Исследование управляющих воздействий тренеров в процессе соревновательной деятельности волейболистов различного уровня подготовленности
Дипломная работа - Туризм
Другие дипломы по предмету Туризм
? (1983), экстремальные условия деятельности могут оказывать неблагоприятное воздействие на спортсмена, вызывать у него состояние напряжённости, которое, в свою очередь, может привести деятельности. Но даже не будучи в состоянии стресса, спортсмен на соревнованиях испытывает значительные трудности. Ему надо неустанно контролировать себя и регулировать своё психическое состояние, настраиваться на борьбу, составлять план действий, стараться наилучшим образом исполнить технико-тактические действия; он должен тщательно наблюдать за своими соперниками, разгадывать и прогнозировать их планы действий, точно сопоставлять свои возможности и возможности соперников, а также постоянно следить за малейшими изменениями в обстановке, правильно взаимодействовать со своими товарищами по команде.
На соревнованиях на помощь спортсмену приходят администраторы, представители команды, врачи, научные работники. И всегда рядом со спортсменами находятся их тренеры. Они мобилизуют и успокаивают спортсменов, помогают правильно распределять силы, анализируют сильные и слабые стороны соперников, мгновенно оценивают ситуацию.
Как считает Ю.Л. Ханин (1990), помощь спортсмену, находящемуся в состоянии напряжённости, особенно эффективна в том случае, когда тренер действует, так сказать, по "принципу дополнительности", не мешая спортсмену проявить умение управлять собой, не сдерживая его самостоятельности, до тех пор, пока в соответствующей стресс-ситуации не возникает необходимость вмешательства управляющими воздействиями.
Управление спортсменами протекает в определённых временных рамках. Управление в период, предшествующий соревнованию, осуществляется в следующих границах: недели, дни, часы, минуты перед стартом. В период проведения соревнования есть определённые секунды, минуты и часы, когда происходит непосредственное информационное взаимодействие тренера со спортсменами. Управление в послесоревновательный период можно разделить на следующие временные отрезки: минуты, часы, дни, недели после старта. В каждом из этих периодов есть своя специфика управления, определяемая задачами текущего момента. В целом управление в соревновательном цикле подчинено главной задаче - повышению спортивного мастерства, достижению определённого соревновательного результата. (Митина Л.М., 2000).
Период предшествующий соревнованию, и послесоревновательный период не регламентируется какими-либо уставными положениями, а в ходе состязаний взаимосвязь спортсмена с тренером определяется правилами соревнований. Правила представляют массу возможностей для взаимодействия в процессе соревнований, для организации управления извне, это тайм ауты, остановки игры, замены игроков, перерывы между партиями, раундами, половинами встреч, между стартами и др. Особенно большие возможности предоставляются в командных видах спорта. Здесь тренер может самым действенным образом влиять на ход матча, используя перерывы, а также руководя спортсменами по ходу игры. Правила не совсем чётко трактуют права и обязанности тренера в отношении взаимодействия, и вследствие этого реальная практика спортивных соревнований вносит в них много коррективов, не всегда оправданных. И тогда некоторые спортсмены и команды получают необоснованные преимущества перед остальными участиниками соревнований. На соревнованиях тренеры применяют обычно несколько категорий информации, которые оказывают то или иное воздействие на спортсменов.
Мотивирующая информация. (Марищук В.Л., Серова Л.К., 1983).
Под мотивирующей информацией понимается информация, побуждающая спортсмена на социальном уровне к активным соревновательным и тренировочным действиям, актуализирующая, в основном, с помощью убеждений, преимущественно нравственные мотивы к достижению спортивного мастерства.
Мотивирующая информация связана с воздействием на социальные устремления, идеалы, ценностные ориентации. Её эффективность определяется всей системой идейно-политического и нравственного воспитания спортсмена. Обладая высоким сознанием, будучи убеждённым в высоком общественном значении своих действий, спортсмен способен переносить значительные соревновательные трудности, связанные с разнообразными физическими и эмоциональными нагрузками, характерными для современного спорта. Значение высокого социального мотива в спорте определяется также тем обстоятельством, что благодаря широкой популяризации по радио, телевидению, в печати ведущие спортсмены становятся объектами всеобщего внимания, уважения, идеалом для молодёжи, образцом для подражания. Их положительный облик оказывает влияние на формирование личности многих юношей и девушек. Их отрицательные поступки могут иметь, в свою очередь, далеко идущие негативные последствия. Следовательно, социальное мотивирование не только влияет на успешность деятельности, но и имеет большой воспитательный эффект.
Очень важно использовать социальную мотивацию в нужный момент соревновательной борьбы, опираясь на особенности мотивационной сферы личности спортсмена, когда особенно трудно, когда решается исход состязания.
Положительную роль может сыграть и своевременное обращение к самолюбию спортсмена.
Однако, применяя мотивирующую информацию, следует тонко оценивать психологическое состояние спортсмена, быть осторожным, иметь чувство меры.
Мотивирующая информация в процессе управления спортсменом связана с воздействием на сознание, на высокие социальные чувства