Модель социально-психологической помощи безработной молодежи
Дипломная работа - Социология
Другие дипломы по предмету Социология
раивающая на определенное мировосприятие, желательна и необходима в ситуации включения безработного в не совсем привычный для него процесс профессионального обучения. Психологическая и педагогическая подготовка к обучению, осуществляемая в процессе психолого-педагогического сопровождения, и есть та самая увертюра, которая призвана настроить все психические системы человека на целенаправленную активность в процессе профобучения.
Фасилитирующая функция существенно дополняет профилактическую и пропедевтическую функции психолого-педагогического сопровождения обучения молодых безработных граждан. Отталкиваясь от понимания фасилитации (от англ. facility - благоприятные условия) как усиления доминантных реакций, действий в присутствии других людей, представляется, что фасилитирующая функция психолого-педагогического сопровождения обучения безработных молодых граждан заключается в усилении продуктивности образования, а также профессионально-личностного развития субъектов сопровождения за счет создания особой атмосферы межличностного взаимодействия, построенного на гуманистических принципах.
Важная содержательная функция - это функция психологического обеспечения программ профессионального обучения. Возможность оказания психологической помощи до начала обучения и в ходе него создает более комфортные условия для учебной деятельности, позволяет своевременно разрешать коммуникативные, организационные и другие проблемы, возникающие в процессе обучения, создавать ситуацию успеха, чтобы человек, столкнувшийся с безработицей, наконец-то поверил в свои силы и способности. Предварительная настройка познавательных процессов участников образовательных программ делает их более восприимчивыми к обучению, соответственно повышается качество образования.
Наиболее емкой из содержательных функций психолого-педагогического сопровождения безработных граждан является социально-педагогическая функция, сущностный смысл которой, на наш взгляд, заключается в создании оптимальных социально-педагогических условий для профессионального развития личности молодого человека, формирования способности к успешному социальному взаимодействию.
Итак, вся деятельность социального работника службы занятости Суровикинского района при его работе с безработной молодежью основана на представлении о социально-педагогической и психологической деятельности как способе гармонизации отношений человека и среды на основе удовлетворения потребности в социокультурной адаптации и самореализации, осуществляемой на основе развития личности, с одной стороны, и гуманизации среды - с другой.
Что касается операционально-технологических функций, выполняемых социальным работником службы занятости Суровикинского района при его работе с молодежью, то к ним мы относим функции диагностики, планирования, консультирования и др. На наш взгляд, все эти функции в полной мере отражают смысл психолого-педагогического сопровождения молодых безработных граждан в условиях службы занятости.
2.3 Социальные последствия безработицы
В настоящее время последствия безработицы достаточно хорошо изучены. Исследователи единодушно отмечают, что безработица всегда сказывается как на развитии общества в целом, так и на жизнедеятельности отдельного человека и его семьи. На микроуровне, т.е. в отношении лиц, потерявших работу, безработица оказывает преимущественно отрицательное влияние, сопровождаясь физической и социальной дезадаптацией индивида, масштабы которых определяются рядом объективных и субъективных факторов.
Безработица влечет за собой серьезные экономические и социальные издержки. Одно из главных негативных последствий безработицы - нерабочее состояние трудоспособных граждан и, соответственно, недовыпущенная продукция. Если экономика не в состоянии удовлетворить потребности в рабочих местах для всех, кто хочет и может работать, кто ищет работу и готов приступить к ней, то теряется потенциальная возможность производства товаров и услуг. Следовательно, безработица мешает обществу развиваться и двигаться вперед с учетом своих потенциальных возможностей. В конечном итоге это рассматривается как снижение темпов экономического роста, отставание объемов увеличения валового национального продукта. Недоиспользование производственных возможностей общества поддается прогнозированию. Так, некоторые экономисты считают, что превышение на 1% занятости ведет к отставанию реального объема валового национального продукта на 2,5% от потенциального ВНП.
Помимо чисто экономических издержек, нельзя сбрасывать со счетов и значительные социальные и моральные последствия безработицы, ее негативное влияние на общественные ценности и жизненные интересы граждан.
Безработица, каким бы уровнем она не измерялась, это всегда трагедия для тех, кто не имеет работы и не может получить законный источник существования. Более того, ее последствия выходят далеко за рамки материального достатка. Длительная бездеятельность ведет к потере квалификации, что окончательно убивает надежду найти работу по специальности. Потеря источника существования и жалкое существование приводят к упадку моральных устоев, потере самоуважения, распаду семьи и т.д. Исследователи находят прямую связь между ростом самоубийств, убийств, психических заболеваний, смертности от сердечно-сосудистых заболеваний и высоким уровнем безработицы. Наконец, история убе