Личностные особенности студентов с различной творческой направленностью
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
ам: самостоятельность - на 1,5 %, инициативность - на 0,1 %, интеллектуальная гибкость - на 0,3 %, поведенческая гибкость - на 0,7 %, оригинальность мышления - на 0,2 %, беглость мышления - на 0,3 %, социальная независимость - на 0,9 %, результативность - на 0,2 %, эмоциональная устойчивость на 0,2 %, решительность - на 1,7 %, уверенность - на 0,4 %, общительность - на 0,2 %, коммуникативная совместимость - на 0,2 %, выразительность речи - на 1,7 %
Во второй - по параметрам: познавательная активность - на 0,6 %, эмоциональная гибкость - на 0,7 %, рефлексия - на 3,7 %, аккуратность - на 0,9 %, дисциплинированность - на 0,4 %, трудолюбие - на 0,3 %, организованность - на 0,1 %, ответственность - на 1,3%, настойчивость - на 0,2 %, произвольность - на 0,2%, эмпатия - на 0,4 %.
По результатам контент-анализа сочинений можно предположить, что в первой группе более выражены качества, направленные на достижение цели (решительность, уверенность), установление широких контактов (общительность, выразительность речи), независимость от окружающих (самостоятельность, социальная независимость).
Во второй группе более выражены качества, способствующие качественному выполнению деятельности (трудолюбие, ответственность), а также эмоциональные характеристики (эмоциональная гибкость, эмпатия).
Данные, полученные с помощью экспертного опроса (см. таблицу 14, 15 в приложении 20, 21) также позволили получить среднегрупповые результаты (в баллах) (см. график 5 в приложении 22.)
В первой группе выше оказались значения по параметрам: самостоятельность - на 0,5, инициативность - на 0,5, интеллектуальная гибкость - на 1,2, поведенческая гибкость - на 0,9, социальная независимость - на 0,3, результативность - на 0,4, настойчивость - на 0,2, решительность - на 0,8, общительность - на 1,8, коммуникативная совместимость - на 0,3, выразительность речи - на 1,5.
Во второй группе - по параметрам: познавательная активность - на 2,3, эмоциональная гибкость - на 1,1, оригинальность мышления - на 0,2, рефлексия - на 1,8, аккуратность - на 2,2, дисциплинированность - на 1,6, трудолюбие - на 0,7, организованность - на 0,4, эмоциональная устойчивость - на 1,8, произвольность - на 1,1, уверенность - на 0,2, эмпатия - на 1,7.
Значения по параметрам беглость мышления и ответственность оказались равны в обеих группах.
Можно заметить, что результаты, полученные с помощью метода сочинений и с помощью метода экспертной оценки во многом совпадают.
Результаты, полученные с помощью методики исследования самооценки особенностей личности (см. таблицы 16, 17, 18, 19, 20, 21 в приложениях 23, 24, 25, 26, 27, 28), позволили получить среднегрупповые значения (см. графики 6, 7, 8 в приложениях 29, 30, 31).
По первому основанию (оценка качеств по их выраженности в настоящий момент) были получены следующие результаты.
В первой группе выше оказались значения по параметрам: инициативность - на 12,7 б., поведенческая гибкость - на 1,1 б., социальная независимость - на 3 б., организованность - на 3,1 б., результативность - на 8,8 б., настойчивость - на 2,9 б., решительность - на 8,8 б., уверенность - на 6,9 б., коммуникативная совместимость - на 1,9 б., выразительность речи - на 6,3 б.
Во второй группе - по параметрам: самостоятельность - на 4,2 б., познавательная активность - на 2,5 б., интеллектуальная гибкость - на 9,1 б., эмоциональная гибкость - на 3,5 б., оригинальность мышления - на 3,6 б., рефлексия - на 17,1 б., дисциплинированность - на 7,6 б., трудолюбие - на 14 б., ответственность - на 11,4 б., эмоциональная устойчивость - на 12,4 б., произвольность - на 2,1 б., общительность - на 3,5 б., эмпатия - на 21,7 б..
По второму основанию (оценка желаемой выраженности у себя предложенных качеств) результаты оказались следующими:
В первой группе были получены более высокие значения по параметрам: инициативность - на 12,3 б., поведенческая гибкость - на 1,9 б., социальная независимость - на 0,3 б., организованность - на 3,4 б., результативность - на 7,3 б., настойчивость - на 1,1 б., решительность - на 6,3 б., уверенность - на 8 б., коммуникативная совместимость - на 0,1 б., выразительность речи - на 6,1 б..
Во второй группе - по параметрам: самостоятельность - на 3 б., познавательная активность - на 0,6 б., интеллектуальная гибкость - на 7,1 б., эмоциональная гибкость - 2,6 б., оригинальность мышления - на 2,5 б., беглость мышления - на 0,4 б., рефлексия - на 14,5 б., аккуратность - на 17,4 б., дисциплинированность - на 4,5 б., трудолюбие - на 12,1 б., ответственность - на 9,3 б., эмоциональная устойчивость - на 8,5 б., произвольность - на 3,4 б., общительность - на 2,6 б., эмпатия - на 17,4 б..
По третьему основанию (как предложенные качества должны быть выражены в идеале) были получены следующие результаты:
В первой группе выше оказались значения по параметрам: инициативность - на 11,3 б., поведенческая гибкость - на 3,5 б., беглость мышления - на 0,3 б., социальная независимость - на 3,5 б., организованность - на 3,2 б., результативность - на 7,4 б., настойчивость - на 1 б., решительность - на 6,8 б., уверенность - на 4,8 б., выразительность речи - на 5,2 б..
Во второй группе - по параметрам: самостоятельность - на 3,9 б., познавательная активность - на 1,1 б., интеллектуальная гибкость - на 8,2 б., эмоциональная гибкость - на 0,5 б., оригинальность мышления - на 1,1 б., рефлексия - на 15 б., аккуратность - на 18,4 б., дисциплинированность - на 4,4 б., трудолюбие - на 10,6 б., ответственность - на 11,1 б., эмоциональная устойчивость - на 8 б., произвольность - на 2 б., общительность - на 2,5 б., эмпатия - на 18,7 б., коммуникативная совместимость - на 0,5 б..
Обращает на себя внимание то, что результаты методики несколько отличаются от результатов по методу сочинений и методу экспертного опроса. Так, испытуемые первой группы склонны вы