Основная образовательная программа начального общего образования
| Вид материала | Основная образовательная программа |
- Основная образовательная программа начального общего образования Авторы-разработчики, 2781.23kb.
- Приказ от 16. 12. 2011г. №132 Основная образовательная программа начального общего, 2816.65kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя общеобразовательная, 3283.35kb.
- Приказ №161/1-о/д от 29. 08. 2011 г. Основная образовательная программа начального, 1675.82kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования мбоу «Первомайская, 10222.76kb.
- Программа начального общего образования, 9003.85kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного, 11113.12kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования моу сош №18, 11436.08kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования г. Волгодонск, 4350.42kb.
- Приказ от 2011 г.№ Основная образовательная программа начального общего образования, 3630.57kb.
Методические рекомендации
Программа курса рассчитана на учащихся 6-8 лет, особую сложность вызывает организация деятельности детей, отсутствие у них достаточного кругозора, необходимость четко организовать практическую работу учащихся, чтобы сделать её максимально безопасной.
Для решения этих задач работа детей будет организована как индивидуально, в парах, так и групповые занятия.
Необходимо сделать занятия разнообразными и увлекательными , опираясь на знания имеющиеся у детей. Но необходимо постоянно расширять и пополнять эти знания. Методы работы: фронтальные беседы, рассказы, конкурсы и викторины, просмотр мультимедийных обучающих видео фрагментов ( КМ школа). Большое место отводится практическим работам, учащиеся получают начальные навыки исследовательской деятельности.
Курс имеет большое значение для общего развития учащихся и расширения их кругозора.
Литература для педагога.
Алексеев С. В., Груздина Н. В. Практикум по экологии.- АО «МДС», 1996
- Ашихмина Ю. Е., Школьный экологический мониторинг.- М.: «Агар», 2005
- Величковский Б. Т., Кирпичева В. И., Суравегина И. Т. Здоровье человека и окружающая среда: учебное пособие.- М.: «Новая школа», 2003
- Ерёмина, О. А., Экология и здоровье: Биология 1 сентября: газ.- 2001.-№7
- Израэль Ю. А., Ровинский Ф. Я. «Берегите биосферу»
- Мансуров, С. Е., Кокуева Г. Н. Следим за окружающей средой нашего города: школьный практикум. М.: Владос, 2001
- Методические рекомендации «Вопросы изучения экологии и охраны природы». Краснодар, 1999.
- Пономарёв О. Н. Методические рекомендации учебнику экологии// Биология в школе: журнал.-2003.-№1.
- Энциклопедический словарь юного натуралиста. М., 2000.
Литература для учащихся.
Израэль Ю. А., Ровинский Ф. Я. «Берегите биосферу»
- Детская энциклопедия « Все обо всем». М. «Наука» 1996
- Методические рекомендации «Вопросы изучения экологии и охраны природы». Краснодар, 1999.
- Энциклопедический словарь юного натуралиста. М., 2000.
СОГЛАСОВАНО
Руководитель МО
_____________________________
(подпись руководителя МО, расшифровка подписи)
Протокол заседания методического
объединения учителей изобразительного искусства № ___ от «___» ______ 2010г.
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР МОУ СОШ № 9 с.Кухаривка
МО Ейский район
______________ Г.И.Могильная
(подпись)
«__» ___________ 2010 г.
Ейский район, с.Кухаривка
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 9 села Кухаривка
муниципального образования Ейский район
Утверждено
решением педсовета
протокол № 1от «30» августа 2010 года
председатель педсовета
_____________Ковальская Т.Я.
Рабочая программа по внеурочной деятельности
кружка художественно – эстетического направления
«Смотрю на мир глазами художника»
Возраст учащихся – от 6 до 8 лет
Срок реализации программы – 1 год
Руководитель кружка - Маслякова Ольга Владимировна (учитель ИЗО)
Краснодарский край,
Ейский район, с.Кухаривка
Год составления программы – 201
Пояснительная записка
Рабочая программа по художественно – эстетическому направлению для 1 класса разработана на основе программы внеурочной деятельности (начальное и основное образование) под редакцией В.А.Горского, Москва «Просвещение», 2010 год, учителем Масляковой Ольгой Владимировной и рассчитана на 1 час в неделю (33 часа в год).
Уже давно не подлежит сомнению тот факт, что влияние искусства на всю дальнейшую жизнь человека - огромно. Создавая условия, побуждающие ребёнка к занятиям искусством, можно разбудить в нем творческие способности.
Искусство формирует и развивает человека разносторонне, влияет на его духовный мир в целом. Изобразительное искусство и декоративно прикладное – творчество, как часть искусства, возбуждает фантазию, заставляет работать мысль, расширяет кругозор, воспитывает эстетический вкус, позволяет выразить себя путём создания чего-то конкретного, материального.
В изделиях декоративно-прикладного искусства сохраняются и живут традиции, приёмы мастерства и технологии, которые складывались иногда в течение столетий. На основе исторического опыта и требований времени изделия, и техники декоративно-прикладного творчества могут видоизменяться. В результате одни техники и навыки отмирают, появляются другие, формируются новые области мастерства.
Занятия декоративно-прикладным и изобразительным искусством позволяют более активно использовать красоту природы в эстетическом воспитании, формировании зрительных восприятий у обучающихся, учит их по-особому видеть мир.
Цель программы:
Создать условия для формирования личности обладающей базовой изобразительного искусства и декоративно-прикладного творчества культурой и способной к реализации творческого потенциала средствами.
Для реализации цели решается следующий комплекс задач:
1.Обучающие задачи:
- формирование специальных навыков и умений для достижения определённых результатов;
- формирование общего эстетического вкуса, культуры поведения, умения видеть и ценить красоту в окружающем мире;
2.Воспитательные задачи:
- приобщение детей к общечеловеческим ценностям, истокам различных культур;
- формирование потребности вносить красоту в окружающую среду;
3.Развивающие задачи:
- развитие творческого потенциала;
- развитие познавательного интереса.
Методические рекомендации
Предлагаемая программа построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия различных видов искусства между собой и взаимодействия искусства с жизнью. Ознакомление учащихся с различными методами и техниками, используемыми в изобразительном и декоративно-прикладном искусстве, позволяет им в дальнейшем переносить подобную методику работы в повседневную жизнь. Эффектно выглядят работы, сочетающие в себе различные виды декоративно-прикладного искусства.
К основам методики относятся следующие принципы:
- деятельно-практический подход к каждой теме занятий;
- опора во всех формах обучения на принципы целостности, образности, ассоциативности, импровизации, что проявляется:
1.в построении занятия-образа;
2.в организации восприятия личности через художественный образ;
3.в особой эмоциональной атмосфере
Обучающий процесс включает в себя следующие методы работы:
- метод объяснения, демонстрации, показ;
- метод творческих заданий;
- метод наблюдения и сравнения.
- метод художественного моделирования;
- метод обмена способностями.
Формы проведения занятий:
- Вводное - традиционное, устное.
- Практическое – ознакомление с темой, усвоение теоретического материала, применение на практике изученных техник и приемов.
- Обобщение – анализ выполненных работ.
- Контроль качества исполнения.
Средства обучения:
- мультимедийный комплекс;
- ЦОР;
- таблицы по изобразительному искусству;
- комплект муляжей для рисования;
- набор геометрических тел;
- слайд – альбомы;
- гипсовый постановочный материал.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
| № | Тема | Общее кол-во часов | В том числе | |
| Теория | Практика | |||
| 1 | Живопись | 10 | 3 | 7 |
| 2 | Графика | 9 | 2,7 | 6,3 |
| 3 | Скульптура | 4 | 1,2 | 2,8 |
| 4 | Аппликация | 4 | 1,2 | 2,8 |
| 5 | Бумажная пластика | 3 | 0,9 | 2,1 |
| 6 | Работа с природными материалами | 2 | 0,6 | 1,4 |
| 7 | Организация и обсуждение выставки детских работ | 1 | 0,3 | 0,7 |
| | Итого | 33 | 9,9 | 23,1 |
Календарно – тематический план
| Дата | Тема занятий | Общее кол-во часов | Теория | Практика |
| | 1.Живопись | 10 | 3 | 7 |
| | Развитие умения получать цветовое пятно | 1 | 0,3 | 0,7 |
| | Изучение основных, тёплых и холодных цветов | 1 | 0,3 | 0,7 |
| | Эмоциональное изменение цвета в зависимости от характера ею насыщения белой или чёрной краской. | 1 | 0,3 | 0,7 |
| | Освоение приёмов получения живописного пятна | 1 | 0,3 | 0,7 |
| | Работа идёт «от пятна», без использования палитры. | 1 | 0,3 | 0,7 |
| | Изображение пейзажей | 1 | 0,3 | 0,7 |
| | Изображение сказочных животных | 1 | 0,3 | 0,7 |
| | Изображение сказочных птиц | 1 | 0,3 | 0,7 |
| | Изображение растений, | 1 | 0,3 | 0,7 |
| | Изображение трав | 1 | 0,3 | 0,7 |
| | 2. Графика | 9 | 2,7 | 6,3 |
| | Первичные представления о контрасте темного и светлого пятен, о вариантах создания тонового пятна в графике | 1 | 0,3 | 0,7 |
| | Ознакомление с вариантами работы цветными карандашами и фломастерами. | 1 | 0,3 | 0,7 |
| | Изображение трав | 1 | 0,3 | 0,7 |
| | Изображение деревьев | 1 | 0,3 | 0,7 |
| | Изображение веток | 1 | 0,3 | 0,7 |
| | Изображение объектов природы | 1 | 0,3 | 0,7 |
| | Изображение объектов быта | 1 | 0,3 | 0,7 |
| | Изображение насекомых | 1 | 0,3 | 0,7 |
| | Изображение тканей | 1 | 0,3 | 0,7 |
| | 3.Скульптура | 4 | 1,2 | 2,8 |
| | Лепка отдельных фруктов | 1 | 0,3 | 0,7 |
| | Лепка отдельных овощей | 1 | 0,3 | 0,7 |
| | Лепка птиц. | 1 | 0,3 | 0,7 |
| | Лепка сладостей. | 1 | 0,3 | 0,7 |
| | 4.Аппликация | 4 | 1,2 | 2,8 |
| | Изучение выразительности готовых цветовых эталонов | 1 | 0,3 | 0,7 |
| | Работа с засушенными цветами | 1 | 0,3 | 0,7 |
| | Работа с засушенными листьями | 1 | 0,3 | 0,7 |
| | Работа с засушенными травами | 1 | 0,3 | 0,7 |
| | 5.Бумажная пластика | 3 | 0,9 | 2,1 |
| | Изображение уголка парка | 1 | 0,3 | 0,7 |
| | Изображение отдельных предметов пышных форм | 1 | 0,3 | 0,7 |
| | Изображение детских горок | 1 | 0,3 | 0,7 |
| | 6.Работа с природными материалами | 2 | 0,6 | 1,4 |
| | Изображение уголков природы | 1 | 0,3 | 0,7 |
| | Изображение уголков природы | 1 | 0,3 | 0,7 |
| | 7.Организация и обсуждение выставки детских работ | 1 | 0,3 | 0,7 |
| | Школьники вспоминают темы, изученные в течение года | 1 | 0,3 | 0,7 |
| | Итого | 33 | 9,9 | 23,1 |