Ознакомление с окружающим миром дошкольников с нарушением зрения
Статья - Педагогика
Другие статьи по предмету Педагогика
изучающим вопросы обучения и воспитания дошкольников с особыми образовательными потребностями и всем небезразличным людям нашего общества.
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ МАТЕРИАЛА ПО РАЗДЕЛАМ ПРОГРАММЫ
II МЛАДШАЯ ГРУППА.
1. МИР ЛЮДЕЙ:
Самовосприятие. Влияние сезонных изменений на жизнь человека. Предметные представления. Приобщение ребенка к труду взрослых.
Упражнять детей в назывании своего имени, фамилии. Учить различать: - мальчик, девочка. Моя семья, знать: мама, папа, брат, сестра, бабушка, дедушка.
Познакомить с понятиями: Я, мои друзья (коллектив сверстников), детский сад.
Познакомить с интонационными способами выражения эмоций. Учить детей красиво улыбаться, следить за своим отражением в зеркале.
Учить называть и показывать слева и справа части своего тела (руки, ноги, уши, глаза).
Наблюдать за трудом взрослых в детском саду по подготовке к смене сезонов.
Знакомить с сезонными изменениями в одежде.
Познакомить с сезонными изменениями в жизни детей в городских условиях.
Упражнять детей в выделении признаков и свойств предметов (форма, цвет, величина, пространственное положение).
Знакомить с предметным окружением в домашней обстановке.
Учить пониманию слов: Посуда, Игрушки, Мебель, Одежда, Транспорт. Учить группировать предметы по выделенным признакам и назначению.
Познакомить с понятиями: Улица, Город.
Познакомить с трудом работников детского сада: воспитатель, помощник воспитателя, повар, врач, медсестра, дворник.
Познакомить с профессиями: водитель, продавец, парикмахер.
Упражнять в самообслуживающем труде.
Включать индивидуальные поручения в режимные моменты.
Сезонный совместный труд взрослых и детей на участке детского сада.
2. МИР НЕЖИВОЙ ПРИРОДЫ:
Предметы. Явления. Взаимодействие явлений. Сезонные изменения в природе.
Упражнять детей в выделении признаков и свойств предметов ближайшего окружения.
Познакомить с информационными признаками предметов, изготовленных из металла, дерева.
Упражнять в выделении характерных признаков льда.
Учить наблюдать за объектами неживой природы. Например, металлический предмет тонет, а деревянный - плавает,
Познакомить с отличительными признаками объектов неживой природы. Упражнять в выделении свойств:
- песок сухой, мокрый, влажный
- камни твердые, холодные
- вода льется, замерзает
- земля влажная, сухая
- снег холодный, пушистый
Учить устанавливать простейшие взаимодействия:
- вода замерзает, лед - тает,
- песок: влажный лепится (формируется), сухой рассыпается
- вода: нагретая теплая (горячая), охлажденная холодная.
Организовывать небольшие экскурсии вокруг детского сада, в ближайший парк, лес, по улицам города. Учить наблюдать за сезонными изменениями в природе. Учить устанавливать частные связи при наблюдении за конкретными фактами и явлениями природы.
3. МИР ЖИВОЙ ПРИРОДЫ:
Познакомить с общими свойствами растений: имеют корень; листья, цветы, плоды. Каждое конкретное растение живое: оно растет, цветет, питается. Чтобы выжить, растению нужны все части.
Формировать зрительные представления о комнатных растениях с ярко выраженными внешними признаками: колеус, китайский розан, хлорофитум.
Формировать знания об отличительных свойствах и признаках (цвет, форма, размер, вкус, запах, тактильные характеристики):
- овощей: огурец, морковь, лук, помидор, картофель, свекла, капуста, горох;
- фруктов: яблоко, груша, ранет; цитрусовые (лимон, апельсин);
- ягод: малина, виноград
Познакомить с цветущими растениями участка: космея, одуванчик.
Формировать представления о кустарниках ближайшего природного окружения: акация, черемуха, сирень.
Формировать представления о деревьях ближайшего природного окружения: сосна, береза, тополь.
Познакомить с отличительными признаками мухомора.
Познакомить с названиями некоторых животных ближайшего окружения.
Учить выделять характерные видовые признаки представителей разных групп животных и каждого конкретного животного:
- насекомые: муравей, бабочка, комар, жук, таракан;
- аквариумные рыбы: карасик, золотая рыбка,
- земноводные: лягушка;
- птицы: курица, утка, голубь, воробей, сорока;
- звери:
- домашние: кот, собака, корова, коза, свинья,
- дикие: заяц, мышь, медведь, лис, волк, еж.
Формировать представления о приспособление животных к среде обитания.
Формировать представления о росте и развитие животных: животные живые, рождаются от других животных. Упражнять в назывании животного мамы, животного папы, и их детенышей:
- курица, петух, цыплята; утка, селезень, утята; гусыня, гусь, гусята;
- кошка, кот, котята; собака, пес, щенята; корова, бык, телята; коза, козел, козлята; свинья, кабан, поросята;
- заяц, зайчиха, зайчата; медведица, медведь, медвежата; лиса, лис, лисята; волчица, волк, волчата.
Познакомить с особенностями состояния конкретных животных в разные сезоны, изменениями внешнего вида и поведения, образа жизни.
Знать отдельных животных, живущих в лесу, на лугу, в пруду, в аквариуме.
СРЕДНЯЯ ГРУППА.
1. МИР ЛЮДЕЙ.
Самовосприятие. Влияние сезонных изменений на человека. Предметное окружение. Труд. ОБЖ.
Откуда я?. Продолжать знакомить детей с собствен