Организация и методика проведения уроков иностранного языка с использованием элементов занимательности в 5-6 классе средней школы
Дипломная работа - Иностранные языки
Другие дипломы по предмету Иностранные языки
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. РОЛЬ ИГРЫ ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ
.1 Место и роль игры в учебно-воспитательном процессе
.2. Нетрадиционные методы обучения
Выводы по главе I
ГЛАВА II. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ИГРОВЫХ ЭЛЕМЕНТОВ НА УРОКЕ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА
.1 Игра как средство обучения
.2 Иноязычные поисково-игровые задачи на уроках иностранного языка
.3 Ролевая игра как игровая, речевая учебная деятельность
Выводы по главе II
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Научная значимость актуальность проблемы использования обучающих игр на уроках иностранного языка обусловили выбор темы настоящей дипломной работы:
Определенное место среди этих проблем занимает методика обучения иностранным языкам, которая представляет собой специфичный процесс, требующий постоянного усовершенствования, так как на разных этапах развитие общества появляется все больше возможностей для более эффективного обучения иностранным языкам.
Главная цель овладения иностранным языком заключается в формировании умений и навыков обучения на изучаемом языке как средство общения в пределах тематики, ограниченной программой. Поэтому в преподавании иностранных языков необходимо отражать не только специфику данного предмета, но и национальное своеобразие, особенности фонетики, лексики и грамматики языка.
Актуальность и постановка проблемы исследования. Современные методы обучения иностранным языкам дают сегодня учителям средних школ возможность выбирать свои модели построения учебного процесса, конечной целью которого является иноязычная коммуникация. В исследовании анализируется проблема методических принципов, обеспечивающих эффективность в организации и методике проведения уроков иностранного языка с использованием элементов занимательности в пятых-шестых классах средней школы.
Целью исследования является теоретическое и практическое обоснование эффективности использования на уроках иностранного языка игровых элементов.
Обоснование темы выбора позволяет определить цели и задачи настоящего исследования. Целью дипломной работы является поиск и выявление рациональных путей обучения иностранному языку пятых шестых классах средней школы.
Задачи исследования - заключаются в освещении актуальности, использования игровых элементов на уроках иностранного языка; разработке ролевых игр, инсценировок речевых ситуаций; наблюдении за учебным процессом во время педагогической практики в школе пятых шестых классах.
Объект исследования - организация процесса обучения иностранному языку в 5-6 классах средних учебных заведений.
Предметом нашего исследования служит организация и методика проведения уроков иностранного языка с применением игровых заданий и упражнений, развивающих эффективное учебное общение в пятых-шестых классах средней школы.
Методика исследования: Наблюдение за учебно-воспитательным процессом, ходом уроков с использованием элементов занимательности; пробное обучение.
Поскольку речевое общение - это процесс взаимодействия между учащимися и учителем, носящий учебный характер, то проблема создания взаимодействия на уроке является сложной многоаспектной задачей.
Одной из активных форм обучения является игра. Игра позволяет моделировать ситуации реального общения и отличается, прежде всего, свободой и спонтанностью речевой деятельности, приближает ее к естественным нормам и способствует эффективной обработке языкового программного материала.
Игра предполагает так же и развивающую цель обучения. Развивающая цель обучения игры должна быть в самой ее природе, ибо игра - это всегда эмоции, а гам, где эмоции, - там активность, там внимание и воображение, гам работает мышление. Несмотря на очевидную привлекательность обучающих игр, они недостаточно используются на уроках иностранного языка, не стали подлинным средством обучения, частью общей системы.
Практика показывает, что игры чаше всего служат развлекательным моментом на уроке, учителя к ним прибегают скорее для того, чтобы снять утомление учащихся, используя их в качестве разрядки.
Как же сделать каждый урок интересным, добиться того чтобы он развивал познавательный интерес, творческую активность учащихся? Это и побуждает нас еще раз заострить внимание на некоторых аспектах данной проблемы.
Гипотеза - Организация и методика проведения уроков иностранного языка в 5-6 классах с использованием элементов занимательности зависит от таких факторов, как правильная организация всего учебно-воспитательного процесса, педагогическое мастерство учителя, его желание найти эффективные методы обучения иностранному языку с использованием игровых элементов.
Структура работы. Дипломная работа состоит из введения, двух глав, выводов, заключения и списка использованной литературы, приложения.
В первой главе исследования определяется место и роль игры при обучении иностранным языкам.
Вторая глава данного исследования рассматривает вопросы организации и методики проведения игровых элементов на уроках иностранного языка.
В заключении подводятся итоги вышеизложенного материала.
Список литературы включает 29 наименований, связанных с темой дипломного исследования.
ГЛАВА I. РОЛЬ ИГРЫ ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ
.1 Место и роль игры в учебно-воспитательном пр