Geum.ru

Основная образовательная программа начального общего образования

Вид материалаОсновная образовательная программа
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   30



Перечень планируемых результатов по всем учебным предметам

Русский язык


Фонетика и графика

Ученик научится

-различать звуки и буквы
-различать звуки и буквы;
-выполнять звукобуквенный анализ слова(определять количество слогов, выполнять элементарную транскрипцию, находить ударный и безударные слоги, соотносить количество и порядок расположения букв и звуков, давать характеристику согласных и гласных звуков)
-различать звуки и буквы;

-находить слова с заданным звуком;
-определять в слове количество слогов, находить ударный и безударные слоги, соотносить количество и порядок расположения букв и звуков, давать характеристику отдельных согласных и гласных звуков;



-характеризовать звуки русского и родного языков: глас­ные ударные/безударные; согласные твёрдые/мягкие, пар­ные/непарные твёрдые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие;

-делить слова на слоги, определять ударный слог,соотносить с соответствующими слогоударными схемами
- знать последовательность букв в русском алфавите, пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной информации.



-знать последовательность букв в русском и родном ал­фавитах, пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной информации.

-обозначать твердые согласные с помощью гласных первого ряда (а,о,у,э,ы) и мягкие согласные с помощью гласных (я,е,ё,ю,и)









-обозначать звук (й) в начале слова с помощью букв(е,ё,ю,я)









-анализировать поэлементный состав букв









-сравнивать начертания заглавных и строчных букв









-находить букву в алфавитном столбике









Ученик получит возможность научиться

-определять звук по его характеристике;

соотносить звук и его качественную характеристику
-проводить звуко-буквенный разбор слова по алгоритму.



проводить фонетико-графический (звуко-буквенный) разбор слова са­мостоятельно по предложенному в учебнике алгоритму, оценивать правильность проведения фонетико-графического (звуко-буквенного) разбора слов.

Орфоэпия

Ученик получит возможность научиться

-адекватно воспринимать звучащую речь
-соблюдать орфоэпические нормы речи;
-правильно произносить орфоэпически трудные слова из орфоэпического минимума
оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объёме представленного в учебнике материала);

-соблюдать орфоэпические нормы речи и речевого этикета при устном общении со сверстниками и взрослыми

-правильно произносить орфоэпически трудные слова из орфоэпического минимума, отобранного для изучения в этом классе (что, чтобы,…);
-владеть нормами орфоэпического минимума и речевого этикета;
находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по словарю учебника) либо обращаться за помощью (к учителю, родителям и др.).




-правильно употреблять приставки НА- и О- в словах надеть, надевать, одеть, одевать;






Состав слова

Ученик научится

-
- выделять в слове окончания (дифференцируя материально выраженное и нулевое окончания) и основу; противопоставлять слова, имеющие окончания, словам без окончаний;
мотивированно выполнять разбор слова по составу на основе словообразовательного анализа
различать изменяемые и неизменяемые слова;

-
-выделять в слове корень, подбирая однокоренные слова;
разбора слова по составу
различать родственные (однокоренные) слова и формы слова;

-
-сравнивать слова, связанные отношениями производности, объяснять, какое из них от какого образовано, указывая способ словообразования (с помощью

приставки, с помощью суффикса, сложением основ с соединительным гласным);
различать на письме приставки и предлоги
находить в словах окончание, корень, приставку, суф­фикс.




-мотивированно выполнять разбор слова по составу на основе словообразовательного анализа (вычленять окончание и основу, в составе основы находить корень, приставку, суффикс);
сравнивать слова, связанные отношениями производности: объяснять, какое из них от какого образовано, указывая способ словообразования






-разграничивать разные слова и разные формы одного слова;
обнаруживать регулярные исторические чередования



Ученик получит возможность научиться

-
-научиться разбирать слово по составу в соответствии с алгоритмом, оценивать правильность проведения разбора слова по составу.
-выполнять разбор сложных слов
разбирать по составу слова с однозначно выделяемыми морфемами в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом, оце­нивать правильность проведения разбора слова по составу.

























Лексика

Ученик научится

-
-выявлять слова, значения которых требует уточнения;

-составлять собственный толковый словарик
-выявлять слова, значение которых требует уточнения;




-находить нужные словарные статьи в словарях различных типов и «читать» словарную статью, извлекая необходимую информацию;

-определять прямое и переносное значение слова
-определять значение слова по тексту или уточнять с по­мощью толкового словаря.




-разграничивать многозначные и омонимичные слова;

-отличать однокоренные слова от синонимов и омонимов






-отличать однокоренные слова от синонимов и омонимов;









- понимать происхождение слов и их дальних родственников.






Ученик получит возможность научиться




-различать употребление слов в прямом и переносном значении (простые случаи);
-использовать сведения о происхождении слов при решении орфографических задач
-подбирать синонимы для устранения повторов в тексте;




-подбирать синонимы и антонимы.



-подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;










-различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи);










-оценивать уместность использования слов в тексте;










-выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи.

Морфология

Ученик научится

-разграничивать слова-названия предметов, признаков, действий
-разграничивать разные слова и разные формы одного слова;
мотивированно выполнять разбор слова по составу на основе словообразовательного анализа; -обнаруживать регулярные исторические чередования
определять грамматические признаки имён существи­тельных — род, число, падеж, склонение

-соотносить слово и набор его грамматических характеристик
-определять начальную форму слов – названий предметов, названий признаков и названий действий;
изменять существительные по числам и падежам; определять их род
определять грамматические признаки имён прилагатель­ных — род, число, падеж;

-подбирать максимальное количество прилагательных к заданному имени существительному
-изменять слова – названия предметов по числам и команде вопросов; определять их род;
изменять прилагательные по числам, падежам и родам
определять грамматические признаки глаголов — число, время, род (в прошедшем времени), лицо (в настоящем и бу­дущем времени), спряжение.




-изменять слова – названия признаков по числам, команде вопросов и родам;
определять принадлежность слова к определенной части речи



Ученик получит возможность научиться

-разграничивать разные слова и разные формы одного слова
-определять грамматические признаки изученных частей речи.
-определять связь форм лица глагола с личными местоимениями
-проводить морфологический разбор имён существи­тельных, имён прилагательных, глаголов по предложенно­
му в учебнике алгоритму; оценивать правильность прове­
дения морфологического разбора;










-находить в тексте такие части речи, как личные
местоимения и наречия, предлоги вместе с существительными и личными местоимениями, к которым они относятся, союзы и, а, но, частицу не при глаголах.

Синтаксис

Ученик научится

-анализировать деформированный текст;
- находить в составе предложения все словосочетания; в словосочетании находить главное слово и зависимое и ставить от первого ко второму вопрос;
-находить в составе предложения все словосочетания;

- в словосочетании находить главное слово и зависимое и ставить от первого ко второму вопрос
различать предложение, словосочетание, слово;

-определять границы предложений;
-находить в предложении основу (главные члены) и неглавные члены; задавать вопросы к разным членам предложения;
-находить в предложении основу и второстепенные члены;

задавать смысловые и падежные вопросы к разным членам предложения
-классифицировать предложения по цели высказывания, находить повествовательные/побудительные/вопросительные предложения

-находить в тексте предложения различные по цели высказывания;
-определять тип предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске;



-определять восклицательную/невосклицательную инто­нацию предложения

-строить схему к предложению
-находить в тексте обращения и выделять их пунктуационно.



-находить главные и второстепенные (без деления на ви­ды) члены предложения










-выделять предложения с однородными членами.










-устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении;

Ученик получит возможность научиться

-задавать от слова к слову смысловой вопрос;
-различать главные и неглавные слова в предложении;



-различать второстепенные члены предложения — определения, дополнения, обстоятельства




- выполнять разбор простого предложения по членам предложения, в соответствии с алгоритмом предложенным в учебнике.



-выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого предложения (по членам предло­жения, синтаксический), оценивать правильность разбора;










-различать простые и сложные предложения

Орфография и пунктуация

Ученик научится

-определять правописание жи – ши, ча – ща, чу –щу в разных частях слова;
- проверять сомнительные написания (безударные гласные в корне, парные по глухости – звонкости согласные, непроизносимые согласные);

-без ошибок списывать несложный текст объемом 70-80 слов
-применять правила правописания (в объёме содержания курса);

-определять правописание чк.чн.нч в словах
-выбирать буквы И или Ы в позиции после Ц в разных частях слова;
соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации (диктант - текст 60-70 слов)
-безошибочно списывать текст объёмом 80—90 слов

-определять написание заглавной буквы в начале предложения и именах собственных;-
-употреблять разделительные Ь и Ъ;



-писать под диктовку тексты объёмом 75—80 слов в со­ответствии с изученными правилами правописания;

. определять правописание И, Е после Ц в сильной позиции.
- писать словарные слова в соответствии с заложенным в программе минимумом;



-проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

-выполнять перенос слов.
- уточнять написание слова по орфографическому словарю;



-определять (уточнять) написание слова по орфографи­ческому словарю;

-обозначать мягкость согласных с помощью Ь.
- безошибочно списывать текст объемом 45-50 слов;









-писать под диктовку тексты объемом 35-40слов в соответствии с изученными правилами правописания;









- проверять текст, находить и исправлять ошибки.






Ученик получит возможность научиться

писать слова с непроверяемой гласной и согласной
- находить место возможного возникновения орфографической ошибки;



-осознавать место возможного возникновения орфо­графической ошибки