакам и по компасу;


-узнавать изученные объекты и явления живой и нежи­вой природы;

-различать на уровне объектов живую и неживую природу;

-различать природные объекты и изделия(искусственные предметы) характеризовать их отличительные свойства

-усваивать доступные способы изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);


-проводить простейшие опыты при изучении свойств воды, воздуха, почвы;


-описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их существенные признаки;


-различать основные признаки времен года;

уметь устанавливать и выявлять причинно – следственные связи в окружающем мире.



измерять температуру воды и воздуха;


сравнивать объекты живой и неживой природы на ос­нове внешних признаков или известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных объектов природы;


-группировать объекты природы по признакам:домашние-дикие животные,культурные-дикорастущие растения;хвойные-лиственные растения;




письменно фиксировать результаты наблюдений за погодой, другими природными явлениями;


проводить несложные наблюдения в окружающей среде и ставить опыты, используя простейшее лабораторное обору­дование и измерительные приборы; следовать инструкциям и правилам техники безопасности при проведении наблюдений и опытов;


-приводить примеры кустарников и травянистых растений;съедобных грибов и ядовитых ягод;




узнавать в окружающем их мире изученные растения и животных;





-приводить животных разных групп(насекомых, рыб, птиц, зверей)




показывать на карте, глобусе материки, океаны, моря, горы, равнины, реки; некоторые города России;





-определять признаки живого организма







использовать естественно-научные тексты (на бумажных и электронных носятелях, в том числе в контролируемом Ин­тернете) с целью поиска информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных или письменных высказываний;

-характеризовать названия органов чувств человека и их функции;










-понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения;







использовать различные справочные издания (словарь по естествознанию, определитель растений и животных на ос­нове иллюстраций, атлас карт, в том числе и компьютерные издания) для поиска необходимой информации;


-наблюдать погоду самостоятельно и в группах;







использовать готовые модели (глобус, карта, план) для объяснения явлений или описания свойств объектов;


-наблюдать простейшие опыты по изучению свойств воды;







обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использо­вать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе;











использовать естественно-научные тексты (на бумажных и электронных носятелях, в том числе в контролируемом Ин­тернете) с целью поиска информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных или письменных высказываний;










использовать различные справочные издания (словарь по естествознанию, определитель растений и животных на ос­нове иллюстраций, атлас карт, в том числе и компьютерные издания) для поиска необходимой информации;











использовать готовые модели (глобус, карта, план) для объяснения явлений или описания свойств объектов;











обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использо­вать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе;











определять характер взаимоотношений человека и при­роды, находить примеры влияния этих отношений на природ­ные объекты, здоровье и безопасность человека;










понимать необходимость здорового образа жизни, со­блюдения правил безопасного поведения; использовать зна­ния о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья.


Ученик получит возможность научиться

-определять отличительные признаки 8-10 растений, 8-10 животных (на уровне рода)

определять признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры);



определять признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры);


использовать при проведении практических работ инструменты ИКТ (фото- и видеокамеру, микрофон и др.) для записи и обработки информации, готовить не­большие презентации по результатам наблюдений и опытов;

-проводить целенаправленные простейшие наблюдения за объектами живой природы;

различать объекты природы и изделия; объекты неживой и живой природы; различать части растения, отображать их в рисунке (схеме);



различать объекты природы и изделия; объекты неживой и живой природы; различать час­ти растения, отображать их в рисунке (схеме);


моделировать объекты и отдельные процессы реаль­ного мира с использованием виртуальных лабораторий и механизмов, собранных из конструктора;


-исследовать(на основе непосредственных наблюдений) связи жизнедеятельности растений, животных и времени года;

приводить примеры представителей разных групп растений и животных (2-3 представителя изученных групп); раскрывать особенности их внешнего вида и жизни;


приводить примеры представителей разных групп растений и животных (2-3 представи­теля изученных); раскрывать особенности их внешнего вида и жизни;


осознавать ценность природы и необходимость нес­ти ответственность за её сохранение, соблюдать прави­ла экологичного поведения в школе и в быту (раздельный сбор мусора, экономия воды и электроэнергии) и природ­ной среде;





показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, реки (без названий);





пользоваться простыми навыками самоконтроля са­мочувствия для сохранения здоровья, осознанно выполнять режим дня, правила рационального питания и личной ги­гиены;











выполнять правила безопасного поведения в доме, на улице, природной среде, оказывать первую помощь при не­сложных несчастных случаях;











планировать, контролировать и оценивать учебные действия в процессе познания окружающего мира в соот­ветствии с поставленной задачей и условиями её реализа­ции.


Человек и общество

Ученик научится

-осознавать и ценить роль и значение семьи;дорожить семейным укладом и семейными традициями;

понимать особую роль России в мировой истории, испытывать чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;


соблюдать правила безопасности при проведении опытов и уроков-экскурсий, предусмотренных программой;


узнавать государственную символику Российской Феде­рации и своего региона; описывать достопримечательности столицы и родного края; находить на карте мира Российскую Федерацию, на карте России — Москву, свой регион и его главный город

-определять состав своей семьи и родственников;

уважительно относиться к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, ее современной жизни;


пользоваться простейшим лабораторным оборудованием и приборами(лупа, термометр, компас, флюгер, часы)


различать прошлое, настоящее, будущее; соотносить изу­ченные исторические события с датами, конкретную дату с ве­ком; находить место изученных событий на «ленте времени»;


-осознавать и ценить роль и значение школы; сущность взаимоотношений с одноклассниками и учителем;




делать небольшие сообщения для учащихся вторых-третьих классов;


используя дополнительные источники информации (на бумажных и электронных носителях, в том числе в контро­лируемом Интернете), находить факты, относящиеся к обра­зу жизни, обычаям и верованиям своих предков; на основе имеющихся знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов;


-определять название своего села, района, название улицы, номера своего дома, адрес школы;







доб­рожелательности и эмоционально-нравственной отзывчивос­ти, понимания чувств других людей и сопереживания им;

-определять название своего государства(Россия). Столицы(Москва), главной площади столицы(Красная площадь), главных исторических достопримечательностей столицы;







использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) и детскую литерату­ру о человеке и обществе с целью поиска познавательной ин­формации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний.


-исполнять первый куплет и прпев гимна России;










Узнавать Государственный флаг России по последовательности расположения полос,цвета.










Ученик получит возможность научиться

-подписывать на конверте свой адрес;

определять границы России, некоторые города России (родной город, столицу, еще 1-2 города);


показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, реки (без назва­ний); границы России, некоторые города России (родной город, столицу, еще 1-2 города);


осознавать свою неразрывную связь с разнообразны­ми окружающими социальными группами;

ориентироваться в важнейших для страны и личнос­ти событиях и фактах прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее, приобретая тем самым чувство исторической перспективы;

-выполнять правила охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения на улице, в быту;

описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества;


описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества;


наблюдать и описывать проявления богатства внут­реннего мира человека в его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах образовательного учреждения, профессионального сообщества, этноса, нации, страны










проявлять уважение и готовность выполнять совме­стно установленные договорённости и правила, в том чи­сле правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке, участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной обра­зовательной среде;











определять общую цель в совместной деятельности и пути её достижения, договариваться о распределении функций и ролей, осуществлять взаимный контроль в со­вместной деятельности, адекватно оценивать собствен­ное поведение и поведение окружающих